Frithuset Tersløsevej 39 2700 Brønshøj tlf. 38 28 24 11 mail@frithuset.kk.dk VELKOMMEN HANDLEPLAN FOR DEN STUDERENDE - STUDIEPOLITIK Vi er glade for at kunne byde dig velkommen til en god og udviklende praktik i KKFO Frithuset. Vi arbejder ud fra værdierne: Ligeværd og dialog, oplever vi fordi vi har respekt for hinanden - både børn og voksne. Vi lytter til hinanden og har indflydelse bl.a. gennem børnemøder, elevråd, skolebestyrelse, samarbejdsudvalg og pædagogisk råd. Arbejdsglæden oplever vi når vi bliver dygtigere til det vi laver, når vi husker at rose hinanden og vi kan se, at alle gør sig umage. Samarbejde handler om at overholde de spilleregler som gælder hos os både på legepladsen og i personalegruppen. Tillid handler om at kunne stole på hinanden. Succes handler om at lykkedes. Vi ved, at vi skal huske hinanden på alle de ting, som vi er gode til - og at vi skal huske, at de gode historier skal fortælles igen og igen. Engagement er en følelse af at være fuldt tilstede og på rette vej sammen og hver især. Frithusets principper for det pædagogiske arbejde. 1. Vi tager udgangspunkt i det enkelte barns behov. 2. Vi ønsker ligeværdighed gennem dialog. 3. Vi møder børnene med omsorg og tillid. 4. Vi lærer børnene at indgå i samspil med andre 5. Vi vil udvikle børnenes sociale kompetencer 6. Vi respekterer barnets fritid 1
Vi prøver at skabe gode, trygge og omsorgsfulde rammer for at støtte det enkelte barns udviklingsforløb. Alle børn er forskellige og hver eneste barn er unikt. Gennem leg og sociale sammenhænge udvikles børnenes sociale forståelse og tolerance overfor andre. Ligeværdighed med plads til forskellighed er grundlaget for et trygt miljø, hvor børnenes kan udvikle sig optimalt. Gennem et forpligtende fællesskab og anerkendelse inddrages børnene i at være ansvarlige overfor sig selv og andre. Børnenes selvværd og alsidige udvikling sættes i centrum ved at give børnene gode udfoldelsesmuligheder. Vi håber, at det er disse værdier, du vil blive mødt med i din praktik, og at du vil tage dem til dig i dit arbejde blandt børnene, forældrene og personalet. Ansvarlighed: Indgå i det overordnede ansvar på lige fod med det øvrige personale. Påtage sig arbejdsopgaver som kan virke udviklende på institutionen som helhed. Organisering af arbejdet: Kunne gøre rede for institutionens organisatoriske opbygning (ledelse, ansvar og kompetencefordeling). Kunne selvstændigt søge viden om de lovgivende og arbejdsretlige forhold i institutionen. Pædagogiske processer: Kunne iagttage, analysere og perspektivere pædagogiske problemstillinger og handle ud fra disse i samarbejde med andre. Kommunikation og samarbejde: Kunne give og modtage konstruktiv kritik. Kunne give vanskelig feedback til den rette person. Være bevidst om egne stærke og svage sider. Kunne redegøre for egne værdier og normer samt diskutere disse i forhold til institutionens normer og holdninger. Kunne arbejde loyalt overfor beslutninger der er taget i personalegruppen. Indgå i arbejdet som en del af et team. 2
FORVENTNINGER TIL DEN STUDERENDE I 1. LØNNET PRAKTIK : Faglig kompetence: Kunne begrunde egen pædagogisk praksis. Kunne planlægge og gennemføre aktiviteter. Selvstændighed / Ansvarlighed: Med udgangspunkt i institutionens pædagogiske mål, tage initiativ, vise engagement både i dagligdagen og ved mødevirksomhed samt påtage sig opgaver. Samarbejde: Kunne arbejde sammen med en gruppe om fælles mål. Iagttage og søge at forstå samarbejdsgrundlaget i institutionen. Skelne mellem egne normer / holdninger og institutionens. Analysere/reflektere: Forholde sig iagttagende i hverdagen. Lave målrettede iagttagelser. Analysere iagttagelser og gøre sig overvejelser, samt opstille nye handlemuligheder. Overvejelser over egne og andres handlinger, og diskutere dem. VORES FORVENTNINGER TIL DEN STUDERENDE I 2. LØNNET PRAKTIK : Faglig kompetence: Kunne gøre rede for egen pædagogisk praksis ud fra teori og praksiserfaringer. Kunne se pædagogiske problemer ud fra forskellige perspektiver. ( børn, forældre, pædagogen og samfundet ). Selvstændighed: Kunne tage initiativer omkring det samlede arbejdsområde. Eks. Aktiviteter med børn, forældre, iagttagelser og beskrivelse, forslag til personalemøder, mødeledelse og referatskrivning. SKRIFTLIG OPGAVE : Deadline for den skriftlige opgave skal aftales, således at der er tid til fremlæggelse for personalegruppen, samt feedback fra praktikvejlederen. Praktikudtalelsen skal foreligge senest en uge før afslutningen af forløbet. 3
