Uddannelsesrådet Dagsorden 21. november 2018

Transkript

1 Uddannelsesrådet Dagsorden 21. november 2018

2 Uddannelsesrådet Sagsnr. 18/34428 LIO Tid: Onsdag den 21. november 2018 kl til Sted: Deltagere: Afbud: Rektors mødelokale Lars Grassmé Binderup (prodekan HUM), Poul Nielsen (prodekan NAT), Henning Andersen (uddannelsesdirektør TEK), Annette Lund (studiechef SUND), Ole Friis (prodekan SAMF), Merete Munk (sekretariatschefen, SUND) Bjarne Graabech Sørensen (prorektor, formand) Deltagere i øvrigt: Sekretær: Lisbeth Oksvang Hansen (Studieservice) Indhold 1 Velkommen, opfølgning fra sidste møde samt generel orientering Oplæg om studiestartsinitiativer på SAMF Oplæg vedr. SDUUP s halvårsstatus Udarbejdelse af Universitetets Uddannelsesberetning Projektorganisering af SDU s nyinstitutionsakkreditering Studiestart for nye internationale studerende (Orientation Days) Ansøgninger om nye erhvervskandidatuddannelser Erfaringer med udbud af erhvervskandidatuddannelser Markedsundersøgelse af efter- og videreuddannelsesområdet II Eventuelt

3 1 Velkommen, opfølgning fra sidste møde samt generel orientering Sagsindhold: a. Godkendelse af referat b. Formanden orienterer c. Orientering fra medlemmerne 2

4 2 Oplæg om studiestartsinitiativer på SAMF Sag: Omlæg om studiestartsinitiativer på det samfundsvidenskabelige fakultet v/ Dina Andersen Skytte og Kirstine Ravn Kjems (SAMF) Sagsindhold: Oplægget omhandler SAMFs studiestartskursus i Blackboard (inkl. studiestartsprøven) og vil omhandle de bagvedliggende overvejelser, formål, indhold, resultater samt det videre forløb. Oplægget er tænkt som inspiration for Uddannelsesrådets medlemmer, men oplægsholderne vil også gerne have en drøftelse med Uddannelsesrådet om hvilke andre e-lærings-aktiviteter, der kan være relevante i andre sammenhænge. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet Tager oplægget til efterretning. Sagsbehandler: Dina Andersen Skytte Specialkonsulent Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 3

5 3 Oplæg vedr. SDUUP s halvårsstatus Sag: Oplæg vedr. SDUUP s halvårsstatus v/ Inger-Marie Christensen (SDUUP) Sagsindhold: Under punktet deltager Inger-Marie Christensen fra SDUUP og orienterer om eksempler på aktiviteter indenfor en række indsatsområder, som SDUUP har været involveret i, i første halvdel af Blended og online learning (Online studiestart på SAMF) First year experience (Netværk og inspirationsseminarer) Organisation (Spydspidsprojekter, Opdatering af kvalitetspolitik, Persondatahåndtering i undervisningen) SDUUP s indsatsområder skal hele tiden modsvare behovet for pædagogisk kompetenceudvikling og helst også komme behovet i møde. Derfor er input fra Uddannelsesrådets medlemmer til fremtidige fokusområder meget velkomne. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet Tager orienteringen til efterretning og Giver input til og byder ind med emner, som Uddannelsesrådets medlemmer gerne vil have, at SDUUP er opmærksomme på. Sagsbehandler: Inger-Marie F. Christensen Specialkonsulent SDUUP 4

