Rend og hop. Udviklingsprojekt på Usserød Skole. Et bidrag til projekt En sund kommune i Hørsholm

Transkript

1 Rend og hop Udviklingsprojekt på Usserød Skole Et bidrag til projekt En sund kommune i Hørsholm

2 Projekt Rend og Hop på Usserød Skole Præsentation af projektets formål og vision Usserød Skole vil gerne medvirke til at opfylde Sundhedsstyrelsens anbefalinger om, at børn og unge skal bevæge sig mindst 60 min. om dagen. Flere undersøgelser påviser, at fysisk aktivitet styrker de kognitive funktioner, herunder evnen til at lære nyt. Vi ønsker fortsat at medvirke til at udvikle en skolekultur i Hørsholm Kommune, hvor bevægelse og undervisning går hånd i hånd, og hvor bevægelse bliver en integreret del af undervisningen. I forlængelse af dette fremmer projektet elevernes almene sundhedstilstand. Vi ønsker derfor igen at søge midler fra Sundhedspuljen, da vi på kommunens vegne har en vision om at skabe en helhedsorienteret indsats i skolen, som vil have virkning på elevernes læring og trivsel og ikke mindst sundhedsmæssige tilstand. På Usserød Skole er der i indeværende skoleår, på baggrund af sidste års ansøgning, igangsat initiativer, som forsøger at medtænke dette. Vi ønsker fortsat, at den nyeste viden indenfor området bliver videreformidlet til vores personale, ligesom vi ønsker at udvikle og styrke personalets kompetencer indenfor området undervisning og bevægelse. Usserød Skole har i dette skoleår været pilotskole. Nedenstående områder har i projektets 1. år været indsatsområder: Etablering af motorikkonsulentstilling Screeninger og træning af indskolingselever Uddannelse af skolens personale indenfor undervisning og bevægelse Etablering af legepatruljer Uddannelse af junioridrætsledere Sundhedseksperimentarium

3 Beskrivelse af projekt Rend og Hop på Usserød Skole Baggrund for projektet: Vi oplever i dag, at mange elever har en meget dårlig kondition og motorik med deraf følgende livsstilssygdomme. Skolen er og bør være et af de steder, hvor sundhed fremmes gennem fysisk aktivitet. Vi ønsker at søge midler fra Sundhedspuljen, da vi på kommunens vegne har en vision om at skabe en helhedsorienteret indsats i skolen, som vil have virkning på elevernes læring og trivsel og ikke mindst sundhedsmæssige tilstand. Forskning kan påvise, at bevægelse som en naturlig del af undervisningen skaber bedre forudsætninger for læring, giver mere selvtillid, styrker selvværdet og ikke mindst forebygger livsstilssygdomme. I Hørsholm Kommunes kvalitetsrapport anbefales det, at der i og/eller på tværs af skolerne arbejdes med trivsel, kost og bevægelse som indsatsområder. Gennem de seneste tre år har vi på Usserød Skole arbejdet med at screene børnehaveklasseelevernes motoriske færdigheder og efterfølgende tilbyde træning til motorisk svage elever således, at de får mulighed for at udvikle alderssvarende motorik og dermed undgå de negative konsekvenser som svag motorik kan have på deres evne til at lære, deres sundhed, deres muligheder for at opbygge sociale relationer og muligvis deres selvværd. Vi ønsker med dette projekt at få bevægelse ind som en naturlig del af skolen og skolens læringsmiljø. På Usserød Skole er der allerede initiativer, som forsøger at medtænke dette, men vi ønsker, at den nyeste viden indenfor dette område bliver videreformidlet til vores personale, ligesom vi ønsker at udvikle og styrke personalets kompetencer indenfor området undervisning og bevægelse. Vi arbejder i dag på følgende områder: - løb og lær i indskolingen - screening af elever med motoriske vanskeligheder i børnehaveklassen med vejledning og opfølgning af fysioterapeut Alette Møller til skolens motoriklærer Ann Piaster. - en aktiv profil for mellemtrinnet med fokus på kost, motion og bevægelse - fokus på udearealerne med henblik på at skabe gode bevægelsesmuligheder for eleverne i frikvarteret - Usserød skole deltager i landsdækkende kampagner, hvor motion indgår - Der henvises elever fra de øvrige skoler til Usserød Skoles motorikundervisning. Usserød Skole er tresporet med ca. 650 elever inklusiv ca. 20 elever fra skolens specialklasserække. Projekt Rend og hop blev igangsat i skoleåret 2009/2010 med en ansøgning om en treårig periode frem til og med skoleåret Ansøgningen blev imødekommet med midler til et år, men med lovning på at kunne fortsætte frem til Projektets formål og vision: Usserød Skole vil gerne medvirke til at opfylde Sundhedsstyrelsens anbefalinger om, at børn og unge skal bevæge sig mindst 60 min. om dagen. Flere undersøgelser påviser, at fysisk aktivitet styrker de kognitive funktioner, herunder evnen til at lære nyt.

