Pædagogiske Læreplaner i Vores Børnehave.

Pædagogiske Læreplaner i Vores Børnehave. 2013-2015 1

I Vores Børnehave vægter vi voksne at se det store i det små! At lege er at lære.. Derfor er legen central i vores pædagogik! Vores Børnehave er en del af Sahl Friskole, som bygger på Kold og Grundtvigs skole- og barnesyn. Dette indebærer, at leg og læring foregår med respekt for barndommen. Børnene er ikke små ufærdige voksne, som alt for hurtigt skal blive voksne. Barndommen har en stor værdi i sig selv! Den frie leg og børns medbestemmelse i hverdagen er et vigtigt grundlag for de aktiviteter, der tilbydes. Når en aktivitet tilrettelægges af en voksen, følger vi barnets initiativ og interesse i aktiviteten. Ved at være til stede, være engagerede og aktive sammen med barnet udfordrer og pirrer vi barnets nysgerrighed, således barnet får lyst til at udfordre, undersøge og afprøve nye muligheder og nye veje. I Vores Børnehave er tryghed og ægte nærvær centrale elementer i vores møde med barnet. Vores pædagogiske fundament bygger på anerkendende pædagogik og positiv guidning. Vi er i øjenhøjde med barnet. Vi tager barnets perspektiv og forstår barnets handling og mestring ud fra det enkelte barns ressourcer og kompetencer. Vi giver barnet tid til at sætte ord på handlinger og følelser, og gennem positiv guidning støtter vi barnet i at udvikle fremadrettede handlemuligheder. Dette er afgørende for barnets opbygning af selvværd og har en afgørende betydning for barnets evne til at håndtere konflikter på en hensigtsmæssig måde. Vi lever i en tid, hvor selv det lille barn stilles over for et utal af valgmuligheder. Dette kan medføre en zapperkultur, hvor barnet konstant bevæger sig på overfladen uden evne til at fordybe sig i enkelte aktiviteter. Vi styrker barnets evne til at vælge til og fra ved at tilbyde aktiviteter i hverdagen, som barnet kan vælge sig på. Vi støtter barnet i at fastholde deres valg for en tid. Dette gøres selvfølgelig med respekt for barnets alder og udvikling! Naturen og udemiljø er et vigtigt element i vores hverdag. Barnet har en naturlig lyst til at bevæge sig. Vores dejlige legepark er indrettet således, at barnet kan blive udfordret, hvor end det færdes. Der er skrænter at kravle på eller rulle ned ad. Der er gynger, til en himmelfart og balance bum, til en linedanser. Der er træer til at kravle i. Der er en jordvold, som skifter legemulighed alt efter vind og vejr. Vi har sportsplads, der giver mulighed for en rask løbetur eller en spændende fodboldkamp. Alle sanser bliver pirret og stimuleret i vores dejlige legepark. 2

I den asfalterede skolegård, har barnet mulighed for at hoppe, gynge, løbe, cykle, køre på løbehjul og køre på mooncar. Alle aspekter i den udendørs leg rummer vores udemiljøer, og vi vægter, at barnet har mulighed for flere forskellige lege og udfordringer i løbet af sin dag i her Vores Børnehaven. Læreplanen i Vores Børnehave: Lærerplanen afspejler værdigrundlaget i Vores Børnehave og ses som et brugbart redskab i hverdagen. De pædagogiske læreplaner afspejler vores hverdag, og er med til at styrke og fastholde et højt fagligt niveau, hvor vi voksne, reflekterer over praksis og forholder os kritisk til de valg vi træffer i hverdagen. Vores daglige dokumentation på tavlen, børnenes læreprocesser, børnenes produkter, børnenes udsagn samt vores observationer er en vigtig del i hverdagen. Dette giver anledning til dialog mellem børn, mellem forældre og børn og imellem voksne og børn. Alt sammen er med til at tydeliggøre, at leg og læring går hånd i hånd! Evaluering af de pædagogiske læreplaner: For os er det vigtigt, at forældrene i Vores Børnehave, ser sammenhængen i det vi gør og det vi siger i hverdagen. Derfor vil vi på forårets forældremøde vise billeder med PowerPoint, som oplæg til dialog om dagligdagen samt den pædagogiske læreplan i Vores Børnehave. De pædagogiske læreplaner er en integreret del af vores hverdag, og når vi fordyber os i forskellige temaer, projekter eller forløb i løbet af året, vil vores pædagogiske læreplaner blive synliggjort i den daglige dokumentation. På årets sidste pædagogiske møde vil læreplanen blive evalueret i personalegruppen. Vi vil diskutere om vores pædagogiske praksis til stadighed afspejles i læreplanen eller om vi skal have lavet justeringer, så den igen bliver genkendelig. Ligeledes vil læreplanen blive evalueret på årets sidste forældrerådsmøde, hvor forældrerådet har mulighed for at stille spørgsmål og komme med kommentarer, således at læreplanen også bliver kigget på med andre øjne. Dette er en vigtig proces, som giver en god dynamik og sikrer, at den pædagogiske læreplan både kan ses og forstås af andre end personalet. 3

