Kapitel 7. Hvad er matematik? 1 ISBN Øvelse Øvelse a = 3 0, = 8 2,6 3 = 25 3, , =

Relaterede dokumenter
Projekt 2.2 Omvendt funktion og differentiation af omvendt funktion

Projekt 4.6 Løsning af differentialligninger ved separation af de variable

Projekt 4.9 Bernouillis differentialligning

1. Konstantfaktoren er 34, fremskrivningsfaktoren er 1,056 og vækstraten er 5,6%.

Projekt 7.4. Rationale tal brøker og decimaltal

brikkerne til regning & matematik tal og algebra preben bernitt

Projekt 3.5 faktorisering af polynomier

f(x)=2x-1 Serie 1

Formler, ligninger, funktioner og grafer

Projekt 3.1 Pyramidestub og cirkelareal

Projekt 7.4 Kvadratisk programmering anvendt til optimering af elektriske kredsløb

b. Sammenhængen passer med forskriften for en potensfunktion når a = 1 og b= k.

Eksponentielle sammenhænge

Kommentarer til den ægyptiske beregning Kommentarer til den ægyptiske beregning... 5

Lineære sammenhænge. Udgave Karsten Juul

Projekt 7.10 Uendelighed Hilberts hotel

Brøker og forholdstal

for matematik på C-niveau i stx og hf

Facitliste opgaver 10

Fagårsplan 13/14 Fag: Matematik Klasse: 7.B Lærer: LBJ Fagområde/ emne

Eksponentielle sammenhænge

Kapitel 2 Tal og variable

Projekt 1.3 Design en optimal flaske

Matematik. Grundforløbet. Mike Auerbach (2) Q 1. y 2. y 1 (1) x 1 x 2

Emil, Nicklas, Jeppe, Robbin Projekt afkodning

matematik grundbog trin 2 preben bernitt

Kapital- og rentesregning

Uafhængig og afhængig variabel

Kompendium i faget. Matematik. Tømrerafdelingen. 2. Hovedforløb. Y = ax 2 + bx + c. (x,y) Svendborg Erhvervsskole Tømrerafdelingen Niels Mark Aagaard

Projekt 3.4 Fjerdegradspolynomiets symmetri

Projekt Pascals trekant

Projekt 1.8 Design en optimal flaske

og til summer af stambrøker. Bemærk: De enkelte brøker kan opskrives på flere måder som summer af stambrøker.

Oprids over grundforløbet i matematik

Erik Vestergaard 1. Opgaver. i Lineære. funktioner. og modeller

Basisblokke addition Programmet viser enere, 10-bunker, 100- bunker osv. Det kan bruges til at visualisere, hvordan man lægger tal sammen.

Matematik - undervisningsplan

D = 0. Hvis rører parablen x- aksen i et enkelt punkt, dvs. den tilhørende andengradsligning

Projekt 3.1 Fjerdegradspolynomiets symmetri

Differential- regning

Lineære modeller. Taxakørsel: Et taxa selskab tager 15 kr. pr. km man kører i deres taxa. Hvis vi kører 2 km i taxaen koster turen altså

Euklids algoritme og kædebrøker

Potensfunktioner samt proportional og omvent proportional. for hf Karsten Juul

Projekt 9.1 Regneregler for stokastiske variable middelværdi, varians og spredning

Funktioner - supplerende eksempler

Kapitel 3 Lineære sammenhænge

Tilsvarende har vbi i kapitel 3 set, at grafen for tredjegradspolynomiet

Variabel- sammenhænge

fortsætte høj retning mellem mindre over større

Projekt 1.8 Design en optimal flaske

Årsplan 4. Årgang

matx.dk Differentialregning Dennis Pipenbring

En uægte brøk er en brøk der stadig kan forkortes ned til et blandet tal og som er større end Eksempel: Uægte brøk: 12

Regning med funktioner - TAVLENOTER

Formler & algebra - Fase 2 Omskriv & beregn med variable

Eksamensspørgsmål: Eksponentiel vækst

Fagårsplan 12/13 Fag: Matematik Klasse: 6.a Lærer: LBJ Fagområde/ emne

Årsplan 4. Årgang

Funktioner. 2. del Karsten Juul

Grafisk bestemmelse - fortsat Støttepunkter. Grafisk bestemmelse y. giver grafen. Niveaukurver og retning u = ( 1

Projekt 7.5 Ellipser brændpunkter, brændstråler og praktisk anvendelse i en nyrestensknuser

Mattip om. Decimaltal 2. Tilhørende kopi: Decimaltal 1 og 2. Du skal lære om: Kan ikke Kan næsten Kan. Decimaltal og titalssystemet

