Årsplan 2014 Mosebo/Pilebo

Transkript

1 SOLRØD KOMMUNE MOSEBO / PILEBO Årsplan 2014 Mosebo/Pilebo

2 1. Indledning Mosebo og Pilebo Børnehaver er to små institutioner beliggende centralt i Solrød Kommune (Strand området). Pr blev det besluttet, at Mosebo og Pilebo fik fælles ledelse. Vi lægger vægt på at: være aktive institutioner med leg og oplevelser, have kreativ beskæftigelse og gøre god brug af vore udendørs faciliteter, være huse med plads til sang, venskaber og sjove oplevelser, give plads til fordybelse og ro, tryghed og omsorg i hverdagen, at børnene bliver selvhjulpne, udvikler sociale kompetencer, udviser empati og at de deltager i dagens gøremål, og at vi har et godt forældresamarbejde. 2. Institutionens/afdelingens væsentligste udfordringer i 2014 Trivselsundersøgelsen skal stadig være i fokus for at få arbejdsmiljøet endnu bedre. Mere respekt, bedre og konstruktiv feedback i vores arbejde. At blive bedre til at spørge ind til det arbejde der udføres. Vi skal blive bedre til at tilrettelægge arbejdsopgaver så der er tid til at udføre det. Udvikle de digitale kompetencer med henblik på at sikre en øget anvendelse af teknologi til fortsat effektivisering og at vi arbejder med tablets i hverdagen. 3. Mål for 2014 Her beskrives afdelingens/institutionens: 3.1. Politiske mål for 2014 rettet mod borgere og/eller brugere 3.2. Udmøntning af de fælles interne mål fra direktionens årsplan for Institutionens/afdelingens egne mål for Politiske mål for 2014 rettet mod borgere og/eller brugere Overordnet mål Konkret mål Hvordan skal målet opfyldes? Målopfyldelse Dagtilbuddene skal arbejde ud fra et anerkendende og inkluderende syn på børnene medhenblik på at styrke barnets trivsel og relationer. Alle børns relationer til voksne gennemgås hvert halve år med henblik på at styrke kontakten barn/voksen Alle børns relationer til andre børn gennemgås hvert halve år med henblik på at styrke kontakten barn/barn. Vi vil bruge samspilsrelations skema 4 gange årligt. Vi gennemgår dem på P. møder, planlægger hvordan vi forebygger og hjælper eventuelle bekymringsbørn, så alle børn har positiv kontakt med minimum 1 voksen og en lille gruppe børn [Udfyldes løbende og/eller ved afslutningen af 2014] 1

3 Alle dagtilbud skal arbejde med at styrke børns sproglige kompetencer via mere struktureret sprogstimulering. Det er særligt disse tre sprogindsatser der er i fokus: Dialogisk læsning Tematisk sprogarbejde Samtaler i hverdagen Til alle sprogindsatser anvendes understøttende sprogstrategier. Alle dagtilbud skal arbejde ud fra et større fokus på drengepædagogik med henblik på at styrke drengenes udvikling i forhold til trivsel og den kommende skolestart. Den organisatoriske struktur på dagtilbudsområdet skal løbende ændres hen imod mere bæredygtige enheder - såvel ledelsesmæssigt Alle institutioner har struktureret deres hverdag så, der arbejdes med dialogisk læsning systematisk. Sprogtræning indgår i temaer og projekter hen over året Samtaler i hverdagen understøttes af åbne spørgsmål og fysiske konkreter. Til alle sprogindsatser anvendes understøttende sprogstrategier. Alle ledere af vores dagtilbud skal i fællesskab udarbejde en strategi for arbejdet med drengepædagogik, evt. via de pædagogiske læreplaner og i form af projekter hen over året, herunder fokus på strukturen, samt den systemiske tankegang. Alle daginstitutioner i Solrød Kommune etableres løbende som fleksible integrerede institutioner for 0-6 årige børn. Vi skal styrke børnenes sproglige kompetencer via mere struktureret sprogstimulering. Det er særligt disse 3 sprogindsatser der er fokus på: -Dialogisk læsning -Tematisk sprogarbejde -Samtaler i hverdagen Vi skal strukturere vores hverdag så der arbejdes med dialogisk læsning systematisk. Sprogtræning skal indgå i temaer og projekter hen over året. Til alle sprogindsatser skal anvendes sprogstrategier. Se også under egne mål. Vi skal arbejde ud fra en større fokus på drengepædagogik med henblik på at styrke drengenes udvikling i forhold til trivsel og dermed også være bedre rustet til den kommende skolegang. Se også under egne mål. 2

