Kommunalreformen. Opgaven: Kompenserende specialundervisning for voksne

Transkript

1 Kommunalreformen Opgaven: Kompenserende specialundervisning for voksne 1

2 2

3 Specialundervisning for voksne i Københavns Amt En afdækning af Specialundervisningscenteret for voksne i Københavns Amt (SVIKA) med henblik på centrets undervisningskompetencer samt målgruppe Udarbejdet af: Linda Kjær Minke, Sociolog Stine Christensen, Sociolog Ledelsen, SVIKA 3

4 INDHOLDSFORTEGNELSE RESUMÉ.. 5 BAGGRUND, MATERIALE OG METODE.. 6 SVIKAS KOMPETANCER OG UNDERVISNING.. 7 UNDERVISNINGSMÅL OG INDHOLD... 7 EKSTERNE SAMARBEJDSPARTNERE 9 UNDERVISNINGSFORLØB INDIVIDUEL TILPASNING AF UNDERVISNING. 9 AFDÆKNING... 9 BRUG AF TESTS OG BAGGRUNDSMATERIALE 10 INDIVIDUEL LÆRINGSPLAN EVALUERING.. 10 VEJLEDNING 10 OVERSIGT OVER SKOLENS KURSISTER OG UNDERVISNING I KURSISGRUPPENS SAMMENSÆTNING. 11 HOLDINDELING AF KURSISTERNE OG UNDERVISNINGSFORLØB 12 BILAG

5 Resumé Specialundervisningscenteret for voksne i Københavns Amt (SVIKA) er en skole, der tilbyder kompenserende specialundervisning for voksne med forskellige funktionsnedsættelser af fysisk eller psykisk art. Skolen har haft sin funktion i omtrent 40 år, hvor voksne med funktionsnedsættelse blev udskilt som målgruppe. I 1991 flyttede skolen til den nuværende adresse på Gammelmosevej 51 i Lyngby. I dag beskæftiger skolen 43 personer, hvoraf 33 er speciallærere. I alt fordeler de ansatte sig på otte faggrupper: lærere, konsulenter, sekretærer, køkkenassistent, serviceassistent, pedel og pedelmedhjælper samt ledere. Skolens overordnede målsætning er, at undervisningen skal sigte mod at fremme og styrke den enkelte kursists kompetencer i forhold til at tilrettelægge, styre og tage ansvar for eget liv og tilværelse. Målet er således at bibringe kursisterne personlige, sociale og faglige kompetencer. Undervisningen tilrettelægges efter individuelt fastsatte mål samt metoder og skal føre til nye handlemuligheder i forhold til aktiv deltagelse i samfundslivet. Undervisningen tilbydes overvejende som deltidsundervisning i kortere forløb og foregår enten på større hold med flere lærere tilknyttet eller på mindre hold og i nogle tilfælde tilbydes eneundervisning. Holdinddelingen foretages udfra kursisternes individuelle læringsplaner, hvor kursisterne matches med udgangspunkt i forudsætninger, mål og metoder. Målgruppen for SVIKAs undervisning er: Psykisk udviklingshæmmede Voksne med generelle indlæringsvanskeligheder Unge og voksne med multiple funktionsnedsætelser Voksne med sindslidelser eller psykiske vanskligheder Flerkulturelle kursister med indlæringsvanskelheder Voksne med kombinationer af disse vanskeligheder SVIKA tilbyder følgende kerneydelser: Kompenserende specialundervisning Visitation med afdækning af kursistforudsætninger (evt. pædagogisk test eller screening samt brug af tolk for de flerkulturelle kursister) Afklaring af undervisningsbehov Afstemning af forventninger kursist, skole og netværk imellem Opstilling af mål for undervisningen Udarbejdelse af individuel undervisningsplan Samarbejde med kursist og netværk, herunder evt. bo- eller arbejdssted 5

6 Løbende opfølgning og afstemning af målene for undervisningen Evaluering og plan for implementering af resultater Vejledning i tilknytning til undervisningen og i forbindelse med udslusning Etablering af kørselsordning for kursister, der ikke kan bruge offentlige transportmidler Hyttetur eller studierejser Den kompenserende specialundervisning udgør gennemsnitligt 75 % af undervisningscentrets ydelser til kursisterne, mens de øvrige kerneydelser udgør 25 %. SVIKA lægger vægt på at tilrettelægge undervisningen med udgangspunkt i en forståelse af, at mennesker har forskellige styrkesider og indlæringsveje, der skal understøttes. Med udgangspunkt i denne forståelse tilpasses undervisningstilbudene løbende til målgruppens behov, hvorfor undervisningsindhold og -struktur jævnligt justeres og kan ændre sig fra et semester til et andet. I 2004 har SVIKA registreret 355 kursister. Kursisterne kan hovedsageligt grupperes i tre grupper i forhold til karakteren af funktionsnedsættelse. Sindslidende (33 %), personer med generelle indlæringsvanskeligheder (33 %) og udviklingshæmmede (17 %). Restgruppen udgøres af personer med andre funk-tionsnedsættelser forbundet med psykiske traumer, hjerneskade eller diverse fysiske handicap (bevægelseshandicap, syns-, høre-, talehandicap). En tredjedel af SVIKAS kursister har en anden etnisk baggrund end dansk (30 %). Hoved-parten af disse kursister er visiteret fra sprogcentre på baggrund af vanskeligheder med tilegnelse af det danske sprog. Mere end hver femte kursist med anden etnisk baggrund end dansk på SVIKA er traumatiserede på grund af oplevelser under krig eller forfølgelse, mens de øvrige er personer med generelle indlæringsvanskeligheder. I 2004 var der i gennemsnit tre kursister på holdene pr. lærer. 39 % af kursisterne har forløb af mere end 20 ugers varighed, 38 % deltager i undervisningsforløb af ugers varighed, og 24 % af kursisterne har kurser af en varighed på op til 12 uger. SVIKA samarbejder med sagsbehandlere og/eller jobkonsulenter i tilknytning til 24 % af kursisterne. Samarbejde med kontaktpersoner, hjemmevejledere og støtte/kontaktpersoner ses i forbindelse med 29 % af kursisterne. Endelig er der er samarbejde med pårørende hos 11 % af kursisterne. Baggrund, materiale og metode Baggrunden for denne afdækning af SVIKAs kompetencer, ydelser og målgruppe er de kommende strukturændringer, hvor specialundervisning af voksne vil overgå fra det amtslige til det kommunale regi. Afdækningen skal ses som et udgangspunkt for en dialog omkring den fremtidige opgaveløsning og kursistgrundlag efter strukturreformens ikrafttrædelse. Afdækningen er foretaget kvalitativt og kvantitativt, hvor den kvalitative del primært er fokuseret omkring beskrivelsen af SVIKAs kompetencer, mens den kvantitative del er rettet mod en beskri- 6