4 Vi ønsker at medvirke til at udvikle en skolekultur i Hørsholm kommune, hvor bevægelse og undervisning går hånd i hånd, og hvor bevægelse bliver en integreret del af undervisningen. I forlængelse af dette fremmer projektet elevernes almene sundhedstilstand. Usserød Skole bliver pilotskole, men erfaringerne videreformidles til kommunes øvrige skoler og SFO. Projektets målgruppe: Elever fra klasse på Usserød Skole På sigt tænkes, at erfaringerne fra projekt Rend og hop implementeres på alle skoler i kommunen. Projektets indhold: Etablering af motorikkonsulentstilling For at sikre en sammenhængende indsats afsættes fortsat resurser til en Motorikkonsulentfunktion. Arbejdsområderne for konsulenten aftales løbende, men følgende områder har været relevante: Screeninger og træning af indskolingselever Motorikkonsulenten screener alle elever i børnehaveklasserne. Fysioterapeuten tester i samråd med forældrene de svageste af eleverne i Movement ABC-testen. De elever som scores dårligst tilbydes deltagelse på motorikhold en gang ugentligt af 1½ times varighed i 10 uger ad gangen. Træningen foregår på Usserød skole. Børnene kan blive hentet og bragt af taxa, hvis forældrene ikke selv har mulighed for at køre dem til og fra skolen. (Denne udgift afholdes også i dag af BOU). Primært har træningen fokus på de områder, hvori eleverne scorer dårligt. Sekundært er det meget vigtigt, at børnene går hjem med en følelse af, at de udvikler sig motorisk. Tidligere erfaringer: I 2007 lavede fysioterapeut Alette Molin Møller og idrætslærer Ann Piaster et mini projekt i forbindelse med motorikhold. Vi testede 5 børn i oktober 2006 og senere i maj 2007 og alle elever havde forbedret sig motorisk ifølge Movement ABC-testen. Ydermere udtalte deres forældre også at de kunne se fremgang hos børnene og at de var rigtigt glade for træningen. De børn som ved screeningen ikke er så svage (Bilag 2), at de tilbydes træning på motorikhold, men alligevel er lidt usikre motorisk, trænes af motorikkonsulenten i en kortere periode i små hold en gang ugentligt. Det kan for eksempel være børn som har svært ved at håndtere en bold (drible, gribe, kaste). Uddannelse af skolens personale indenfor undervisning og bevægelse Der er blandt lærerne på Usserød Skole en stor interesse for dette område. Alle idrætslærere ønskede og fik i begyndelsen af skoleåret bevilliget et todages weekendkursus Idrætslæreren sætter skolen i bevægelse. For at sikre en fælles platform for arbejdet med at få mere bevægelse ind i skolen tilbydes alle lærere og pædagoger et kursusforløb med fokus på bevægelsens betydning for læring.

