Sejs Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10

Transkript

1 Kvalitetsrapport for Sejs Skole, skoleåret 9/ Sejs Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 9/ Dette er Sejs Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 9/. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad skolen gør på de ti fokusområder, der beskriver Den gode skole i Silkeborg, som dækker både undervisnings- og fritidsdel. Skolens vurderinger er udmøntet i ti Dialogspind. Disse ses som figurer på side og i denne rapport, og detaljerede Dialogspind med kommentarer ses i bilaget Dialogspind. En opgørelse over skolens rammebetingelser ses i et fælleskommunalt bilag, som findes under Borger > Skole og uddannelse > Folkeskole på Kvalitetsrapporten er et væsentligt redskab for Silkeborg Byråd til at tage politisk ansvar for udvikling af kommunens folkeskoler. Rapporten giver Byrådet mulighed for at føre tilsyn med, hvordan folkeskoleloven og de lokalpolitiske mål bliver opfyldt på den enkelte skole og i skolevæsenet som helhed. Dette kræver dialog mellem Børne- og Ungeudvalget, Skoleafdelingen og skolerne. Denne foregår bl.a. med udgangspunkt i kvalitetsrapportens Dialogspind. Kvalitetsrapportens udseende og indhold er resultatet af et kommunalt indsatsområde i 8-. Det har været et ønske for Silkeborg Byråd at udbygge kvaliteten af de oplysninger, der ligger til grund for vurdering af skolens virke, samt at udvikle en kvalitetsrapport, som klart og tydeligt præsenterer skolens kvalitet i forhold til skolepolitikkens fokusområder. Silkeborg Byråd har gennem udnyttelse af udfordringsretten fået dispensation til at udforme kvalitetsrapporten, så den passer til den politisk vedtagne skolepolitik. Samtlige oplysninger om skolen findes på hjemmesiden,

2 Overblik over Sejs Skoles dialogspind Skole-hjem samarbejde - skolepolitikkens fokusområde : Læringsmiljø - skolepolitikkens fokusområde : Skole-hjem samtaler Læringsgrundlag Dialogspindene synliggør via progressionstrin* i de enkelte kategorier: Skolens vurdering af, hvor vigtigt fokusområdets kvalitetskategori er for skolen Skolens vurdering af, hvordan status er Kommunikation Forventnings- /rolleafklaring Kreativ proces IT-integration Anvender skolen ikke progressionen, anfører skolen summen af opfyldte niveauer i kvalitetskategorierne (har man f.eks. niveau og = ). I dette tilfælde skal der skrives baggrund i feltet "Vurderingerne bygger på" i arket for det enkelte dialogspind. Elevplaner Elevsamtaler Fysiske rum Undervisningens tilrettelæggelse Udvikling af faglighed - skolepolitikkens fokusområde : Læsning - skolepolitikkens fokusområde : Fagligt fællesskab Systematik i uv.metoder Progression enkelte fag Udvikling Dokumentation læseniveau Metodeudvikling * Progression kan ses som en kvalitetstrappe, hvor trappens nederste trin skal være nået, inden man kan gå videre til trin osv. Trin er højeste kvalitetsniveau. Faglig evalueringskultur Progression tværfagligt Strategier for læsning Stimulerende læsemiljø Dialogspind nr. 5- på næste side. Skolepolitikken Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik

3 Overblik over Sejs Skoles dialogspind Forpligtende fællesskaber - skolepolitikkens fokusområde 5: Rummelighed - skolepolitikkens fokusområde 6: Sammenhæng - skolepolitikkens fokusområde 7: Elevdemokrati Specialpædagogisk bistand Modtagelse Spilleregler Fællesskaber Integration AKT Fra 9. klasse til Mellem skolens faser Trivsel medarbejdere Trivsel elever Inklusion Undervisningsmiljø Fra SFO til klub Fra børnehave til skole Organisation - skolepolitikkens fokusområde 8: Netværk - skolepolitikkens fokusområde 9: Politisk indsatsområde - skolepolitikkens fokusområde : Teamledelse Eleven Kommunale værdier Skole - lokalsamfund Ledelsessparring Skolen Klassen Kvalitetsrapp. Politisk grundlag Samarbejde m/andre Medarbejderes samarbejde Institutionsmål Politiske bevillingsmål Skoleledelsen Medarbejderen Samarbejde m/ledelse Dialogspind nr. - på forrige side. Skolepolitikken Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik

4 Kvalitetsrapport for Sejs Skole, skoleåret 9/. Væsentligt for udvikling i 9/ Skolen har i særlig grad haft fokus på læsning i alle fag. Vi har fået udarbejdet en læsepolitik i en proces, hvor alle lærere deltog. Det har givet anledning til en fælles forståelse og holdning til, hvordan vi underviser i læsning i alle fag. Og det har skærpet behovet for og tydeligheden af læsevejledernes opgaver Skolen har også i særlig grad haft fokus på børnenes trivsel. Vi har fået udarbejdet en trivselspolitik, hvor alle pædagogiske medarbejdere deltog. Det har givet anledning til en fælles forståelse og holdning til, hvordan vi fremmer børnenes trivsel, hvordan vi forebygger mistrivsel og hvordan vi griber ind, når nogle ikke trives.. Fremtidig udvikling I skoleåret / har vi stadig fokus på læsning og trivsel. Men særligt har vi fokus på udviklingen af skolens overbygning. Vi har planlagt et kursusforløb for at få i gang sat en proces, hvor vi fastholder det gode ved den nuværende praksis og samtidig får nye idéer til, hvordan vi tilpasser os fremtiden og de fremtidige vilkår. Desuden har vi særlig fokus på et Comenius-projekt, som en af skolens ledere er koordinator på. Samarbejdspartnerne er to skoler i Belgien og en i Finland. Der er hovedsageligt tale om lærer-samarbejde, men også kommunikation og besøg på elevniveau. Vi har også særlig fokus på, hvorledes vi i en konstruktiv proces får lavet årets fusioner. Sfoklub og Linå-Sejs. Det kommer let til at fylde særlig meget grundet den store personalemæssige tilpasning, hvor vi på den ene side skal blive klar til at sammenbringe to skolekulturer og på den anden side afskedige et større antal medarbejdere. Samlet vurdering Sejs Skole arbejder rigtig flot med læsning, inklusion, trivsel og samarbejde på mange niveauer. Børnene er glade for at gå på skolen og forældrene er glade for skolen. Vi opnår meget fine resultater i de politisk besluttede målemetoder (afgangsprøver, nationale test og læsetest) Medarbejderne synes også at trives og søger i sjælden grad væk fra skolen.. Skolens værdigrundlag og pædagogiske grundlag Se vælg Folkeskoler, vælg Sammenlign Folkeskoler. Skriv skolens navn i feltet Andet, søg (der kan søges på adresse). Markér skolen og klik Vælg. Klik på Sammenlign. 5. Skolens rammebetingelser (fælleskommunalt bilag) Silkeborg Kommune har fået dispensation (via udfordringsretten), så den enkelte skole ikke særskilt præsenterer rammebetingelser. Skolelederen kommenterer her rammebetingelserne, som er bilag til den kommunale kvalitetsrapport, se på under Skole og uddannelse > Folkeskole. Skolens rammebetingelser giver ikke anledning til kommentarer for indeværende år, men udsigten til, at elev-lærer-ratioen forhøjes væsentligt uden særlig mulighed for at hæve undervisningsprocenten af samlet tid giver anledning til bekymring i et fremadrettet perspektiv.

5 Kvalitetsrapport for Sejs Skole, skoleåret 9/ Fakta: Planlagte undervisningstimetal I blev det fastlagt, at timetallet fremover skulle opgøres på en ny måde, og der blev indført minimumstimetal for enkelte fag og fagblokke (humanistiske fag, naturfag og praktisk/musiske fag). Det blev her fastlagt at følge elevernes timetal over flere år og dermed beregne minimumstimetallene over en treårs periode. UNI C Statistik & Analyse har hvert år indsamlet planlagte timetal pr. 5. september. Se statistikken på vælg Silkeborg Kommune. 6. Skolens Dialogspind - pædagogiske processer (skolens bilag) Som det fremgår af dialogspindene har vi høje ambitioner inden for vore indsatsområder og vi finder, at vi når vore ambitioner. Altså er der ikke store gab mellem det vi gerne vil og det vi rent faktisk gør. Det er ikke ensbetydende med, at vi ikke sætter høje mål og krav til os selv, men mere udtryk for, at vi sætter mål og stiller krav, som vi er i stand til at honorere både i egne øjne og i vore samarbejdspartneres øjne. Skolebestyrelsens principper findes på skolens hjemmeside, 7. Skolens resultater Skolens læseresultater fremgår af det fælleskommunale bilag. Skolens resultater svarer fint til vore ambitioner. Både undervejs i skoleforløbet og ved afslutningen af skoleforløbet. Link til offentlig statistik om eleverne i folkeskolen: og frie skoler/elever.aspx. Her findes Elevtal, Karakterer, Undervisningstimer, Tosprogede, Vidtgående specialundervisning, Tilmelding til Ungdomsuddannelserne og Alder for skolestart. Links til selve tallene er til højre på skærmbilledet, søg gerne via Region Midtjylland > Silkeborg Kommune > Skole. Karakterer for Folkeskolens Afgangsprøve kan findes på under Information. 8. Skolebestyrelsens anbefalinger iht. årsberetning Følg dette link for at se skolebestyrelsens årsberetning for 9: under Skolebestyrelsen. Grundet nyvalg til skolebestyrelsen og arbejdet med at lave en fælles bestyrelse for Linå og Sejs Skoler, drøftelser og overvejelser omkring lukning af Linå Skole og de store forestående besparelser har skolebestyrelsen ikke yderligere anbefalinger end de bekymringer, der er udtrykt i høringssvar til budget, lukning af Linå Skole og mulighedskataloget. Og så de holdninger, der ligger i selve årsberetningen. 9. Skolelederens anbefalinger For at fastholde de gode resultater og de høje ambitioner er det vigtigt, at skolerne i fremtiden bliver meget mere økonomisk bæredygtige og stabile end de usikre og skiftende vilkår skolerne arbejder under pt. Det er meget vanskeligt at langtidsplanlægge, når tildelingsmodeller og økonomisk ramme ændres så brat og radikalt så ofte. Hertil kommer, at den økonomiske ramme der stilles til rådighed i kommende budgetår og fremover kun giver mulighed for minimumsniveauer over en bred front med fare for, at de gode resultater lider skibbrud. Her tænker jeg på læsning, inklusion, integration og trivsel. Og selvfølgelig også de samlede faglige resultater.

6 Kvalitetsrapport for Sejs Skole, skoleåret 9/

7 Kvalitetsrapport for Sejs Skole, skoleåret 9/

8 Kvalitetsrapport for Sejs Skole, skoleåret 9/