4 som pædagogisk og økonomisk. 3.2 Udmøntning af mål fra direktionens årsplan 2014 Overordnet mål Konkret mål Hvordan skal målet opfyldes? Målopfyldelse Inddragelse af frivillige ressourcer. Med udgangspunkt i byrådets vision skal alle ledere understøtte de aktive borgere, der tager ansvar og ønsker at gøre en frivillig indsats. Alle I/A er skal arbejde videre med målet vedr. frivillighed for 2013, eller alternativt formulere et nyt på baggrund af indhentede erfaringer. Vi skal samarbejde med vores netværk i forhold til forskellige aktiviteter: forældre, bedsteforældre, andre borgere med bestemte kompetencer/ en konkret aktivitet i et par timer eks. historielæsning, male -træ værksteder. [Udfyldes løbende og/eller ved afslutningen af 2014] Opfølgning på trivselsundersøgelsen. Alle I/A er skal formulere tre konkrete indsatsområder som opfølgning på trivselsundersøgelsen. Indsatsområderne skal formuleres i årsplanen, og mindst ét af disse være iværksat seneste ultimo Samarbejde og konfliktløsning: Vi arbejder fortsat med samarbejde i hverdagen på vores p-møder Tydelighed i arbejdsopgaver og forventninger: Klar fordeling af arbejdsopgaver. Navn på opgaverne. Accept af fordeling. Læring og udvikling i overensstemmelse mellem arbejdsopgaver og den tid der er til rådighed: Tydeliggøre arbejdsopgaven og afsætte tid der passer. 3

5 Den samlede sygefraværsprocent skal være 4,75 % Institutioner og afdelinger med et sygefravær på over 6 % skal reducerede fraværet med 20 % i forhold til året før (2012). Institutioner og afdelinger med et sygefravær på 6 % eller derunder skal reducere fraværet med 10 % - dog minimum til 4,75 %. Som det kan ses arbejder vi meget med trivsel og vil fortsat bruge tid og energi på dette. Når procenten var høj i 2013 skyldes det 2 langtidssyge, men som det ses i indsatsområder i trivsel, vil der fortsat blive arbejdet på et lavere fravær. Institutioner og afdelinger med et sygefravær på 3,5 % eller under skal fastholde niveauet. 3.3 Institutionens/afdelingens egne mål for 2014 Overordnet mål Konkret mål Målopfyldelse [Her skal enheden skrive sine egne overordnede mål for 2014] Sprogpakken: Vi skal arbejde med at styrke børns sproglige kompetencer via mere struktureret sprogstimulering. Det er særligt disse tre sprogindsatser der er i fokus: - Dialogisk læsning - Tematisk sprogarbejde - Samtaler i hverdagen [Her skal enheden skrive egne konkrete mål for 2014] Vi har indkøbt specielt gode oplæsningsbøger som vi vil bruge til: - højtlæsning, - dialogisk læsning, - vores sprogkufferter og kasser, hvor der er materialer i, der kan bruges til historien. - refleksions snak evt. med temaer som eks. Farver, [Udfyldes løbende og/eller ved afslutningen af 2014] 4

6 Vi har struktureret vores hverdag så, der arbejdes med dialogisk læsning systematisk. Sprogtræning indgår i temaer og projekter hen over året. - Samtaler i hverdagen understøttes af åbne spørgsmål og fysiske konkreter. Til alle sprogindsatser anvendes understøttende sprogstrategier. Drengelege: Vi skal arbejde ud fra et større fokus på drengepædagogik med henblik på at styrke drengenes udvikling i forhold til trivsel og den kommende skolestart. former. - sprogtennis med de store - brug af instrumenter til historien - vi vil tale langsommere og øve os i at bruge 5 sætninger i en dialog med 1 barn inden samtalen er slut. - Vi vil bruge Mary Fondens og Trin for Trins samtalekort o.a. i grupperne -Struktureret rollespil, hvor der formuleres regler. - Louises girafkort, hvor børnene samles, skal trække et positivkort, som den voksne har læst op, og så skal barnet række det til en kammerat. - vennelommer - fysiske aktiviteter som: fodboldturneringer, våbenturneringer, spilleturneringer, lege gamle lege som dåseskjul, ståtrold, alle mine kyllinger o.a. - børnemassage med filosofien den du rør slår du ikke 5