7 velse af skolens målgruppe og brug af undervisningstilbud. Den kvalitative afdækning tager dels udgangspunkt i et interview med forstander og viceforstander samt samtaler med personer i skolens lærerstab. Dels tager den udgangspunkt i SVI- KAs dialogaftale med Københavns Amt og diverse pjecer om skolens undervisningstilbud. Den kvantitative afdækning tager udgangspunkt i samtlige kursistsager fra foråret og efteråret 2004, hvor der er indtastet oplysninger fra visitationspapirer, læringsplaner og andet baggrundsmateriale (fx supplerende oplysninger om tidligere skolegang, psykologudtalelser, lægeundersøgelser o.a.). SVIKAs kompetencer og undervisning SVIKAS lærerstab består af personer med en bred vifte af kvalifikationer, som ofte er opnået gennem sidemandsoplæring og erfaringsudveksling samtidig med, at den enkelte lærer har opkvalificeret sig gennem relevante kurser, fx forståelse for handicap, særlige hjælpemidler, kurser i kommunikation og relationsdannelse. Endvidere har stor del af lærerne specialiseret sig inden for specialundervisning under deres læreruddannelse, enten med speciallæreruddannelsen ved Danmarks Lærerhøjskole eller med en diplomuddannelse fra Danmarks Pædagogiske Universitet. Lærerne som team besidder således en høj grad af specialviden og kompetencer oparbejdet gennem teoretisk undervisning og praktisk erfaring. Undervisningsformål Personlig afklaring Sociale kompetancer Kommunikation Social netværksdannelse Eksempler på ydelser Personlig udvikling, selvværd og selvtillid, selvstændighed, at kunne tage stilling og stille krav, personlig planlægning, forvaltning af egen økonomi, fornuftigt forhold til rusmidler, egen og andres seksualitet og grænser At turde være sammen med andre, at indgå og overholde aftaler, sige til og fra, at turde tage ordet, turde noget nyt, færdes i sociale sammenhænge, samarbejde med andre, sociale spilleregler i forskellige situationer, konflikt-løsning, mødekultur, hygiejne At udtrykke sig mere klart, at deltage i en debat eller samtale, at anvende alternativ og/eller støttet kommunikation, at anvende kommunikationshjælpemidler, at bruge mobiltelefon Undervisning hvor formålet er at bryde isolation ved at skabe nye sociale kontakter og efterfølgende vedligeholde disse 7

8 Undervisningsformål Arbejdsmarkeds-/ uddannelsesforberedelse Samfunds og omverdensorientering Fritidsbrug Sundhed og velvære Selvtransport Selvstændig anvendelse af IT og hjælpemidler Læse/skrivefærdigheder Formidling Eksempler på ydelser At følge en instruktion, ekspedition og kundebetjening, lære at planlægge og løse en opgave, studieteknik mm. Desuden personlig optræden på en arbejdsplads eller et uddannelsessted Deltagelse i samfundsliv, kendskab til samfundets institutioner og deres opbygning / funktion, gøre sin indflydelse gældende i brugerråd og bestyrel-ser, forberedelse til at kunne bruge ordinære undervisningstilbud, deltage i foreningsliv, integration At kende valgmulighederne, vælge / opsøge / deltage i fritidsaktiviteter (fx klub- eller foreningsaktiviteter), at bruge naturen, kreativitet At leve sundt, planlægge, indkøbe og fremstille sund kost, motion og undervisning i sund livsstil, kendskab til sammenhængen mellem fysisk og psykisk velvære At orientere sig i trafikken og det offentlige transportnet, tage offentlige transportmidler, handle på uventede situationer i trafikken, kørekortsteori med henblik på at følge køreskoleundervisning Grundlæggende brug af PC, at bruge tale og oplæsningsprogrammer på PC, at modtage og sende s, date/chatte og søge information på internettet, anvende billedbehandlingsprogrammer Funktionslæsning, udtrykke tanker, meninger eller følelser skriftligt Formidle personligt udtryk og viden om det at have et handicap / en diagnose, formidle viden om rusmidler til ligesindede Strategier for fastholdelse (i forhold til koncentration, opmærksomhed og hukommelse) Som et led i undervisningen, for de kursister der har behov for det, arbejdes der med at fastholde og oparbejde strategier for fastholdelse af koncentration og opmærksomhed og kompensation for problemer med korttidshukom-melse. 8