6 4 Udarbejdelse af Universitetets Uddannelsesberetning 2018 Sag: Udarbejdelse af Universitetets Uddannelsesberetning 2018 v/ studiechef Annette Lund Bilag: 4.1 Uddannelsesberetninger fra fakulteterne og Beretning om uddannelseskvalitet fra Fællesadministrationen 4.2 Foreløbig observationsliste over uddannelser med kritiske nøgletal (eftersendes) 4.3 Fordeling af røde, gule og grønne nøgletal (tilgængelig i QlikView-rapporten Universitetets Uddannelsesberetning. Sagsindhold: Uddannelsesrådet er ansvarlig for at udarbejde Universitetets Uddannelsesberetning, hvor der gøres status på universitetets samlede arbejde med uddannelseskvalitet i 2016 og Derfor bliver udarbejdelse af Universitetets Uddannelsesberetning behandlet på møderne i Uddannelsesrådet fra november 2018 til og med februar Universitetets Uddannelsesberetning skal udarbejdes på baggrund af Fakulteternes uddannelsesberetninger og Fællesadministrationens beretning om uddannelseskvalitet, som er udarbejdet pr. 1. november Beretningerne er d. 6. november sendt til Uddannelsesrådet, og de danner grundlag for, at Uddannelsesrådet identificerer tværgående temaer til Universitetets Uddannelsesberetning. Nedenfor beskrivelses de overordnede tendenser, der kan identificeres på tværs af fællesadministrationens og fakulteternes beretninger, og dermed udgøre forslag til temaer i Universitetets Uddannelsesberetning. Universitetets uddannelsesberetning suppleres af en observationsliste over uddannelser med kritiske nøgletal. Derfor fremsendes der som bilag en foreløbig observationsliste, som Uddannelsesrådet skal drøfte, inden prorektor drøfter de enkelte uddannelser på observationslisten med fakulteterne. Nedenfor er der derfor også en beskrivelse af observationslisten og den videre proces. Kvalitetskonsulent Julie Nauerby Kristensen deltager i behandlingen af punktet. Overordnede tendenser i Fakulteternes og Fællesadministrationens uddannelsesberetninger Fakulteternes og Fællesadministrationens uddannelsesberetninger indeholder alle samme hovedafsnit 1, men det varierer, hvor detaljeret de enkelte afsnit er udfoldet. Det gør sig særligt gældende i afsnittet Andre særlige opmærksomhedspunkter, hvor fakulteterne og fællesadministrationen kan redegøre for forhold, som ikke er omfattet af den øvrige beretning. Det afsnit er derfor ikke medtaget i nedenstående, hvor tendenser fra de enkelte afsnit på tværs af de seks beretninger er beskrevet. 1 Fællesadministrationens beretning om uddannelseskvalitet indeholder ikke et afsnit om nøgletal, da disse kun er relevante for uddannelser, som Fællesadministrationen ikke har. 5

7 Opfølgning på handlingsplan I dette afsnit beskriver fakulteterne og fællesadministrationen, hvordan de har fulgt op på deres respektive handlingsplaner fra uddannelsesberetningerne Alle fakulteter har igennem en række konkrete tiltag arbejdet med handlingsplanernes punkter, men generelt er der på enkelte områder stadig et forbedrings- og udviklingspotentiale. Fællesadministrationen udarbejdede ikke en handlingsplan i Derfor beskriver Fællesadministrationen de særlige fokusområder, som den har haft ifm. understøttelsen af arbejdet med uddannelseskvalitet siden SWOT-analyse I dette afsnit beskriver fakulteterne, hvilke generelle styrker, svagheder, muligheder og trusler de hver især oplever ift. deres respektive uddannelsesporteføljer. Fællesadministrationen beskriver tilsvarende ift. dens understøttelse af arbejdet med uddannelseskvalitet. Styrker: De fleste fakulteter angiver, at deres uddannelserne generelt er velfungerende, og alle fakulteter fremhæver en række forhold, der på tværs af fakulteternes uddannelserne er gode. Fællesadministrationen angiver, at den generelt har en høj faglighed og helhedsorientering ift. understøttelsen af kvalitetsarbejdet. Svagheder: De oplistede svagheder er kendetegnet ved at være afgrænsede områder. Et eksempel her på er frafald, der går på tværs af alle fakulteter. Muligheder: Alle fakulteter ser mulighed for yderligere udvikling af undervisning og uddannelser, og Fællesadministrationen bemærker muligheder for udvikling af fx digitalisering og forventningsafstemning med studerende. Derudover varierer de oplistede muligheder. Trusler: Det er en gennemgående tendens, at politiske tiltag (fx dimensionering og besparelser) angives som en trussel. Derudover anser flere fakulteter konkurrence fra andre universiteter/uddannelsesinstitutioner eller fakulteter som en trussel. Status på delpolitikker I dette afsnit beskrives det, hvordan fakulteterne og fællesadministrationen strategisk arbejder med at realisere opfyldelsen af kvalitetspolitikken. På tværs af beretningerne er tendensen, at der arbejdes løbende og systematisk med delpolitikkerne, og at disse generelt opfyldes. Alle fakulteter og fællesadministrationen påpeger dog specifikke områder/indikatorer, hvor der er rum for forbedring. Status på nøgletal I dette afsnit beskriver fakulteterne, hvordan deres respektive uddannelser placerer sig ift. nøgletal for uddannelseskvalitet på heltidsuddannelser, og hvordan fakulteterne arbejder med at nedbringe utilfredsstillende nøgletal. Dette afsnit suppleres af QlikView-rapporten Universitetets Uddannelsesberetning. Det varierer, i hvilken grad fakulteterne oplever udfordringer med nøgletal, og hvor mange af nøgletallene fakulteterne har udfordringer med. Generelt er tendensen dog, at alle fakulteter har flere uddannelser, hvor nøgletal for frafald er rødt, mens ingen uddannelser har røde nøgletal ved undervisningsaktiviteter, og kun en enkelt uddannelse har rødt nøgletal ved forskning. Det varierer, i hvilken grad fakulteterne oplever udfordringer med ledighed og studietid. En grafisk oversigt over fordelingen af grønne, gule og røde nøgletal er tilgængelig i QlikView-rapporten Universitetets Uddannelsesberetning. Handlingsplan I dette afsnit beskrives fakulteterne og fællesadministrationen særlige opmærksomhedspunkter i det fremadrettede arbejde med uddannelseskvalitet. Der kan på tværs af beretningerne identificeres en række gennemgående temaer: Alle fakulteter og fællesadministrationen har handlinger, der omhandler udvikling af elementer i eller omkring uddannelse, fx feedback og fysiske rammer, og alle fakulteter har tiltag, der vedrører et eller flere nøgletal. Derudover har to fakulteter og fællesadministrationen initiativer, der omhandler optagelse af studerende, og tre 6

