Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 08/09 Institution KTS, Sukkertoppen htx Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) htx Dansk niveau A Pernille Frøling Hold 3.K Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Værklæsning - Kanonforfattere Titel 2 X and the city Byen i litteraturen Titel 3 Skriveværksted - opsummering Titel 4 De glade tressere Titel 5 De glade firsere - og halvfemsere Titel 6 Eksamensforberedelse og opsummering af gennemgået stof Titel 7 Løbende grammatik og sprogarbejde Side 1 af 11
Titel 1 Værklæsning - kanonforfattere Eleverne læser forskellige værker af kanonforfattere fra uvms bekendgørelse for dansk. Desuden en diskussion af kanonbegrebet Læste forfattere: Blixen: Skæbneanekdoter, Gengældelsens veje, Syv fantastiske fortællinger, Skygger på græsset Rifbjerg: Anna, jeg Anna, Den kroniske uskyld Tom Kristensen: En anden Peter Seeberg: Eftersøgningen, Fugls føde Martin A. Hansen: Løgneren Martin Andersen Nexø: Pelle Erobreren H.C. Andersen: Improvisatoren, Lykke Per Aug/sep ca. 5 uger - Formidle viden og et budskab overbevisende og præcist i mundtlig form. - Lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør. - Læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier og give begrundede bedømmelser af skriftsprog ud fra formelle og æstetiske kriterier. - Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/præsentation/selvstændigt arbejde Mundtlig præsentation for klassen. Side 2 af 11
Side 3 af 11
Titel 2 X and the city byen i litteraturen Samarbejde med SO2-projekt om byrum. Hvordan er byen som begreb og medspiller fremstillet i litteraturen? Tekster af: Bang: Af Stuk (1. kapitel) Rifbjerg: Af Amagerdigte (Broerne til Amager, Samosvej, Remisevej, Amagerbanen, Lyongade ) Katrine Marie Guldager: Af København (Nørreport, Stengade, ) Jesper Dahl/Jokeren Af: Storbystodder (Havnen, Copenhagen Dreaming Glamrap, Kbh.Dk part 2, København København) Sep./okt. Ca. 5 uger - Tilegne sig skriftligt formidlede synspunkter og oplevelser og læse tekster med udbytte - Genkende en teksttypes konstituerede regler og variabler og vurdere hvilken teksttype, det er mest hensigtsmæssigt at anvende. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, skriftlig aflevering Side 4 af 11
Titel 3 Skriveværksted - opsummering pararbejde om skriftlig fremstilling Eksamensoplæg: Provokation og humor Ca. 4 timer - Fremlægge et synspunkt eller en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog. - Udvise kritisk sans over for egen og andres skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning /projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/pararbejde Skriftlig aflevering (Eksamenssæt: Provokation og humor) Side 5 af 11
Titel 4 De glade tressere Udvalgte tekster fra Nyeste tid, Litteraturhåndbogen, Sørensen, Villy: Velfærd og personlighed, De forsvundne breve Seeberg, Peter: Hullet Panduro, Leif: Uro i forstæderne Rifbjerg, Klaus: Nultime, Malinovski: Membra Disjecta, De fremmedgjorte Andersen, Benny: På høje tid Signalet Kampmann, Christian: Løsrivelsen Bodelsen, Anders: Fejlen m.fl. Ca. 5 uger dec/jan. - Anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form. - Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse og fortolkning, perspektivering af dansksprogede tekster. - Anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/klassediskussion/gruppediskussion/mundtlig fremlæggelse Side 6 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 De glade firsere og halvfemsere Udvalgte tekster fra Nyeste tid (1996): 1980 erne: På vej mod informationssamfundet Thyssen, Ole: Fremtidsbillede (1986) Sørensen, Knud: Jeg kan også godt li dig (1984) Kløvedal, Troels: Af: Fra Tahiti til Thyborøn med Nordkaperen (1980) Thomsen: Søren Ulrik: Angsten (1981) og Levende (1981) Michael, Ib: Hajskygger (1988) Jensen, Bo Green: Sønner af den tavse tid (1981) Artikel fra Alt for damerne: Livsstil til salg (1986) Sandquist, Britta: Af Plastic fantastic (1981) En punkers bekendelser (1984) Strunge, Michael: Nat i Electri-city (1980) Film: Midt om natten Fra Ipsen, Max: Kortprosa 1990-2003 Seeberg: Meddelelse til de ankommende passagerer (1981) Biografi af en snegl (1981) Fra Larsen, Ole Schultz: Dansk prosa 1956-2001 Nielsen, Hans Jørgen: af Fodboldenglen en beretning 1990 erne Udvalgte tekster fra Nyeste tid: Mellem tradition og frisættelse 1991-1996 Green, Jesper 69: Af En storbydrengs dagbog (1992) Gordon Inc.: Af Harddisken (1996) Thomsen, Mette: Af Plastic (1995) Fra Larsen, Ole Schultz: Dansk Prosa 1956-2001 Helle, Helle: Køreplaner (1996) Sonnergaard, Jan: Fra Radiator 1997: Polterabend Side 7 af 11
Ca. 5 uger feb./mar. - Anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form. - Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse og fortolkning, perspektivering af dansksprogede tekster. - Anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/klassediskussion/gruppearbejde Side 8 af 11
Titel 6 Eksamensforberedelse og opsummering af gennemgået stof Gennemgang af pensum, genlæsning af udvalgte tekster Mar./apr. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Side 9 af 11
Titel 7 Løbende grammatik og sprogarbejde samt aktuelle artikler www.dsn.dk www.sproget.dk Artikler: Politiken, Kjeld Hybel: August 2008: Vi googler hjernen flad Ingeniøren, April 2008: Skriverkarle forklædt som ingeniører Gymnasieskolen 19-08, Tina Rasmussen: Fredagens fest får konsekvenser om mandagen Desuden er læst: Nytårstaler: Anders Fogh Rasmussen: 1/1 2008 Dronning Margrethe: 31/12 2007 Grundbog: Mogensen et al.: Danskbogen Sammenlagt ca 3 uger fordelt over hele skoleåret Kompetencer, læreplanens mål, progression Fremlægge et synspunkt eller en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 10 af 11
Side 11 af 11