9 Undervisningsformål og -indhold SVIKA tilbyder kompenserende specialundervisning og specialpædagogisk bistand efter Lov om specialundervisning for voksne. Undervisningen skal tilrettelægges ud fra den enkelte kursists forudsætninger og behov. Undervisningen skal kompensere for nogle af virkningerne af kursisternes handicap. Der undervises i en bred vifte af emner og fag, hvor formålet er at styrke personlige, sociale og faglige kompetencer. Tilbudene tilpasses kursisterne og derfor varierer det faglige udbud fra semester til semester og fra år til år. Eksterne samarbejdspartnere SVIKA er kendetegnet ved at have en mangfoldighed af samarbejdspartnere. Der er dels samarbejdspartnere i kommunerne på sagsbehandlerniveau og på hjemmevejlederniveau. Der er ligeledes samarbejdspartnere på støttekontaktpersonniveau i og udenfor botilbud, med behandlingssteder og personale indenfor det psykiatriske område samt med klubvirksomhedssteder og væresteder. Derudover er der samarbejde med arbejdsformidlingen, jobkonsulenter og med personale på beskæftigelsestilbud, amtsligt som kommunalt, tekniske skoler, AMU-centre og revalideringsinstitutioner. Endelig er der samarbejde med tolke og sprogskoler. Tolkene har gennem samarbejdet med SVIKA opnået ekspertise til at indgå i afklaringen af, hvorvidt kursister med anden etnisk baggrund end dansk har en funktionsnedsættelse, der kan forklare indlæringsvanskeligheder i forbindelse med tilegnelse af det danske sprog. Tolkene kan ligeledes indgå i forbindelse med pædagogiske test af kursister med anden etnisk baggrund end dansk. Samarbejdet med de ovenstående grupper er som sådan ikke formaliseret men ad hoc base-ret. SVIKA efterlyser i denne forbindelse et mere formaliseret samarbejde. Det er ofte nødvendigt, at eksterne samarbejdspartnere fx kontaktpædagoger støtter kursi-sten i de sammenhænge, hvor kursisterne skal bruge de erhvervede kompetencer. Succesen i forhold til den kompenserende undervisning af kursisterne afhænger således i høj grad af, hvorvidt enkeltpersoner i det eksterne netværk samarbejder i forløbet. Undervisningsforløb - individuel tilpasning af undervisningen Et undervisningsforløb på SVIKA tager sin begyndelse ved, at der indkommer en ansøgning om undervisning. Denne ansøgning er udarbejdet af en eventuel kommende kursist eller en støttende person i dennes netværk fx pårørende, kontaktperson eller sagsbehandler. Afdækning På baggrund af ansøgningen og efterfølgende samtale med den eventuelle kursist afdækkes, hvorvidt der er behov for kompenserende specialundervisning. Hvis dette viser sig at være tilfældet, fremsætter den specialuddannede visitator forslag om undervisningstilbud eller forslag om andre sociale tiltag i samarbejde med ansøger. 9

10 Ved behov inddrages andre res-sourcepersoner i visitationssamtalen fx tolkebistand eller personer i kursistens netværk. Under samtalen afdækker visitatoren yderligere ansøgerens undervisningsønsker, ansøge-rens styrkesider og indlæringsveje, der skal understøttes samt motivation, forventninger og eventuelle begrænsninger. Kursisten er i høj grad aktiv i denne afklaringsproces. Brug af tests og baggrundsinformation Ved behov for yderligere afklaring, kan visitatoren forslå at ansøgeren eventuelt bliver PAStestet 1 inden der stilles et endeligt undervisningsforslag. I stadig stigende grad benyttes også kortere test, hvor den kommende kursist screenes i forhold til specifikke indlæringsproblemstillinger. Efter aftale med ansøgeren indhenter visitatoren endvidere supplerende oplysninger om fx skolegang, psykologudtalelser, lægeundersøgelser, hospitalsindlæggelser og jobforløb. Dette betyder således, at visitatoren inddrager ansøgerens samlede livssitua-tion, når vurderingen udfærdiges. Indenfor 14 dage fremsætter visitator et konkret forslag om fag/emne, tidspunkt, undervisningssted og omfanget af tilbuddet til ansøgeren. Individuel læringsplan Når kursisten er blevet visiteret og indskrevet på et hold, men før den egentlige undervisning begynder, udarbejder speciallæreren en individuel læringsplan i samarbejde med kursisten og eventuelt dennes netværk, der bygger videre på oplysninger, konklusioner og udtalelser fra visitationen. Planen indeholder en beskrivelse af kursistens forudsætninger, mål og delmål for undervisningsforløbet, beskrivelse af undervisningsmetode og midler og endelig kursistens forventninger og brug af de nye færdigheder efter undervisningens afslutning. Evaluering Samtlige elementer i den individuelle læringsplan evalueres løbende gennem samtale med kursisten og eventuelt dennes netværk. Indhold, mål, midler, metode, kursistens indsats, resultater og samarbejde med kursistens netværk er genstand for evalueringen. Ved behov justeres der på de enkelte elementer så de svarer til kursistens behov og forudsætninger. Ved forløbets afslutning, eller ved længerevarende kursusforløb efter et semester, udarbejder speciallæreren en skriftlig vurdering af undervisningsforløbet samt graden af opfyldelse af kursistens mål med undervisningen. Evalueringen afleveres i kopi til kursisten samt arkive-res. SVIKA har endvidere planer om udvikling af metode til opfølgning efter kursets afslutning. Vejledning I forbindelse med udslusning af kursister fra SVI- KA tilbyder skolen vejledning i forhold til nye jobmuligheder, brug af de indlærte færdigheder, kontakt til relevante myndigheder og fagpersoner, forenings- og klubaktiviteter, lovmæssige forhold, overblik over aktivitetsmu-ligheder, praktikformidling, mulighed for frivilligt arbejde og andre relevante tilbud. 10

11 Oversigt over skolens kursister og undervisning i 2004 I foråret 2004 havde SVIKA 165 kursister, mens skolen i efteråret afholder undervisning for 190 kursister, hvoraf en del af holdene tilbydes eksternt til eksempelvis væresteder for sindslidende. Kønsfordelingen blandt kursisterne er nogenlunde lige, idet 44 % af kursi-sterne i 2004 var mænd og 56 % kvinder. Kursistgruppens sammensætning Kursisterne har meget forskelligartede funktionsnedsættelser, men kursisterne kan hovedsa-geligt grupperes i tre grupper. Sindslidende (33 %), personer med generelle indlæringsvan-skeligheder (33 %) og udviklingshæmmede (17 %). Grænserne mellem især de to sidst-nævnte kategorier må dog siges at være flydende, og nogle kursister ligger i grænseområ-derne af flere diagnoseområder og/eller handicap. Af andre funktionsnedsættelser har kursi-sterne problemer forbundet med fysiske handicap (bevægelseshandicap, syns-, høre-, tale-handicap) (14 %), psykiske traumer (6 %), hjerne-skade (3 %), multihandicaps (2 %), autisme (1 %) og ADHD/DAMP (1 %). Kursisterne kan ligeledes have funktionsnedsættelser på baggrund af diagnoser og/eller tillægshandicaps, der endnu ikke er diagnosticeret. En stor del kursister har dobbelte eller flerdobbelte diagnoser og/eller handicap, hvor blot den primære problemstilling er oplyst. Derfor er de angivne procentfordelinger forbundet med en vis usikkerhed. Aldersspredningen blandt SVIKAs kursister er stor, idet den yngste kursist i 2004 var 18 år gammel, mens den ældste var 71 år. Som det fremgår af nedenstående fordeling er kursi-sterne ellers nogenlunde ligeligt fordelt i aldersgrupperne år, år og år. Den mindste aldersgruppe udgøres af kursister på 50 år og derover. Kursisternes aldersfordeling 50 år og derover 15% år 28% år 27% år 30% En tredjedel af SVIKAS kursister har en anden etnisk baggrund end dansk (30 %), Hoved-parten af disse kursister er visiteret fra sprogcentre på baggrund af vanskeligheder med tilegnelse af det danske sprog. Det er ikke altid klart, hvorfor disse kursister har indlæringsvanskeligheder, men problemstillingerne er meget forskellige. Der er både personer med sindslidelser, med udviklingshæmning, hjerneskade, nogen med psykiske traumer. Endelig gør det sig gældende som med sko- 11

