Modul 7 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger Ergoterapi inden for det psykiatriske felt Januar 2011 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 11 Side 1
Undervisningsplan for Ergoterapi 7. modul Undervisningsområde: Hovedfag. Antal ECTS point: 8,5 ECTS Tema Modulet rettes mod rehabilitering og habilitering herunder stimulering, genoptræning, behandling og kompenserende foranstaltninger for borgere/patienter med nedsat funktionsevne. Der er fokus på den fysiske, psykiske og sociale udvikling og sundhed for at muliggøre aktivitet og deltagelse hos børn, unge, voksne og ældre. Der arbejdes med den ergoterapeutiske intervention herunder undersøgelses og behandlingsmetoder. Der er fokus på borgere/patienter med akutte og kroniske lidelser med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger. Læringsudbytte: Den studerende kan ved modulets afslutning: udvælge og anvende ergoterapeutiske teorier, modeller og metoder i forbindelse med undersøgelse, målsætning, planlægning, intervention og evaluering af den ergoterapeutiske indsats i forhold til patienter/borgere med akutte og kroniske lidelser anvende ergoterapeutiske undersøgelses, analyse- og behandlingsmetoder i forhold til motoriske og processuelle færdigheder og begrunde valget for disse planlægge en ergoterapeutisk indsats indenfor rehabiliteringen hos borgere/patienter med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger ved brug af relevante interventions -, behandlings- og genoptræningsmetoder og principper og ved etablering af kompenserende foranstaltninger, anvende principperne for klientcentreret praksis i alle faser af den ergoterapeutiske arbejdsproces reflektere over nationale og internationale love, regler og bestemmelser og etiske retningsliniers betydning for ergoterapi og beskrive den ergoterapeutiske indsats i overensstemmelse hermed. redegøre for udvalgte dele af neuroanatomi og fysiologi redegøre for somatiske og psykiatriske sygdommes indflydelse på menneskets aktivitetsudførelse evaluere egen faglig formåen og herud fra identificere læringsbehov og demonstrere progression i læring Side 2 af 11 Side 2
Varighed: 10 uger Modul uge Uge 6 Læringsmål learning outcomes. Have mulighed for at dele og reflektere over oplevelser og erfaringer fra den kliniske undervisning. Kunne anvende klinisk ræssonering i forhold til refleksion over den kliniske undervisning Undervisningsaktiviteter Fælles opstart for alle studerende på. Opsamling på og refleksion over den kliniske undervisning i modul 6. De studerende anvender klinisk ræssonering i arbejdet med deres oplevelser fra den kliniske undervisning Borg, Tove m.fl.(2007). Basisbog i ergoterapi - aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. 2. udgave. Side 279-288 skimmes. Undervisningstimer og tidsforbrug for de studerende workload. Evaluering af den studerendes læringsudbytte assessment. Kontekst/ lokaler 1 uv time Sansesalen 4 uv timer Indgår i 2 lokaler kendskab til Orientering om Tværprofessionel dag fredag d.4/3. Introduktion til modul 7 Form og indhold Gennemgang af arbejdsprocesmodellen OTIPM Arbejde med case relateret til OTIPM 5 uv timer Indgår i Teorilokale Side 3 af 11 Side 3
arbejdsprocesmodell en OTIPM Kunne anvende arbejdsprocesmodell en OTIPM i forhold til en case. Borg, Tove m.fl.(2007). Basisbog i ergoterapi - aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. 2. udgave. Side 274 278. Links: http://www.amps-danmark.dk/otipm- %20en%20ergoterapeutisk%20arbejdsprocessmodel.htm http://www.etf.dk/uploads/tx_subjectdb/ergoterape uten_07_2009_side26-29.pdf kendskab til OPHI 2 Kunne anvende OPHI 2 som interviewredskab Introduktion til interview redskabet OPHI 2 Afprøvning af OPHI 2 Opsamling på afprøvning af OPHI 2 OPHI-II version 2.1 Et moho undersøgelsesredskab Kielhofner, G. et al. På dansk ved Birgit Randløv. 6 uv timer Indgår i Teorilokale Læseplan for manual følger på studienet. Uge 2 Opnå viden om menneskets jegstruktur Jeg struktur Oplæg om jeg-struktur herunder jeg-styrke og jeg-svaghed Side 4 af 11 Side 4
Kunne forstå og reflektere over den menneskelige jeg struktur i forhold til arbejdet med mennesker med sindslidelser Opnå viden om forsvarsmekanismer Kunne forstå og reflektere over menneskets brug af forsvarsmekanismer Opnå viden om jegstøttende behandlingsprincipper og det terapeutiske kontinuum Kunne forstå og reflektere over egen faglighed i samarbejdet med den psykiatriske patient. Oplæg om forsvarsmekanismer Litteratur. Cullberg, Johan: Dynamisk Psykiatri 5. udgave s.88-91 + 118: Grundlæggende jeg-styrke samt s.92-97 + s.211: uspecifikke tegn. Creek, Jennifer: Psykiatrisk ergoterapi, kap. 10. Kreative aktiviteter. Jeg struktur Jeg støttende behandlingsprincipper Det terapeutiske kontinuum Cullberg, Johan: Dynamisk psykiatri. 5. udgave. Kap. 45, s.413-418: Psykoterapeutisk holdning og jegstøtttende psykoterapi. Levander, Sonja: Jeg-styrkende psykoterapi den måske mest anvendte og mindst definerede i psykiatrien. Artikel. (I skulle læse den i modul 5, monofagligt. Ligger på nettet under modul 5) Creek, Jennifer: Psykiatrisk ergoterapi, kap. 10. Kreative aktiviteter 3 uv timer Indgår i Side 5 af 11 Side 5
