Børn og Unges Leadership Pipeline de 5 ledelsesniveauer

Børn og Unges Leadership Pipeline de 5 ledelsesniveauer

Niveau 1: Direktør - Det vi skal kunne Arbejde proaktivt og konstruktivt i et politisk system og samtidig være direktør for Børn og Unge, og sikre resultater begge steder. Stå til rådighed for politikere - inspirere, påvirke og rådgive. Udnytte momentum i forhold til gennemførelse af strategiske/politiske indsatsområder. Aflæse politisk kommunikation, dagsordener og relationer. Understøtte politiske beslutninger, der går på tværs af faglige områder og strategier. Nå kortsigtede finansielle mål i balance med langsigtede mål og sikre ramme og retning med fokus på effekt. Gennem en tydelig og klar kommunikation skabe ro og klarhed om mål og retning i Børn og Unge ved skiftende rådmænd og politiske kontekster. Være synlig i organisationen. Etablere et stærkt ledelsesrum ved at udvise tillid til og lede gennem forvaltningschefer og værdsætte deres gode råd og feedback. Skabe og afklare sit ledelsesrum i forhold til politikere og resten af Børn og Unge og hele Aarhus Kommune. Sammensætte et team af højtydende og ambitiøse forvaltningschefer og lede gennem disse. Udvikle levedygtige strategier for Børn og Unge i samspil med det politiske system, resten af Børn og Unge og andre interessenter. Afsætte tid til refleksion og analyse. Drøfte og udvikle strategi på tværs af Børn og Unge i samspil med forvaltningscheferne i chefgruppen. Arbejde med et strategisk kort- og langsigtet perspektiv. Samarbejde med de øvrige direktører om at skabe sammenhæng på tværs af hele Aarhus Kommune. Skabe sammenhængskraft gennem koordinering og initiering af tværgående/ tværfaglige interne og eksterne samarbejder. Skabe netværk indenfor og udenfor Børn og Unge og opbygge social kapital. videndeling og brug af ressourcer. Være en silo-buster. samarbejde med den samlede offentlige sektor, interesseorganisationer, faglige organisationer og andre interessenter. Aflæse omverdenen og den politiske kontekst og tage højde for fremtidige temaer og behov. Udvise handlekraft og levendegøre organisationens mål og værdier gennem egne handlinger og gennem ledelse af underordnede ledere.

Niveau 2: Forvaltningschefer - det vi skal kunne Have politisk forståelse og arbejde med et politisk system uden at politisere. Stå til rådighed for den politiske ledelse. Have blik for komplekse sager, som kræver særlig indsigt i forhold til at træffe holdbare politiske beslutninger. Facilitere produktion af et korrekt og dækkende politisk beslutningsgrundlag. Lede fagprofessionelle områder, der ligger uden for egen professionelle erfaringshorisont. Skabe de aftalte og forudsatte resultater inden for den økonomiske ramme og sikre at egen forvaltning overholder budgettet. Formidle mål, retning og politiske beslutninger til de fagprofessionelle logikker i egen forvaltning. Være synlig i forvaltningen. Kommunikere med flere forskellige ledelseslag og interessenter. Udvise tillid til underordnede ledere ved at uddelegere opgaver, bevare interessen for resultatet, udøve rummelighed/tolerance og værdsætte modspil. Bruge tid sammen med ledere af ledere på at drøfte og prioritere strategiske spørgsmål og kvalificere opgaveløsningen. Sikre et fleksibelt og manøvredygtigt ledelsesrum. Sammensætte et team af højtydende og ambitiøse ledere af ledere. Delegere ansvar til ledere af ledere - hvad der skal gøres ikke hvordan det skal gøres. Udvikle en langsigtet strategi for egen forvaltning og i sammenhæng med Børn og Unges strategier. Deltage i strategiudviklingsarbejde i samspil med chefgruppen. Udvikle bud på den konkrete gennemførelse af strategiske indsatsområder. Arbejde med et strategisk kort- og langsigtet perspektiv. Forme egen forvaltning så den understøtter Børn og Unges og forvaltningens strategier. Skabe sammenhængskraft gennem koordinering og initiering af tværgående/ tværfaglige interne og eksterne samarbejder. Skabe netværk indenfor og udenfor Børn og Unge og opbygge social kapital. videndeling og brug af ressourcer. samarbejde med den samlede offentlige sektor, interesseorganisationer, faglige organisationer og andre interessenter. Aflæse omverdenen og den politiske kontekst og tage højde for fremtidige temaer og behov. Udvise handlekraft og levendegøre organisationens mål og værdier gennem egne handlinger og gennem ledelse af underordnede ledere.