12 lens øvrige kursister, at nogle har indlæringsvanskelighed på grund af en kombination af flere diagnoser/handicaps samtidig med sociale og kulturelle forhold. 22 ud af de 104 kursister med anden etnisk baggrund end dansk er fra sprogcentrene eller sagsbehandlerne i kommunen angivet som traumatiserede på grund af oplevelser under krig eller forfølgelse. Mere end hver femte kursist med anden etnisk baggrund end dansk på SVIKA er således psykisk traumatiseret. Gruppen af kursister med anden etnisk baggrund end dansk kan være svær at definere og afdække, fordi de ofte har et dårligt sprog, både hvad angår dansk og deres modersmål. Ofte er det nødvendigt at have en tolk involveret i afdækningen for at få afklaret, om der er store sprog- og kommunikationsproblemer i forhold til modersmålet, som kan forklare indlæ-ringsvanskelighederne. Etnisk baggrund Holdinddeling af kursisterne og undervisningsforløb Generelt for skolens kursister er, at deres livssituation er meget forskellig. Nogle bor med sin familie og klarer sig med forskellige former for støtte, mens andre bor på et botilbud med døgnpleje. De har meget forskellige forudsætninger for at deltage i undervisningen, ligesom de har meget forskelligartede målsætninger med deres ophold på SVIKA. Men idet skolen har et relativt stort antal kursister er det muligt at sammensætte mindre hold, hvor kursister matches med udgangspunkt i forudsætninger, mål og metoder. Dermed fastholdes det individuelle perspektiv samtidig med, at der er mulighed for indirekte at opøve sociale kompetencer hos kursisterne. I 2004 var der i gennemsnit tre kursister på holdene pr. lærer. Flere hold er sammensat såle-des, at en større gruppe kursister undervises sammen af flere lærere. En del kursister har dog særlige behov og forudsætninger, der kræver eneundervisning. Dansk 70% Flygtning/indvandrer 29% Efterkommer 1% Idet kursisterne mødes med andre på SVIKA, bliver de del af et socialt fællesskab og der knyttes mange bånd mellem kursisterne. Kursisterne kan have fællesskab med dem, de går på hold med, eller de kan mødes på tværs af holdene i skolens café. Det sociale samvær som kursisterne får på SVIKA er ikke det primære mål for undervisningen, men det kan være et delmål og en sidegevinst, som kursisterne fx opnår gennem struktureringen af undervisnin-gen og samarbejder på holdene. I forbindelse med undervisningsforløbene obser- 12

13 veres kursisterne i forhold til sociale kompetencer, dvs. hvordan de reagerer på andre, og hvordan de indgår i fællesskabet. Har kursisten problemer med at skabe kontakt med andre eller hvis vedkommende skiller sig ud fra fællesskabet, arbejdes der aktivt med problemstillingen. På den måde kan sociale kompetencer gøres til genstand for en læringsplan. Det kan både komme til at involvere den enkelte kursist men også flere kursister på holdene. På den måde lærer kursisterne at håndtere sociale situationer og der er mulighed for, at den læring kan smitte af på håndteringen af andre situationer fx i bofællesskabet, på arbejdspladsen o.lign. Specielt i forhold til de større hold arbejdes der med at lære kursisterne nogle konflikthåndteringsværktøjer, hvor de dels lærer at være rummelige og dels selv at kommunikere omkring deres egne behov og oplevelser af forskellige situationer. Generelt for mange kursister er, at der stilles der store krav til dem omkring rummelighed i de sammenhænge kursisterne indgår i uden for skolen. Det gælder både i bofællesskaber, arbejds- eller uddannelsessammenhænge, hvor de ofte skal rumme mange forskelligheder. Undervisningsforløbene er af forskellig varighed, og som det fremgår af nedenstående fordeling har 39 % af kursisterne forløb af mere end 20 ugers varighed. En næsten lige så stor andel deltager i undervisningsforløb af ugers varighed. De færreste af kursisterne har kurser af en varighed på op til 12 uger. De korte kurser kan eksempelvis være trafikun-dervisning, hvor kursisterne lærer at transportere sig mellem hjem og beskæftigelse ved hjælp af offentlige transportmidler eller mellem hjem og familie, fritidsaktivitet el.lign. 39% Varighed af undervisningsforløb mere end 20 uger 0-12 uger 24% uger 38% 13

14 Knapt en tredjedel af kursisterne modtager undervisning i op til fire timer om ugen og godt hver fjerde modtager undervisning i 5-9 timer ugentligt. En femtedel modtager henholdsvis undervisning i timer og 15 timer eller derover. Fordelingen fremgår af nedenstående oversigt. Andre (fx terapeut) 2% Irrelevant/uoplyst Samarbejdspartnere Pårørende 11% Undervisningstimer pr. uge 33% Sagsbehandler 24% 15 timer og derover 20% 0-4 timer 32% Støtte/kontaktperson 4% Kontaktpædagog Hjemmevejleder 10% 15% timer 20% 5-9 timer 27% SVIKA har en bred gruppe af samarbejdspartnere, hvor den største gruppe udgøres af sagsbehandlere eller jobkonsulenter, der ses blandt 24 % af kursisterne. Samarbejde med kontaktpersoner fra kursistens bo- eller opholdssted, hjemmevejledere og støtte/kontaktpersoner ses hos 29 % af kursisterne. Der er samarbejde med pårørende hos 11 % af kursisterne. Den store gruppe af irrelevante udgøres for hovedparten af personer med sindslidelser, der lever en selvstændig tilværelse og ikke ønsker inddragelse af netværkspersoner. 14