8 fakulteter har initiativer, der omhandler uddannelsernes erhvervssigte. Derudover har hver beretning en række yderligere initiativer, hvor der ikke umiddelbart kan identificeres tværgående fællesnævnere. Mulige temaer til universitetets uddannelsesberetning På baggrund af ovenstående tendenser har Studieservice og prorektor drøftet mulige temaer til Universitetets Uddannelsesberetning, som er: Opfølgning på arbejdet Opfølgning på de særlige indsatsområder på kvalitetsområdet, der blev beskrevet med uddannelseskvalitet siden 2016 solidering af kvalitetssystemet, kvalitet i undervisning og undervisningsformer ved udarbejdelsen af Universitetets uddannelsesberetning 2016 (udvikling og kon- samt job, karriere og samfundsengagement) SWOT-analysen: Styrker: Generelt velfungerende uddannelser med fx god forskningsdækning, understøttende ledelsesstrukturer og på flere uddannelser god søgning Svagheder: Særligt frafald I mindre grad forhold omkring optag (fx reelt frit optag) Muligheder: Udvikling af uddannelser, fx ift. uddannelsesprofiler og etablering af nye erhvervskandidater Udvikling af undervisning, fx ift. undervisningsformer og erhvervssigte Trusler: Stigende konkurrence i uddannelsessektoren, faldende ungdomsårgange og faldende søgning til uddannelser. Politiske tiltag (fx dimensionering og besparelser) Status på delpolitikker Systematisk og velfungerende praksis ift. kvalitetsarbejdet Evaluering og revidering af kvalitetssystemet har medført kritisk gennemgang af delpolitikker og kvalitetssystemet generelt Fortsat behov på fokus på opfyldelsen af delpolitikkerne på alle niveauer Status på nøgletal Generelt udfordringer med frafald Udfordringer med studietid og ledighed, men i mindre grad end med frafald Handlingsplan Udvikling af uddannelser og undervisning Frafald blandt studerende Optag af studerende Uddannelsers erhvervssigte Foreløbig observationsliste I Notat om SDU s uddannelsesberetning, bilag 1: Principper og proces for behandling af universitetets uddannelsesberetning fremgår det, at der med henblik på at rette yderligere fokus på uddannelser med utilfredsstillende nøgletal skal udarbejdes en oversigt over udvalgte uddannelser, som vurderes at have kritiske nøgletal. Den udarbejdes på baggrund af følgende kriterier: Alle uddannelser med rød markering i 3 eller flere af 5 nøgletal Alle uddannelser med rød markering i nøgletal for forskningsbasering Alle uddannelser, hvor det samme nøgletal har været markeret rødt i 2 gennemløb af uddannelsesberetningen Studieservice har udarbejdet en liste over heltidsuddannelser, der lever op til mindst et af ovenstående krav. 7