De seks temaer i Læreplanen: Barnet alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Naturen og naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Barnets alsidige personlige udvikling: Vi kan se det store i det små og Vores Børnehave skal være et væksthus for det individuelle barn og for det sociale fællesskab. Udvikle sig som et selvstændigt individ. Føle sig accepteret og respekteret for den han/hun er. Føle sig værdifuld for fællesskabet. Tilegne sig redskaber, således han/hun kan mestre hverdagen. Føle sig set, hørt og rørt hver dag. Være medskaber i både det store og det lille sociale fællesskab. Fortælle deres historie. Lege og lære. Møde barnet med autenticitet. Møde barnet med anerkendelse og positiv guidning. Skabe en tryg relation til det enkelte barn. Skabe små oaser, til leg og læring. Udfordre barnet også når noget kan være svært. Når barnet bliver afleveret i børnehaven om morgenen, bliver der altid sagt godmorgen og givet en krammer, hvis barnet har brug for det. Måske har barnet en fin kjole på, nye sko, fået neglelak på eller måske er barnet blevet klippet. Vi kommenterer herpå og viser barnet, at vi har lagt mærke til lige præcis det, som har værdi for barnet i øjeblikket. 4

Sociale kompetencer: Vi kan se det store i det små, og i Vores Børnehave har vi brug for hinanden! Indgå i tætte og nære relationer. Løse konflikter på en konstruktiv måde. Sætte ord på egne følelser. Udvise empati for de andre børn. Vise hensyn. Være sammen med børn i alle aldre. Se mangfoldighed som en styrke. Støtte barnet i at knytte venskaber på tværs af alder. Skabe rum til fordybelse. Støtte barnet i konflikter og give fremadrettet handlemuligheder. Give barnet mulighed for at være i følelsen, ved at sætte ord på. Benytte turtagning så barnet støttes i at give plads til andre. Lave aktiviteter, der kan rumme aldersspredning. Være rollemodel. Have fokus på det psykiske arbejdsmiljø. Når vi voksne ser optakten til en konflikt, venter vi med at gribe ind. Børnene skal have muligheden for, at vise hinanden hvorledes situationen påvirker dem og prøve at finde en løsning selv. Vi voksne kan med fordel træde i baggrunden og i stedet observere hvorledes børnene selv håndterer konflikten. Når der gribes ind i en konflikt, får børnene mulighed for at formulere hver deres version af situationen og derefter lytte til den anden. Vi snakker med børnene om hvad, der gjorde dem ked af det og vi snakker om hvad vi kan gøre for at gøre hinanden glade igen. 5

Sproglig udvikling: Vi kan se det store i det små og i Vores Børnehave oplever vi sproget som et vigtigt redskab til at udtrykke sig og kommunikere med andre. Der findes mange forskellige slags sprog; Talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Alle disse sprog spiller en vigtig forudsætning i barnets udviklingsproces. Udvikle sig sprogligt i hverdagen. Bruge sproget aktivt i fht. omverdenen. Udvikle forskellige udtryksformer. Udvikle interesse for tegn, symboler, bogstaver og tal. Bruge ordkort i hverdagen. Bruge sproget aktivt i sang, højtlæsning, rim, remser og fortælling. Lave forskellige former for teater sammen med børnene. Lave fortælle-runder til samling. Bruge barnets livsmappe til at lade barnet fortælle sin historie. Give barnet tid til at sætte ord på følelser og handlinger. Være aktiv lyttende. Vise barnet, at samme ting kan have flere navne. Bruge ordkort i hverdagen og sætte under dagens ordkort. Være særlig opmærksom på barnets sproglige udvikling i børnehavetiden. Ved at se de store ting i det små, kan en dagligdagsaktivitet som påklædning i garderoben give anledning til megen kommunikation med barnet. Vi vægter der her er tid til snak, nærvær og dialog. Hvert barn har en kop med sit navn på. Barnet lærer både farven, formen og skriftsproget at kende når de skal have noget at drikke. Vi inddrager ordkort i dagligdagen, så barnet oplever, at ting både har en lyd, tegn og billeder. Når vi skriver dagbog til forældretavlen inddrager vi barnet, som fortæller, hvad det har lavet i løbet af dagen. Barnet får også lov til selv at skrive. Derved kobles dagens begivenheder sammen med krusedullerne på papiret. 6

