Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2012-august 2013 Institution KTS, Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold htx Dansk A Anna Fenger-Grøn/Remo Emil Steen 2P/2Q Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb 1 2 3 4 5 6 Vikinger, sagaer og oldtid Det moderne gennembrud og Industrialisering Gys, splat og Freud Romantikken Værklæsning: Erlend Loe - Doppler Løbende arbejde med grammatik, tegnsætning og sproglige opgaver Side 1 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 1 Vikinger, sagaer og oldtid Et parallelforløb med engelsk, teknologihistorie og matematik. Forløbet begyndte i slutningen af 1. år. Litterær analyse og fortolkning af uddrag af Njals saga (ukendt forfatter) med fokus på genren og litteraturhistorie. Bøger: Litteraturhåndbogen 1, s. 31-49 Artikler: Gyda siger, at du skal gå hjem nu Politiken d. 09/02 2009 (klassegennemgang) med fokus på avisgenren. Links: http://www.fortidensjelling.dk/jelling13.htm#lang (om runer. Eleverne skrev deres eget navn med runer og løste en opgave med runer første del af den gamle danske sang Hr. Peder kasted runer over Spange, Henrik Hertz 1837.) Film: Kill Bill (2003) som en moderne parallel til sagaernes tema om hævn, ære og slægt. Skriftlig aflevering. Omfang Uge 33-37 (ca. 3 gange 45 minutter hver uge) Læreplanens faglige mål: - anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster - anlægge et historisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker Væsentligste arbejds-former Klasseundervisning, film, gruppearbejde 2 Det moderne gennembrud herunder industrialiseringen i Danmark Et parallelforløb i forbindelse med studieområdets tema om industrialisering. Filmklip fra DR2: 1800-tallet på vrangen (afsnit 6 og 7) Romantik og realisme: s. 16-24 Den litterære udvikling 1830 1890 og Det moderne gennembrud. Side 2 af 6
Georg Brandes: (Af) Det moderne Gennembruds Mænd (1883). Georg Brandes: (Af) Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (1872) J. V. Jensen: Knokkelmanden (1887) H. Bang: Lidt om dansk realisme (1879) H. Bang: Et Besøg på Karlsberg (1881) H. Bang: Foran Alteret (1880) Henrik Pontoppidan: Når vildgæssene trækker forbi (1899) Henrik Pontoppidan: En stor dag (1887) Charles Darwin: (Af) Arternes oprindelse (1859) Besøg på den Hirschsprungske samling. Omfang 38-45 (ca. 3 gange 45 min. Ugentligt; dog ingen undervisning i uge 39-42) udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning, test, gruppearbejde, film, ekskursion Side 3 af 6
3 Gys, splat og Freud Et udvalg af tekster fra bogen Gys, splat og Freud af Krogh; herunder bl.a. det indledende afsnit om Freuds psykoanalytiske begreber. Arbejdet var et parallelforløb med engelsk. Brdr. Grimm: Eventyret om en, der drog ud for at lære frygten at kende E. A. Poe: Dværgen Spring-Frø W. Falkner: En rose til Emily B. Stoker: Af Dracula samt filmen Dracula B.S. Ingemann: Glasskabet Steen Langstrup: Alene og et let offer M. Shelly: Af Frankenstein R.L. Stevenson: Dr. Jekyll og Mr. Hyde Tom Kristensen: De forsvundne ansigter Filmuddrag: Psycho og Fuglene af Alfred Hitchcock Film: Nattevagten af Ole Bornedal Desuden relevante links knyttet til de enkelte forfattere eller genren Teater: Crazy Christmas Cabaret 2012: Hitchcock-up. The English Theatre of Copenhagen: www.londontoast.dk Instruktør: Vivienne McKee Omfang Uge 46-04 (ca. 3 gange 45 minutter om ugen dog ingen undervisning i juleferien) udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning, mdt. fremlæggelse og diskussion, IT-opgave Side 4 af 6
4 Værklæsning: Erlend Loe Doppler Analyse af bogen på baggrund af textanalyse.dk Anmeldelser og litteratur om nyere litterære begreber Omfang Uge 5-8 - Ingen undervisning i uge 7 Nyeste tid - analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster - dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund anvende centrale mundtlige fremstillingsformer med formidlingsbevidsthed anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse, diskussion, analyse og fortolkning) demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning, fremlæggelser 5 Romantikken Oehlenschläger: Guldhornene Per Vers: Guldhornene (Radioudsendelse P1) H.C. Andersen: Skyggen og Klokken Grundtvig: De Levendes land samt Ib Ravns kronik om De Levendes land, Berlingske Tidende d. 17/11 1996 Staffeldt: Liljen og Dugdraaben TV-udsendelse: 1800-tallet på vrangen, program 2 http://www.dr.dk/dr2/1800/tidens+termer/20070302151446.htm Litteraturhåndbogen bd. 2 om romantik og romantisme Skriftligt arbejde i forbindelse med Skyggen og Klokken. Mundtligt oplæg om perioden generelt. Eleverne har også arbejdet med malerier fra perioden. Omfang Uge 9-14 Væsentligste arbejdsformer Det tekstuelle stofområde Faglige mål: anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, mundtlig præsentation via PowerPoint Side 5 af 6
5 Løbende arbejde med grammatik, tegnsætning og sproglige opgaver Skriftligt arbejde med fokus på sprog i forbindelse med skriftlige afleveringer og opgaver knyttet til de forskellige forløb; herunder ordbogsoplsag o. lign. ved læsning af ældre tekster. Christian Kock: Skriv kreativt (1994) Dorte Ågård: Dansk rettenøgle (2000) http://sproget.dk/ Omfang Ca. 12 timer fordelt over skoleåret Grammatik og sprog Individuelt arbejde, pararbejde, klasseundervisning Side 6 af 6