Job- og personprofil Skoleleder Døttreskolen, Christianshavn Den 6. december 2015 Denne job- og personprofil for skolelederen på Christianshavns Døttreskolen indeholder: Introduktion Jobbet o Rammer, værdier og ansvarsområder o Fokusområder Personen o Baggrund o Kompetencer Rekrutteringsproces Løn- og ansættelsesvilkår
Rekruttering skoleleder Døttreskolen, Christianshavn, december 2015 2 Introduktion På Døttreskolen bliver du en del af noget større: 216 års historie og traditioner i ubrudt linje En skole, der står på et solidt værdimæssigt fundament med respekt for og kærlighed til eleverne En stærk og veldrevet fri grundskole med 270 nysgerrige elever 31 engagerede medarbejdere, der vil noget med deres skole og elever En yderst motiveret og positiv forældrekreds og bestyrelse, der bakker skolen op og som har ambitiøse mål for fremtiden Det er med andre ord ikke en helt almindelig skolelederstilling, som du nu har mulighed for at søge, da den hidtidige skoleleder går på pension. Vi er i hjertet af Christianshavn, hvor naboen hedder Vor Frelsers Kirke. Dens klokkespil minder dig om betydningen af god tone i fællesskab og relationer. På Døttreskolen er man ikke bange for at kombinere historie, religion, etik og moral, og man er stolt af sine rødder og sit ståsted. Det spiller bl.a. en rolle, at N.F.S. Grundtvig i sin tid som præst ved Vor Frelsers Kirke var tilknyttet Døttreskolen. Skolen karakteriseres samtidig af nære værdier. Døttreskolen er på flere måder en landsbyskole i storbyen: Alle kender hinanden og den lille skole er et holdepunkt. Søgningen er stor, og der er venteliste til samtlige klassetrin. Fagligheden er stærk og går hånd i hånd med sociale færdigheder, trivsel og virkelyst. Økonomien er sund og skolen er gældfri. Christianshavns Døttreskole nyder godt af den lange historie. Men skolen har blikket sikkert rettet mod fremtiden. Skolens hovedopgave er som altid at forberede eleverne til tilværelsen som voksne. At bidrage til skabelsen af kompetente og livsduelige individer, som udvikler fantasi og nysgerrighed, og som lærer at lære hele livet. Vi lever i en tid, hvor behovet for at lære og lære nyt næppe har været større. Døttreskolen ønsker at give eleverne et beredskab og ikke mindst kompetencer som f.eks. empati, handlekraft, tro på egne evner, vilje til at tage initiativer, evne til at begejstre og blik for fællesskab. Interesserede ansøgere er velkomne til at kontakte rekrutteringskonsulent Søren Thorup, thorups kontor, på 21688708. Skolens formand, Jesper Svendsen, kan kontaktes på 26793903.
Rekruttering skoleleder Døttreskolen, Christianshavn, december 2015 3 Jobbet Rammer, værdier og ansvarsområder Christianshavns Døttreskole har til huse i Dronningensgade 67 på Christianshavn. Pladsen er lidt trang, men oser af hjerterum. I nabobygningen findes større lokaler til fysikkemi og billedkunst og ved siden af Vor Frelsers Kirke er der uderum til skolens aktiviteter. Det er Døttreskolens formål er at drive en forældrestyret fri grundskole med SFO. Det sker i henhold til den til enhver tid gældende lov om friskoler og private grundskoler mv. Skolen er en selvejende institution, hvor forældrekredsen gennem bestyrelsen har indflydelse på skolens hverdag. Skolen drives og udvikles ud fra en kristen, humanistisk tankegang. Demokratisk dannelse, frihed, folkestyre, tolerance og gensidig respekt er nøgleord. Børnene står altid forrest. Engagement i børns liv er drivkraften. Skolen ligger til grund, at eleverne skal forholde sig til de værdier og traditioner, der præger vores kultur. Skolen er samtidig stærkt optaget af nutid og fremtid. Udsyn og fornyelse har en stor plads. Man stræber efter at forene den gamle friskoles idealer med de krav, der stilles til en moderne og tidssvarende ikke-elitær/ikke-missionerende