5 Tovholder på etablering af legepatruljer Definition på legepatrulje: Elever fra 6.-9 klasse går sammen to og to på besøg i indskolingen i frikvarteret for at lege fælles lege sammen med de små elever. Dette er med til at fremme sundheden herunder fysisk velvære (den motoriske udvikling), psykisk velvære, sammenhold, fremmer klassens trivsel mm. Legepatruljen består af 26 elever fra årgang, der frivilligt har meldt sig til at igangsætte aktiviteter for eleverne i indskolingen samt specialklasse. De 26 elever skal deltage i et to dages kursus i fælles lege. Underviser på kurset skal være motorikkonsulenten, en idrætslærer og en pædagog fra SFO. Legepatruljen skal være synlig for eleverne og der afsættes resurser til indkøb af veste. Legepatruljens arbejde er frivilligt, men det afsættes resurser til en fælles årlig udflugt. Uddannelse af junioridrætsledere blandt udskolingselever Uddannelse foregår over ½ år, hvor elever præsenteres for forskellige lege og aktiviteter, som kan bruges for målgruppen. Udskolingselever er efterfølgende ansat ved SFO som idrætsledere og har fast en eftermiddag om ugen hvor børnene deltager i idrætsaktivitet. Sundhedseksperimentarium for elever på mellemtrinnet Supplering af det nuværende sundhedseksperimentarium i 9 kl. ved at tilbyde en mere valid konditionstest i 9 kl. Eleverne har vist sig at være meget optaget af konditionstesten. Det vurderes, at være et godt og motiverede tiltag at kvalificere netop konditionstesten med specialudstyr og en medarbejder/konsulent med særlig forudsætning for at udføre testen. Dette tiltag tænkes at skulle dække samtlige skolers 9. klasser og vil dermed kunne give en unik mulighed for et sikkert overblik over en hel årgangs kondition. Denne opkvalificering af sundhedseksperimentariet vil medvirke til at profilere Hørsholm kommune på sundhedsområdet. Resultatet giver et godt udgangspunkt for mulige indsatsområder. Udvidelse af sundhedseksperimentarium til elever på mellemtrinnet i et samarbejde mellem motorikkonsulent og idrætslærere. Eleverne arbejder med konditest, udholdenhed og lign. Status for Rend og Hop januar Nedenstående er en status på de områder, der har været arbejdet med eller hvor der er taget initiativer i relation til projektet. Uddannelse af motorikkonsulent Uddannelse af Junioridrætsledere (8. 9.kl valghold) Uddannelse af Legepatrulje (6. klasser). Tilknyttet indskolingen i frikvartererne. Skridttællere i 2. 6.kl Løb og lær 0. 3.kl

6 Screening af 0.kl Motorik i 4 lektioner om ugen i 0.kl Ideer til lærerne om, hvad der er for aktiviteter uden for skolen. (Landsdækkende og lokale kampagner samt ideudveksling) Lærerne på DGI - kursus (ideer til bevægelse i undervisningen) Registrering af hvor mange kilometer indskoling og mellemtrin løb på motionsdagen Spørgeskemaundersøgelse til elever og forældre på hele skolen Idemateriale til SFO medarbejdere Teambuilding med 2. og 4.klasse i Stasevang (samarbejdsøvelser og bevægelse) Konsulenten har deltaget i relevante kurser og en enkelt konference. 3. klasse på Sundhedsportalen Indkøb af få motoriske redskaber til træning i indskolingen og motorikhold Tværfagligt samarbejde med fysioterapeut Alette Molin Møller og kommunen Hvorfor søger vi igen? For at fortsætte med fokus på krop og mere bevægelse i skolen. Forældre, elever og lærere har givet positive tilbagemeldinger overfor projektet. For at videreformidle ideer og erfaringer fra projektet til de andre skoler. - konsulenten afholder kurser om mere bevægelse i undervisningen for de andre folkeskoler i Hørsholm Kommune - konsulenten og fysioterapeut tager ud på de andre folkeskoler og fortæller om projektet på pæd. råd. De tiltag der er gjort i 0.kl har sandsynligvis medvirket til, at der i år ikke har været brug for fysioterapi til 0.kl. Tiltag forår 2010 Internt kursus med flere ideer til bevægelse i undervisningen med motorikkonsulenten Anden omgang af skridttællere Anden omgang af registrering af antal km. løb for indskolingen og mellemtrin Sundhedseksperimentarium for 6. kl. evt. 4. og 5.kl. (div. bevægelsestest) Spørgeskemaundersøgelse til elever og forældre på hele skolen

