Personalets kompetencer i Børnehuset Knolden
|
|
- Randi Bech
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 ÅRSHJUL 2014 Personalets kompetencer i Børnehuset Knolden De fastansatte personaler har særlige kompetencer (se kompetenceprofiler s.8), som udnyttes i det daglige pædagogiske arbejde samt i relation til de enkelte temaer i den pædagogiske læreplan. Personalerne har fokus på: Tema 1: Barnets alsidige personlighedsudvikling Tema 2: Barnets sociale kompetencer Tema 3: Sprog Tema 4: Krop og bevægelse Tema 5: Naturen og naturfænomener Tema 6: Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige og sociale kompetencer Tema 1+2 er kompetencer vi konstant arbejder med i børnehuset, da de repræsenterer vores fælles værdier og kultur, og derved bliver omdrejningspunkt for hele vores pædagogiske arbejde. Vi ønsker at hvert barn danner sin egen mening og træffer egne valg, og vi vil arbejde på, at børnene kan løse opgaver i fællesskab og ved samarbejde. Dette ses bl.a. ved måden vi vælger at dele børnene op efter alder, at vi lægger stor vægt på selvhjulpenhed og at vi tænker i læringsmiljøer og fysisk indretning. Vi har endvidere et særligt fokus på at skabe en anerkendende tilgang, hvor lytning, respekt for forskellighed og opmærksomhed på hinanden er væsentlige elementer. Vores pædagogik er baseret på at være nysgerrig, procesorienteret og eksperimenterende, alt sammen i et åbent og legende fællesskab. Sproglige kompetencer Personalet har kompetencer i forhold til at tilrettelægge og arbejde med sprogorienterede aktiviteter med udgangspunkt i tema 3. Vi mener, at det er vigtigt at give tid og plads til at fordybe sig på mange forskellige måder med sproget. Dette betyder i vores daglige pædagogiske arbejde, at vi arbejder med sprogforståelse, gentagelser, fortælling, sange, rim, remser, dialogisk læsning, historieværksted, sprogposer mm. Bevægelsespædagogiske kompetencer Personalet har kompetencer i forhold til at tilrettelægge og arbejde med kroppen, gymnastik, rytmik, leg og bevægelse med udgangspunkt i tema 4. I børnehuset arbejder vi med kroppen, mimik, sanglege, sanseoplevelser, samt afslappende musik. Ved samlinger arbejdes der jævnligt med tilrettelagte rytmik forløb, som tager hensyn til børns alder og kropslige forskelligheder. Derudover har vi som led i Roskilde Kommunes dagtilbudspolitik udarbejdet en kost- og bevægelsespolitik, som hænger fint i tråd med dette læreplanstema. 1
2 Naturpædagogiske kompetencer Personalet har kompetencer i forhold til at arbejde med naturen og naturfænomener med udgangspunkt i tema 5. Vi har fokus på at give børnene forskellige naturoplevelser, lære børnene at tage vare på natur og dyreliv, samt give børnene en forståelse for, hvad deres handlinger betyder for miljøet. Kulturelle og kunstpædagogiske kompetencer Personalet har kompetencer i forhold til at opsøge, studere og opleve i det (fin)kulturelle miljø, samt tilrettelægge og arbejde med kreative og skabende aktiviteter med udgangspunkt i tema 6. Vi har fokus på at arbejde med børnenes egne kulturelle udtryksformer, samt i fællesskab blive inspireret af de kulturelle tilbud i nærmiljøet. Vi benytter os ofte af de lokale oplevelser såsom Roskilde Domkirke, biblioteket, Vikingeskibsmuseet og sommerunderholdning i de lokale parker. Derudover tager vi på kontinuerlige ture til kulturelle steder (museer, udstillinger, teater, seværdigheder mm.). I forhold til Børnehuset Knoldens kultur, så gør vi meget ud af at værne om de traditioner og værdier, som er omdrejningspunktet for vores børne- og institutionskultur. Dette ses bl.a. i vores fejring af husets fødselsdag d.1. marts, at vi prioriterer det enkelte barns fødselsdag højt, i den årlige sommerfest for børn, søskende og forældre, hvor børn og voksne på tværs af huset arbejder med samme tema under hovedforløb 2, samt traditionen d.1.dec. hvor barnet pynter juletræ sammen med sine forældre, og skal finde julemanden i nærområdet. 2