skole. Skolen stiftedes i 1799 af en kreds af borgere, der ønskede at give deres døtre en grundig undervisning og alsidig uddannelse. På den tid var der ikke skoletilbud til piger og Døttreskolen markerede sig hermed fra starten som en progressiv skole. I 1976 fik skolen børnehaveklasse; samme år blev der optaget drenge; skolen gik herefter gradvist over til at blive en fællesskole. Man indførte tidligt samarbejde mellem lærer og pædagoger. En stærk sang-kultur ud fra både egen sangbog og Højskolesangbogen, morgensamvær med sang og Fader Vor og samarbejdet med Vor Frelsers Kirke ved højtiderne hører til blandt skolens levedygtige traditioner. På skolen møder man aktuelt synlige værdier og bevidste holdninger til både læring og fællesskab. Den stærke faglighed og bestræbelserne på at give eleverne det bedste kommer tydeligt frem. Det faglige og sociale spiller sammen som hinandens forudsætninger. Skolen er mangfoldig og farverig. Det gør indtryk, at man taler pænt til og respekterer hinanden; at der praktiseres ordentlighed i relationer og samspil; at man ønsker at passe på stedet og hinanden, fordi man hører til. Skolen er derfor et trygt og rart sted at være. På Døttreskolen har man forventninger til hinandens præstationer og
Rekruttering skoleleder Døttreskolen, Christianshavn, december 2015 4 opførsel, og man møder samtidig hinanden med interesse og omsorg. Skolen er overskuelig; hermed understøttes den enkeltes indflydelse og ansvarlighed. Skolen har 270 elever i et spor fra børnehaveklasse til 9. klasse. 96 af eleverne er årselever i den integrerede SFO. Skolen ledes overordnet af en forældrevalgt bestyrelse på 8 medlemmer. Den daglige ledelse varetages af skolelederen i samarbejde med tre afdelingsledere: To med hver deres speciale og undervisningstimer i skolen; én afdelingsleder for SFO på fuld tid. Skolen har i alt 31 ansatte, heraf 19 lærere, 5 pædagoger, 4 pædagogmedhjælpere samt forretningsfører og pedel. Frihedsgraderne til skoleledelsen, f.eks. i forhold til timetal og tilstedeværelse, er større end på mange andre skoler. Kommandovejene er korte, sammenholdet stærkt. Mange af medarbejderne har været på skolen i mange år. Sygefraværet er lavt. Skolens renommé er godt. Det årlige driftsbudget er på ca. 20 mio. kr. Det årlige statstilskud er små 13 mio. kr. I forhold til læring og undervisning er Døttreskolen ambitiøs på flere områder. Det gælder f.eks. samspillet mellem pædagoger og lærere, målstyret undervisning, innovativ pædagogik, eksperimenterende undervisningsmetoder og kreativitet. Lærerteamet er stærkt og selvsikkert, og ser frem til at byde den nye skoleleder velkommen. Sammen med skoleledelsen og medarbejderne arbejder bestyrelsen målrettet for at drive og udvikle skolen, så den fortsat er både tiltrækkende og blandt de bedste. Engagementet afspejler, at forældrene har valgt skolen til, bl.a. i kraft af fundamentet, de stolte traditioner, det stærke fællesskab og den høje faglighed. Man ønsker at følge med tiden og viser både vilje og evne til med et værdimæssigt, innovativt og strategisk afsæt at udvikle skolen, så den sikkert matcher fremtidens krav og forventninger. Den nye skoleleder har en central plads i skolens udviklingsarbejde med værdifuld sparring fra personale og fra bestyrelse. Skolelederen har det ledelsesmæssige, pædagogiske og driftsmæssige ansvar for Døttreskolens drift, udvikling og resultater. Skolelederen refererer til bestyrelsen, og er daglig leder af ledelsesteamet og forretningsfører. Skolelederen afklarer sammen med bestyrelsen afdelingsledernes ansvarsområder og opgaver, herunder fordeling af ledelsesopgaverne over for skolens medarbejderstab. Skolelederen er i samråd med bestyrelse og ledelsesteam ansvarlig for rekruttering, fastholdelse og udvikling af skolens samlede medarbejderstab.