15 FODNOTE 1 PAS-test står for Pædagogisk Analyse System. Den totale test tager 3-4 timer at udføre, og efterfølgende udføres et omfattende analysearbejde af et omfang på 12 timer. SVIKA har imidlertid udviklet screeningsmodeller, der er en reduceret udgave af PAS-testen. Screeningsmodellen suppleres med speciallærerens observation, kontakt og kendskab til kursisten. Den fulde PAS test anvendes således primært i forhold til kursister, hvor kursistens indlæringsmulighed fremstår meget uafklaret. 15

16 BILAG Ydelser i tal til den enkelte kommune: Albertslund kommune.. 17 Ballerup Kommune 20 Brøndby Kommune.. 23 Dragør Kommune.. 26 Gentofte Kommune Gladsaxe Kommune Glostrup Kommune Herlev Kommune Hvidovre Kommune Høje -Tåstrup Kommune.. 44 Ishøj Kommune.. 47 Ledøje-Smørum Kommune 49 Lyngby-Taarbæk Kommune. 51 Rødovre Kommune. 56 Søllerød Kommune. 57 Vallensbæk Kommune 59 Værløse Kommune.. 62 Københavns Amt i alt

17 Albertslund Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 7035 Kursisternes alder Gennemsnit 43 Yngste kursist 23 Ældste kursist 66 Indvandrerstatus Dansk 15 Indvandrer/flygtning 18 Køn Mænd 10 Kvinder 23 Diagnose/handicap Generelle indlæringsvanskeligheder 21 Udviklingshæmmet / sent udviklet 3 Sindslidende 7 Fysisk handicap/bevægelseshandicap 2 Syns handicap 3 Høre handicap 1 Hjerneskade 2 Tolk 6 Kørsel 7 17

18 Samarbejdspartnere Pårørende 5 Kontaktpædagog 4 Hjemmevejleder 1 Sagsbehandler / jobkonsulent 13 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 8 Mere end 20 uger 20 Gennemsnitlig timer pr. uge 9 Minimum timeforbrug 2 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 9 Dansk 10 Selvstændighed 4 Personlig udvikling 4 PC/IT 8 Trafikundervisning 2 Socialt netværk 13 Samfundsfag / orientering 2 Motion og sundhed 4 Kreative fag 1 Seksualundervisning 2 Fokus på handicap 1 18

19 Kursus Stolpegård* 1 Årskursus** 2 Formål Arbejdsmarkedsparathed 3 Fritidsbrug 3 Socialt netværksdannelse 14 Sociale kompetencer 16 Mundtlig kommunikation 8 Støttet kommunikation 1 Personlig afklaring 10 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration i samfundet) 15 Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed og hukommelse 1 Selvtransport 2 Læse- / skrivefærdigheder 3 Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 3 Selvstændig anvendelse af PC / IT 11 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 19

20 Ballerup Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 5103 Kursisternes alder Gennemsnit 37 Yngste kursist 18 Ældste kursist 71 Indvandrerstatus Dansk 18 Indvandrer/flygtning 8 Køn Mænd 16 Kvinder 10 Diagnose/handicap Generelle indlæringsvanskeligheder 12 Udviklingshæmmet / sent udviklet 4 Sindslidende 4 Fysisk / bevægelseshandicappet 1 Synshandicap 1 ADHD / DAMP 1 Tolk 3 Kørsel 1 Samarbejdspartnere Pårørende 3 Kontaktpædagog 1 20

21 Hjemmevejleder 4 Støtte- / kontaktperson 1 Sagsbehandler / jobkonsulent 6 Andre (fx terapeut) 2 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 13 Mere end 20 uger 8 Gennemsnitlig timer pr. uge 9 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 9 Dansk 8 Personlig udvikling 3 PC/IT 11 Arbejdskendskab 2 Trafikundervisning 1 Socialt netværk 2 Samfundsfag / orientering 7 Uddannelse som rusmiddelkonsulent 4 Motion og sundhed 4 Kreative fag 1 Seksualundervisning 1 Fokus på handicap 2 21

22 Formål Fokus på handicap 2 Kursus Stolpegård* 2 Årskursus** 1 Uddannelsesforberedende 3 Arbejdsmarkedsparathed 6 Fritidsbrug 1 Socialt netværksdannelse 1 Sociale kompetencer 13 Mundtlig kommunikation 4 Personlig afklaring 9 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration i samfundet) 6 Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed og 2 hukommelse * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 22

23 Brøndby Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 3969 Kursisternes alder Gennemsnit 38 Yngste kursist 24 Ældste kursist 64 Etnisk baggrund Dansk 25 Indvandrer/flygtning 2 Køn Mænd 10 Kvinder 17 Diagnose/handicap Generelle indlæringsvanskeligheder 2 Udviklingshæmmet / sent udviklet 18 Sindslidende 3 Fysisk / bevægelseshandicappet 1 Synshandicap 1 Kørsel 2 Samarbejdspartnere Pårørende 1 Kontaktpædagog 8 Sagsbehandler / jobkonsulent 1 23

24 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 5 Mere end 20 uger 8 Gennemsnitlig timer pr. uge 7 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 3 Dansk 1 Selvstændighed 2 Personlig udvikling 2 PC/IT 5 Arbejdskendskab 2 Samfundsfag / orientering 2 Uddannelse som rusmiddelkonsulent 2 Motion og sundhed 6 Kreative fag 1 Seksualundervisning 11 Kursus Stolpegård* 1 Årskursus** 3 Formål Arbejdsmarkedsparathed 3 Fritidsbrug 6 Social netværksdannelse 1 24

25 Sociale kompetencer 6 Mundtlig kommunikation 1 Personlig afklaring 17 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration 2 i samfundet) Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed 2 og hukommelse Læse- / skrivefærdigheder 2 Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 6 Selvstændig anvendelse af PC / IT 8 Formidling 2 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 25

26 Dragør Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 1549 Kursisternes alder Gennemsnit 33 Yngste kursist 25 Ældste kursist 40 Etnisk baggrund Køn Dansk 7 Mænd 3 Kvinder 4 Diagnose/handicap Udviklingshæmmet / sent udviklet 1 Sindslidende 4 Fysisk / bevægelseshandicappet 1 Hjerneskade 1 Kørsel 2 Samarbejdspartnere Kontaktpædagog 1 Hjemmevejleder 1 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 1 Mere end 20 uger 2 26