3 PÆDAGOGISKE FORLØB I BØRNEHUSET KNOLDEN For at konkretisere de 6 temaer i læreplanen samt de relaterede personalekompetencer, har vi nedenfor beskrevet de forskellige forløb, som vi arbejder med i løbet af året. Vi har valgt at have 4 større forløb i huset, og sideløbende nogle delforløb med udvalgte børn og børnegrupper. FORLØB 1 (januar - april) SPORFORLØB Under sporforløb arbejder vi med udvalgte temaer i vores pædagogiske læreplan. Vi bruger alle personalets relevante kompetencer. Et sporforløb skal forstås som en todelt proces, hvor børn og voksne starter med at samle spor (inspiration), til en videre bearbejdning i den resterende del af forløbet. De voksne kan vælge at følge børnenes gøren og laden, og finde en rød tråd som alle arbejder videre på. Det kan også være de voksne som planter nogle spor, som børnene så kan respondere på og måske ændre formen på. Vi inspireres af Reggio-Emilia tænkningen, arbejder med dokumentation og bruger interne redskaber såsom planlægningsskemaer og EVAL redskabet fra Roskilde Kommune. Sideløbende med dette forløb vil vi også periodevis have fokus på sprogscreening, samt skolestart. Periode: uge 1 15 FORLØB 2 (maj - juni) SOMMERFESTFORLØB Under sommerfestforløbet arbejder vi med forskellige temaer i vores pædagogiske læreplan. Vi bruger alle personalets relevante kompetencer. Vores ønske er, at børnene får mulighed for at eksperimentere med forskellige materialer og få inspiration til at arbejde skabende, samt oplever et hus som i fællesskab arbejder med det samme overordnede tema. Forløbet munder ud i en sommerfest for børn, søskende og forældre, hvor der kan være optræden, udstillinger og andre aktiviteter. Sommerfesten vil foregå fredag d. 21. juni og temaet i 2013 vil være LYD. Periode: uge FORLØB 3 (august oktober) SPORFORLØB Under vores sporforløb arbejder vi med udvalgte temaer i vores pædagogiske læreplan. Vi bruger alle personalets kompetencer. Se endvidere tekst under forløb 1 vedr. sporforløb. Periode: FORLØB 4 (november december) JULEFORLØB Vi arbejder især med tema i vores pædagogiske læreplan. Vi bruger personalets relevante kompetencer. Forløbet har fokus på årstiden, juleforberedelser, hemmeligheder, juleture, sange, teaterture, bagning, traditioner og julehygge. Periode: uge
4 Udover de 4 nævnte hovedforløb, har vi også fokus i større og mindre grad på følgende delforløb: 1) SKOLESTART Vi arbejder med fokus på tema i vores pædagogiske læreplan og bruger personalets relevante kompetencer. Forløbet omhandler de største børn i børnehaven og har fokus på at forberede børnene til skolestart. Periode: uge ) SPROGINDSATSER Vi arbejder med tema 3 i vores pædagogiske læreplan. Vi bruger bestemte personalers kompetencer indenfor sprogtest og screening. Vi har to overordnede sprogindsatser som vi arbejder med. For det første tilbuddet til 3-årige om en sprogvurdering omkring børnehavestart, og for det andet sprogtest af alle to-sprogede ved det 3., 4. og 5. år. EVALUERING Uge 14, 15, 26, 40, 41 og 51 har vi planlagte evaluerings uger. Her afrunder personalet det netop afsluttede hovedforløb ved hjælp af