Evaluering af matematikundervisningen december 2014

Lektion 7 Funktioner og koordinatsystemer

Misopfattelser. Mod en bedre opbygning af matematiske begreber CFU København Bent Lindhardt

Sammenhæng mellem variable

Den lille hjælper. Positionssystem...3. Positive tal...3. Negative tal...3. Hele tal...3. Potenstal...3. Kvadrattal...3

t a l e n t c a m p d k Matematik Intro Mads Friis, stud.scient 7. november 2015 Slide 1/25

brikkerne til regning & matematik tal og algebra F+E+D preben bernitt

5. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN MATEMATIK

Funktioner. 1. del Karsten Juul

ØVEHÆFTE FOR MATEMATIK C FORMLER OG LIGNINGER

Færdigheds- og vidensområder Evaluering. Tal: Færdighedsmål

Årsplan for Matematik klasse Skoleåret 2018/2019

Regneoperationerne plus og minus er hinandens omvendte regneoperation og at gange og dividere er hinandens omvendte regneoperation.

Decimaltal, brøker og procent Negative tal Potens, rødder og pi Reelle og irrationale tal

xxx xxx xxx Potensfunktioner Potensfunktioner... 2 Opgaver... 8 Side 1

Projekt 2.1: Parabolantenner og parabelsyning

Gaslovene. SH ver Hvad er en gas? Fysiske størrelser Gasligninger... 3

Hovedemne 1: Talsystemet og at gange Læringsmål Nedbrudte læringsmål Forslag til tegn på læring

ØVEHÆFTE FOR MATEMATIK C EKSPONENTIEL SAMMENHÆNG

Matematik. Matematiske kompetencer

Projekt 4.13 Vodkaklovn en optimeringsopgave med fri fantasi

MATEMATIK A-NIVEAU. Anders Jørgensen & Mark Kddafi. Vejledende eksempler på eksamensopgaver og eksamensopgaver i matematik, 2012

Graph brugermanual til matematik C

GrundlÄggende variabelsammenhänge

Projekt 2.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler

Løsning til aflevering - uge 12

t a l e n t c a m p d k Matematik Intro Mads Friis, stud.scient 27. oktober 2014 Slide 1/25

Besvarelser til Calculus Ordinær Eksamen Juni 2019

Matematik Delmål og slutmål

Lommeregnerkursus 2008

Årsplan for matematik 8. klasse 18/19

Symbolsprog og Variabelsammenhænge

Årsplan for 5. klasse, matematik

Foreløbig udgave af læringsmål til: Kapitel 1 Regn med store tal Fælles Mål Læringsmål Forslag til tegn på læring

sammenhänge for C-niveau i stx 2013 Karsten Juul

Projekt 7.9 Euklids algoritme, primtal og primiske tal

Komplekse tal. Mikkel Stouby Petersen 27. februar 2013

Procentregning. Procent Side 36

Transkript:

ISBN 978877066879 Kaitel 7 Øvelse 71 1 3 4 ( x + 6) ( x 4) (y + 3 z) (y 3 z) (m + 10) Øvelse 74 a 3 5 = 4,6 49 7 = 7,0 3 0,1875 16 = 8,6 3 = 5 3,57148 7 = 10 0, 76930 13 = Stregerne over tallene efter kommaet indikerer, at sekvensen gentager sig i det uendelige 8/3 er således,6666 hvor 6-tallerne fortsætter i det uendelige c En brøk skrevet som decimaltal giver anledning til et eriodisk decimaltal, hvor decimalerne gentager sig fra et vist trin (eller et endeligt decimaltal, men her kan man tænke å, at 0 erne gentager sig fra et vist trin) 018 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lrudk

