1
Pilehusets bevægelsespolitik s.3-4 Forord Høst/gamle dage og bevægelse s.5-6 Kalender for september-oktober og november s. 7 Smittemodellen Spilopperne s. 8 Smittemodellen Kastanjerne s. 9 Smittemodellen Brumbasserne s. 10 Smittemodellen Fællesgruppen s. 11 Eksempler på bevægelses lege s. 12 2
Pilehuset i bevægelse Personalegruppen i Børnehusene Tjæreborg (Paddehatten og Molevitten blev 1. jan. 2012 fusioneret) har d. 30. oktober 2012 i samlet flok deltaget i det 3 timers kursus, som Pilehuset (tidligere Molevitten) skal gennemgå for at blive recertificeret som bevægelses-hus. Molevitten blev juni 2011 certificeret som bevægelses-institution. Bevægelsespolitik i Pilehuset Formål: Hvad vil vi gerne være kendt for? Børn og voksne udstråler glæde og begejstring i hverdagens praksis, hvor mulighederne er skabt for og udnyttes i bevægelse, såvel på Pilehusets matrikel og i særdeleshed i nærmiljøet / i naturen med højt til himlen. De voksne er i stunder foran, ved siden af og i stunder bagved børnene. Alle er i bevægelse og livsglæden blomstrer. Vision Børnene skal finde glæden ved at bruge kroppen i et fællesskab af små venner og voksne i Pilehuset. Bevægelsen er grobund for sund udvikling og livsduelighed. En tid i Pilehuset skal sætte sig spor, give gode vaner - forstået på den måde, at glæden og engagementet i bevægelsen bringes med til skolen, til fritiden med familien. Værdigrundlag: NATUR fordi naturen er en stor invitation til fantasi og bevægelse fordi i naturen er der højt til loftet fordi vi i Pilehuset har naturen næsten uden for døren: Vadehav, skov, marker, legeområder, Junglestien fordi vi også i naturen får ro til iagttagelse ENGANGEMENT Begejstrede børn bøwler bedst (DGI) Vakse voksne viser vovemod (Pilehusets slogan) 3
FÆLLESSKAB fordi fællesskab skaber muligheder for udviklingen af personlige & sociale kompetencer, som er nødvendige for at kunne begå sig i små og større sammenhænge fordi vi i Pilehuset vil fokusere på lidt mere os og lidt mindre mig SUNDHED fordi vi i Pilehuset vil arbejde for en psykisk/fysisk sundhed ( jf. Esbjerg Kommunes Sundhedspolitik og Børnehusene Tjæreborgs SUNDHEDSPOLITIK) Succeskriterier: Børnene tager initiativer og bruger mulighederne for leg og bevægelse måske inspireret af de nye lege, som de voksne har sat i gang De voksne bliver bedre til at bygge på børnenes udfoldelser - de voksne lader sig inspirere De voksne viser børnene tillid der er få begrænsninger og mange muligheder De voksne bliver gode til at observere, vurdere og skabe muligheder for aktiviteter, som støtter det enkelte barn i bevægelse 4
I september, oktober og november har vi arbejdet med temaet: Høst/gamle dage og bevægelse. Børnene har været aldersopdelt, og hver tirsdag og torsdag været inddelt i små grupper med hver deres voksne. Her har børnene fået en viden om høst/gamle dage, og vi har planlagt et forløb, hvor vi sammen er rigtig meget i bevægelse. Her har hver gruppe brugt legeskabelonen og smitte modellen som værktøj. Der er gået mange ture rundt i nærområdet, hvor de forskellige legepladser, og grønne områder er blevet udforsket. I hverdagen i Pilehuset oplever vi aktive børn og voksne, der hver og én bidrager på hver deres måde med det, at være i bevægelse. Vi oplever børn der tør mere, selv tager initiativ, og har glæden ved at bevæge sig. Vi har i Pilehuset fået større fokus på det sansemotoriske, og vigtigheden herom. I middagsstunden igangsættes der bevægelse Det kan fx være et spil dødbold på plænen ved kastanjetræerne. Højdespring, bevægelseslege, balancebane, eller andre tiltag. Her aftaler de voksne i stunder, hvem der er flyder og fordyber. Dvs. den der er fordyber kan fordybe sig med en flok børn i en bevægelsesleg, mens en anden voksne tager sig af det praktiske, der nu er på en legeplads, i en daginstitution. Ofte er det børnene selv, der tager initiativ til at starte en bevægelsesleg, som de måske har lært eller set andre børn, og voksne lege. 5