Krop og bevægelse: Vi kan se det store i det små og i Vores Børnehave skal barnet have mulighed for at blive udfordret i de varierende bevægelsesmiljøer, der ligger i legen, ude og inde, i naturen og i årstiderne. Opleve glæden ved at være i bevægelse. Opleve glæde og forståelse for egen krop. Opleve lyst til kropslig udfordring. Udvikle sig fin- og grov motorisk. Få pirret sanserne. Få sund varieret kost. Få forståelse for grundlæggende hygiejne. Både stille og vilde lege. Skabe udfordrende legemiljøer. Skabe gode rammer i puderummet til vild leg. Benytte de dejlige omgivelser ude og inde. Give børnene let adgang til klippe, klistre, tegne, male, perler, ler mm. Benytte vores gymnastiksal og musiklokale. Skabe rutiner, for toiletbesøg og håndvask. Bevæge os sammen med børnene. Være rollemodeller. At være rollemodel, vægter vi meget højt i Vores Børnehave. Børnene gribes af den voksnes engagement og vi voksne kan snart få børnene til at storme rundt og bruge kroppen. På en kold vinterdag, benyttes kælkebakken, på en solskinsdag plukkes blomster til blomsterkranse og på en regnvejrsdag leges der med mudder. Inden vi skal ind, stiller børnene op på en række, hvorefter de spules med vandslangen. Både mudder og vandstråle pirrer sanserne. Papir, saks og lim er frit tilgængeligt for børnene, så når barnet gribes af lysten til at fordybe sig i at tegne eller klippe og klistre, er det bare med at gå i gang! 7

Natur og naturfænomener: Vi kan se det store i det små og i Vores Børnehave vægter vi, at barnet får førstehåndsoplevelser med naturens dyr, planter og materialer. Lære naturen at kende med alle sanser Opleve naturen som kilde til opleveler. Opleve naturen som rum for leg, udforskning og ny viden. Udvikle respekt for og glæde ved at være i naturen. Udvikle erfaringer med lyn og torden, sne og slud, sol og varme. Udvikle erfaringer med at årstiderne skifter. Lege med vand, mudder, sand og andre naturmaterialer. Opleve naturen som spisekammer. Prioritere naturoplevelser højt i den daglige planlægning. Bruge os selv og vores viden til, at skærpe børnenes interesse for naturen. Tage naturen med hjem i børnehaven til undersøgelse og refleksion. Give barnet tid til at udforske og lege i naturen. Snakke med barnet om miljøet, forurening og affaldssortering. Snakke med barnet om årstiderne. Støtte barnets leg med naturmaterialer. Lave mad med råvarer fra naturen. Vi samler forskellige ting i naturen og laver eksempelvis en skovbund hjemme på stuen. Vi laver små dyr og sætter dem ud i skovbunden og lader børnene kigge, undersøge og lege. Vi sætter os ned i skovbunden sammen med børnene og taler om det vi kan se lige omkring os. I fællesskab med børnene sætter vi navn på de steder i naturen, hvor vi kommer tit. F.eks. Hjortelorte-skoven, uglegylp-skoven og bjørneskoven. Dette giver børnene tilhørsforhold og forudsigelighed. I naturen snakker vi om det vi møder både stort og småt. Møder vi affald giver det anledning til en snak om forurening og skovsvin samt en læring om vigtigheden i at rydde op efter os selv. Børnene får lov at eksperimentere med vand, sand og jord. Når vi tænder op i bålet, snakker vi med børnene om, hvordan vi laver bålet og hvorfor ilden kan ta fat. Børnene for lov til at tænde tændstikken sammen med den vokse, når bålet tændes. 8