HVAD ER VI FOR EN INSTITUTION: Frithuset er en KKFO (Københavns Kommunes FritidsOrdning) på Korsager skole. KKFO er oprettet efter folkeskoleloven og optager børn fra Børnehaveklasse til og med 3. klassetrin. Frithusets åbningstider og lukkedage. På skoledage er åbningstiden fra kl. 6.30-8.00 og igen fra kl. 12.45-17.00. Der er morgenmad fra kl. 6.30 og børnene sendes i skole kl. 7.50. På skolefridage og skoleferier er åbningstiden fra kl. 6.30 17.00. Frithusets funktion og arbejde. I Frithuset er der mange muligheder for leg og aktiviteter. I kreahuset er der værkstedsfaciliteter. De enkelte grupper planlægger faste aktiviteter, som børnene kan deltage i. Aktivitetstavlen hænger ved indgangsdøren til Frithuset. I perioder er der fællesaktiviteter for alle børn., det kan være fodbold, motionsuge og andre kreative projekter. Udendørs er der rigtig gode muligheder for at lege i Grønnegården, skolegården eller det grønne område bag ved skolen. VORES FORVENTNINGER TIL DEN STUDERENDE I ØVELSESPRAKTIK : Kontakt: Interesse og engagement i enkelt individ som gruppe. Iagttagelse: Introduktion til at gøre iagttagelser i dagligdagen, vurdere og tolke disse. Initiativ: Gå aktivt ind i det daglige arbejde og igangsætte planlagte og spontane aktiviteter. Engagement: Forholde sig aktivt til arbejdet og vise interesse for institutionen. Samarbejde: Arbejde ud fra fælles mål og tage medansvar. Pædagogisk tænkning: Være undrende, spørgende og analyserende overfor hverdagen i institutionen. SAMTÆNKNING MED SKOLEN: Frithusets personale og skolens lærere indgår på lige vilkår i samarbejdet omkring børnene i den enkelte klasse. Samarbejdet udmønter sig i samtænkningstimer fordelt over skoleåret. Timerne kan fordeles med få timer i en længere periode, hvilket skaber kontinuitet i såvel samarbejdet som i barnets hverdag, eller med mange timer i en kortere periode, hvilket giver mulighed for fordybelse, dette kunne være projektorienteret. Der vil være mulighed for den studerende, at deltage i samtænkningen i korte perioder. 4
VEJLEDNING Ved praktikkens start udarbejdes der en plan for vejledningstimerne. Der er vejledning hver uge af 1 times varighed. De kan evt. sammenlægges til 2 timer hver 14. dag I vejledningsplanen indgår der som faste områder: Iagttagelse. Beskrivelse af iagttagelse samt analyse af disse. Konfliktløsning Børns udvikling 5 10 år. Personalesamarbejde. Forældresamarbejde. Indføring i institutionens tilhørsforhold, Økonomi og administration. Vejledningen tager udgangspunkt i den studerendes observationer og refleksioner over egen praksis. Vejlederen opfordrer den studerende til at anvende eksempler fra den faglige logbog, som vi forventer, at den studerende fører. Under den første vejledningstime drøftes den studerendes målsætning, og herefter sammenskrives den med praktikstedets krav til den studerende, til den endelige målfastlæggelse. I vejledningsplanen indgår også dato (deadlines) for midtvejsevaluering, skriftlige opgaver samt praktisk vurdering. Ud over vejledningstimerne har den studerende mulighed for, i lighed med det øvrige personale, at modtage kollegial supervision, både individuelt og som del af en personalegruppe. I løbet af den første uge informeres den studerende om den daglige struktur, mødevirksomhed, funktionsskemaer samt arbejdstidsregler og årsnorm. Personalet KKFO FRITHUSET 5