evalueringsmøder gruppevis og på tværs af huset. Personalet benytter EVAL materialet fra Roskilde Kommune. I disse uger nedtones aktiviteter, ture og dokumentation. PÅ TVÆRS MØDER I uge 44 holder personalet planlægningsmøder på tværs af huset. Her diskuteres og planlægges forløb, aktiviteter og ansvarsområder, således at personalet er klædt på til at arbejde med 4. hovedforløb. Personalet benytter planlægningsskemaer og EVAL materialet. I disse uger nedtones aktiviteter, ture og dokumentation. PAUSEUGER Ikke-planlagte uger. Her arbejdes med spontane aktiviteter og ture, og dokumentationen nedtones. Pauseuger forekommer i de perioder hvor der er ferieafholdelse, såsom påske-, sommer- og efterårsferie. 4
5 TRADITIONER I forbindelse med vores traditioner arbejdes der med temaerne 1-6 i vores pædagogiske læreplan. FASTELAVNSFEST (børn): Fredag d. 28. februar fra kl. ca KNOLDENS FØDSELSDAG (børn): Mandag d. 3. marts kl PÅSKEMORGENBORD (børn og forældre): Fredag d. 11.april fra kl BEDSTEFORÆLDRE PLANTEDAG (bedsteforældre og børn): Fredag d. 9. maj fra kl.9.30 SOMMERFEST (børn, søskende og forældre): Fredag d. 20. juni kl ARBEJDSLØRDAG (børn, søskende og forældre): Lørdag d. 30. august kl LEGEDAG (alle børn i Område MidtØst): Torsdag d. 25. september kl JULEMANDSDAG (børn): Mandag d. 1. december PYNTE JULETRÆ (børn og forældre): Mandag d. 1. december når I afleverer om morgenen LUCIADAG (børn, søskende og forældre): Torsdag d. 11. december kl BØRNEJULEFROKOST (børn): Tirsdag d. 16. december 5
6 PERSONALEMØDER Januar mødefri Mandag d. 10. februar Tema: Trivselsspillet PULS afprøves (HR Konsulent deltager) Tirsdag d. 4. marts Tema: Teorien om RART v. Anna + tid til andet arbejde Onsdag d. 2. april Afdelingsmøde i børnehaven fokus på trivsel og læring for alle Onsdag d. 9. april Afdelingsmøde i vuggestuen fokus på trivsel og læring for alle Torsdag d. 8. maj Tema: APV v. Tina og Marlene Mandag d. 2. juni Tema: Halvårsevaluering Juli mødefri Tirsdag d. 19. august Tema: Børn på tværs i reflekterende forum + tid til andet arbejde Onsdag d. 10. september Tema: Trivsel og læring for alle + tid til andet arbejde Torsdag d. 2. oktober Afdelingsmøde i børnehaven fokus på trivsel og læring for alle Torsdag d. 9. oktober Afdelingsmøde i vuggestuen fokus på trivsel og læring for alle Personalelørdag Lørdag d. 8. november Tema: Evaluering af årshjul 2014 og planlægning af årshjul 2015 Mandag d. 8. december Tema: Opsamling på mussamtaler tid til andet arbejde 6
7 DIVERSE MØDER/SAMTALER Forældresamtaler Aftales løbende i grupperne MUS (Medarbejder Udviklings Samtaler) Løbende i september og oktober måned GRUS (Gruppe Udviklings Samtaler) Efter behov Afdelings planlægningsmøder fredage fra kl Vuggestuen i lige uger om fredagen Børnehaven i ulige uger om fredagen Gruppe planlægningsmøder mandage fra kl På skift mellem vuggestuegrupperne På skift mellem børnehavegrupperne Fælles samling Hele huset har jævnligt fælles samling i fællesrummet planlægningen går på skift mellem grupperne i huset. 7
