HANDLINGSPLAN FOR SØNDERVANGSKOLEN
INDHOLD INDHOLD HANDLINGSPLAN INDSATSOMRÅDE 1 - FAGLIGHED INDSATSOMRÅDE 2 - PROFESSIONALISERING OG TRIVSEL INDSATSOMRÅDE 3 - SKOLEN SOM LOKALT KRAFTCENTER 2
HANDLINGSPLAN HANDLINGSPLAN Denne handlingsplan for Søndervangskolen er iværksat på baggrund af Børn og Unges dialog med Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen om de faglige resultater på Søndervangskolen 1 (og Tovshøjskolen) samt byrådets efterfølgende beslutning om en forstærket indsats. Handlingsplanen skal medvirke til, at skolen kommer i mål med at give eleverne et fagligt løft. Den indebærer et fokuseret udviklingsarbejde indenfor tre strategiske indsatsområder, som er udvalgt indenfor rammerne af skolens LUP for 2012-14: FAGLIGHED PROFESSIONALISERING OG TRIVSEL SKOLEN SOM LOKALT KRAFTCENTER FAGLIGT LØFT AF ELEVER ATTRAKTIV ARBEJDSPLADS For hvert af de aftalte indsatsområder er valgt en metode / en vej, som skal medvirke til, at skolen kommer i mål med at give eleverne et fagligt løft. De aftalte mål og indsatsområder ligger fast. Herudover er handlingsplanen dynamisk: Der tages løbende højde for de krav, der følger af den nye folkeskolelov Der udarbejdes en samlet implementeringsplan for hvert af de tre indsatsområder med oo Et langsigtet perspektiv (overordnede milepæle indarbejdes) oo Et her-og-nu perspektiv, hvor de konkrete tiltag aftales i den løbende opfølgning (hvad er det vigtigste, vi lige nu har fokus på, hvordan ved vi, at indsatsen virker, og hvordan fejrer vi succesen, inden vi går videre?) oo Indholdsmæssig og tidsmæssig sammenhæng mellem de tre indsatsområder Handlingsplanen er aftalt mellem skolens ledelse, områdechefen og Pædagogik og Integration. Skolen har det overordnede ansvar for handlingsplanen - herunder i forhold til fremdrift og resultater. Skolen sikrer løbende dialog og involvering af skolens medarbejdere. Pædagogik og Integration, herunder Center for Læring(CfL), udfordrer og understøtter skolen, bistår skolen i udarbejdelse af implementeringsplaner for hvert af de tre indsatsområder og understøtter efter konkret aftale med udvikling/opfølgning af de valgte indsatsområder. 1 For Søndervangskolen drejer det sig om afgangsprøvekarakterer og standpunktskarakterer. 3
INDSATSOMRÅDE 1 FAGLIGHED DET ATTRAKTIVE MÅL FOR FAGLIGHED: Tilfredsstillende FSA for skolens heldagselever - svarende til det kommunale gennemsnit. Kravet gælder ikke elever i specialklasser, som dog skal opleve fremgang INDIKATORER PÅ FAGLIGHED: Kommunale tests Elevtrivsel, fravær (som vigtige trin på vejen til faglig læring) 4
INDSATSOMRÅDE 1 METODE/VEJ TIL MÅLET OM FAGLIGHED: => 3-ÅRIGT IPAD LÆRINGSPROGRAM Forandrer den pædagogiske, didaktiske praksis Udvikles i fællesskab mellem de professionelle Sætter fokus på resultater og effekter for elever Understøtter forældres involvering i barnets læring MOTIVATION FOR VALG AF IPAD LÆRINGSPROGRAM SOM METODE / VEJ TIL FAGLIGHED: Læringsprogrammet indgår i skolens LUP Skolen peger på læringsprogrammet som metode i forhold til målet om øget faglighed Læringsprogrammet understøtter folkeskolereformens fokus på øget og kvalificeret brug af it som en integreret del af undervisningen - og som et didaktisk og pædagogisk redskab til at øge elevernes udbytte af undervisningen Fokus på indsigt og læring er desuden ét af tre spor i Børns og Unges handleplan for pædagogisk it, hvor Center for Læring (CfL) spiller en central rolle i at understøtte et øget brug af pædagogisk it på skolerne IMPLEMENTERINGSPLAN FOR LÆRINGSPROGRAMMET: Skolen udarbejder en samlet implementeringsplan for det 3-årige læringsprogram. Planen benytter den fælles systematik for initiativer, som er indarbejdet under handleplan for pædagogisk it Center for Læring bistår skolen i arbejdet med at udarbejde planen ligesom de efter konkret aftale bistår med opfølgning Planen har et langsigtet perspektiv med blandt andet overordnede milepæle, og et her-og-nu perspektiv, hvor indsatsen justeres efter de aktuelle udfordringer Planen har indholdsmæssig og tidsmæssig sammenhæng til handlingsplanens to øvrige indsatsområder 5
INDSATSOMRÅDE 2 PROFESSIONALISERING OG TRIVSEL DET ATTRAKTIVE MÅL FOR PROFESSIONALISERING OG TRIVSEL: Øget medarbejdertrivsel Oplevelse af feedback og videndelingskultur, der er præget af samarbejde og sparring samt en konstruktiv dialog mellem medarbejdere og ledelse INDIKATORER PÅ PROFESSIONALISERING OG TRIVSEL: Redskabet Temperaturmåling, der i anvendes i skolens arbejde med opfølgning på AVPen (indsatsen Frisættende ledelse) Gennemsnitligt antal sygedage pr. medarbejder Medarbejdernes vurdering af: Tilfredshed med jobbet som helhed, den attraktive arbejdsplads samt arbejdspladsens sociale kapital (APV) 6