ISBN 978877066879 d Betragt en vilkårlig brøk tælleren q (lad os antage, at og q er ositive hele tal) Nævneren q går o i et helt antal gange (muligvis 0), lad os sige n gange, og derefter er der en rest r tilbage Vi har så = q n+ r r som giver = n + hvor r er mindre end q og mindst 0 ( 0 r q) n er q q altså heltalsdelen og decimaltallene fremkommer ved divisionen 1 10r 10 q igen 0 r q og gentager roceduren med 10r i stedet for r q Vi får så Vi omskriver nu brøken til 10 r r q q = n + Her gælder 1 10r Igen omskrives brøken til og vi gentager roceduren å brøken i 10 q arentesen Sådan fortsættes, rinciielt i det uendelige Da resterne r i i hvert trin er mindre end q, vil vi å et tidsunkt få en rest vi har haft å et tidligere tidsunkt Fra dette trin af vil følgen af rester gentage sig eriodisk Ligeledes vil følgen decimaltalsreræsentation af brøken n n3 n4 n q = + 10 + 10 + 10 + 3 Det er måske lettest at forstå ved et eksemel: q n i også gentage sig eriodisk Dette indebærer, at vil være eriodisk fra et vist trin, idet vi har 30 1 0 1 6 1 60 1 4 = 4 + = 4 + = 4 + + = 4 + + 4 8 = + + + 7 7 10 7 10 7 10 10 7 10 10 7 30 8 1 40 8 1 5 8 5 1 50 = 4 + + + 4 5 4 3 = + + + 3 + = + + + + 3 4 7 10 10 10 7 10 10 10 7 10 10 10 10 7 30 8 5 1 1 8 5 7 1 10 = 4 + + + + 7 4 3 4 + = + + + + + 3 4 5 7 10 10 10 10 7 10 10 10 10 10 7 30 8 5 7 1 3 8 5 7 1 1 30 = 4 + + + + + 1 4 3 4 5 + = + + + + + + 3 4 5 6 7 10 10 10 10 10 7 10 10 10 10 10 10 7 30 8 5 7 1 1 8 5 7 1 4 1 = 4 + + + + + + 4 4 3 4 5 6 + = + + + + + + + 3 4 5 6 6 7 10 10 10 10 10 10 7 10 10 10 10 10 10 10 7 Herfra gentager det sig eriodisk, altså får vi 30 4,85714 7 = 018 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lrudk

ISBN 978877066879 Øvelse 75 1 3 1, 414 0, 66667 3 = sin(7 ) = 0, 951 Øvelse 730 a c a d a Man dividerer med en brøk ved at gange med den omvendte På formel: : = b d b c Vi kan argumentere for formlen således: a c a 1 a 1 a 1 a a d : = : c = : c : = : = d = b d b d b d bc d b c b c Eller således: a c a a d a d : = = = b d c c b b d b c d d Hvor vi har brugt reglen om, at man dividerer en brøk med en tal ved at gange tallet å nævneren, som også gælder hvis tallet er en brøk, selvom det dog ikke står ekslicit i reglerne b Man ganger to brøker med hinanden ved at gange tæller med tæller og nævner med nævner På formel: a c a = c b d b d Vi kan argumentere for formlen således: a c a 1 a c 1 a c a c = c = = : d = b d b d b d b b d Eller således: c a c a a c d d a c = = = b d b b b d Hvor vi har brugt reglen om, at man ganger en brøk med en tal ved at gange tallet å tælleren, som også gælder hvis tallet er en brøk, selvom det dog ikke står ekslicit i reglerne 018 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lrudk

ISBN 978877066879 Øvelse 735 a, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 3, 9 b 83 og 89 Øvelse 74 Der mangler en beskrivelse af, hvad de variable t og antallet af timer siden indtagelse af stoffet, og y y står for, nemlig en angivelse af, at t står for står for mængden af amfetamin i kroen målt i mg Øvelse 746 b l i cm 10 0 30 40 50 60 70 v i gram 9,68 83,01 91,74 711,73 141,46 501,47 4033,95 c Her har vi omdøbt den uafhængige variabel l til x d Med formlen: 3,10 v = 0,00769 30 = 91,74 gram 018 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lrudk

ISBN 978877066879 Og grafisk aflæses ud for med grafen x = 30 ved at indtegne linjen med denne ligning og bestemme skæringsunktet e Ved brug af formlen skal vi løse ligningen 1000 0, 00769 l = 3,1 = cm 44,64 3,1 1000 = 0,00769 l Dette giver Grafisk indtegnes linjen med ligningen y = 1000 og skæringsunktet med grafen bestemmes 018 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lrudk

ISBN 978877066879 Øvelse 747 a t i C 0 5 10 15 0 5 30 35 40 v i m/s 331 334,0 337,01 339,97 34,91 345,8 348,71 351,58 354,4 b Her er den uafhængige variabel omdøbt til x c Skæringsunktet med y -aksen samt skæringsunktet med linjen x = 10 er fundet grafisk 018 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lrudk

ISBN 978877066879 Når temeraturen er 0 C er farten 331 m/s Når temeraturen er 10 C er farten 337 m/s t + 73 d Når man løser ligningen 340 = 331 får man løsningen 73 grafiske løsning t =15 C, som det også ses af den e Vi løser ligningen t + 73 340 = 331 73 340 t + 73 = 331 73 340 t + 73 = 331 73 340 73 = t + 73 331 340 t = 73 73 331 t = 15,05 018 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lrudk