8 Personalets kompetencer Personalet har løbende fokus på hvilke konkrete kompetencer og specialiseringer de hver især besidder i forhold til læreplanens 6 temaer. Nedenstående er et billede på det nuværende personales kompetencer, i forhold til pædagogisk at diskutere, planlægge og konkret arbejde med de 6 læreplanstemaer. Personlige og sociale kompetencer (tema 1 + 2): Personalet har erfaring med at give tilpas svære udfordringer; at se det enkelte barns behov, styrker og svagheder; anerkende det enkelte barns følelser; arbejde med konfliktløsning; er opmærksomme på ikke at skælde ud; bruger humor som kontaktform; skaber tid til fordybelse; kan bruge observationer som arbejdsredskab; er tydelige i vores pædagogiske holdninger; arbejder bevidst på at synliggøre husets kultur og pædagogik; giver plads til at legerelationer og venskaber kan opstå; skabe tryghed og omsorg i både vuggestue og børnehave; har haft personaler på kursus i Fri for Mobberi, og bruger forskellige digitale redskaber til at klæde børnene på til at navigere og agere i den digitale verden. Sproglige kompetencer (tema 3): Personalet har erfaring med arbejdet med 2-sprogede; har en personale som kan tyrkisk; har udnævnt sprogansvarlig i både vuggestue og børnehave; adskillige kan arbejde med TRAS sprogmateriale og 3-års screening; har i både vuggestue og børnehave fokus på kropssprog; bruger sanglege, rim og remser, mundlege, højtlæsning, dialogisk læsning, fantasirejser og historieværksted som pædagogiske metoder; er opmærksomme på at sætte ord på handling og følelser; har haft personaler på kommunens Klog på Sprog kurser. Bevægelsespædagogiske kompetencer (tema 4): Personalet har erfaring med at arbejde med hele barnets krop og sind; kan igangsætte fangelege, tumlelege, regellege, dans, balancegang og kravlelege/udfordringer; arbejder bevidst med selvhjulpenhed i forhold til tøjskift, mad, konfliktløsning og oprydning; er bevidste om grov- og finmotoriske lege/udfordringer; har erfaring med rytmik på forskellige planer: 1) musisk tilgang bl.a. ved sang, instrumenter og rytmeinstrumenter, 2) bevægelses tilgang bl.a. ved krop og rytme, 3) mental tilgang bl.a. ved musik, massage, vejrtrækning og mindfulness. Naturpædagogiske kompetencer (tema 5): Personalet har erfaring med at bruge naturens materialer og har naturkendskab; har fokus på at være miljøbevidste, hvilket bl.a. kommer til udtryk ved genbrugstanken (Remida); prioriterer ture ud af huset; laver bål og bålmad; bruger bevidst årstidernes gang i det pædagogiske arbejde. Kulturelle og kunstpædagogiske kompetencer (tema 6): Personalet har erfaring med planlægning, projektarbejde, sporarbejde og dokumentation; har fokus på at give børnene materialekendskab og mulighed for at eksperimentere; inspireres af og bruger lokalområdets kulturelle tilbud; erfaring med Reggio Emilia tankegangen ved studieophold i Italien og Sverige; kan lave teater/drama, sy, papirfly, bruge IT på mange forskellige måder; tænker digitale medier ind som en del af en digital pædagogisk kultur; har fokus på at fastholde og forny traditioner; vi har kontakt til en förskole i Skövde, hvor vi har lavet pædagogisk udveksling af personale. 8
ÅRSHJUL 2016 Personalets kompetencer i Børnehuset Knolden
ÅRSHJUL 2016 Personalets kompetencer i Børnehuset Knolden De fastansatte personaler har særlige kompetencer (se kompetenceprofiler s.8), som udnyttes i det daglige pædagogiske arbejde samt i relation til
Læs mereÅRSHJUL 2011 Personalets kompetencer i Børnehuset Knolden
ÅRSHJUL 2011 Personalets kompetencer i Børnehuset Knolden De fastansatte personaler har særlige kompetencer (se kompetenceprofiler s.9), som udnyttes i det konkrete pædagogiske arbejde samt i relation
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereFarverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen.
Farvekodesystemet Farvekodesystemet i dokumentationen af praksis på baggrund af de seks temaer For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personalet, forældre og børn bruger vi et farvekodesystem.