9 Der er i alt 59 ud af 161 uddannelser, der ud fra ovenstående kriterier kvalificerer sig til den foreløbige observationsliste. Det er 32 uddannelser mindre end i den foreløbige observationsliste fra 2016 (antallet af uddannelser, som udgør grundlaget for observationslisten, er i samme periode faldet med seks). Antallet af uddannelser med tre eller flere røde nøgletal er faldet fra 10 til 1, og antallet af uddannelser med rødt nøgletal ved forskning er faldet fra 3 til 1. De resterende uddannelser er på observationslisten, da de har et rødt nøgletal i to gennemløb af uddannelsesberetningen, og tendensen er, at langt de fleste uddannelser kun lever op til dette kriterie med ét nøgletal. 26 af de 59 uddannelser var også placeret på den direktionsgodkendte observationsliste fra Ved flere af de uddannelser, der går igen, er antallet af kritiske nøgletal ift. sidste observationsliste faldet. Den videre proces Af ovenstående notat fremgår det, at Uddannelsesrådet skal gennemgå og drøfte den overordnede oversigt med status på nøgletal for samtlige universitetets heltidsuddannelser, herunder pålideligheden i de konkrete nøgletal ift. evt. falske grønne eller røde markeringer. Denne oversigt er tilgængelig i QlikView-rapporten Universitetets Uddannelsesberetning. Derudover fremgår det af notatet, at handlingsplaner for de uddannelser, der lever op til mindst et af ovenstående kriterier, og fakultetets redegørelse for status på nøgletallene på de enkelte uddannelser skal indgå i behandlingen af uddannelser med kritiske nøgletal. Da det vil være for omfattende for det samlede Uddannelsesråd at gennemgå hver enkelt uddannelse, der er på den foreløbige observationsliste, indstilles det, at der på Uddannelsesrådsmødet tages en generel drøftelse af uddannelser med kritiske nøgletal, herunder pålideligheden i nøgletallene generelt. Derudover indstilles det, at drøftelsen af de enkelte uddannelser på den foreløbige observationsliste sker på de møder, som prorektor afholder med de enkelte fakulteter i november og december. Herefter forelægges konklusionerne fra disse drøftelser og forslag til revideret observationsliste Uddannelsesrådet. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet Drøfter hvilke tværgående emner fra Fakulteternes og Fællesadministrationens uddannelsesberetninger, der skal indgå i Universitetets Uddannelsesberetning. Drøfter udviklingen i uddannelser med kritiske nøgletal, herunder pålideligheden i nøgletallene generelt. Anmoder fakulteterne om, at de fremsender handlingsplaner for de uddannelser, der er på den foreløbige observationsliste. Disse skal sammen med en mundtlig redegørelse for status på nøgletallene for de pågældende uddannelser være grundlaget, når prorektor drøfter uddannelserne på den foreløbige observationsliste med fakulteterne. Sagsbehandler: Julie Nauerby Kristensen Kvalitetskonsulent Studieservice 8

10 5 Projektorganisering af SDU s nyinstitutionsakkreditering Sag: Projektororganisering af SDU s nyinstitutionsakkreditering v/ studiechef Annette Lund Bilag: 5.1 Notat om møde mellem AI og SDU 12. oktober Overordnet procesplan frem mod og for SDU s nyinstitutionsakkreditering Projektorganisation ifm. SDU s nyinstitutionsakkreditering 2020 Sagsindhold: SDU blev i december 2014 institutionsakkrediteret. Institutionsakkrediteringen er gældende til og med 31. december 2020, og derfor skal SDU nyinstitutionsakkrediteres inden udgangen af Den 12. oktober 2018 afholdt SDU et sættermøde med Akkrediteringsinstitutionen (AI) og pointer fra mødet er vedlagt som bilag 5.1. I nærværende sag præsenteres en overordnet procesplan (bilag 5.2) frem mod og under SDU s nyinstitutionsakkreditering og et forslag til organisering af projektorganisationen (bilag 5.3), der skal stå for SDU s nyinstitutionsakkreditering Begge dele er udarbejdet på baggrund af pointer fra mødet mellem SDU og AI. Afdelingsleder Stinne Hørup Hansen deltager i behandlingen af punktet. Overordnet tidsplan frem mod og under SDU s nyinstitutionsakkreditering AI præsenterede på mødet med SDU en forventet tidsplan for SDU s nyinstitutionsakkreditering. På den baggrund har Studieservice udarbejdet en overordnet procesplan frem mod og under SDU s nyinstitutionsakkreditering i Procesplanen er udarbejdet med det forbehold, at UFM gennemfører en evaluering af første runde institutionsakkreditering, som kan betyde ændringer i akkrediteringsbekendtgørelsen, hvilket danner baggrund for efterfølgende revidering af institutionsakkrediteringsvejledningen. AI forventer, at dette arbejdet er afsluttet 1. juni Det betyder, at SDU skal klargøre organisationen frem mod nyinstitutionsakkrediteringen uden at have det præcise kendskab til proces og kriterier for den selvevalueringsrapport, som AI forventer, at SDU skal aflevere 1. december Som det fremgår af procesplanen, vil hovedaktiviteten efter 1. december 2019 være, at Akkrediteringspanelet besøger SDU i 1. halvår 2020, herunder gennemfører audit trails. Derefter forventer AI, at SDU får akkrediteringsrapporten i høring, så Akkrediteringsrådet kan træffe afgørelse om SDU s nyinstitutionsakkreditering i december Projektorganisation ved SDU s nyinstitutionsakkreditering