Niveau 3: Ledere af ledere områdechefer og FU-chef - Det vi skal kunne Have forståelse for at arbejde i en politisk ledet organisation, og være loyalt bindeled mellem det politiske/ledelsesmæssigt vedtagne og de lokale enheder. Koordinere og sikre en helhed imellem de fagprofessionelle enheder. Gøre det let og naturligt at dele, viden, spørgsmål og erfaringer. Hele tiden være tydelig på kerneopgaven. Sikre kvalitetsudvikling i eget område og bidrage til kvalitetsudviklingen på tværs i organisationen. Skabe de aftalte og forudsatte resultater inden for eget område. Gøre det politisk/ledelsesmæssigt vedtagne meningsfuldt for underordnede ledere. Koble politiske mål og visioner og organisationens strategier med praksis. Være synlig i området. Kommunikere med flere forskellige ledelseslag og interessenter. Værdsætte at lede og skabe resultater gennem sine underordnede ledere. Udvise tillid til sine ledere og skabe følgeskab. Være rammesættende for sine ledere. Understøtte sine underordnede ledere i at tiltrække og udvikle dygtige ledere. Skabe et velfungerende og samarbejdende områdeledelsesteam. Støtte sine ledere i deres udvikling både individuelt og som team. Ansætte kvalificerede dagtilbudsledere, skoleledere mv. Lede gennem ledere ved at uddelegere ledelsesopgaver, følge op på opgavevaretagelsen samt støtte og coache lederne i deres udvikling. Operationalisere Børn og Unges strategier til praksis i eget område. Være strategisk partner for egen leder. Udvikle bud på den konkrete gennemførelse af strategiske indsatsområder. Lede implementeringen af Børn og Unges strategier i samarbejde med andre ledere (side-, under- og overordnede) i et helhedsorienteret perspektiv. Skabe sammenhængskraft gennem initiering af tværgående/ tværfaglige samarbejder med fokus på relationel koordinering. Skabe netværk indenfor eget område, men også på tværs af organisationen opbygge social kapital. Planlægge og gennemføre udvikling og forandringer i retfærdige, gennemskuelige og involverende processer. Lede relationer gennem dialog og samarbejde. videndeling og brug af ressourcerne. Have fokus på både proces og resultat. samarbejde med brugere og andre interessenter. Håndtere mediebevågenhed. Udvise handlekraft og levendegøre organisationens mål og værdier gennem egne handlinger og gennem ledelse af underordnede ledere. Være rollemodel for ledelsesarbejdet.

