Bilag 3. Fælles Undervisningsplan

Transkript

1 Bilag 3 Fælles Undervisningsplan Uddannelse & Jb

2 Kære Skleleder Vi er glade fr at kunne præsentere vres fælles undervisningsplan fr faget Uddannelse g Jb Undervisningsplanen bygger på gældende Læseplan g Centrale Mål fra Undervisningsministeriet (Bilag 1). I emnet Uddannelse g Jb skal eleverne pnå en høj grad af kendskab til egne interesser, frudsætninger g ptentialer, herunder ufrmelle kmpetencer, g samtidig pnå frståelse fr, at uddannelse g livslang læring er et middel til at nå fremtidige erhvervs- g beskæftigelsesmål. Fkuseringen af emnet sker bl.a. ved, at Ungdmmens Uddannelsesvejledning i højere grad samarbejder med lærerne i udsklingen, så den almindelige undervisning kan spille bedre sammen med vejledningsaktiviteterne, herunder kllektiv vejledning, intrduktinskurser til ungdmsuddannelse, brbygning g virksmhedsbesøg. Undervisningen i Uddannelse g Jb danner en del af grundlaget fr elevens uddannelsesplanlægning, g tilrettelægges sm tematiserede g tværfaglige frløb sm led i at styrke elevernes uddannelsesparathed. I denne undervisningsplan viser vi 2 eksempler på hvrdan undervisningen kan tematiseres g sammensættes gennem udsklingsfrløbet aftalt med 10 lektiner i 7. klasse, 20 lektiner i 8. klasse g 10 lektiner i 9. klasse. Ekspertgruppens anbefalinger m Bedre veje til en ungdmsuddannelse På mange måder er dette fag blevet højaktuelt i hele den plitiske debat m, hvrdan vi bedst muligt klæder eleverne på til at påbegynde g gennemføre en ungdmsuddannelse efter 9. eller 10. klasse, g til en fremtid på arbejdsmarkedet. I den netp udkmne rapprt fra regeringen ekspertudvalg, anbefaler udvalget bl.a. følgende: En styrket tidlig indsats i udsklingen med øget anvendelse af erhvervspraktik Inddragelse af det lkale erhvervsliv i en Erhvervsbr g bedre udnyttelse af Åben Skle En tværfaglig indsats der samles i et Karrierelæringsperspektiv En mere ressurcefkuseret uddannelsesparathedsvurdering med elevens ptentialer i centrum Vres undervisningsplan indehlder centrale elementer i tæt verensstemmelse g samspil med venstående. Karrierelæring I emnet Uddannelse g Jb ses karrierelæring sm en gennemgående rød tråd inden fr de 3 centralt pstillede kmpetencemråder. Emnet er kendetegnet ved anvendelsen af mange aktiviteter uden fr sklen, herunder bl.a. studie- g virksmhedsbesøg, intrduktinskurser til ungdmsuddannelserne, praktik i virksmheder, kntakt til ungdmsuddannelser, rganisatiner, brancher mv. Vi har bygget vres nye undervisningsplan p mkring netp Karrierelæring g Karrierevejledning (Bilag 2), hvr klassen g eleven undervejs arbejder sig gennem de 4 hvedelementer i karrierelæring: At pdage At rdne At fkusere At frstå Studievalgsprtfli Sm følge af gymnasierefrmen vil der i fråret 2017 blive fretaget ngle justeringer i de centrale mål fra UVM hvr bl.a. elevens studievalgsprtfli vil blive skrevet ind i målene sm bligatrisk dkumentatinsredskab. Dette har vi naturligvis allerede taget højde fr, således at undervisningsplanen g undervisningen understøtter elevens anvendelse af studievalgsprtfli uanset et senere valg af enten gymnasial eller erhvervsuddannelse. Uddannelse g Jb allerede i 6. klasse UU Center Syd er en del af prjekt Faglært til Fremtiden hvr der bl.a. arbejdes på at udvikle undervisningen i Uddannelse g Jb til brug i 6. klasse. Det vil derfr være muligt at sikre sammenhæng i undervisningen fra mellemtrin til udskling ved anvendelse af vres undervisningsplan, idet materialet til 6. klasse medfølger gratis. Søren Elneb Lau Centerleder 2