11 Det er vurderingen, at processen for SDU s nyinstitutionsakkreditering 2020 har en sådan karakter og størrelse, at arbejdet rækker ud over SDU s kvalitetsorganisation, og at der er behov for en projektbeskrivelse, hvor bl.a. formål, organisering og økonomi tydeliggøres. Uddannelsesrådet skal på sit møde i december drøfte forslag til projektbeskrivelse, der efterfølgende fremsendes til direktionen. Projektorganiseringen af det arbejde, der skal foregå ifm. SDU s nyinstitutionsakkreditering fremgår af vedlagte bilag og består af fire aktører: Styregruppe (inkl. projektejer) Styregruppen har til opgave at træffe beslutning om rammerne for arbejdet ifm. nyinstitutionsakkrediteringen og om løsning af opgaver ifm. nyinstitutionsakkrediteringen. Derudover skal den sikre de nødvendige ressourcer. Styregruppen består af Uddannelsesrådets medlemmer, da det vil bidrage til en ledelsesmæssig forankring af arbejdet på tværs af SDU. Uddannelsesrådets formand og prorektor er projektejer og formand for styregruppen, da det vil bidrage til at evt. løbende beslutninger træffes med forankring i direktionen og på tværs af hele SDU. Som udgangspunkt er styregruppens møder sammenfaldende med Uddannelsesrådets møder, men ved behov øges mødefrekvensen. Projektgruppen Projektgruppen har til opgave at løse de opgaver, som styregruppen definerer. Det drejer sig fx om udarbejdelse af selvevalueringsrapport og bistand ifm. audit trails (herunder fremskaffelse af materiale). Projektgruppen består af fakulteternes SAK KVAL-medlemmer samt en analysemedarbejder og en institutionsakkrediteringsprojektmedarbejder fra Studieservice, da det vil sikre, at opgaverne løses på tværs af alle fakulteter og fællesadministrationen. Projektgruppen ledes af projektlederen. Projektgruppens mødefrekvens fastlægges, når omfanget af opgaver ifm. akkrediteringen kendes. På trods af sammenfald mellem medlemmer af SAK KVAL og projektgruppen vil projektgruppens møder ikke være sammenfaldende med SAK KVAL s møder, da SAK KVAL i perioden skal fortsætte sit vanlige arbejde, og der kan være behov for en anden mødefrekvens. Senior advisory board Senior Advisory Boardet består af interessenter og specialister, der har en rådgivende funktion undervejs i projektet, hvor de bidrager med viden og kvalificering. Boardet mødes efter behov, enten fælles, i grupper eller som enkeltpersoner. Senior Advisory Boardet består af følgende medlemmer: UR-medlemmer med særlig fokus på kvalitet og akkreditering. Afdelingsleder for Analyse & Kvalitet, Studieservice med fokus på koblingen mellem projektledelsen og dataunderstøttelsen af akkrediteringsprocessen og det centrale kvalitetsarbejde. Specialkonsulent fra Staben i Rektorsekretariatet for at understøtte det strategiske ophæng. Leder af SDU Universitetspædagogik med særlig viden indenfor Student Centered Learning, der er et centralt tema i akkrediteringen. Studenterrepræsentanter fra hvert fakultet inkl. suppleanter. Uddannelseskvalitet skal kunne mærkes af de studerende og derfor vil de studerende bidrage med deres perspektiv på uddannelseskvalitet. Studenterrepræsentanterne skal have mere end 2 år tilbage af studiet og skal være medlemmer af et studienævn. De vil blive udpeget af Syddanske Studerende. Projektleder Projektlederen har til opgave at sikre samspillet mellem ovenstående tre aktører og at sikre fremdrift i akkrediteringsprocessen. Projektlederen deltager i alle ovenstående tre fora og faciliterer deres arbejde. Projektlederen er organisatorisk placeret i SDU s Studieservice, da der dermed sikres en sammenhæng mellem arbejdet med nyinstitutionsakkrediteringen og understøttelse af det tværgående kvalitetsarbejdet på SDU. De enkelte aktørers opgaver er uddybet i det vedlagte projektorganisationsdiagram. Indstilling: 10

