IT I DANSK-FAGET Læsevejleder Iben Brink Haahr Højby Skole, Odense
MIT PROGRAM Min baggrund Forventninger IT i et forløb Progression i IT LMS Mundtlighed Skriftlighed Følg med på: ibenblog.skoleblogs.dk
OM MIG... Iben Brink Haahr Lærerudd i 1997 Dansk- og klasselærer i 1a Læsevejleder Læse- skriveudvikling IT i faget Supplerende undervisning
HØJBY SKOLE 2 sporet skole beliggende i den sydlige del af Odense IT-demo skole - Inklusion og Differentiering i Digitale Læringsmiljøer 1:1 i alle klasser 1. -6. kl: ipads eller ChromeBooks, 7. - 9. kl: BYOD Øvrige devices til rådighed
ABONNEMENTER. Odense Kommune: Google Apps - løsning CD-Ord Lær-IT (Skoleblogs, Skoletube mm) Højby Skole: MeeBook Gyldendal dansk danskfaget.dk superbog.dk ordbogen.com
LÆRERNE Anvender IT integreret i hverdagen Ét værktøj blandt mange mulige Lærer af og med hinanden Har mange superbrugere - first- og fast movers Deltagelse i IDDL - Se mere på http://kortlink.dk/ demonstrationsskoler/h4tm Ingen gør alt - alle gør, hvad de kan
DIDAKTIKKEN BAG 1:1 Inklusion med værdighed Alle elever skal kunne deltage aktivt i fællesskabet ved egen drift Fokus på det digitale potentiale i en læringskontekst fremfor teknisk besvær - værktøjer, der understøtter aktuelle læringsmål IT gør den dygtige lærer endnu bedre
DET DIGITALE PENALHUS
ØVELSE Overvej hvad du gerne vil have i dit digitale penalhus Viden Værktøjer Drømme Visioner Padlet: Dit digitale penalhus
AT TÆNKE IT IND 1. Fælles mål (emu.dk) 2. Fagmål - mine valg - herunder IT 3. Læringsmål - elevens succes kriterier - herunder IT-kompetencer 4. Tegn på læring - også IT 5. Evaluering 6. Det konkrete forløb
FÆLLES MÅL. Færdigheds- og vidensmål (efter 6. klassetrin) Fremstilling Fortolkning
FAGMÅL - MIT VALG Eleverne skal kunne: Undersøge teksten ang miljøkarakteristik Lave brainstorm om læseforståelse og formidlingsprodukt i relevant IT-værktøj Planlægge og udføre en medieproduktion, der viser forståelse miljøkarakteristik.
LÆRINGSMÅL - elevens succeskriterier Du skal kunne fortælle om både indre og ydre miljøkarakteristik i Værelse uden nøgle. Du skal kunne skrive dine overvejelser i stikordsform. Du skal i en gruppe kunne planlægge og udføre en filmreportage, der viser miljøkarakteristik fra bogen.
TEGN PÅ LÆRING Eleverne kan forklare forskel på ydre og indre miljøkarakteristik vælge notatform (mindmeister, punktopstilling, prezi ) som passer til deres tænkning og anvende den skrive en plan for optagelse i stikord i gruppen lave en dokumentarfilm
EVALUERING Evalueringsloops undervejs Samtaler om notater i grupper eller plenum efter miljøkarakteristik planlægning af filmproduktion
EVALUERING Slutevaluering Alle film vises Ud fra kriterier samtales om succeser og udviklingspotentialer Filmene deles via skoletube
DEN PRAKTISKE PLAN Introduktion/opstart Modellering Se et nyhedsindslag Vise en mulig skabelon Forløbets flow Stilladsering - hvem har hvilke behov IT-inddragelse - didaktisk og praktisk Undervisningsdiff Loops Afslutning Respons Evaluering
EKSEMPEL FRA 6A Formål: Forståelse af Indre og ydre miljøkarakteristik Opgave: Nyhedsreportage, der beskriver ydre og indre miljø i Værelse uden nøgle Indledning: Ydre miljø Midte: Indre miljø via interview Afslutning: Konklusion/ svirp med halen http://www.skoletube.dk/video/695207/interview- Det digitale penalhus: http://www.digitalmedie.dk/ dokumentarfilm.html
HVORFOR FILM? Motivation Metarefleksion Oversætte viden til et andet medie Kunne fortælle uden ord Skabe forståelse gennem varierede processer
ANDRE FILMTILTAG I små grupper svares på spørgsmål med kamera - efterfølgende vises klip på klassen Dele af projektfremlæggelser optages på forhånd Demonstrere forståelser Læsefortolkninger - skuespil