7 Spørgeskemaundersøgelse til lærerne Styrke idrætsundervisningen på 0. årgang Teambuilding i skoven i forbindelse med klassedannelsen på 0. årgang Hvilke områder skal der arbejdes med I det første år er der afprøvet mange forskellige områder indenfor emnet undervisning og bevægelse, og vi oplever at projektet er blevet modtaget meget positivt blandt lærerne, eleverne og deres forældre. Vi ønsker med denne ansøgning at fastholde dette fokus på området. Vi ønsker at gentage de projekter, som evalueringen viser, er relevante og som vi kan aflæse har haft største effekt. Vi ønsker at udvide samarbejdet på tværs af kommunen, således at kommunens øvrige skoler kan få glæde af de erfaringer der er gjort på Usserød Skole Der er gjort mange erfaringer i det første år, og på baggrund af evalueringen ved skoleårets afslutning afgøres, hvilke indsatsområder der skal arbejdes med i kommende skoleår. Vi forestiller os dog, at der fortsat skal arbejdes med samme områder som i år, dog kan små justeringer. Succeskriterier: Legepatruljer er oprettet på Usserød Skole Der er etableret netværk for skolernes idrætslærere, med henblik på videreformidling af resultaterne Færre elever henvises til fysioterapeutisk træning Færre konflikter i frikvartererne Samarbejde imellem skole og SFO omkring idræt At lærerne tænker bevægelse ind i undervisningen Eleverne opnår en større kropsbevidsthed og glæde ved at bevæge sig Samarbejdet på tværs af kommunens skoler er udbygget Økonomi: 2. år Frikøb af lærer til ½ tids konsulentstilling Kursusforløb for skolens lærere og pædagoger Legepatruljer Sundhedsekseperimentarium I alt 2. år kr kr kr kr kr. 3.år Frikøb af lærer til ½ tids konsulentstilling Legepatruljer Sundhedsekseperimentarium kr kr kr.

8 I alt 3. år Samlet ansøgning for de næste 2. år kr kr. Projektansvarlige Ann Piaster, lærer Usserød Skole Alette Molin Møller, fysioterapeut Hørsholm Kommune Dorthe Klint, afdelingsleder Usserød Skole Januar 2010

9 Bilag 1 Grovmotorisk observation/screening i børnehaveklasserne Eleverne bliver scoret fra 1 5 hvor 1 er lavest og 5 er højest. 1. Gang Børnene går forlæns og baglæns rundt i salen. 2. Løb Børnene løber rundt i salen 3. Lave gadedrengeløb Børnene laver gadedrengeløb rundt i salen 4. Kravle Børnene kravler fra et punkt til et andet og tilbage igen 5. Hoppe fremad Børnene hopper med samlede fødder over til modsatte side 6. Stå på hhv. højre og venstre ben Børnene står på et ben med korslagte arme og det andet ben bøjet i lige vinkel bagud. Stå så længe som muligt. 7. Hinke på bedste ben. Børnene hinker på bedste ben over til modsatte side af rummet. 8. Gribe/kaste ærtepose. Ærteposen kastes mellem to børn. Læreren går hen til hver enkelt barn og kaster og gruber 3-5 gange, medens de andre fortsætter. 9. Studse og drible med stor bold. Børnene står i en rundkreds eller på to rækker overfor hinanden. De dribler to gange i gulvet og studser bolden over til et andet barn. Finmotorisk observation Tegning: Børnene får udleveret et foldet a-4 ark hver. På den ene side af stregen tegner de sig selv, på den anden side tegner de et hus. Læreren går rundt og noterer navn, alder (år og mdr.), hånddominans på bagsiden. Klipning: Børnene får udleveret et a-4 ark med en streg og et S på. Børnene skal klippe efter stregen så godt de kan. Saksen skal svarer til barnets håndethed. Læreren noterer navn og hånddominans på arket.