Dokumentation Tegn Evaluering pædagogisk

Transkript

1 Gimsing Dagtilbud 2013 Pædagogiske læreplaner Kulturelle og værdier Kulturel viden er det ubevidste blik verden mødes med. Først i mødet med de andre og det anderledes, erkendes ens ståsted, rødder og udviklingsmuligheder. Børns blik er sensitivt og lystfyldt. Respekten for dette blik er en forudsætning for at kunne inspirere og berige deres udvikling af. Jo rigere, jo mere varieret bliver deres opfattelse af sig selv, andre og omgivelserne, som livet igennem skal bære og værdisætte deres personlige og sociale identitet. Lovgivning Pædagogisk praksis Målemetode Mål Almen Særlig Dokumentation Tegn Evaluering pædagogisk pædagogisk Børn skal møde voksne, der selv er aktive kulturbrugere og støtter dem i at eksperimentere med, øve sig i og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter at Børn skal have adgang til redskaber og moderne medier, herunder IT, som kan bruges både i forbindelse med oplevelser og med skabende kulturel aktivitet Børn skal have lejlighed til deltagelse i traditioner og Indretning vi har et hjemligt miljø, hvor husets indretning er en del af pædagogikken. Vi har et udemiljø der byder på vand, sand, mudder, ild, luft, jord, blomster, græs, køretøjer, redskaber, gynger, fugle, huler, klatretræer, fodboldmål, forhindringsbane, skovstier o.s.v. Vi skaber inspirerende miljøer som giver børnene oplevelser og udfoldelser, der styrker fantasien og kreativiteten bl.a. med spejle, læsehjørner, sofagrupper, dukkekroge, fart- og tumlerum osv. Familierne bruger børnehaven som deres eget, det gør at familierne får et udvidet tilhørsforhold til institutionen og føler sig som en del af dagligdagen Aktiviteter Større opmærksomhed i hverdagen Støtte det enkelte barn endnu mere Se barnets særlige interesse og finder materiale, spil og litteratur passende til dets udvikling Evt. etablerer små grupper. Individuelle handleplaner Supervision fra tværfaglig gruppe. Give de forsigtige børn, nye små udfordringer, en ny sang eller rim som barnet får ejerskab til Deltage og være Daglige korte beskrivelser af dagens aktiviteter på opslagstavlen i gangen, så forældrene hjemme kan tale med børnene om dagens begivenheder Digitale fotos af vores hverdag som forældrene kan låne med hjem på cd-rom. Egne fremstillede børnebilledbøger af diverse projekter, aktiviteter, temauger og ture. Disse bruges i hverdagen især af børnene til at fortælle deres egen historie Børn der leger og bruger vores hus og have Børn der aktivt bruger sproget i fortællinger om oplevelser og hverdagen i børnehaven Børn der uopfordret synger, rimer, remser, fortæller historier, danser, og spiller Børn der tegner og uopfordret skriver navn på tegninger og produkter Børn der læser højt for hinanden Tilbagemeldinger fra forældre om børn der fortæller, synger m.m. derhjemme Børn der Personalemøder med evaluering af dagligdagen, temauger, ture og andre forløb samt børnenes engagement og glæde ved kulturel udfoldelse og aktiviteter Forældremøder med afsat tid til dokumentation og diskussion Bestyrelsesmød er med mulighed for arrangement og ansvar for aktiviteter og dagligdagen i Bangsbo Løbende evaluere og redigere kostpolitik så den passer til

2 lokale kunstneriske tilbud, herunder teater, musik, dans, arkitektur og udstillinger Børns udspringer af lyst og øves i praksis Børn har mulighed for: At have indflydelse på planlægning af hverdagsrytmer og fælles aktiviteter i dagtilbud, herunder valg af medier samt og kunstneriske oplevelser At have tilstrækkeligt tid, som de selv alene kan disponere over At have rum hvor den inspiration kan udfoldes, både når det handler om pladskrævende I vores musikkultur er der plads til nyt. MGP, musikforløb med musikpædagog Michael Madsen Vi spiller på instrumenter, hører forskelligt musik som rock, pop, klassisk, og rap. Vi leger nye som gamle lege, laver teater, drama, sang og musik. Vi laver spontane og planlagte musikforløb med bl.a. stopdans, traditionelle sanglege, MGP sang og dans, rytmikforløb, instrumenter m.m. Vi synger nye som gamle sange, sange relateret til højtiderne m.m. Vi har planlagte som spontane ture ud af huset, hvor vi deltager i lokalmiljøets aktiviteter, vi besøger Falck, er til brandforebyggelse, på biblioteket, museet, teater, musik, optog, skovlegepladsen, besøger andre institutioner, stranden, og hvad nærmiljøet ellers byder på. Vi besøger biblioteket og låner bøger om forskellige temaer huset er optaget af. Børnehaven har selv mange bøger som bliver udskiftet efter emner eller behov støttende i legen, hvis barnet har behov Vi gentager ord og sætninger rigtigt Være særlig opmærksom på børn med særlige behov evt. stille børn og starte dialog Endnu flere gentagelser Overdreven mimik og kropssprog Vi bruger dramatisering ved et fremmedsproget eller tosproget barn. Desuden bruger vi en piktogram-bog, med situationer, begreber, steder, legetøj og andre ting Udstillinger af produkter med barnets egen fortælling Ophæng af tegninger og børnenes arbejder Personlig forældrekontakt Handleplaner ved særlig indsats Gøre alle familier bekendt med vores interne kultur, vores normer, værdier og forventninger Børnenes engagement og glæde ved kulturel udfoldelse Børnenes kendskab og respekt for egne og andres kulturer og værdier fremviser produkter Børn der uopfordret benytter instrumenter m.m. der er i børnehøjde Kompetencehjule t virkelighedens ressourcer og behov Relevante observationer noteres i OBSbogen Kompetencehju let