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereVi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer
Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereSeptember 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag
Pædagogiske læreplaner Generelt pædagogisk grundlag Vi ønsker at skabe et børneliv for børn og forældre, som ruster børnene til livets udfordringer, til glæde for dem selv, deres omgivelser og samfundet
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs mereLæring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016
Læring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016 Vi arbejder med børns læring inden for de 6 læreplanstemaer, som vi iflg. dagtilbudsloven skal udarbejde en plan for. Der udarbejdes
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING Glentereden er en institution med få to sprogede børn Give børnene mulighed for at udvikle deres sprog. Gentager hvad børnene siger højtlæsning. Går ture og snakke om, hvad
Læs mereBørnehaven Rådyrvej. Læreplaner. Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være
Børnehaven Rådyrvej Læreplaner Børnehaven Rådyrvej Rådyrvej 1A 6400 Sønderborg Tlf. 74 42 84 64 Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være Kun der hvor børn kan føle sig trygge
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereVEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015. Hjernen&Hjertet
VEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 4 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske principper
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Børnehuset Bøgely Åbningstid: Bøgelunden 1.3 & 5 Man-Fredag 2635 Ishøj 06.30-17.00 Tlf: 4373 5243 Velkommen til Børnehuset Bøgelys pædagogiske læreplan 2010-2011
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs merePædagogisk Plan. Børnehaven Hedelundsgade 2011 BØRNEHAVEN HEDELUNDSGADE
Børnehaven Hedelundsgade 2011 BØRNEHAVEN HEDELUNDSGADE Hedelundsgade 2 9700 Brønderslev tlf. 99 45 57 85 Leder: Lene Hardahl www.hedelundsgade.dk Dagpasningsområdet 2 1. Politiske mål Dagtilbudsområdet
Læs mereKristrup Vuggestue AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013
Kristrup Vuggestue AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013 1 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Tingvej 39, Mogenstrup 7800 Skive 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 3 3.1 Holstebro
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs mereLæreplan 2012. Børnehuset Diamanten. det bedste sted at være. - og lege og lære. Side 1
Læreplan 2012 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære Side 1 At føle, at høre, at se At tale, at græde, at le At danse, at cykle, at gå At opdage, lære, forstå At spørge hvorfor
Læs mereFaktaoplysninger... 5. Grundlæggende værdier... 6. Læringssyn pædagogisk tilgang... 7. Barnets alsidige personlige udvikling... 8
1 2 3 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 5 Grundlæggende værdier... 6 Læringssyn pædagogisk tilgang... 7 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets alsidige personlige udvikling... 9 Sociale
Læs mereBørnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv
Børnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv Naturen er et ekstra læringsrum og udelivet har stor betydning for os, da vi mener det er vigtigt at børnene får et godt kendskab til naturen, og hvordan og hvad
Læs merePræsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset. Hasselhusets Værdier. Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: 87 13 83 04. Respekt.
Præsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: 87 13 83 04 Hasselhuset er en del af Solbjergs dagtilbud 8411. Vi er en integreret institution, som åbnede i foråret
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereSprog. At børnene synger, bruger rim og remser, fortæller historier og kigger i bøger.
Sprog Sproget er det umiddelbare kommunikationsmiddel i dagligdagen. Børnene lærer at udtrykke deres meninger og behov i dialog med andre. Gennem talesproget, skriftsproget, tegnsproget (babytegn), kropssproget
Læs mereLæreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier
Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At
Læs mereProjekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling
Projekt i uge 47 Målet med projektet er at få rystet børnene mere sammen med jævnaldrende børn fra de andre stuer, samtidig med at læreplanstemaerne er blevet integreret i aktiviteter. Nedenfor kan I se,
Læs mereBregnen Naturbørnehaves læreplan.
Bregnen Naturbørnehaves læreplan. Vores læreplan er delt op i 6 læreplanstemaer. Hvert tema indeholder vores mål og metode. Som noget nyt har vi indledt arbejdet med at implementere børnemiljøet i læreplanen.
Læs merePersonlige kompetencer
Personlige kompetencer At styrke og udvikle børnenes IT kendskab, så de har et fælles udgangspunkt for at arbejde med IT. At børnene lærer turtagning. METODER OG AKTIVITETER: Vi bruger IT i børnehøjde.
Læs mereAFRAPPORTERING AF ARBEJDET MED PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014 BØRNEHAVEN HIMMELBLÅ JANUAR
AFRAPPORTERING AF ARBEJDET MED PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014 BØRNEHAVEN HIMMELBLÅ JANUAR 2015 De 6 temaer indenfor de pædagogiske læreplaner er en del af den daglige pædagogiske praksis. Vi arbejder i dybden
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs mereGREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015. Hjernen&Hjertet
GREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 VÆRDIER, PRINCIPPER OG LÆRINGSFORSTÅELSE 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 5 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE 1. LUKKEDAGE 2009...3 2. AKTIVITETSOVERSIGT 2009...3 3. LÆREPLANER...4 4. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD...6 5. BØRNEMILJØLOV...