På stuerne stilles stolene op, til at gå balance på. Den blå måtte bruges til at slå kolbøtter, eller måske til et kæmpe bjerg. Der danses stopdans, og der laves massage på hinandens rygge, og måske er man heldig, at få en snurre-rundt-tur på kontorstolen. Hver anden onsdag - er vi så heldige, at kunne låne skolens hal. Her boltrer både børn og voksne sig, og nyder pladsen, rummet, og mulighederne. Med alle disse bevægelsesmuligheder, har vi de bedste betingelser for at være i bevægelse. Den store digter H. C Andersen, skrev engang: Kun gennem handling, vinder livet betydning Bevægelse i livet er derfor livet i bevægelse Altid! 6
SEPTEMBER 2012 OKTOBER 2012 NOVEMBER 2012 Lø 1 Ma 1 To 1 Tema: Gamle dage og Bevægelse Sø 2 Ti 2 Bedsteforældredag Fr 2 Ma 3 On 3 Bedsteforældredag Lø 3 Ti 4 Høstudstilling på biblioteket To 4 Bedsteforældredag Sø 4 On 5 Fr 5 Ma 5 To 6 Tema: Høst og Bevægelse Lø 6 Ti 6 Tema: Gamle dage og Bevægelse Fr 7 Sø 7 On 7 Hallen Lø 8 Ma 8 To 8 Tema: Gamle dage og Bevægelse Sø 9 Ti 9 Høstløb på stadion Fr 9 Ma 10 On 10 Hallen Lø 10 Ti 11 Tema: Høst og Bevægelse To 11 Tema: Høst og Bevægelse Sø 11 On 12 Hallen Fr 12 Ma 12 To 13 Tema: Høst og Bevægelse Lø 13 Ti 13 Tema: Gamle dage og Bevægelse Fr 14 Sø 14 On 14 Plejehjemsbesøg Lø 15 Ma 15 Efterårs ferie To 15 Tema: Gamle dage og Bevægelse Sø 16 Ti 16 Efterårs ferie Fr 16 Ma 17 On 17 Efterårs ferie Lø 17 Ti 18 Tema: Høst og Bevægelse To 18 Efterårs ferie Sø 18 On 19 Høstgudstjeneste Fr 19 Efterårs ferie Ma 19 To 20 Tema: Høst og Bevægelse Lø 20 Ti 20 Tema: Gamle dage og Bevægelse Fr 21 Sø 21 On 21 Hallen Lø 22 Ma 22 To 22 Tema: Gamle dage og Bevægelse Sø 23 Ti 23 Tema: Gamle dage og Bevægelse Fr 23 Ma 24 On 24 Hallen Lø 24 Ti 25 Tema: Høst og Bevægelse To 25 Teater på biblioteket Sø 25 On 26 Hallen Fr 26 Ma 26 To 27 Høstfest for Pilehuset Lø 27 Ti 27 Tema: Gamle dage og Bevægelse Fr 28 Sø 28 On 28 Lø 29 Ma 29 To 29 Tema: Gamle dage og Bevægelse Sø 30 Ti 30 Tema: Gamle dage og Bevægelse - DGI aften Fr 30 7
Høst/gamle dage og Bevægelse Smittemodel: SAMMENHÆNG Spilopperne 17 børn i alderen 2-5 år - Voksne: Linda og Margaret Vi har inddelt børnene i 2 grupper efter alder, om tirsdagen. Hver Torsdag, vil vi lave fælles aktiviteter. De nye børn i gruppen, er også de mindste børn, og derfor vil vi lægge vægt på aktiviteter, som styrker de sociale og personlige kompetencer. MÅL Det er vores mål, at styrke børnenes sociale, personlige, sproglige og emotionelle kompetencer - med hovedvægt på det sociale og emotionelle. Det er vores mål, at de forsigtige/tilbageholdende børn skal turde, og de mere frembrusende skal øve sig på at vente, og give plads. INKLUSION Vi vil gerne have de nye børn inkluderet i gruppen, hvilket de allerede er godt på vej til at blive. Vi har nogle forsigtige børn i gruppen som vi mener, vil have stor gavn af at være, i den lille gruppe. TILTAG Vi vælger en masse lege med udgangspunkt i det sociale og emotionelle, og vi vil lege gamle lege. Derudover vil vi med de 4-5 årige børn lege flere fysisk betonede lege, da de har brug for at bevæge sig meget. Hver tirsdag vil vi arbejde med fri for mobberi TEGN Vi vil gerne se børn, der er trygge i deres gruppe, og børn som tør lidt mere. Vi vil se at de finder sammen på stuen og legepladsen - til lege som ikke er voksenstyret. Vi vil se børn, som viser hensyn, og er gode til at tage hinanden med i legene. EVALUERING OG DOKUMENTATION Igennem de forskellige lege vi har udvalgt, og gentaget flere gange. Har de mere tilbageholdende/forsigtige børn udviklet sig, i forhold til at turde stå frem, og blive set af de andre børn i gruppen, fx det at skulle stå i midten. Børnene har ventet på tur, hvilket stadig er Svært for nogle af dem. Men aktiviteterne har været en god øvelse i forhold til dette. I gruppen har vi bevæget os meget både på ture og i huset. 8
