Fagligt Pædagogisk udvalg Mødedato 9. maj 2016 Starttidspunkt 12.30 Sluttidspunkt 15.00 Lokale F1.29 Mødeleder Lise Kofoed Referent Janne Bryde Laugesen Afbud Lisbeth Mähl Nielsen 1. Åbning af mødet v. Lise. (10 minutter) Opfølgning ift. sidste møde - Nye medlemmer i fagligt pædagogisk udvalg: Studerende fra Odense: Marlene Hammelev Studerende fra Svendborg: Socialpsykiatri i Svendborg: Punkter til evt. [Klik her og skriv] JBLA spørger Lisbeth og Helle, om der er studerende fra Svend- i borg og en repræsentant for socialpsykiatri Svendborg. JBLA 2. Sidste nyt om ny uddannelse (50 Minutter) Kort status på hvor i processen vi er. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Studieordning (Fællesdelen for sygeplejerskeuddannelsen + Oversigt over forde- ling af fagområder i ECTS vedhæftet) Oversigt over kliniske ECTS (oversigt vedhæftet) side 1/6
Refleksioner og drøftelse af nogle af de nye begreber der fremgår af bekendtgørelse som inspiration for semesterbeskrivelsesgrupperne: Klinisk beslutningstagen Klinisk lederskab Husk at vi på sidste møde aftalte at materialer vedr. de ovenstående begreberr skulle rundsendes til gruppen Sidste nyt fra Bekendtgørelsen: Bekendtgørelsen behandles i ministeriet den 24/5, hvorefter den forventes at være klar. Dette kan medføre ændringer til Fællesdelen. Fællesdel: Der stilles spørgsmål ved, hvorfor der ikke placeret klinisk prøve i uddannelsens førde første 2 ste 2 år, jf. passagen I fællesdelen er klinisk prøve ikke placeret inden for år af uddannelse. På landsplan er klinisk prøve placeret på 6. semester Desuden stilles der spørgsmål til, hvordan formuleringen skal forstås. Studieordning : Foreløbigt bud på placering af kliniske og teoretiske elementer præsenteres. Der arbejdes på rammer og minimumsgrænser for fordeling af klinik i forhold til pri- af, hvor- mær, somatik og psykiatri samt børn/obstetrik, samt nærmere beskrivelserr dan praktikker skal foregå. De studerende fra SLS i Odense har bekymringer i forhold til, om der er praktikplad- er ser nok, når alle studerendee skal ud på en gang. Det drøftes, at klinisk praksis med til at lave fordelingen af, hvordan ophold i klinik skal foregå, hvilket sikrer at pro- Der drøftes, om de studerende kan lære psykiatrisk sygepleje i forbindelse med op- blemstillingen om pladser tages i betragtning af relevante personer fra klinikken. hold i primær sundhedsvæsen, idet der er en bekymring for, om de studerende kan komme ud for at skulle have psykiatripraktik i primær sundhedstjeneste. Semesterbeskrivelsesgruppen: 1. semester er i høring nu. Refleksioner og drøftelse af nogle af de nye begreber: side 2/6
Klinisk lederskab: Klinisk beslutningstagen Elementer der tænkes i begrebet: Evidensbaseret praksis Helhedsperspektiv på patienten/borger og på uddannelsen. Progression lægger op til progression af og anvendelse af forskellige vidensområder gennem uddannelsen og i et helhedsperspektiv Patientperspektiv Risikovurdering og patientsikkerhed Rammer til, hvordan vi kan/skal arbejde med at træffe en klinisk beslutning. Styrke, at klinikken kan nikke genkendende til begrebet. Den pædagogiske refleksionsmodel lægger op til anvendelse af flere metoder og me- Synliggørelse af det sygeplejeprofessionelle perspektiv i forhold til den kliniske be- toder til refleksion metoden skal ikke stå alene, men kan tjene til inspiration. slutning. Står defineret i debatoplæg fra DSR (2012) Sygepleje og sygeplejerskens rolle i da- gens og fremtidens sundhedsvæsen, s. 9. : (kompetanse til å veilede andre, organisere og prioritere arbeidopgaver og bruke pleieteamets samlede ressurser og kompetanse best mulig for å møte pasientenes behov). Desuden skrives der i debatoplægget om Avanceret klinisk lederskab. Det drøftes, hvorvidt denne definition er rammende og der er rimelig enighed om at definitionen er for bred. Det drejer sig nærmere om ledelse af et individuelt patient- forløb i forhold til temaet på 3. semester. Elementer der tænkes i begrebet: Ansvar og kompetence Det individuelle patient- borgerforløb Forløb i de organisatoriske rammer/ de organisatoriske rammer betydning for patien- tens/borgerens forløb Sygeplejersken som tovholder side 3/6
Tværsektorielle rammers betydning Tværprofessionelles perspektivs betydning Forslag til teori: Uhrenfeldt, Lisbeth & Sørensen, Erik Elgård (2011) Sundhedsfaglig ledelse. GAD. Stiller spørgsmålet vedr. klinisk prøve til Taktisk Styregruppe. Diverse artikler og modeller vedr. klinisk beslutningstagen medsendes referat Jette Christensen / JBLA Pause 15 minutter 3. Planlægning af efterårets temadag (60 minutter) Vi skal have bestemt indhold og tilrettelæggelse af den temadag vi skal afholde torsdag den 29. september herunder fordele arbejdsopgaver Forslag til indhold på temadag d. 29.september, 2016. Afsæt: Ny uddannelse Hurtigt overblik over ny uddannelse / information om det Drøftelser af hvordan læringsudbytter udmøntes i klinikken Drøftelser af særlige krav. Gentagelse på de forskelligee temamøder for kliniske vejledere gør ikke noget i denne implementeringsfase. Forslag: Evidensmodellen/ kundskabsbaseret praksis/evidensbaseret praksis, da den dækker alle semestre og stiller andre krav til både teori og klinik. Evt. koblet til klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab hvilke krav stiller det til mig som vejleder? Hvilke spots skal vi have fat i i forhold til de studerende. Der træffes beslutning om flg. Indhold i temadagen: side 4/6
Inge Rasmussen/IMRA Hvad kendetegner vidensgrundlaget i den nye sygeplejerskeuddannelse? Status ny uddannelse (30 min. ved Helle Stryhn og 15 min. vedr. semesterbeskri- i klinisk velse ved Jette Christensen og Janne Bryde Laugesen). Evidensbaseret og kundskabsbaseret praksis og betydningen for læring praksis (30 min.) Indlæg gerne ved Mette Skott, sygeplejerskeuddannelsen, Vejle. Drøftelse i grupper (30 min.) Opsamling (30 min.) Kontakte Mette Skott, sgpl.ud. i Vejle densbaseret praksis Udarbejde opslag Kontakte Helle Stryhn vedr. oplæg Reservere lokaler vedr. arbejdet med evi- Lise Kofoed/ LIKJ JBLA Lise Kofoed/LIKJ 4. Evt. (10 minutter) [Klik her og skriv tast F11 for at gå til næste gule felt] [Klik her og skriv] [Klik her og skriv] 5. Punkter til næste møde (5 minutter) Ny uddannelse Evt. evaluering af mødevirksomhed side 5/6
Forslag til ny mødestruktur: Vi afventer udspil til, hvordan samarbejde mellem klinisk og teoretisk uddannelsen skal foregå under ny uddannelse. Der drøftes, hvilken indflydelse de forskellige grupper får på ny mødestruktur. Mødestrukturen kører indtil nyt udspil og evt. til der ikke er flere moduler. [Klik her og skriv] side 6/6