UDVIKLINGSPLAN (LÆREPLANER) 2008 OG 2009 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. LUKKEDAGE 2009...3 2. AKTIVITETSOVERSIGT 2009...3 3. LÆREPLANER...4 4. OVERGANG MELLEM DAGTILBUD...6 5. BØRNEMILJØLOV...6 8. FOKUSPUNKTER
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereMål for børnehaveklassen
Mål for børnehaveklassen At lægge et fundament for skolens arbejde med elevernes alsidige udvikling ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets nysgerrighed, videbegær og lyst til at
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Den 1. august 2004 blev lovgivningen om Pædagogiske Læreplaner i daginstitutionen indført. Socialministeriet udsendte i den forbindelse en Bekendtgørelse omhandlende mål, principper
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve
Læs mereMusik og digital læring Indsatsområde 2013-2015
Musik og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er
Læs mereLokal bevægelsespolitik for Børnehuset Arken
Lokal bevægelsespolitik for Børnehuset Arken Med udgangspunkt i Roskilde Kommunes bevægelsespolitik har bestyrelsen i Børnehuset Arken vedtaget følgende lokale bevægelsespolitik: Det vil vi (vores mål
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereDokumentation Tegn Evaluering pædagogisk
Gimsing Dagtilbud 2013 Pædagogiske læreplaner Kulturelle og værdier Kulturel viden er det ubevidste blik verden mødes med. Først i mødet med de andre og det anderledes, erkendes ens ståsted, rødder og
Læs mereTema: Krop og bevægelse
Tema: Krop og bevægelse Barnets udvikling og oplevelse af verden foregår gennem kroppen. Den udvikling og læring, som finder sted blandt børn i 0 6 års alderen, er særlig synlig på det motoriske og bevægelsesmæssige
Læs mereBørnehuset Møllegades læreplan
Børnehuset Møllegades læreplan I henhold til lov om social service 8 skal de enkelte dagtilbud udarbejde en læreplan. Læreplanen bygger på det børnesyn der kommer Sønderborg Kommune har vedtaget. Er livssyn
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-2 år og børn i aldersgruppen 3 år til barnets skolestart.
Læs merePædagogisk læreplan 2014
1 Institutionens navn Beliggenhed Ejstrupholm Børnehave Lærkevej 10 og Vestergade 59a 7361 Ejstrupholm Fysiske rammer Børnehaven er beliggende i en mindre landsby, hvor der er gode muligheder for aktiviteter
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs merePædagogisk udviklingsplan 2016-2017
Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017 Indsæt billede Marker rammen nedenfor, og tryk slet. I stedet sætter du dit eget billede ind. Tryk på indsæt i menuen og derefter tryk på billede så finder du billedet
Læs mereVores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.
Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner I Skovparkens Børnehus arbejder vi ud fra de 6 læreplanstemaer i vores pædagogiske praksis. Da vi også er en del af Grønne spirer projekt, som sætter fokus på miljø, udeliv og et
Læs mereVilla Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte
Læs mereVedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution.
Hedensted d. 17.5.-16 Til udvalget for læring! Vedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution. Hermed anmodes om godkendelse af, at Solsikken ændrer
Læs merePædagogiske udviklingsplaner i Dagplejen 2009-2011
Indholdsfortegnelse: Forord og indledning: Periode for arbejdet med Pædagogiske udviklingsplaner side 2 Hvem har udarbejdet PUP side 2 Hvor, af hvem og med hvilket formål arbejdes med PUP side 2 Arbejdet
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs merePædagogisk læreplan for Korsholm/Søften.
Pædagogisk læreplan for Korsholm/Søften. Børnehuset Mælkevejen, Bakkegårdsvej 3, Søften, 8382 Hinnerup Børnehaven Engen, Kvottrupvej 1, Søften, 8382 Hinnerup Korsholm Børnehave, Damsbrovej 67, Foldby,
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereVuggestuen / v Nørre Aaby Realskole
Vuggestuen / v Nørre Aaby Realskole 0 Privat institution Profil Hvad kendetegner institutionen? Hvad vil I gerne være kendt for? Hvem er I? Hvad lægger I vægt på i det daglige arbejde med børnene? I vores
Læs mereAlle dagplejere modtager undervisning i læreplaner og brugen af syvkantsmodellen som redskab.