27 Gennemsnitlig timer pr. uge 17 Minimum timeforbrug 6 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 3 Dansk 4 Personlig udvikling 3 PC/IT 3 Trafikundervisning 1 Socialt netværk 2 Samfundsfag / orientering 3 Motion og sundhed 3 Kreative fag 1 Kursus Stolpegård* 3 Årskursus** 1 Formål Uddannelsesforberedende 1 Arbejdsmarkedsparathed 4 Fritidsbrug 1 Sociale kompetencer 4 Personlig afklaring 6 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration 1 i samfundet) Selvtransport 1 Læse- / skrivefærdigheder 1 Selvstændig anvendelse af PC / IT 3 27

28 Gentofte Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 5063 Kursisternes alder Gennemsnit 36 Yngste kursist 19 Ældste kursist 54 Etnisk baggrund Køn Dansk 10 Indvandrer/flygtning 8 Mænd 11 Kvinder 7 Diagnose/handicap Traumatiseret 4 Generelle indlæringsvanskeligheder 3 Udviklingshæmmet / sent udviklet 2 Sindslidende 6 Multihandicappet 3 Fysisk / bevægelseshandicappet 3 Synshandicap 3 Talehandicap 3 Tolk 4 Kørsel 4 28

29 Samarbejdspartnere Pårørende 3 Kontaktpædagog 2 Støtte- / kontaktperson 2 Sagsbehandler / jobkonsulent 7 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 7 Mere end 20 uger 8 Gennemsnitlig timer pr. uge 13 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 14 Dansk 8 Personlig udvikling 4 PC/IT 6 Trafikundervisning 1 Socialt netværk 3 Samfundsfag / orientering 6 Motion og sundhed 7 Kreative fag 4 Fokus på handicap 3 29

30 Kursus Stolpegård* 2 Årskursus** 2 Formål Arbejdsmarkedsparathed 7 Fritidsbrug 3 Socialt netværksdannelse 3 Sociale kompetencer 12 Mundtlig kommunikation 7 Støttet kommunikation 3 Personlig afklaring 12 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration i samfundet) 8 Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed og hukommelse 5 Selvtransport 1 Læse- / skrivefærdigheder 2 Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 3 Selvstændig anvendelse af PC / IT 4 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 30

31 Gladsaxe Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 8139 Kursisternes alder Gennemsnit 40 Yngste kursist 19 Ældste kursist 61 Etnisk baggrund Køn Dansk 15 Indvandrer/flygtning 17 Efterkommere 1 Mænd 10 Kvinder 23 Diagnose/handicap Traumatiseret 3 Generelle indlæringsvanskeligheder 18 Udviklingshæmmet / sent udviklet 3 Sindslidende 8 Multihandicappet 2 Hørehandicap 1 Autismespektrum 1 Tolk 8 Kørsel 5 31

32 Samarbejdspartnere Pårørende 3 Kontaktpædagog 2 Hjemmevejleder 2 Støtte- / kontaktperson 3 Sagsbehandler / jobkonsulent 15 Andre (fx terapeut) 2 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 7 Mere end 20 uger 16 Gennemsnitlig timer pr. uge 11 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 23 Dansk 19 Selvstændighed 3 Personlig udvikling 5 PC/IT 8 Arbejdskendskab 1 Trafikundervisning 1 Socialt netværk 4 Samfundsfag / orientering 5 32

33 Formål Motion og sundhed 10 Kreative fag 4 Fokus på handicap 1 Kursus Stolpegård* 2 Årskursus** 1 Uddannelsesforberedende 1 Arbejdsmarkedsparathed 4 Fritidsbrug 3 Social netværksdannelse 12 Sociale kompetencer 27 Motion og sundhed 10 Kreative fag 4 Fokus på handicap 1 Kursus Stolpegård* 2 Årskursus** 1 Mundtlig kommunikation 19 Støttet kommunikation 3 Personlig afklaring 15 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration i samfundet) 14 Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed og hukommelse 3 Selvtransport 2 Læse- / skrivefærdigheder 7 Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 5 Selvstændig anvendelse af PC / IT 7 33

34 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 34

35 Glostrup Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 1444 Kursisternes alder Gennemsnit 39 Yngste kursist 19 Ældste kursist 55 Etnisk baggrund Køn Dansk 8 Indvandrer/flygtning 4 Mænd 3 Kvinder 9 Diagnose/handicap Generelle indlæringsvanskeligheder 2 Sindslidende 9 Fysisk / bevægelseshandicappet 1 ADHD / DAMP 1 Tolk 1 Kørsel 2 Samarbejdspartnere Kontaktpædagog 1 Hjemmevejleder 1 Støtte- / kontaktperson 2 Sagsbehandler / jobkonsulent 1 35

36 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 8 Mere end 20 uger 1 Gennemsnitlig timer pr. uge 6 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 20 Undervisningsydelse Kommunikation 5 Dansk 2 Personlig udvikling 6 PC/IT 4 Samfundsfag / orientering 2 Motion og sundhed 2 Kreative fag 1 Fokus på handicap 1 Kursus Stolpegård* 1 Formål Uddannelsesforberedende 2 Arbejdsmarkedsparathed 1 Fritidsbrug 1 Social netværksdannelse 4 Sociale kompetencer 5 Mundtlig kommunikation 3 36

37 Personlig afklaring 6 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration i samfundet) Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 1 Selvstændig anvendelse af PC / IT 3 2 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 37

38 Herlev Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 7829 Kursisternes alder Gennemsnit 39 Yngste kursist 23 Ældste kursist 64 Etnisk baggrund Køn Dansk 24 Indvandrer/flygtning 12 Mænd 13 Kvinder 23 Diagnose/handicap Traumatiseret 3 Generelle indlæringsvanskeligheder 15 Udviklingshæmmet / sent udviklet 8 Sindslidende 7 Fysisk / bevægelseshandicappet 6 Hjerneskade 3 Tolk 4 Kørsel 8 Samarbejdspartnere Pårørende 6 Kontaktpædagog 6 38