Niveau 4: Ledere af ledere øvrige (skoleledere, dagtilbudsledere, FU-ledere) - det vi skal kunne Være loyal bindeled mellem de politiske og ledelsessystemets beslutninger og den fagprofessionelle praksis. Sikre høj faglig kvalitet i opgaveløsning. Gøre det let og naturligt at dele, viden, spørgsmål og erfaringer. Fortolke, udnytte og udfordre det lokale råderum. Hele tiden være tydelig på kerneopgaven. Sikre kvalitetsudvikling i egen enhed(er) og bidrage til kvalitetsudviklingen på tværs i området. Lede en eller flere fagprofessionelle enheder tæt knyttet til kerneopgaven. Skabe de aftalte og forudsatte resultater inden for den økonomiske ramme og sikre, at egen enhed(er) overholder budgettet. Gøre det politisk/ledelsesmæssigt vedtagne meningsfuldt for underordnede ledere. Koble politiske mål og visioner og organisationens strategier med praksis. Være synlig i egen enhed(er). Værdsætte at lede og skabe resultater gennem underordnede ledere. Udvise tillid til sine ledere og skabe følgeskab. Understøtte sine underordnede ledere i at tiltrække og udvikle dygtige medarbejdere. Skabe et velfungerende og samarbejdende ledelsesteam. Støtte sine ledere i deres udvikling både individuelt og som team. Ansætte kvalificerede ledere af medarbejdere. Lede gennem ledere ved at uddelegere ledelsesopgaver, følge op på opgavevaretagelsen samt støtte og coahe lederne i deres udvikling. Bidrage til at udvikle et velfungerende områdeledelsesteam. Operationalisere Børn og Unges strategier til praksis i egen enhed(er) Skabe attraktive og bæredygtige arbejdspladser. Udvikle bud på den konkrete gennemførelse af strategiske indsatsområder og gennemføre indsatserne. Omsætte strategier til forståelige og opnåelige mål og indsatser for den faglige praksis. Udvikle strategier for egen enhed i sammenhæng med de overordnede strategier gøre dem operationelle og forme enheden efter det. Skabe sammenhængskraft gennem initiering af tværgående/ tværfaglige samarbejder med fokus på relationel koordinering og baseret på fairproces-ledelse. Skabe netværk imellem egne enheder, men også på tværs af organisationen opbygge social kapital. Planlægge og gennemføre udvikling og forandringer i retfærdige, gennemskuelige og involverende processer. Lede relationer gennem dialog og samarbejde. videndeling og brug af ressourcerne. Have fokus på både proces og resultat. samarbejde med brugere og andre interessenter. Sikre at det man laver kan tåle en forside. Håndtere mediebevågenhed Levendegøre organisationens mål og værdier gennem egne handlinger og gennem ledelse af underordnede ledere. Være rollemodel for ledelsesarbejdet

Niveau 5: Ledere af medarbejder Kompetence -felter - det vi skal kunne Være loyal mod de politiske og ledelsessystemets beslutninger. Navigere smidigt i den realitet, at ikke alle politiske beslutninger nødvendigvis er strengt rationelle i en faglig optik. Sikre høj faglig kvalitet i opgaveløsningen samtidig med en effektiv opgaveløsning og høj jobtilfredshed blandt medarbejderne. Gøre det let og naturligt at dele, viden, spørgsmål og erfaringer. Fortolke, udnytte og udfordre det lokale råderum. Hele tiden være tydelig på kerneopgaven. Skabe tid til medarbejderne - både på deres og egen foranledning - og være tilgængelig. Ansætte kvalificerede medarbejdere. Sætte mål og prioriteter for afdelingen såvel som for den enkelte medarbejder. Have faglig indsigt og udvikle faglighed hos medarbejderne. Uddelegere (klargøre opgaver, succeskriterier og sikre forståelse). Vurdere indsats og give feedback. Støtte og coache medarbejderne. Gøre det politisk/ledelsesmæssigt vedtagne meningsfuldt for medarbejderne. Gøre det, man siger, og sige det, man gør have synlig integritet. Skabe ejerskab - eller accept af det politisk/ledelsesmæssigt vedtagne. Skabe ledelsesrum: Værdsætte at skabe resultater gennem medarbejderne. Udvikle et tillidsfuldt samarbejde mellem leder og medarbejdere og skabe følgeskab. Afstemme forventninger til god ledelse med medarbejderne. Være sparringspartner med egen leder og lederkollegaer. Skabe tid til egen kompetenceudvikling indenfor ledelse. Stå alene og definere eget ledelsesrum. Bidrage til at udvikle et velfungerende ledelsesteam. Realisere Børn og Unges og enhedens strategier i praksis. Skabe attraktive og bæredygtige arbejdspladser. Gennemføre strategisk prioriterede indsatser. Skabe sammenhængskraft gennem initiering af tværfaglige samarbejder med fokus på relationel koordinering og baseret på fair-proces-ledelse. Skabe netværk i egne enhed, men også på tværs af organisationen opbygge social kapital. Planlægge og gennemføre udvikling og forandringer i retfærdige, gennemskuelige og involverende processer. Lede relationer gennem dialog og samarbejde. videndeling og brug af ressourcerne. Have fokus på både proces og resultat. Navigere under bevågenhed fra enhedens interessenter. Sikre at det man laver kan tåle en forside. Håndtere mediebevågenhed. Se sig selv som repræsentant for organisationens mål og værdier og ledelses systemets beslutninger.