Rekruttering skoleleder Døttreskolen, Christianshavn, december 2015 5 Med afsæt i skolens grundlag og historie, strategi, relevant lovgivning og regler for skolen organiserer skolelederen de pædagogiske, administrative og økonomiske ressourcer, samt sikrer pædagogisk vejledning og udvikling. Skolelederen er en synlig rollemodel og katalysator for værdier, målsætninger og resultatskabelse. Sammen med ledelsesteamet kommunikerer skolelederen retning, mål og resultatkrav. Skolelederen baserer en væsentlig del af sin ledelsesopgave på tillid, motivation og delegering, så både lederkolleger og den enkelte medarbejder selv kan tage ansvar og bruge viden og talent. Skolelederen og ledelsesteamet arbejder sammen med bestyrelse, medarbejdere, elever, andre skoler, institutioner, foreninger og erhvervsliv samt lokalsamfundets øvrige aktører. Skolelederen er ofte repræsentant for skolen og brobygger mellem aktørerne. Der består en særlig forpligtelse i at inddrage forældrene i skolens liv og udvikling, også med fokus på det enkelte barn. Det er en selvfølge, at skolelederen lytter til børnenes idéer. Skolelederens ansvar og opgaver kan sammenfattes således: Lede, styre og drive skolen i overensstemmelse med skolens grundlag, lovgivning, vedtagne målsætninger, budget og aftaler, sætte retning og dagsorden samt kommunikere mål og midler for skolens fortsatte resultatskabelse med fokus på børnene Drive og udvikle skolen i tæt samspil med alle skolens ansatte og elever Bidrage til et proaktivt samarbejde med bestyrelsen om strategi og udvikling Lede skolens ledelsesteam samt forretningsføreren og her igennem sikre helhed, sammenhæng, tværgående samarbejde, tværfaglighed og synergi Forestå kommunikationen med skolens forældre Sikre strategisk og pædagogisk udvikling ved at skabe rum for faglig dialog om værdier, undervisning og pædagogik Motivere og understøtte medarbejdernes samarbejde og fortsatte faglige og personlige udvikling, bl.a. gennem supervision og coaching Sikre, at ressourcer og fysiske rammer anvendes strategisk, herunder gennem effektiv ressourcestyring Placere skolen i lokalsamfundet
Rekruttering skoleleder Døttreskolen, Christianshavn, december 2015 6 Fokusområder Skolederen fungerer i tæt dialog og samspil med ledelsesteam, medarbejdere, bestyrelse og elever. Det gælder ikke mindst i forhold til de kommende års initiativer og prioriteringer. Samarbejdet forvendes bl.a. at kunne bygge videre på følgende idéer og fokusområder, som den nye skoleleder forventes at præge: Debattere og udvikle skolens fremtidige vision og strategi, bl.a. med hensyn til: o Skolens økonomi med henblik på en langsigtet plan, herunder til imødegåelse af evt. faldende statstilskud samt øgede investeringer o Mulighederne for en skole med to spor, evt. et internationalt spor samt et børnehavetilbud i sammenhæng med indskolingen o Fastholdelse og udvikling af den stærke SFO som en integreret del af skolen o Fortsat forbedring af elevernes faglige resultater o Skolens fysiske rammer o Den digitale udbygning, IT og dens potentialer som dagligt værktøj i børnenes læring og undervisning o Målstyret undervisning bliver en sikker del af praksis o Skolens struktur, ansvarsplacering og arbejdsgange (bl.a. gennem skriftlighed og styrkelse af skolens interne samarbejde) o Kommunikation med skolens forældre, bl.a. gennem feedback og trivselsmålinger Gennemførsel af en analyse med henblik på profilering og styrket samspil i lokalsamfundet, der kan understøtte skolens fortsatte tiltrækningskraft og udviklingsmuligheder Personen Baggrund Du har erfaring som skoleleder/viceskoleleder fra friskoleverdenen eller fra folkeskolen. Du er en tydelig og værdibaseret leder, der skaber resultater i tillidsfuldt og inddragende samarbejde. Du har solid indsigt i pædagogik, læring og uddannelse, relevant faglig uddannelse og gerne en lederuddannelse. Dine personlige værdier matcher forventningerne til en engageret skoleleder, der er det naturlige samlingspunkt, og som