Uge 3 Kunne analysere en case person ud fra en valgt analyse model Den ergoterapeutiske arbejdsproces Igangsætning af casearbejde Der arbejdes ud fra arbejdsprocesmodellen OTIPM 3 uv timer Indgår i Kielhofner, Gary: Model of Human Occupation, kap. 1-8 Townsend, E; Polatajko; H: Menneskelig aktivitet II Kap. 1 og kap 9 + s. 340-362 Uge 4 kunne reflektere over empati, terapeutrollen, terapeutisk kommunikation og den professionelle rolle Opnå færdigheder i forhold til at kunne opbygge en terapeutisk relation Teorioplæg og øvelser i forhold til Empati, Terapeutrolle, Terapeutisk kommunikation og den Professionelle rolle Metze, Erno og Nystrup, Jørgen: Samtaletræning s.25-33 (lægges på studienet) Kig i øvrigt i jeres noter og dias fra undervisningen i gensvarsmodeller på modul 5, monofaglig. 4 uv timer Indgår i kunne reflektere over Oplæg om kroppen i psykiatrien med fokus på Respiration Teorilokale + sal Side 6 af 11 Side 6
fysisk aktivitet som teoretisk referenceramme Kunne afprøve og forholde sig til fysisk aktivitet på egen krop Følelsesmæssige erfaringer Kroppens struktur Praktisk arbejde/gruppe arbejde Fremlægning/opsamling/evaluering Husk at tage tøj på, som I kan bevæge jer i. Creek, Jennifer: Psykiatrisk ergoterapi. Kap. 6. Fysiske aktiviteter og kap. 7 Sanseintegration Uge 5 Kunne indgå i tværfaglige samarbejde i arbejdet med en case Kunne være aktive med spørgsmål til panel med deltagere af politikere og embedsmænd Kunne analysere og vurdere motoriske og procesmæssige færdigheder Tværprofessionel dag. En dag i tværfaglighedens navn. Der samarbejdes i campus Holstebro med alle uddannelser incl. Læreruddannelsen fra Nørre Nissum. AMPS Øvelser i analyse af motoriske og procesmæssige færdigheder vha. AMPS 7 timer Der er mødepligt til denne dag. Prismesalen Kunne sammenholde procesmæssige Side 7 af 11 Side 7
færdigheder med kognitive problemer/psykiske problemer Scoreskema hentes fra www.ampsdanmark.dk ( præciseres nærmere via studienettet.) Uge 6 Have forståelse for de procesmæssige færdigheders betydning for aktivitetsudøvelsen Kunne udarbejde mål og handleplan samt forberede evaluering af egne cases. Diskussion om målsætning, handleplan og evaluering. Arbejde med målsætning, handleplan og evaluering ud fra egne cases. 3 uv timer Indgår i Kritisk forholde sig til anvendelse og udarbejdelse af målsætning, handleplan og evaluering. Borg, Tove (2008). Målet med rehabilitering. I: Nielsen, C V et al. Rehabilitering for sundhedsprofessionelle. Gads Forlag. Dertil side 346-348 om handleplaner. Som PDF. kunne reflektere over miljøterapi som teoretisk referenceramme Miljøterapi Creek, Jenifer: Psykiatrisk ergoterpi, kap. 11. Træning i daglige og sociale færdigheder. Kap. 9 Gruppearbejde 4 uv timer Lone Lauridsen Indgår i Schjødt, Torben og Heinskou, Torben: Miljøterapi. Kap. 1. (lægges på studienet) Side 8 af 11 Side 8
Intro til melse i modul 7 1 uv time De studerene skal kunne anvende og vurdere teorier, modeller og metode og inddrage disse i evaluering af den ergoterapeutiske indsats Kunne reflektere over nationale og internationale love, regler og bestemmelser og etiske retningslinjers betydning for ergoterapi Videnskabsteori og videnskabelig metode Evaluering begrebsafklaring og anvendelse i en læringsproces Litteratur følger Etik. Nationale og internationale love, regler og bestemmelser og etiske retningslinjers betydning for ergoterapi Litteratur følger 3 uv timer Indgår i Uge 7 kunne reflektere over Recovery og mestring som teoretisk referenceramme Recovery og mestring Teoretisk oplæg vedr. Recovery og mestring 1 uv time Have information om Intro til modul 8 Side 9 af 11 Side 9
Uge 8 og kendskab til modul 8 Kunne forholde sig til den videnskabsteoretiske dimension i deres søgninger Kunne gennemføre en systematisk søgning i forskningslitteraturen i emner relateret til deres cases kunne reflektere over kognitive behandlingsformer som teoretisk referenceramme Vidensøgning - videnskabsteori Introduktion til vidensøgning i et videnskabsteoretisk perspektiv Søgningen relateres til arbejdet med case personerne. Der søges på evidensbaseret viden i forhold til interventionen relateret til deres case personer Kognitive behandlingsformer Teoretisk oplæg vedr. kognitive behandlingsformer Praktiske øvelser. Jennifer Creek (red.) (2005): Psykiatrisk ergoterapi teori, metode, praksis Kap. 8 3 uv timer Indgår i Mørch, Merete og Rosenberg, Nicole Kognitiv terapi, modeller og metoder 2005 Kap. 1 s. 17-45 (på studienettet) Diverse arbejdsskemaer, plan for brug af disse følger på studienettet: Side 10 af 11 Side 10
www.hansreitzel.dk søg Mørch, Merete og Rosenberg, Nicole Kognitiv terapi, modeller og metoder 2005 klik på arbejdsskemaer, kan frit downloades Uge 9 Afslutning på arbejdet med den ergoterapeutiske arbejdsproces. Uge 10 Se gældende retningslinjer Præsentation/formidling Modulbedømmelse Side 11 af 11 Side 11