12 Det indstilles, at Uddannelsesrådet Tager orienteringen om projektorienteringen af SDU s nyinstitutionsakkreditering til efterretning. Sagsbehandler: Stinne Hørup Hansen Afdelingsleder, Analyse & Kvalitet Studieservice 11

13 6 Studiestart for nye internationale studerende (Orientation Days) Sag: Studiestart for nye internationale studerende (Orientation Days). v/ afdelingsleder Steffan Knudsen Sagsindhold: SDU International har holdt møde med repræsentanter fra alle fakulteter for at evaluere studiestarten for nye internationale studerende samt drøfte indhold og planlægning af de såkaldte Orientation Days (næstsidste og sidste hverdag før semesterstart) på campus Odense. Orientation Days foregår som en blanding af aktiviteter fra SDU International (fælles del) og de 5 fakulteter (lokal del). Formålet med dagene er, at byde de nye internationale studerende velkommen give dem en blød introduktion til Danmark, byen, universitetet og deres lokale studiemiljø løse en række praktiske forhold sammen med eksterne myndigheder (Borgerservice, Statsforvaltningen, Lær- Dansk). I henhold til SDUs Principper for Studiestarten skal alle internationale studerende tilbydes et engelsksproget introforløb, der tager hensyn til deres særlige behov, herunder behovet for integration med danske studerende. Det har imidlertid ofte været vanskeligt at få koordineret den internationale med de ordinære studiestartsforløb, hvilket har betydet, at ikke alle internationale studerende har haft mulighed for at deltage i hele forløbet. Hidtil har både den fælles og lokale del være fordelt over begge dage, hvilket resulterer i ekstra stort behov for indbyrdes koordinering. SDU International har, både af ressourcemæssige og praktiske hensyn (lokaler, aftaler med eksterne myndigheder), desuden behov for at få alle internationale studerende samlet i samme tidsrum. Fakulteterne og SDU International har derfor drøftet muligheden for at afprøve en model, hvor den fælles del, som er ens for alle internationale udvekslings- og degreestuderende på alle fakulteter, afholdes samlet på én dag. Med den model frigøres en hel dag til fakulteternes egne programmer (dag 2). Indholdet på de to Orientation Days vil typisk være: Hvornår Fælles del Næstsidste hverdag før semesterstart Decentral del Ansvarlig SDU International Fakulteterne Indhold Velkommen til Danmark, Odense og SDU Sidste hverdag før semesterstart Introduktion til fakultetet Adgang til Blackboard + intro til IT på SDU 12

14 Oplæg om praktiske informationer for nye internationale studerende. Udlevering af studiekort. Registrering hos Borgerservice. Ansøgning om opholdsbevis hos Statsforvaltningen. Info om tilmelding til danskkurser (i samarbejde med LærDansk). Introduktion til ESN (Erasmus Student Network), andre studenterforeninger og Studenterhuset. Evt. rundvisning på campus Odense (NYT). Evt. fælles socialt arrangement (NYT). Ændring af kurser Faglig-social studiestart i øvrigt Evt. indføring i akademisk metode/tradition Både SDU International og fakulteter vil fortsat videndele og samarbejde om indholdet i begge dage, og Orientation Days præsenteres fortsat som en samlet pakke til de studerende. Programmet for Orientation Days udsendes fortsat fra SDU International. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet Godkender forslag til afprøvning af ny model for Orientation Days og sikrer, at de internationale studerende har mulighed for at deltage i den fælles del (næstsidste hverdag før semesterstart) Sagsbehandler: Stefan Knudsen Afdelingsleder SDU International 13