3 Overrdnede kmpetencemråder g mål fr 3. Trinfrløb klasse Udsklingen I 3. trinfrløb fkuseres på elevernes kmmende valg af ungdmsuddannelse. Eleverne skal ved udgangen af 9. klasse have en plan fr deres videre uddannelse efter 9. klasse, g der arbejdes derfr i dette frløb målrettet på at udfrdre eleverne i dette valg. Det kan bl.a. ske ved i højere grad at sammentænke undervisningen i Uddannelse & Jb med den kllektive vejledning g de aktiviteter, der hører til i både Uddannelse & Jb g kllektiv vejledning. I frløbet udvides gså elevens kendskab til frskellige frmer fr arbejdsliv g beskæftigelse g de vilkår, der er gældende på det danske g internatinale arbejdsmarked. Undervisningen i de 3 kmpetencemråder fr faget Persnlige valg, Fra uddannelse til jb, sigter md at eleverne efter 9. klasse pfylder de centrale kmpetencemål fr mrådet. Til hvert kmpetencemråde knytter sig desuden 3 videns- g færdighedsmråder med tilknyttede særlige vidensmål g færdighedsmål. Persnlige valg Kmpetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker g frudsætninger Mine mål Fkuserer på elevens lærings-erfaringer g plevelser i uddannelses- g jbrettede aktiviteter, sm bruges i elevens arbejde med persnlige mål fr uddannelse, jb g karriere. Mine muligheder Fkuserer på elevens egne ønsker g frudsætninger i relatin til frskellige karriere-veje, herunder valg af uddannelse g frestillinger m fremtidig jb/beskæftigelse. Mine valg Fkuserer på elevens frståelse af sammenhængen mellem karrierevalg g persnlige værdier, interesser g færdigheder. Fra uddannelse til jb Kmpetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser g erhvervs- g jbmuligheder Fra uddannelse til jb Fkuserer på arbejde med lkale, natinale g internatinale jbmuligheder g sammenhængen mellem uddannelse g jb. Infrmatin Fkuserer på infrmatinssøgning, herunder brug af frskellige metder g kilder, med henblik på at kunne finde g vurdere relevant infrmatin m uddannelse g jb. Uddannelses- g jbkendskab Fkuserer på elevens evne til at kunne vurdere frskelle g ligheder mellem frskellige karrieremuligheder. Kmpetencemål: Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg g frskellige vilkår i arbejdsliv g karriere Arbejdsvilkår Fkuserer på knkrete arbejdsvilkår knyttet til frskellige typer af jb, herunder start af egen virksmhed. Arbejdsmarked Fkuserer på rettigheder g pligter på arbejdsmarkedet, herunder den danske mdel g det danske aftalesystem Fkuserer på frskellige frmer fr arbejdsliv g disses indvirkning på familie- g fritidsliv 3

4 Eksempel på undervisningsfrløb (40 lektiner i klasse) Tematiseret Undervisningsfrløb klasse (Eksempel 1) Kllektiv Vejledning Mine mål Persnlige valg Fra Uddannelse til Jb Mine Uddannelse Uddannelse/ muligheder Mine valg til jb Infrmatin jbkendskab Arbejdsvilkår Arbejdsmarked 7. klasse Vejl.m ungdms- Uddannelserne Vejl.m UPV-8 Vejl.m erhv.pr. Intrduktin til arbejdsliv - Frældre (5 lektiner) Intrduktin til arbejdsliv - Frældre (5 lektiner) 8. klasse UG.dk Vejl. m valg af GYM eller EUD Uddannelsesplan UPV-8 Intrkurser CpenhagenSkills Uddannelsesrettet selvvalgt pgave (10 lektiner) Dansk Byggeri (10 lektiner) 9. klasse UPV-9 Uddannelsesplan Ansøgning Optagelse.dk Brbygning STU/EGU/KUU Livsfrmer Fritidsjb - Fagfrening (10 lektiner) 4