INDSATSOMRÅDE 2 METODE/VEJ TIL MÅLET OM PROFESSIONALISERING OG TRIVSEL => FEED BACK OG VIDENDELING PÅ ALLE NIVEAUER I ET LÆRINGSPERSPEKTIV Feedback og videndeling er grundlag for anerkendelse, viden og handling Vertikal feedback skal styrke medarbejdertrivsel og understøtte professionel kompetenceudvikling: oo Via feedback får ledelsen viden om, hvad de gør godt, og hvad medarbejderne ønsker, de gør mere af oo Via feedback anerkendes den enkelte medarbejder for det man gør godt, og ledelse og medarbejder opstiller i fællesskab en udviklingsplan/uddannelsesplan for det, man vil se mere af Horisontal feedback (professional sharing mellem (grupper af) medarbejdere) skal understøtte læreres og pædagogers fælles udvikling af den pædagogiske, didaktiske praksis. Integrering af medarbejderne i ledelsesudfordringer er grundlag for at skabe stærkere vertikale og horisontale forbindelser på hele skolen, i afdelingerne m.v MOTIVATION FOR FEED BACK OG VIDENDELING SOM VEJ TIL PROFESSIONALISERING OG TRIVSEL: Styrkelse af trivsel og fokus på kompetenceudvikling indgår i skolen LUP og i opfølgning på skolens APV Skolen peger på feedback og videndeling som metode, når det gælder om at nå målet om professionalisering Feedback og videndeling på alle niveauer understøtter folkeskolereformens fokus på en målstyret undervisning og en varieret skoledag Feedback og videndeling på alle niveauer understøtter også Aarhus-aftalens fokus på folkeskolen som en attraktiv arbejdsplads, hvor ledelsen er nærværende for skolens medarbejdere. Det er ledelsens opgave at give retning, foretage de nødvendige prioriteringer i dialog med medarbejderne samt skabe rammer for feedback ledelse/medarbejdere og mellem medarbejderne indbyrdes IMPLEMENTERINGSPLAN FOR FEED BACK OG VIDENDELING PÅ ALLE NIVEAUER: Der udarbejdes en samlet implementeringsplan for anerkendende feedback og videndeling i et læringsperspektiv (med samme systematik som på de øvrige indsatområder) Pædagogik og Integration bistår skolen i arbejdet med at udarbejde planen og bistår derudover i den konkrete opfølgning og udvikling, herunder redskaber, besøg i praksis med videre Planen har et langsigtet perspektiv, hvor der blandt andet indarbejdes overordnede milepæle, samt et her-og-nu perspektiv med fokus på aktuelle udfordringer og målinger - virker det, vi gør? Planen har et helhedsperspektiv: Der er indholdsmæssig og tidsmæssig sammenhæng til handlingsplanens to øvrige indsatsområder 7
INDSATSOMRÅDE 3 SKOLEN SOM LOKALT KRAFTCENTER DET ATTRAKTIVE MÅL FOR SKOLEN SOM LOKALT KRAFTCENTER: Andelen af distriktselever svarer til det kommunale gennemsnit Forældretilfredsheden svarer til det kommunale gennemsnit INDIKATORER FOR SKOLEN SOM LOKALT KRAFTCENTER: Skoleindskrivning, årgangsvis opdeling, forældretilfredshedsundersøgelser 8
INDSATSOMRÅDE 3 METODE/VEJ TIL MÅLET OM SKOLEN SOM LOKALT KRAFTCENTER => PILOTPROJEKT OM EN STÆRK LOKAL FOLKESKOLE Udvalgte strategiske indsatser skal understøtte rekruttering og fastholdelse af lokaldistriktets elever MOTIVATION FOR VALG AF METODE/VEJ TIL MÅLET OM SKOLEN SOM LOKALT KRAFTCENTER: I skolens LUP indgår rekruttering og fastholdelse af elever allerede som et fokusområde Skolen deltager som én af fem skoler i et pilotprojekt, der har til formål at vurdere forskellige tiltags succes i forhold til at øge andelen af distriktselever Skolen har sammen med Kultur og Borgerservice ansøgt innovationspuljen om deltagelse i et pilotprojekt om den digitale familie Understøtter folkeskolereformens fokus på åben skole, herunder en bredere sammensat skolebestyrelse IMPLEMENTERINGSPLAN FOR PILOTPROJEKT OM STÆRK LOKAL FOLKESKOLE: Der udarbejdes en samlet implementeringsplan Forvaltningen bistår skolen i arbejdet med at udarbejde planen (med anvendelse af den fælles systematik i pilotprojektet om en stærk lokal folkeskole) Planen har et langsigtet perspektiv, hvor der blandt andet er indarbejdet overordnede milepæle, samt et her-og-nu perspektiv med fokus på aktuelle indtaster og betydningen af disse Planen har indholdsmæssig og tidsmæssig sammenhæng til handlingsplanens to øvrige indsatsområder 9
UDGIVET AF: AARHUS KOMMUNE, BØRN OG UNGE, SØNDERVANGSKOLEN, JUNI 2014 10