3 eller støjende lege og om mere rolige sysler Udvikling af udspringer af kulturel praksis Børn har mulighed for: At møde voksne, der selv er aktive kulturborgere og som ved, at udvikling af fordrer alsidige inspirationer At møde voksne, der giver adgang til tidens udtryk i kunst og kultur, så børn selv kan improvisere, omforme og eksperimentere At møde voksne, der giver adgang til TV, IT og andre moderne medier, så børn kan være med i samtaler, samvær og lege med andre børn Udvikling af Ved samling trænes lytteteknik, snakker om andre lande, vejret, dagene, årstiden, os selv, hvem er vi, hvordan ser min familie ud, der læses bøger, rim remser, dans o.s.v. Vi klatre i træer, bygger og bruger vores udeværksted. Vi laver billeder/malerier der sættes i rammer som udsmykker børnehaven Eventyrfortælling, bordteater, fingerdukker, fantasi fortællinger o.s.v. Materialer Papir, karton, div. farver, lim og sakse er frit tilgængeligt for børnene og er placeret, så det er nemt at nå og overskue for børnene. Vi maler, fingermaler, saver, hamrer, tegner, modellerer og bager Traditioner Børnehavens fødselsdag Fastelavn, klæder os ud og slår katten af tønden Skolebørnenes afslutningsfest hvor mor og far inviteres til middag, vi mindes årene som er gået og børnene får lidt højtideligt udleveret deres mapper med billeder, sjove

4 støttes af dagtilbuddets egen kultur Børn har mulighed for: At børnelitteratur, børnefilm, faglitteratur, musik, billeder mv. i forskellige genrer står til rådighed for oplevelse og inspiration i deres hverdagsliv i dagtilbud At de daglige rutiner brydes af særlige kunstneriske arrangementer og af udflugter til lokalområdets tilbud Værksteder med forskelligartede materialer og redskaber, herunder eksempelvis computere med spille-, tegne-, male-, og skrivemuligheder, så oplevelser og inspiration kan udtrykkes og omsættes i bemærkninger og tegninger (Bangsbo) Påske, pynter huset, sår karse, går til fårene, holder påskefrokost Bedsteforældredag, hvor bedsteforældrene kommer med lækre madkurve til børnene og oplever hvordan en børnehavedag kan være Sommerfest, hvor vi spiser sammen, snakker, hygger, leger, danser og slutter af med kæmpe kagebord som hver familie har bidraget til. Høst. Vi høster, plukker, samler, koger, sylter af egen avl og holder en årlig høstfest Fælles fødselsdag (Bangsbo). Samler månedens fødselsdagsbørn som fejres med sang. Børnene medbringer noget lækkert til et fælles ta selv bord. På det enkelte barns fødselsdag synger vi, råber hurra og giver gave. Jul med kalender, sange, juletur med træfældning, pyntning af juletræ, klippe og klistre, lucia-optog, kirkegang, risengrød, julefest, julemand Arbejdslørdag. Forældrene kommer og giver en hjælpende hånd i forbedring af hus og have.

5 praksis Pynter huset efter højtiderne, snakker og læser om hvorfor vi fejrer fastelavn, påske, pinse, høst, jul, afslutningsfest for rokketænder osv. Temauger Vi har temauger ca. 4-5 gange årligt de kan omhandle vores egen og andres kulturer Falck, oplysnings- og omsorgskursus, Sundhed, kost, ernæring og bevægelse, udgangspunkt i kostpolitikken, kroppen, sanser Høst, plukke, høste, tilberede, smage, Venskaber Pædagogik Vi opdrager efter livets gængse normer og leveregler Hilser godmorgen når vi kommer og siger ordentligt farvel når vi går Vi respekterer forskelligheder, hvilket formidles gennem børn og voksne. Vi er rollemodeller og viser respekt, omsorg og rummelighed gennem anerkendende pædagogik Børnene deltager aktivt i husets og havens funktioner som oprydning,

6 rengøring, borddækning, lugning m.m. Vi passer på vores ting og behandler dem med respekt Kostpolitik Vi har en kostpolitik hvor vi ligger vægt på måden vi indtager måltiderne på, bordskik, hygiejne og at børnene deltager i borddækning, oprydning og madlavning. Børnehavekultur Det er vores intention at børnehaven bliver familiens andet hjem Vores indretning, atmosfære, pædagogik og kultur bygger på fælles værdier og intentioner om at alle skal have et godt tilhørsforhold til Bangsbo. Dette er et fælles ansvar som formidles til nye børnehavefamilier Når forældre aflevere eller henter deres barn er der altid kaffe eller mulighed for at lave det og gerne tid til en uformel snak Alle forskelligheder respekteres og værdisættes ud fra en positiv tankegang. Børnene tales til i børnehøjde og med en anerkendende pædagogisk tankegang

7