5 Eksempel på undervisningsfrløb (40 lektiner i klasse) Tematiseret Undervisningsfrløb klasse (Eksempel 2) Kllektiv Vejledning Mine mål Persnlige valg Fra Uddannelse til Jb Mine Uddannelse Uddannelse/ muligheder Mine valg til jb Infrmatin jbkendskab Arbejdsvilkår Arbejdsmarked 7. klasse Vejl.m ungdms- Uddannelserne Vejl.m UPV-8 Vejl.m erhv.pr. Intrduktin til arbejdsliv - Skle (5 lektiner) Intrduktin til arbejdsliv - Skle (5 lektiner) 8. klasse UG.dk Vejl. m valg af GYM eller EUD Uddannelsesplan UPV-8 Intrkurser CpenhagenSkills Uddannelsesrettet selvvalgt pgave (10 lektiner) Persnlige kmpetencer Kvalificering af uddannelses- g jbvalg (5 lektiner) Persnlige kmpetencer Kvalificering af uddannelses- g jbvalg (5 lektiner) 9. klasse UPV-9 Uddannelsesplan Ansøgning Optagelse.dk Brbygning STU/EGU/KUU Medbrgerskab g Fællesskab (4-6 lektiner) Virksmhedsbesøg g Jbsamtalen (4-6 lektiner) 5

6 6

7 Lektinsplan Intrduktin til - Frældre Klassetrin Temaer Kmpetencemråder Vejl. antal lektiner 7. klasse Intrduktin til vejledning, Far g Mr - Jbtyper Hvad er arbejde? Fra uddannelse til jb Kmpetencemål - Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg g frskellige vilkår i arbejdsliv g karriere Kmpetencemål - Fra uddannelse til jb Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser g erhvervs- g jbmuligheder Eleverne skal arbejde med frskellige frmer fr arbejdsliv g disses indvirkning på familie- g fritidsliv. Der samarbejdes med virksmheder, erhvervsliv g ungdmsuddannelser, g eleverne besøger eksterne samarbejdspartnere, ligesm disse deltager i undervisningsfrløb på sklen. Der arbejdes med knkrete beskrivelser g diskussin af arbejdsliv, sådan sm de har frmet g frmer sig fr frskellige mennesker i frskellige typer karrierefrløb, f.eks selvstændig, lønmdtager, prjektansatte, iværksættere mv. Uddannelses- g jbkendskab Eleverne arbejder med indhld g krav i frskellige uddannelser, erhverv, jbtyper g frskellige frmer fr iværksætteri mv. 10 Færdighedsmål Eleven kan vurdere betydningen af livslang læring g innvatin i arbejdsliv g karriere Vidensmål Eleven har viden m livslang læring g innvatin i arbejdsliv g karriere Færdighedsmål Eleven kan vurdere muligheder i uddannelser, jb g frskellige frmer fr iværksætteri. Vidensmål Eleven har viden m indhld g krav i uddannelser g jb g frudsætninger fr iværksætteri. Lektin Indhld Beskrivelse 1 2 Frberedelse i klassen Slides til præsentatin af vejledning i udsklingen. Intrduktin til frløbet De vksnes arbejde g til spørgeskema til frældre. Frestillinger m frældres arbejde. Begrebsafklaring. 3 4 Arbejde i klassen Eleverne arbejder med at skrive en lille artikel med billede ud fra spørgeskemaerne. Frberedelse af besøg af frældre. 5 6 Besøg i klassen af en Frtællinger fra det virkelige liv. eller t frældre. 7 8 Arbejde i klassen Eleverne fremlægger deres artikler i klassen. Artiklerne samles til en avis eller til evt. afhldes af messe fr frældrene Efterbehandling g evaluering i klassen Intrduktin til UPV Udfyldelse af evalueringsark. Frskellige lege/knkurrencer m jbfunktiner. Elevens dkumentatin i studievalgsprtfli Evalueringsark g præsentatiner af jbfunktiner på sklen. Eleven reflekterer g beskriver hvad han/hun har set på sklen, g hvad han/hun har lært m jbfunktinerne. Metde- g materialevalg Materialet er udarbejdet af UU Center Syd. Det indebærer en blanding af klasseundervisning, interviewteknikker, artikelskrivning g præsentatinsteknik. Særlig sammenhæng til danskundervisningen, hvr avisens genrer er relevant at have gennemgået samt psætning af artikler. 7