ØVELSE Overvej, hvor du kunne indtænke filmproduktion ind i din årsplan - hvilken læring kan du fremme ved film fremfor andre opgaver Lav en skitse til forløbet - brug evt Mindmeister Lav en idébank sammen med kollegerne på Padlet: Film i årsplanen
PROGRESSION I IT Modelleret mesterlære Formålsbetinget selvstændig anvendelse Kendskab til specifikke apps Navigation på device Generelle apps anvendt på baggrund af formål, funktion, medansvar, motivation
INDSKOLINGEN Indstillinger Safari Skriv og læs AppWriter Meebook Puppet Pals imovie AppStore Indføring til IT Google drev Noter Explain Everything Kamera automatiseret anvendelse af relevante værktøjer Modellering og nysgerrighed Mange variationer i undervisningen
MELLEMTRINNET Dragon Dictation Kontakter Påmindelser Pages MindMeister Keynote Fordybelse i indlærte rutiner - mindre tid på at lære funktioner Reflekterende rutiner automatiseres Logskrivning - Blog, portefolie, aflevering Showbie
UDSKOLINGEN Funktionel anvendelse af tillærte værktøjer Individuelle valg - Fokus på smart læring/ metatænkning IT-kompensation Screen-cast Blog- reflektion og portefølge
LMS. Learning Management System - Samarbejdsplatform Skoleblogs Processtyring MeeBook Materialedeling Google Classroom Løbende dialog - støtte til meta-tænkning Showbie
GOOGLE CLASSROOM Ligner FaceBook strøm Eksempel 8b: https://classroom.google.com/u/0/c/ ODkwNzU4NDha Let at give links Let at overskue afleveringer
ALMINDELIG. Mail og kalender Google + (over 13 år) Deling af dokumenter - samskrivning - mange funktioner Docs, Sheets, Slides, Analyse (eksempel) Svarark Analyse: http://kortlink.dk/h4t2
. Fælles opslagstavle Deling og kommentering Eksempel LMS - 6a afslutningsprojekt Lærersamarbejde - 1. årgang trello.com
LÆRER-BLOG Formidling af stof og opgaver Let anvisning via links Fælles viden-bank for eleverne Stilladsering via fx instruktioner i tekst eller video
ELEV-BLOG Dokumentation af elevens arbejde Porte-folie (4-9. kl) Forstået stof Arbejdsindsats Eksempel: http://hby2008afrederik.skoleblogs.dk Eksempel: http://hby2008anoelkolle.skoleblogs.dk
ELEV-BLOG Portefølge - Gemmer udvalgte arbejder Tekster, film, billder mm (skoletube) Dokumentation af progression Læsning, skrivning, mundtlighed Screen-cast - eleven demonstrerer forståelse og tænkning af stoffet
DIN LØSNING Hvad har du adgang til Hvad kan du overskue Hvad giver mening LMS skal gøre jeres hverdag lettere
ØVELSE Tænk sammen med kolleger over Hvordan kan du bruge en eller anden form for LMS til at optimere din undervisning Lav noter i Padlet - LMS
MUNDTLIGHED IT og CL IT som deltager Kamera, padlet, IT som en ekstra voksen IT som et filter - en vej til at stå sikkert
MUNDTLIGHED Alle elever får ofte anledning til at tale Det talte dokumenteres Det talte kan gentages og forbedres Der lyttes til egen tale og derved optimeres egen sprogbrug Man kan videregive det talte til tredjepart
ØVELSE Snak med kollegerne Brainstorm over praktiske opgaver, hvor IT kan understøtte det mundtlige arbejde Hvad kan du gøre allerede i næste uge? Skriv overvejelserne i Padlet: IT og mundtlighed
SKRIFTLIGHED Differentiering på værktøjer Elevernes motivation og egendrift Skrive- og læringsformål afgør værktøjet Hukommelsesstøtte, refleksion, produktion, dokumentation, individuelt, collaborativt
MINDMEISTER
LST Læse- Skrive Teknologi - Teknisk støtte til læsning og skrivning Vej til fremme for alle elever Læse over evne Skrive med flow Kontrollerende lytning Se mere her: http://kortlink.dk/demonstrationsskoler/ h4te
ØVELSE Overvej hvordan du ved forskellige skrivetilgange kan understøtte dine elevers forskellige behov Hvad kan du gøre allerede i næste uge Lav noter på Padlet - Skrivning
VIL DU FØLGE MIG... Min nørd-blog: ibenblog.skoleblogs.dk Min lærer-blog ibens.skoleblogs.dk Twitter https://twitter.com/ibenbrinkhaahr