Høst/gamle dage og Bevægelse Smittemodel: SAMMENHÆNG Kastanjerne 9 børn i alderen 3-4 år. Voksne: Sabrina og Heidi. Kastanjebørn 3-4 år. Blandet gruppe med drenge og piger Lille gruppe på 9 børn. Stille piger/drenge med krudt i MÅL Fokus på den sociale kompetence, hvor vi vil øve os i at lytte til hinanden vente på tur og give plads til hinandens forskelligheder Drenge med krudt i / piger der er stille og tilbageholdende. Fokus på den fysiske kompetence, hvor vi alle skal lære at slå en kolbøtte og trille. Kendskab til danse fra gamle dage. Fokus på det sansemotoriske. INKLUSION Vi vil i gruppen arbejde med at se hinanden: Piger/drenge Nye/gamle børn meget aktiv/mindre aktiv mere os/mindre mig. TILTAG TEGN Vi bruger lege kataloget til forskellige DGI lege, som er opmærksomhedslege, samarbejdslege, og lege der understøtter det sansemotoriske. Rytmik og gymnastik på stuen med balloner, fluesmækkere, faldskærm og ærteposer. Vi vil lære forskellige danse fra gamle dage, læse og synge rytmesange. Gåture rundt i nærområdet og til områdets legepladser, hvor der vil leges bevægelseslege. Cykelture på christianiacykler. Fri for mobberi Vi bruger massage, og historier om bamse. Vi vil gerne se at børnene tør noget mere. Selv går i gang med at bevæge sig på stuen, og på legepladsen. Børn der selv tager initiativ. Børn der siger ja, i stedet for nej. En lille gruppe piger og drenge, der ser hinandens styrker, og bruger dem. EVALUERING OG DOKUMENTATION Social udvikling: Vi oplever at børnene i gruppen har fået større kendskab til hinanden, og er blevet mere trygge i gruppen. De bruger de værktøjer, som de har fået (fri for mobberi). Vi oplever at alle i gruppen gerne vil udenfor, og på tur i nærområdet. Fysisk udvikling: Vi oplever at gruppen er blevet bedre til at gå tur. Børnene er mere med i det aktive. Alle i gruppen kan slå en kolbøtte, og næsten alle tør trille. Alle i gruppen har lært forskellige danse fra gamle dage. 9
Høst/Gamle dage og Bevægelse Smittemodel: SAMMENHÆNG Brumbasserne 14 børn i alderen 3-4 år Voksne: Pernille og Karina 14 børn 5 piger og 9 drenge. Nye børn som har brug for at blive trygge ved stuen, og som får nogle relationer til de andre små brumbasser. Base på brunbassestuen. Hjemmedag: tirsdag - tur dag: torsdag MÅL Personlig: at gruppen lærer om mindre mig, tilsidesætte egne behov. Lærer lidt om: Hvem er jeg, hvem er min familie og mine forfædre. Lærer børnene at blive selvhjulpen. Være en del af en gruppe. Social: Dele med de andre. Være inkluderende. Have det sjovt sammen, og føle glæde ved at være i gruppen. Sprogligt: At man snakker pænt til hinanden, og ikke grimme ord. Lære nye sanglege, sange og rim. Lytte til historier og fortællinger. Kulturelt: Lære nogle lege, sanglege, og andre aktiviteter fra gamle dage. Vi vil besøge plejehjemmet. Læse bøger. Motorisk: At børnene finder glæden ved at være i bevægelse og lære nogle nye og let tilgængelige lege. INKLUSION At alle føler sig som en del af BRUMBASSE GRUPPEN! TILTAG Sætte opslag op til forældrene, så de kan snakke med deres børn om hvad vi oplever i hverdagen i børnehaven. Dokumentere og bruge fri for mobberi kufferten, og finde andre muligheder for de yngste. Tage ned på plejehjemmet. Snakke om gamle dage. Få besøg af bedsteforældre, som kan fortælle om gamle dage. Hver gang vi mødes, har vi en til flere bevægelses aktiviteter. Bruger nærmiljøet, og legepladsen til bevægelses-lege. TEGN EVALUERING OG