8 Lektinsplan Uddannelsesrettet selvvalgt pgave Klassetrin Tema Kmpetencemråder Vejl. antal lektiner Uddannelsesrettet Persnlige valg 8. klasse selvvalgt pgave Fra uddannelse til jb 10 Centrale Kmpetencemål Mine Mål Mine Muligheder Mine valg Der tages udgangspunkt i elevens læringserfaringer g plevelser i uddannelses- g jbrettede aktiviteter, sm bruges i elevens arbejde med persnlige mål fr uddannelse, jb g karriere. Der arbejdes med elevens egne ønsker g frudsætninger i relatin til frskellige karriereveje, herunder valg af uddannelse g frestillinger m fremtidig beskæftigelse. Elevernes vervejelser m valg af ungdmsuddannelse udfrdres gennem arbejde med knsekvenser af frskellige valg. Arbejdet skal danne grundlag fr, at eleverne kan begrunde knsekvenserne af deres valg af ungdmsuddannelse Fra uddannelse til jb Infrmatin Uddannelses- g jbkendskab Der arbejdes med lkale, natinale g internatinale jbmuligheder g sammenhængen mellem uddannelse g jb. Lektin Indhld Beskrivelse Eleverne arbejder med infrmatinssøgning, herunder brug af frskellige metder g kilder, med henblik på at kunne finde g vurdere relevant infrmatin m uddannelse g jb. Eleverne arbejder med indhld g krav i frskellige uddannelser, erhverv, jbtyper g frmer fr iværksætteri. 1 2 Værdier i frskellige jbs 3 4 Frberedelse af pgave 5 7 Indsamling af data g pgaveskrivning 8 10 Fremlæggelse g evaluering Eleverne arbejder med jbkrt. De enkelte jb srteres ud fra elevernes mtivatin fr uddannelsen/jbbet. Elevernes uddannelsespræferencer krtlægges. Infrmatinssøgning på nettet (ug.dk, minfremtid.dk) Eleverne vælger hvilken uddannelse eller jb, de vil arbejde med i pgaven. Eleverne arbejder individuelt med deres pgaver. Der skal indgå interview eller filmklip, der beskriver uddannelsen. Fremlæggelsen frberedes (pwerpint, planche, vide, mundtlig præsentatin) Eleverne fremlægger på skift i klassen. Resten af klassen må stille spørgsmål g kmme med psitiv feedback. Vejlederen afrunder med en udtalelse m frløbet. Elevens dkumentatin i Studievalgsprtfli Eleverne skriver i deres studievalgsprtfli m de tanker, de har gjrt sig i løbet af prcessen. Der nteres hvilken uddannelse de har arbejdet med, samt hvilke krav der stilles til ptagelse på uddannelsen. Metde- g materialevalg Frløbet består af lige dele klasseundervisning g individuelt arbejde med elevernes valgte jb/uddannelse. Eleverne får gennem prcessen vejledning g støtte af både lærer g vejleder, således at alle bliver i stand til at fremlægge deres pgave fr resten af klassen. Vi pfrdrer eleverne til, i frbindelse med deres interview, at tage kntakt til ansatte eller uddannelsessteder, der kan bidrage med nyttig infrmatin. Danskfaget indgår naturligt i frløbet, da eleverne skal dkumentere deres nye viden både mundtligt g skriftligt. Det er derudver en mulighed, i samfundsfag, at arbejde med samfundets udvikling i frhld til krav g frventninger, der stilles på fremtidens arbejdsmarked. Elevernes IT-kendskab g infrmatinssøgning samt frmidlingsevner g teknik trænes. 8

