Ordensregler til SB-møde 26/5-05
Indhold: Værdigrundlag... 3 Skolens værdigrundlag... 3 Værdigrundlag for skolens orden... 3 Definitioner... 3 Tryghed... 3 Respekt... 3 Skolens område... 3 Regler... 3 1. Jeg vil blive på skolens område... 3 2. Jeg vil passe på mig selv, så jeg og de voksne kan være trygge... 3 3. Jeg vil have respekt for mine kammerater, de voksne og skolen... 3 Hvad vil vi gøre?... 4 Skoleledelse... 4 Pædagogisk ansatte... 4 Forældre... 4 Elever... 4 Indeordning... 5 Udeordning... 5 beslutninger\principper_og_beslutninger\ordensregler.doc side 2.
Værdigrundlag Højdevangens Skoles ordensregler har til formål at synliggøre værdier, så børn og voksne har et beskrevet grundlag for forventninger til samværet på skolen Værdigrundlaget er styrende for retningen af handlinger i hverdagen. Ved at anvende værdier uden at fastsætte præcise fastlåste regler skaber vi åbenhed, som tillader, at den enkelte kan håndtere situationer forskelligt ved anvendelse af dialog, begrundelse mv. retning, som tillader os/kræver af os, at vi går i dialog med hinanden omtanke og meningsbrydning blandt lærende mennesker. Skolens værdigrundlag Det er værdifuldt, at læringsrummet og arbejdsmiljøet er præget af engagement, tillid, respekt, samarbejde, overskuelighed og glæde og giver mulighed for udtryk af mangesidige og forskellige holdninger. det fysiske læringsrum giver mulighed for forskellige undervisningsformer og aktiviteter. alle har mulighed for indflydelse og ansvar ved hjælp af faglige og sociale kompetencer. positiv kommunikation præger løsningen af den fælles opgave. Værdigrundlag for skolens orden Det er værdifuldt, at være tryg respektere hinanden tale pænt og undgå krænkende sprogbrug være ansvarlige være glad Definitioner Tryghed (ordbog: sikker, uden bekymring) betyder, at den enkelte oplever at være i situationer, som kan overskues. Tryghed er ikke en statisk størrelse, men forandrer sig sammen med den personlige udvikling. Respekt (ordbog: tage hensyn til, agte) for hinanden betyder, at man tænker over andres oplevelse af en situation og handler med tolerence og hensyn. Skolens område Skolens område afgrænses forskelligt afhængig af årstiden. Sommer (efter påskeferien til efterårsferien) Hovedindgangen, dør ud til området med affaldscontainere, låge til Sundbyvestervej, den malede linie foran Bakkehuset, østindgangen. Herudover begrænses området af skolens bygninger, hegn mv. Vinter (efter efterårsferien til påskeferien) Området defineres som i sommerhalvåret, bortset fra kondibanen og haven ved den tidligere skolebetjents bolig. Regler 1. Jeg vil blive på skolens område, medmindre jeg har udgangstilladelse 2. Jeg vil passe på mig selv, så jeg og de voksne kan være trygge 3. Jeg vil have respekt for mine kammerater, de voksne og skolen Øvrige nødvendige regler etableres konkret i situationen efter dialog/begrundelse mellem barn og voksen udfra værdigrundlaget. beslutninger\principper_og_beslutninger\ordensregler.doc side 3.
Hvad vil vi gøre? Skoleledelse sætte arbejdet med ordensregler på dagsordenen til Pædagogisk Rådsmøde i begyndelsen af skoleåret i samarbejde med lærerteamet drøfte arbejdet med ordensregler ved den årlige teamsamtale med de enkelte lærerteam Pædagogisk ansatte handle aktivt, engageret og konstruktivt i konkrete situationer handle forebyggende og ansvarligt i samarbejde med børn, forældre, lærerteam og ledelse mindst en gang årligt i det enkelte lærerteam beskrive vores konkrete handlinger i forhold til de fælles værdier og indskrive dem i vores årsplan mindst en gang årligt gennemgå ordensregler mindst fire gange årligt i lærerteamet tage stilling til hvordan tilsyn før 1. lektion, i timerne og i elevpauserne varetages; skolens ledelse orienteres skriftligt om teamets overvejelser mindst to gange årligt i lærerteamet i samarbejde med eleverne beskrive nødvendige rammer for adfærd for klassetrinnet/klassen løbende inddrage værdierne i vores undervisning; (adfærd, sprog, præcision, orden, mv. indgår som naturlige elementer) løbende på teammøde drøfte vores begrundelser/uenighed om værdisætning, for lidt/meget handling mv. respektfuldt med hinanden. Forældre løbende tale med vores barn om trivsel, adfærd og skolens værdier deltage konstruktivt i alle indkaldte forældremøder Elever gøre og sige ting, som skaber glæde være rolige indendørs, så andre kan få fred til deres arbejde gribe ind, hvis nogen har brug for hjælp skabe orden i vores klasseværelse og på gangene. rydde op efter os selv beslutninger\principper_og_beslutninger\ordensregler.doc side 4.
Indeordning Eleverne fra 4. 9. klassetrin har mulighed for at opholde sig i bygningen i frikvartererne. Færdsel og ophold skal ske i respekt for værdier og regler. Lærerteamet iværksætter særlige ordninger for elever på deres klassetrin, hvis der er konkret begrundelse for at ændre ordningen. Udeordning På 7., 8. og 9. klassetrin kan eleverne få tilladelse til at forlade skolen i frikvarterer. Tilladelsen gives af skolen med forældrenes samtykke. Tilladelsen betinges af, at de unge mennesker går væk fra skolen og i øvrigt overholder værdigrundlaget for skolens ordensregler. Lærerteamet iværksætter særlige ordninger for elever på deres klassetrin, hvis der er konkret begrundelse for at ændre ordningen. beslutninger\principper_og_beslutninger\ordensregler.doc side 5.