Det pædagogiske læringscenter Status på den nye bekendtgørelse
Reform og bekendtgørelse Bekendtgørelse om folkeskolens pædagogiske læringscentre I medfør af 19, stk. 3, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 665 af 20. juni 2014, fastsættes: Formål 1. Læringscentret skal fremme elevernes læring og trivsel i en motiverende og varieret skoledag ved at udvikle og understøtte læringsrelaterede aktiviteter for eleverne samt inspirere og understøtte det undervisende personales fokus på læreprocesser og læringsresultater. Stk. 2. Det pædagogiske læringscenter skal herunder medvirke til at 1) understøtte skoleudviklingsinitiativer i samspil med ledelsen, 2) formidle kulturtilbud til børn og unge, 3) sætte forskningsbaseret viden om læring i spil på skolen og 4) understøtte samarbejdet mellem skolens ressourcepersoner. Opgaver 2. Følgende opgaver varetages af det pædagogiske læringscenter: 1) Skabe overblik over og formidle tilgængelige læringsressourcer. 2) På baggrund af Fælles Mål at understøtte det undervisende personales planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og pædagogiske aktiviteter med udgangspunkt i navnlig: a) aktuelle indsatsområder på skolen, b) digitale medier, c) pædagogisk praksis og læring, d) samarbejdet med eksterne parter om læring, udvikling og trivsel og e) nyeste viden om målstyret undervisning, læringsaktiviteter og evaluering.
Nogle centrale temaer for skoler og kommuner i arbejdet med at udvikle det pædagogiske læringscenter - skoleudvikling - team - opgaver og roller (læringsressourcer, vejledning) - det fysiske rum
Skoleudvikling Understøtte skoleudviklingsinitiativer i samarbejde med ledelsen Læringscentret som udviklingsfunktion Om at stille sig der, hvor ledelsens lampe lyser
Pædagogisk Læringscenter Bornholm er Det pædagogiske læringscenter er en fleksibel organisering for den enkelte skole, der udvikler og understøtter læringsrelaterede aktiviteter med henblik på at øge elevernes læring og trivsel. Læringscentret understøtter skoleudviklingsinitiativer. I indeværende og kommende skoleår er der et særligt fokus på, hvordan it og medier integreres i udviklingen af læringsmålstyret undervisning i inkluderende læringsmiljøer. Vejledningen tager afsæti og tilpasses medarbejdernes ønsker og behov i relation til dette fokusområde. Det vil sige, at vejledningen tager sigte mod planlægning såvel som gennemførelse og evaluering. Skolens ressourcepersoner og vejledere udgør som team det pædagogiske læringscenter. Der udarbejdes funktionsbeskrivelse og beskrivelse af tilknytning til teamet for den enkelte. Teamets medlemmer indgår i relevante kommunale netværk med henblik på sparring og videndeling på tværs af skolerne. En medarbejder fra teamet kan have rollen som koordinator, der blandt andet sikrer videndeling på tværs af fagområder og løbende statusmøder med ledelsen. Læringskonsulent "navn" 5
Læringscentret som team Understøtte samarbejdet mellem skolens ressourcepersoner Hvem er med i det pædagogiske læringscenter? Hvem, hvornår? Hvor ofte? Kerneteam udvidet team? Om hvad? Hvem styrer møderne? Hvad skal deles på tværs og hvordan? Hvad er ledelsens rolle?
Det brede og generelle det dybe og specifikke Fælles viden på tværs af vejledere: Fx: Udviklingsfokus, inklusion, læringsressourcer, it og medier, sproglig udvikling, klasseledelse, arbejdet med læringsmål og tegn på læring It og medier Sproglig udvikling Fag Inklusion Kulturformidling Læringsressourcer
Gruppearbejde: Det fælles grundlag Hvad skal alle vejledere vide noget om? Hvilke områder skal alle vejledere/ressourcepersoner have viden om? Er det fx nødvendigt med et fælles vidensgrundlag om: - Fælles Mål: Fagformål, læseplaner, målopbygning - Arbejdet med læringsmål - De tværgående emner: sproglig udvikling, it og medier, innovation og entreprenørskab - Inklusion -??? Hvordan skal det ske? Internt ansvarlige? Eksterne? Det pædagogiske læringscenter
Læringsressourcer Skabe overblik over og formidle tilgængelige læringsressourcer Bogen og ALT DET ANDET: den åbne skole digitale ressourcer fysiske objekter Hvilke ressourcer/læremidler til hvilke formål?
Vejledning, I Det faglige fokus for vejlederne Fra bekendtgørelsen: Det pædagogiske læringscenter skal understøtte planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning på baggrund af Fælles Mål Fælles Mål og arbejdet med læringsmål: Fra fagformål til mål for læring Tværgående emner Kvalitative og kvantitative data - klassekonferencer
Vejledning, II Ledelsens rolle Legitimering Rammer og retning Vejlederens rolle Legitimering Det aktive og udfarende Mod og lyst Relationsarbejde Vejlederrollen
Vejledning, III Kollegavejledning Vejledning af fagteams Co-teaching Kurser Sparring Vejledningstyper/-formater
De(t) fysiske rum Fleksible løsninger, der afspejler aktuelt fokus Hvem bestemmer, hvad der skal være på hylder, vægge og gulve? Værksted, læringssted, værested?
Status Ting tager tid! Forandringer skaber angst og giver også energi Balancen mellem det, der var og det, der skal udvikles Læringscentret som team -
Når I kommer hjem Snak med ledelsen Inviter de øvrige ressourcepersoner Vær modige Prøv! evaluer - og prøv igen Tag SMÅ skridt