9 Lektinsplan Dansk Byggeri Klassetrin Tema Kmpetencemråder Vejl. antal lektiner 8. klasse Dansk Byggeri Fra uddannelse til jb 10 Eleverne arbejder dybere med knkrete arbejdsvilkår knyttet til frskellige typer af jb, herunder start af egen virksmhed. Eleverne arbejder med frskellige frmer fr ansættelse g de rammer g betingelserne, der knytter sig hertil. Centrale Kmpetencemål Arbejdsvilkår Arbejdsmarked Der samarbejdes f.eks. med fagfreninger g A-kasser g indgås partnerskaber med lkale virksmheder eller rganisatiner, der kan bidrage til, at emnet kan eksemplificeres g udfrskes. Eleverne skal arbejde med frskellige frmer fr arbejdsliv g disses indvirkning på familie- g fritidsliv. Fra uddannelse til jb Infrmatin Uddannelses- g jbkendskab Der arbejdes med lkale, natinale g internatinale jbmuligheder g sammenhængen mellem uddannelse g jb. Eleverne arbejder med infrmatinssøgning, herunder brug af frskellige metder g kilder, med henblik på at kunne finde g vurdere relevant infrmatin m uddannelse g jb. Der samarbejdes med virksmheder, erhvervsliv g ungdmsuddannelser, g eleverne besøger eksterne samarbejdspartnere, ligesm disse deltager i undervisningsfrløb på sklen. Lektin Indhld Beskrivelse 1 2 Frberedelse af klassen 3 4 Frberedelse af grupperne 5 8 Gennemførelse af virksmhedsbesøg 9 10 Efterbehandling g evaluering i klassen Gennemgang af materiale tilsendt fra Dansk Bligbyg. Undervisning i Sikkerhed/arbejdsmiljø på arbejdspladsen. Præsentatin af de frskellige fag g jb på en byggeplads. Grupper til infrmatinssøgning m fag, uddannelser g jb. Grupperne læser m uddannelserne g fagene på ug.dk Grupperne frbereder relevante spørgsmål til de frskellige faggrupper. Besøg på en lkal byggeplads, hvr eleverne mdtages af pladsmand g vises rundt. Eleverne interviewer i grupper de frskellige håndværkere m deres uddannelse, jb g karriere samt arbejdsvilkår, løn, m.m. Besøget afsluttes i skurvgn med dialg med pladsmand. Grupperne fremlægger deres udbytte af besøget. Ngle har udarbejdet en film m besøget på byggepladsen. Efterfølgende frberedes praktikaftaler g erhvervspraktik Elevens dkumentatin i Studievalgsprtfli Eleverne skriver i deres studievalgsprtfli 3 gange en gang efter hver sekvens. Sm frberedelse skrives m hvilke frestillinger de har m livet sm håndværker, g hvad de gdt kunne tænke sig at vide mere m, sm de skal huske at spørge m ved interviewet. Efter besøget skriver eleverne krt m deres plevelse, med fkus på hvad der gjrde størst indtryk på dem. I de sidste lektiner med efterbehandling skriver eleverne hvad de har lært af hele temaet, g hvrdan det eventuelt har påvirket deres vervejelser m et fremtidigt uddannelsesvalg eller karrierevalg. Metde- g materialevalg Udgangspunkt i de materialer Dansk Byggeri har udviklet g tilsendt før besøget. Selve besøget er gennemført med fkus på sikkerhed g arbejdsmiljø, g det har været vigtigt at eleverne med egne øjne så, hvilke lkale uddannelsesmuligheder g jbmuligheder der kunne være bare ved et helt almindeligt byggeri i deres eget nærmiljø. I samarbejde med en af sklens lærere er der frud fr temaet indhentet en del undervisningsmateriale fra Dansk Byggeri, hldt møde med entreprenøren (f.eks. Dansk Bligbyg) på selve byggepladsen, samt aftalt hvrdan besøget g elevernes plevelser kbles til fagene Dansk, Matematik, Naturfag g Samfundsfag. 9

10 Lektinsplan Livsfrmer, Fritid g Fagfrening Klassetrin Tema Kmpetencemråder Vejl. antal lektiner Livsfrmer 9. klassetrin Fagfrening, fritidsjb 10 Centrale Kmpetencemål Arbejdsvilkår Arbejdsmarked Eleverne skal arbejde med frskellige frmer fr arbejdsliv g disses indvirkning på familie- g fritidsliv. Der arbejdes med knkrete beskrivelser g diskussin af arbejdsliv, sådan sm de frmer sig fr frskellige mennesker i frskellige typer karrierefrløb, fr eksempel selvstændig, lønmdtager, iværksættere mv. Eleverne arbejder dybere med knkrete arbejdsvilkår knyttet til frskellige typer af jb, herunder start af egen virksmhed. Eleverne arbejder med rettigheder g pligter på arbejdsmarkedet, herunder Den Danske Mdel g det danske aftalesystem. Lektin Indhld Beskrivelse Karrierelæring 1 2 Grundlæggende livsfrmer Eleverne intrduceres til livsfrmerne: Lønmdtager, Iværksætter g Karrierelivsfrmen. 3 4 Iværksætter prtrætter 5 8 Gå-på-spillet g Elevpgaver 9 10 Fritidsjb g fagfreninger Der arbejdes med prtrætter af 8 frskellige iværksættere. Eleverne spiller iværksætter-spillet på g arbejder med de tilhørende elevpgaver. Med udgangspunkt i pjecen Guide til fritidsjb (fra Jbpatruljen) arbejdes med regler g rettigheder inden fr fritidsjb. Eleverne præsenteres fr Den Danske Mdel g det danske aftalesystem. Elevens dkumentatin i Studievalgsprtfli Eleverne skriver krt m arbejdet med de frskellige livsfrmer, g reflekterer ver hvilke livsfrmer de kender fra egen familie g netværk. Metde- g materialevalg Frløbet er bygget p mkring temaet Iværksætter på Pjecen Guide til fritidsjb kan bestilles via Det vil være plagt at arbejde med Den Danske Mdel g det danske aftale system i samfundsfag. 10