Rekruttering skoleleder Døttreskolen, Christianshavn, december 2015 7 går foran, når det gælder. Dit fokus er altid på børnene og du tænker i fornyelse med afsæt i det, vi allerede står på. Det vil være en fordel, hvis du værdsætter de traditioner, som Døttreskolen er rundet af. Kompetencer Du besidder en række faglige og ledelsesmæssige kompetencer, der bl.a. afspejler skolens kultur og forventninger til fremtiden: Du er en mål- og rammesættende, sikkert kommunikerende og delegerende leder, der giver rum til andre Du arbejder visionært, strategisk, handlings- og resultatorienteret og kan sætte skolens kompetencer og potentialer i spil Du har solid faglig viden om grundskolens kerneopgave og aktuelle udvikling Du kan din personaleledelse og kan samtidig lede og udvikle andre ledere og lederteams gennem en tilgængelig, anerkendende og coachende ledelsesstil Du har overblik, kan planlægge samt styre økonomi og ressourcer, bl.a. ved at sammentænke kerneopgave, økonomi, effekt og muligheder Du har erfaring med forandringsprocesser samt planlægning, styring, afslutning af og opfølgning på udviklingsprojekter Du evner at være skolens brobygger til forældre, samarbejdspartnere og det omgivende samfund Du besidder en række personfaglige kompetencer, der bl.a. afspejler skolens menneskeog ledersyn: Du interesserer dig for andre mennesker Du besidder ro og hviler godt i dig selv Du tænker og handler værdibaseret med høj personlig integritet Du er en motiverende rollemodel med styr på egne værdier og er en sikker samarbejdsprofil Du tænker strategisk, prioriterer relationer, handler konkret Du er inddragende og dialogorienteret respektfuld, empatisk, lyttende og tillidsfuld og kan både udfordre, skære igennem, bakke op og skabe konsensus Du kan håndtere svære samtaler og konflikter og mægle efter behov
Rekruttering skoleleder Døttreskolen, Christianshavn, december 2015 8 Du er udviklingsorienteret, risikovillig og inspirerende, men har også respekt for dagligdagens indsats Du tænker inkluderende og arbejder åbent og fordomsfrit Du er analytisk og struktureret Du har humor og bidrager til, at det både er spændende og sjovt at gå på arbejde Der lægges vægt på, at du kan lide at være sammen med børn og planlægger at være Døttreskolens skoleleder i en længere årrække. Rekrutteringsproces Ansøgningsfristen er den 12. januar 2016. Ansøgning med relevant dokumentation sendes elektronisk til stilling@thorupskontor.dk som én samlet vedhæftet fil. Der er nedsat et ansættelsesudvalg med repræsentanter for skolens bestyrelse, ledelsesteamet, pædagoger og lærere. Ansættelsesudvalget udvælger ansøgere til 1. samtalerunde, der finder sted den 20. januar 2016 efter kl. 15.00. Bliver du indkaldt til denne samtale, får du besked den 18. januar efter kl. 17.00. Ansættelsesudvalget udvælger et mindre antal kandidater fra dette felt til 2. samtalerunde, der finder sted den 26. januar 2016 efter kl. 15.30. Du skal påregne at kunne give møde på disse to samtale-dage, såfremt du ønsker at komme i betragtning. Ansættelsesudvalget vurderer ansøgerfeltet ud fra ledelsesmæssige, faglige og personligfaglige kompetencer og erfaringer, sammenholdt med job- og personprofilen. Konsulenten rådgiver udvalget og forestår interviewet under 1. samtalerunde. Mellem 1. og 2. samtalerunde gennemfører konsulenten et dybdegående fokusinterview med hver af de efter 1. samtalerunde udvalgte kandidater. Fokusinterviewet kommer tæt på kandidatens ledelsessyn, faglige, personfaglige samt ledelsesmæssige kompetencer samt erfaringer fra kandidatens tidligere jobs, herunder stærke sider og udviklingspunkter.
Rekruttering skoleleder Døttreskolen, Christianshavn, december 2015 9 Denne job- og personprofil er omdrejningspunktet for fokusinterviewet. Du skal påregne at kunne afsætte ca. tre timer til fokusinterviewet. Mellem 1. og 2. samtalerunde indhenter konsulenten tre referencer på hver af de udvalgte kandidater. Referencer tages efter aftale, er fortrolige og forelægges ikke kandidaterne. Konsulenten udarbejder et kort skriftligt referat til ansættelsesudvalgets fortrolige brug. Mellem 1. og 2. samtalerunde kan de udvalgte ansøgere om ønsket komme i dialog med konsulent og bestyrelsesformand. Ansættelsesudvalget har efter 2. samtalerunde følgende grundlag for sin vurdering: Ø Ansøgning med bilag Ø Indtryk fra de to samtalerunder Ø Konsulentens skriftlige sammendrag af fokusinterviewet med evt. bemærkninger fra ansøgeren Ø Det skriftlige referat af referencerne på kandidaten Ansættelsesudvalget indstiller på dette grundlag til skolens bestyrelse, hvem der er den foretrukne kandidat til ansættelse i stillingen. Den valgte forventes at starte i jobbet som skoleleder den 1. april 2016 eller efter aftale. Løn- og ansættelsesvilkår Ansættelse sker i henhold til overenskomst med Lærernes Centralorganisation og Finansministeriet. Løn aftales i intervallet kr. 412.461 til kr. 494.682. Hertil kommer pensionsordning. Der er mulighed for særskilt aftale om vederlag derudover, afhængig af ansøgers kvalifikationer m.m. Søren Thorup, thorups kontor, den 6. december 2015