39 Hjemmevejleder 4 Støtte- / kontaktperson 1 Sagsbehandler / jobkonsulent 11 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 21 Mere end 20 uger 11 Gennemsnitlig timer pr. uge 9 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 14 Dansk 12 Selvstændighed 1 Personlig udvikling 6 PC/IT 16 Arbejdskendskab 3 Trafikundervisning 1 Socialt netværk 2 Samfundsfag / orientering 6 Uddannelse som rusmiddelkonsulent 2 Motion og sundhed 7 Kreative fag 4 Seksualundervisning 2 Fokus på handicap 3 39

40 Kursus Stolpegård* 3 Årskursus** 1 Formål Uddannelsesforberedende 1 Arbejdsmarkedsparathed 8 Fritidsbrug 2 Social netværksdannelse 6 Sociale kompetencer 15 Mundtlig kommunikation 12 Støttet kommunikation 2 Personlig afklaring 17 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration 8 i samfundet) Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed 2 og hukommelse Selvtransport 2 Læse- / skrivefærdigheder 3 Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 6 Selvstændig anvendelse af PC / IT 11 Formidling 2 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 40

41 Hvidovre Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 5634 Kursisternes alder Gennemsnit 35 Yngste kursist 18 Ældste kursist 56 Etnisk baggrund Køn Dansk 26 Indvandrer/flygtning 4 Mænd 15 Kvinder 15 Diagnose/handicap Generelle indlæringsvanskeligheder 5 Udviklingshæmmet / sent udviklet 7 Sindslidende 15 Multihandicappet 1 Fysisk / bevægelseshandicappet 1 Synshandicap 1 Talehandicap 1 Hjerneskade 1 Kørsel 1 Samarbejdspartnere Pårørende 1 41

42 Kontaktpædagog 9 Hjemmevejleder 6 Støtte- / kontaktperson 1 Sagsbehandler / jobkonsulent 5 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 12 Mere end 20 uger 15 Gennemsnitlig timer pr. uge 8 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 5 Dansk 6 Selvstændighed 3 Personlig udvikling 13 PC/IT 11 Arbejdskendskab 2 Trafikundervisning 3 Samfundsfag / orientering 8 Motion og sundhed 1 Kreative fag 1 Fokus på handicap 1 Årskursus* 3 42

43 Formål Uddannelsesforberedende 3 Arbejdsmarkedsparathed 7 Fritidsbrug 1 Social netværksdannelse 2 Sociale kompetencer 9 Mundtlig kommunikation 4 Støttet kommunikation 1 Personlig afklaring 21 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration 7 i samfundet) Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed 4 og hukommelse Selvtransport 4 Læse- / skrivefærdigheder 3 Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 1 Selvstændig anvendelse af PC / IT 15 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 43

44 Høje-Taastrup Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 4515 Kursisternes alder Gennemsnit 32 Yngste kursist 22 Ældste kursist 51 Etnisk baggrund Køn Dansk 21 Indvandrer/flygtning 4 Mænd 14 Kvinder 11 Diagnose/handicap Generelle indlæringsvanskeligheder 6 Udviklingshæmmet / sent udviklet 2 Sindslidende 3 Synshandicap 1 Tolk 1 Kørsel 1 Samarbejdspartnere Kontaktpædagog 1 Hjemmevejleder 4 Sagsbehandler / jobkonsulent 3 Andre (fx terapeut) 1 44

45 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 14 Mere end 20 uger 9 Gennemsnitlig timer pr. uge 9 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 8 Dansk 5 Personlig udvikling 13 PC/IT 11 Arbejdskendskab 1 Trafikundervisning 2 Samfundsfag / orientering 5 Studieteknik 2 Uddannelse som rusmiddelkonsulent 2 Motion og sundhed 5 Kreative fag 3 Fokus på handicap 1 Kursus Stolpegård* 4 Årskursus** 2 Formål Uddannelsesforberedende 6 Arbejdsmarkedsparathed 6 45

46 Fritidsbrug 2 Social netværksdannelse 3 Sociale kompetencer 11 Mundtlig kommunikation 2 Personlig afklaring 11 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration 3 i samfundet) Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed 1 og hukommelse Selvtransport 2 Læse- / skrivefærdigheder 4 Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 2 Selvstændig anvendelse af PC / IT 8 Formidling 2 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 46

47 Ishøj Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 3555 Kursisternes alder Gennemsnit 27 Yngste kursist 18 Ældste kursist 55 Etnisk baggrund Køn Dansk 6 Indvandrer/flygtning 4 Efterkommere 1 Mænd 6 Kvinder 5 Diagnose/handicap Generelle indlæringsvanskeligheder 6 Udviklingshæmmet / sent udviklet 2 Sindslidende 2 Samarbejdspartnere Pårørende 5 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 4 Mere end 20 uger 6 Gennemsnitlig timer pr. uge 13 47

48 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 3 Dansk 7 Selvstændighed 1 Personlig udvikling 1 PC/IT 5 Arbejdskendskab 2 Samfundsfag / orientering 1 Motion og sundhed 1 Kreative fag 1 Fokus på handicap 2 Kursus Stolpegård* 1 Årskursus** 1 Formål Uddannelsesforberedende 5 Arbejdsmarkedsparathed 3 Sociale kompetencer 6 Mundtlig kommunikation 1 Personlig afklaring 4 Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed 1 og hukommelse Læse- / skrivefærdigheder 6 Selvstændig anvendelse af PC / IT 4 48

49 Ledøje-Smørum Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 115 Kursisternes alder Gennemsnit 27 Yngste kursist 27 Ældste kursist 27 Etnisk baggrund Dansk 2 Køn Kvinder 2 Diagnose/handicap Generelle indlæringsvanskeligheder 2 Samarbejdspartnere Pårørende 2 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 1 Gennemsnitlig timer pr. uge 3 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 3 Undervisningsydelse PC/IT 2 Formål Sociale kompetencer 2 49

50 Selvstændig anvendelse af PC / IT 2 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 50

51 Lyngby-Taarbæk Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 4648 Kursisternes alder Gennemsnit 37 Yngste kursist 18 Ældste kursist 52 Etnisk baggrund Dansk 27 Indvandrer/flygtning 4 Køn Mænd 14 Kvinder 17 Diagnose/handicap Traumatiseret 5 Generelle indlæringsvanskeligheder 9 Udviklingshæmmet / sent udviklet 7 Sindslidende 6 Fysisk / bevægelseshandicappet 1 Tolk 4 Kørsel 5 Samarbejdspartnere Pårørende 1 Kontaktpædagog 3 Hjemmevejleder 8 51