DOKUMENTATION Børnene begynder at snakke om gamle dage. Genkender noget af det de har set, hørt, eller fået vist. At gruppe bliver mere inkluderende overfor hinanden. Kendskab til fri for mobberi Lærer nye lege, som børnene selv går i gang med. Børnene får brugt deres sanser og deres motorik. Til næste gang vil vi dele børnene op i mindre grupper, da der er stor forskel på gruppens børn. Godt at have nogle fysiske lege, inden børnene skal sidde stille, og koncentrerer sig. Super god tur til bondemanden. Sjovt at prøve nye lege fra DGI bogen Leg så hjernerne banker Og fra studerendes legekatalog. 10
Høst/Gamle dage og Bevægelse Smittemodel: Fællesgruppen 25 børn i alderen 5-6 år Voksne: Yvonne, Rikke og Pia SAMMENHÆNG Fællesgruppen er de ældste og kommende skolebørn, fra de tre børnehavegrupper. Gruppen er på 25 børn både piger og drenge. Vi mødes hver tirsdag og torsdag på legepladsen, i vores trivselstelt. Aktiviteterne vil primært foregå i naturen. Vi vil have fokus på børnenes selvhjulpenhed og give dem medansvar. MÅL Ud fra legeskabelonen har vi især lagt vægt på: Det sociale: vi er en gruppe der har brug for at lære hinanden bedre at kende - blive trygge ved hinanden, og have fokus på de forskellige ressourcer vi alle har. Vi har brug for at få en fællesskabsfølelse, da vi lige om lidt starter i storgruppen sammen, og senere skal følges i skole. Det fysiske: vi vil udfordres fysisk. Gøre børnene udholdende ved lange gåture, vi vil gøre det spændende og attraktivt at være i bevægelse, og lære nye lege. Vi vil give børnene større interesse for at bevæge sig give dem gode vaner til et senere aktivt liv i en skole, med fokus på idræt og bevægelse. Vi vil give plads til fri leg og bevægelse i en natur der byder på mange muligheder. Det kognitive: Det er vigtig at blive udfordret tankemæssigt, få lov til at undres og løse opgaver, som i et kommende skoleliv vil være en vigtig del. INKLUSION Vi vil lære af hinandens forskelligheder - Og give alle i gruppen en masse succesoplevelser, som vi i gruppen kan dele, og glædes med hinanden. TILTAG Vi vil gå lange ture, og have kendskab til nærmiljøet. Uddelegering af ansvar og selvhjulpenhed. På ture til hoppepuden og stadion. Leg og bevægelse på de forskellige legepladser, og naturområder. Udforske og udfordre os i naturen, ved at klatre i træer, markvandring, bål mm. Bevægelseslege fra DGI bogen Leg så hjernerne banker. Boldstafet og vikingelege. TEGN EVALUERING OG DOKUMENTATION Vi vil se børn der skaber nye legerelationer, på tværs af stuerne. Viser større forståelse og accept af hinandens forskelligheder. Bliver bedre til at bruge hinandens ressourcer. Vi vil se børn der selv sætter lege i gang, og videreudvikler dem. Er mere aktive og motiverende, når vi sætter bevægelseslege i gang. Det har været godt at dele den store gruppe børn, i mindre grupper. Aktiviteter udenfor, med masser af plads og frisk luft. Dette har været med til at styrke det sociale samspil, blandt andet at være en god kammerat. En god vekselvirkning med fokus på det fysiske, det sociale, og det kognitive. I en gruppe, med meget forskellige personligheder. Børnene er blevet mere trygge ved hinanden, og de voksne. Et godt fundament er skabt, for det videre arbejde i storgruppen. 11
Eksempler på bevægelses lege Tema: Høst/gamle dage og bevægelse. Dødbold Tag den ring og lad den vandre Rytmik med balloner og ærteposer Kom nu og leg med mig, vi leger bytteleg. Flyv lille påfugl Hr. Løve, hvad er klokken? Bold stafet Følg en ring i naturen Klatre i træer find kongen omvendt gemmeleg Forskellige danse fra gamle dage Mimers brønd Balders bål Klunkespillet (med hjemmelavet rekvisitter, og pinde fra området) Rytmik med balloner og ærteposer Sækkeløb Balancebane Kongespillet 12
13