Indledning: Alle dagplejere er præsenteret for pædagogiske læreplaner. Alle dagplejere modtager undervisning i læreplaner og brugen af syvkantsmodellen som redskab. Alle dagplejere modtager plancher med
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs merePræsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2. Pædagogisk læreplan:... 3. Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3
Regnbuens Læreplan Indholdsfortegnelse Præsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2 Pædagogisk læreplan:... 3 Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3 Tema 2, barnets sociale kompetencer...
Læs merePædagogiske læreplaner for sammenslutningen.
Pædagogiske læreplaner for sammenslutningen. Sprog: I de første 7 år af barnets liv, grundlægges barnets forudsætninger for at kommunikerer ved hjælp af sproget. Barnet øver sig på at sætte ord på deres
Læs mereForord. Læreplan for børnehaven Kastaniegården. Det er med stor glæde at Børnehaven Kastaniegården præsenterer anden udgave af vores læreplaner.
Forord Læreplan for børnehaven Kastaniegården Det er med stor glæde at Børnehaven Kastaniegården præsenterer anden udgave af vores læreplaner. I denne nye udgave er der indarbejdet pædagogisk teori og
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogiske læreplaner i praksis
Pædagogiske læreplaner i praksis Personlig udvikling: Børnene får en alderssvarende udvikling og de lærer ansvarlighed og tolerance, så de er istand til at stifte venskaber. - Tager udgangspunkt i det
Læs mereDet er derfor vigtigt, at dagtilbuddene fokuserer på børns fællesskaber, idet det er i fællesskaber, at børn kan udvikle sociale kompetencer.
Årsplan for 2015. Aktiviteter for børnene i Strøby børnehave. Januar Uge 1 til 3: Fokus på leg i de forskellige rum. Sociale kompetencer Der skal arbejdes med dannelse af venskaber og kammeratskaber, og
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014 Glæde Udfordre Fællesskab Anerkendelse Udfordre Indledning Børne- og uddannelsessynet i Sønderborg Kommune er båret af en overordnet vision om, at alle børn har ret til et godt
Læs mereHavbrisens pædagogiske læreplaner
Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt
Læs mereLæreplaner handler om, hvordan vi som voksne handler overfor børn, og hvordan vi lære børn færdigheder.
Forord Hvordan kommer vi videre? Læreplaner handler om, hvordan vi som voksne handler overfor børn, og hvordan vi lære børn færdigheder. Det handler om at give børn ny erfaring. Det handler om at give
Læs mereMaglegårdens arbejde med børns overgang fra børnehave til SFO/børnehaveklasse.
Maglegårdens arbejde med børns overgang fra børnehave til SFO/børnehaveklasse. Vores mål med at have disse arbejdspapirer er, at vi kan blive mere præcise i vores udførelse af opgaven. Vi ønsker at blive
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling Tryghed er basis for barnets udvikling og læring. I vuggestuen skal der være trygge og omsorgsfulde rammer således, at børnene får gode muligheder for at udvikle sig
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr
Pædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr Indledning Naturbørnehaven Lillemyr startede med de første børn d. 1. september 2000. Vi er en integreret ins
Læs mereForord: I vuggestuen har vi delt børnene op i to primærgrupper. De yngste og de ældste. Daglige rutiner i vuggestuen.
Vuggestue 2012/2013 Forord: Vuggestuepædagogik er både omsorg, trivsel og læring. Det lille barn er tidligt i stand til at imitere, og det viser, at det lille barn er et lærende barn. Vi arbejder meget
Læs merePædagogisk plan 2015-2016
Børneområdet sep. 2014 Pædagogisk plan 2015-2016 Børnehuset Pilegården/Område Hestkøb Resultater fra arbejdet med de fælles faglige indsatsområder fra Kvalitetsrapporten 2013-2014 og med læreplanstemaerne
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereårsoversigt: detailplanlægning vises i den aktuelle periode.
årsoversigt: detailplanlægning vises i den aktuelle periode. JANUAR / FEBRUAR: Sprog MARTS / APRIL : Social og personlig kompetance MAJ / JUNI: Krop og bevægelse Traditioner Fastelavn Tur til legeland
Læs mere