52 Støtte- / kontaktperson 3 Sagsbehandler / jobkonsulent 6 Andre (fx terapeut) 2 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 18 Mere end 20 uger 3 Gennemsnitlig timer pr. uge 8 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 8 Dansk 8 Selvstændighed 4 Personlig udvikling 8 PC/IT 9 Trafikundervisning 1 Socialt netværk 1 Samfundsfag / orientering 5 Uddannelse som rusmiddelkonsulent 4 Motion og sundhed 4 Kreative fag 2 Fokus på handicap 3 Kursus Stolpegård* 2 Årskursus** 3 52

53 Formål Uddannelsesforberedende 1 Arbejdsmarkedsparathed 8 Fritidsbrug 5 Social netværksdannelse 2 Sociale kompetencer 9 Mundtlig kommunikation 4 Personlig afklaring 12 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration 4 i samfundet) Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed 2 og hukommelse Selvtransport 1 Læse- / skrivefærdigheder 6 Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 4 Selvstændig anvendelse af PC / IT 10 Formidling 4 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 53

54 Rødovre Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 4254 Kursisternes alder Gennemsnit 42 Yngste kursist 22 Ældste kursist 52 Etnisk baggrund Køn Dansk 12 Indvandrer/flygtning 12 Mænd 8 Kvinder 16 Diagnose/handicap Traumatiseret 4 Generelle indlæringsvanskeligheder 11 Udviklingshæmmet / sent udviklet 1 Sindslidende 9 Fysisk / bevægelseshandicappet 2 Synshandicap 2 Autismespektrum 3 Tolk 4 Kørsel 4 Samarbejdspartnere Kontaktpædagog 5 54

55 Hjemmevejleder 3 Støtte- / kontaktperson 1 Sagsbehandler / jobkonsulent 12 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 10 Mere end 20 uger 6 Gennemsnitlig timer pr. uge 10 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 11 Dansk 10 Personlig udvikling 2 PC/IT 8 Arbejdskendskab 1 Trafikundervisning 1 Socialt netværk 1 Samfundsfag / orientering 7 Motion og sundhed 6 Kreative fag 1 Fokus på handicap 1 Kursus Stolpegård* 2 Årskursus** 1 55

56 Formål Uddannelsesforberedende 3 Arbejdsmarkedsparathed 6 Fritidsbrug 1 Social netværksdannelse 2 Sociale kompetencer 10 Mundtlig kommunikation 10 Støttet kommunikation 1 Personlig afklaring 6 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration 5 i samfundet) Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed 1 og hukommelse Selvtransport 1 Læse- / skrivefærdigheder 4 Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 3 Selvstændig anvendelse af PC / IT 6 Formidling 1 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 56

57 Søllerød Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 3239 Kursisternes alder Gennemsnit 37 Yngste kursist 24 Ældste kursist 56 Etnisk baggrund Dansk 18 Indvandrer/flygtning 1 Køn Mænd 12 Kvinder 7 Diagnose/handicap Generelle indlæringsvanskeligheder 3 Sindslidende 15 Multihandicappet 1 Samarbejdspartnere Pårørende 2 Kontaktpædagog 8 Sagsbehandler / jobkonsulent 2 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 3 Mere end 20 uger 13 57

58 Gennemsnitlig timer pr. uge 8 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 20 Undervisningsydelse Kommunikation 6 Dansk 2 Personlig udvikling 15 PC/IT 13 Socialt netværk 4 Samfundsfag / orientering 5 Motion og sundhed 4 Kreative fag 3 Kursus Stolpegård* 4 Formål Uddannelsesforberedende 3 Arbejdsmarkedsparathed 6 Social netværksdannelse 5 Sociale kompetencer 9 Personlig afklaring 18 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration 2 i samfundet) Strategier for fastholdelse ift koncentration, opmærksomhed 2 og hukommelse Læse- / skrivefærdigheder 3 Sundhed (fysisk og psykisk velvære) 4 Selvstændig anvendelse af PC / IT 14 Formidling 1 58

59 Vallensbæk Kommune Antal kursister Antal forbrugte timer 1589 Kursisternes alder Gennemsnit 40 Yngste kursist 30 Ældste kursist 52 Etnisk baggrund Dansk 5 Indvandrer/flygtning 2 Køn Mænd 3 Kvinder 4 Diagnose/handicap Traumatiseret 1 Generelle indlæringsvanskeligheder 1 Sindslidende 2 Fysisk / bevægelseshandicappet 3 Hjerneskade 1 Kørsel 3 Samarbejdspartnere Pårørende 2 Hjemmevejleder 1 Sagsbehandler / jobkonsulent 1 59

60 Undervisningsforløb 0-12 uger uger 2 Mere end 20 uger 2 Gennemsnitlig timer pr. uge 11 Minimum timeforbrug 3 Maximum timeforbrug 21 Undervisningsydelse Kommunikation 2 Dansk 2 Selvstændighed 1 Personlig udvikling 2 PC/IT 1 Arbejdskendskab 2 Socialt netværk 1 Samfundsfag / orientering 1 Motion og sundhed 1 Kreative fag 2 Kursus Stolpegård* 1 Årskursus** 1 Formål Arbejdsmarkedsparathed 1 Fritidsbrug 2 Social netværksdannelse 1 Sociale kompetencer 4 60

61 Mundtlig kommunikation 2 Støttet kommunikation Personlig afklaring 4 Samfundsliv (omverdensorientering, medindflydelse, integration 1 i samfundet) Selvstændig anvendelse af PC / IT 2 * Kursus for sindslidende, hvor der arbejdes med kommunikation, samarbejde, personlig udvikling / afklaring og undervisning i fag på niveau med almen voksenuddannelse. ** Kursus for psykisk udviklingshæmmede, hvor der arbejdes med selvstændighed, forståelse for og indflydelse på egne livsvilkår og sociale kompetencer. Der undervises i forskellige emner, såsom arbejdsliv, fritidsliv, kærlighed og voksenliv, handicapidentitet, samfundsorientering, idræt, hygiejne, musik, teater, natur og teknik. 61