15 7 Ansøgninger om nye erhvervskandidatuddannelser Sag: Ansøgninger om nye erhvervskandidatuddannelser v/ studiechef Annette Lund Bilag: 7.1 Ansøgning om udbud af Erhvervskandidatuddannelsen i Ergoterapi 7.1b Støtterklæring fra Ergoterapeutforeningen (bilaget findes på SharePoint) 7.2 Ansøgning om udbud af Erhvervskandidatuddannelsen i Fysioterapi 7.2b Støtterklæring fra Danske Fysioterapeuter (bilaget findes på SharePoint) 7.3 Ansøgning om udbud af Erhvervskandidatuddannelsen i Jordemodervidenskab 7.3b Støtterklæring fra Jordemoderforeningen (bilaget findes på SharePoint) 7.4 Forslag om udbud af Erhvervskandidatuddannelse som civilingeniør i Operation Management Sagsindhold: På Uddannelsesrådets møde den 24. oktober 2018 under punkt 10 blev ansøgninger om erhvervskandidatuddannelser behandlet. Uddannelsesrådet behandlede desuden den interne proces og tidsplan med henblik på indsendelse til godkendelse hos Uddannelses- og Forskningsministeriet den 15. januar Ifølge den interne tidsplan på SDU skal Uddannelsesrådet på dette møde behandle nedenstående ansøgninger, som er indsendt fra fakulteterne: Erhvervskandidatuddannelsen i ergoterapi med første optag september 2019 med 5-10 studerende. Erhvervskandidatuddannelsen i fysioterapi med første optag september 2019 med 10 studerende. Erhvervskandidatuddannelsen i jordemodervidenskab med første optag september 2019 med studerende. Erhvervskandidatuddannelsen som civilingeniør i Operations Management med første optag september 2019 og fremadrettet optag 2 gange årligt. Der forventes et årligt optag på op til 12 studerende. Der foreligger støtteerklæringer fra henholdsvis Ergoterapeutforeningen af den 11. december 2017, fra Danske Fysioterapeuter af den 4. oktober 2018 og fra Jordemoderforeningen. Hertil kommer referater fra møder i aftagerpaneler. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet Godkender, at ovenstående ansøgninger om erhvervskandidatuddannelser, fremsendes til Direktionen med henblik på godkendelse af, at ansøgningerne indsendes til Uddannelses- og Forskningsministeriet den 15. januar

16 Sagsbehandler: Helle D. Boeriths Specialkonsulent Studieservice 15

17 8 Erfaringer med udbud af erhvervskandidatuddannelser Sag: Erfaringer med udbud erhvervskandidatuddannelser v/ studiechef Annette Lund Sagsindhold: På baggrund af det første udbud af erhvervskandidatuddannelser, samt den forestående ansøgningsrunde om nye erhvervskandidatuddannelser, drøfter Uddannelsesrådet erfaringer med udbud af erhvervskandidatuddannelser. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet Drøfter erfaringerne med udbud af erhvervskandidatuddannelser Sagsbehandler: Annette Lund Studiechef Studieservice 16

18 9 Markedsundersøgelse af efter- og videreuddannelsesområdet II Sag: Markedsundersøgelse af efter- og videreuddannelsesområdet I v/ studiechef Annette Lund Sagsindhold: På mødet den 6. september behandlede direktionen udviklingsmuligheder for efter- og videreuddannelsesaktiviteter. Direktionen besluttede, at fakulteterne inden årets udgang skal indsende en individuel markedsanalyse til Rektorsekretariatet, som herefter udarbejder en samlet fremstilling af efter- og videreuddannelsesområdet til drøftelse i direktionen. Som del af udarbejdelsen af markedsanalysen, bedes Uddannelsesrådets medlemmer på mødet den 21. november informere om undersøgelsens status, foreløbige resultater og fakultetets forventede konklusioner. Informationen bliver givet som en mundtlig orientering på mødet. AC-fuldmægtig Anne Rasmussen deltager under behandlingen af punktet. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesrådet: Tager orienteringen fra medlemmerne vedr. markedsundersøgelsen af efter- og videreuddannelsesområdet til efterretning. Sagsbehandler: Anne Rasmussen AC-fuldmægtig Rektor 17

19 10 Eventuelt 18