Kulturelle udtryksformer og værdier: Vi kan se det store i det små og i Vores Børnehave har det stor værdi, at børnene oplever at verden er mangfoldig. Opleve forskellige udtryksformer. Opleve vores kulturelle traditioner. Få erfaringer med kunstneriske tilbud. Få pirret sin kreative sans. Deltage i musisk aktivitet hvor fællesskab, kreativitet, eksperimenteren og barnets eget udtryk er i centrum. Få erfaringer med andre kulturer. Benytte moderne medier, som kan give barnet nye erfaringer. Være engagerede og inspirerende. Præsentere barnet for forskelligartet kreativitet. Præsentere barnet for teater både som tilskuer og som aktiv deltager. Synge sammen med børnene og præsentere dem for forskellige sang- og musiklege til fx samling, i musiklokalet og på legepladsen. Bruge årets gang og højtider i den pædagogiske planlægning. Lade kreative materialer være let tilgængelige for børnene. Præsentere barnet for forskellige kulture fx gennem mad. Bruge internettet som inspirationskilde. Vi tager til teater forestillinger på Sahl Friskole og deltager i forskellige arrangementer på Bjerringbro Bibliotek. Vi arrangerer sommerfest og Halloween-fest for hele familien, hvor vi i ugen op til selv arrangementet producere græskarhoveder, bager kager, fortæller historier m.v. Vi vægter, at børnene får lov at fordybe sig i eget udtryk, hvor der ikke er et givent resultat. Det er børnenes fantasi, der viser vejen. Børnenes kunst udstilles og vi viser, at uanset hvordan de har valgt at kreere deres kunst, så har det en værdi i sig selv. 9

Børn med særlige behov: Vi kan se det store i det små og i Vores Børnehave ser vi, at børn har forskellige ressourcer og kompetencer. Trods forskellige ressourcer og kompetencer har alle børn lige stor værdi i Vores Børnehave. Vi arbejder ud fra den pædagogiske overbevisning, at for at kunne behandle alle børn lige, må vi behandle børnene forskelligt. Få omsorg. Der etableres en velovervejet pædagogisk indsats. Blive en del af fællesskabet. Blive støttet i at knytte venskaber. Blive anerkendt som den han/hun er. Opleve et åbent forældresamarbejde. Vægte et tæt forældresamarbejde, så barnet oplever en fælles indsats fra omsorgspersonerne. Prioritere at have fokus på børnenes trivsel på personalemøderne. Give os tid til at observere barnet. Give os tid til samtale med barnet. Have fokus på inklusion både i hverdagen og på pædagogiske møder. Planlægger specielle aktiviteter, møntet på det enkelte barn. Benytte os af tværfagligt samarbejde. Nogle børn har måske behov for en kuglepude, nogle børn har måske behov for at være i en mindre gruppe i en periode, andre har måske brug for en lille pause fra den store gruppe. Den pædagogiske indsats tilpasses det enkelte barn, og det, der er vigtigt i denne sammenhæng er, at vi snakker åbent om det, så børnene også kan blive opmærksomme på, at børn hver især kan have forskellige behov på forskellige tidspunkter og at det er helt ok! 10

Overgange: I Vores Børnehave har vi fokus på overgangen fra dagplejen til børnehaven og fra børnehaven til skolen. Vi har et tæt samarbejde med dagplejen og med Sahl Friskole, hvilket gør overgangene forløber med barnets behov i centrum. Dagplejen kommer på besøg i skolegården, i legeparken eller inde i børnehaven. Dagplejebørnene får et godt kendskab til Børnehavens fysiske rammer samtidig med, at de også bliver bekendte med de voksne i børnehaven. Vores Børnehave ligger i forlængelse af skolen og der er kun en dør imellem os. Vi kan benytte skolens lokaler i det omfang vi ønsker det og børnene er derfor vant til at færdes i skolens lokaler. Børnehavebørnene er dagligt i kontakt med børn og voksne fra skolen i legeparken eller i skolegården. Når skolens elever laver skuespil eller historiefortælling, bliver børnehavebørnene inviteret med. Fra april måned inviteres førskolebørnene samt 1 voksen over i skolen, hvor de deltager i skolegangen 1 dag om ugen. Disse tiltag er med til at give børnehavebørnene et indblik i skolelivet er og med til at gøre overgangen fra børnehave til skole forudsigelig og tryg. 11