11 Lektinsplan Intrduktin til arbejdsliv Skle Klassetrin Temaer Kmpetencemråder Vejl. antal lektiner 7. klasse Intrduktin til vejledning Jbfunktiner & brancher Hvad er arbejde? Fra uddannelse til jb Kmpetencemål Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg g frskellige vilkår i arbejdsliv g karriere Kmpetencemål Fra uddannelse til jb Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser g erhvervs- g jbmuligheder Eleverne skal arbejde med frskellige frmer fr arbejdsliv g disses indvirkning på familie- g fritidsliv. Der samarbejdes med virksmheder, erhvervsliv g ungdmsuddannelser, g eleverne besøger eksterne samarbejdspartnere, ligesm disse deltager i undervisningsfrløb på sklen. Der arbejdes med knkrete beskrivelser g diskussin af arbejdsliv, sådan sm de har frmet g frmer sig fr frskellige mennesker i frskellige typer karrierefrløb, f.eks. selvstændig, lønmdtager, prjektansatte, iværksættere mv. Uddannelses- g jbkendskab Eleverne arbejder med indhld g krav i frskellige uddannelser, erhverv, jbtyper g frskellige frmer fr iværksætteri. 10 Færdighedsmål Eleven kan vurdere betydningen af livslang læring g innvatin i arbejdsliv g karriere. Vidensmål Eleven har viden m livslang læring g innvatin i arbejdsliv g karriere. Færdighedsmål Eleven kan vurdere muligheder i uddannelser, jb g frskellige frmer fr iværksætteri. Vidensmål Eleven har viden m indhld g krav i uddannelser g jb g frudsætninger fr iværksætteri. Lektin Indhld Beskrivelse 1 2 Frberedelse i klassen Slides til præsentatin af vejledning i udsklingen. Intrduktin til frløbet De vksnes arbejde med særlig fkus på sklen. Frestillinger m jbfunktiner på sklen. Begrebsafklaring. 3 4 Arbejde i klassen/sklen Eleverne undersøger i mindre grupper hvilke/hvr mange frskellige jbfunktiner, der findes på sklen. Jbfunktinerne deles p i de, der arbejder fast på sklen g de, der kmmer en gang i mellem. 5 6 Arbejde i klassen/sklen 7 8 Arbejde i klassen 9 10 Efterbehandling g evaluering i klassen Intrduktin til UPV Arbejde med hvad der kendetegner/beskriver jbbet g de typiske arbejdspgaver (f.eks. skrive breve, vaske vinduer, undervise), særlige frhld (udendørsarbejde, skæve arbejdstider), nget man skal være gd til (hvedregning, praktiske pg.), er der særlige krav til helbred? Find tilhørende billeder g frbered fremlæggelse. Hvrdan uddanner man sig til jbbet? Hvad hedder uddannelsen? Eller uddannelserne, hvis der er flere veje til jbbet? Hvr lang tid varer den/de? Gå på internettet g find 10 frskellige virksmheder i kmmunen. Undersøg hvad de laver g beskriv t af de jbfunktiner, sm findes i virksmheden. Udfyldelse af evalueringsark. Frskellige lege g knkurrencer m jbfunktiner. Elevens dkumentatin i studievalgsprtfli Evalueringsark g præsentatiner af jbfunktiner på sklen. Eleven reflekterer g beskriver hvad han/hun har set på sklen, g hvad han/hun har lært m jbfunktinerne. Metde- g materialevalg Materialet er udarbejdet af UU Center Syd. Det indebærer en blanding af klasseundervisning, interviewteknikker, artikelskrivning g præsentatin. På tværs i frm af præsentatinsteknikker g interviewteknikker. Kan med frdel kmbineres med undervisningen i dansk g IT. 11

12 Lektinsplan Persnlige kmpetencer kvalificering af uddannelses- g jbvalg Klassetrin Tema Kmpetencemråder Vejl. antal lektiner Slut 8. klasse Persnlig udvikling Kvalificering af uddannelse g jbvalg Persnlige valg 10 Centrale Kmpetencemål Mine Mål Mine muligheder Mine valg Eleven pnår øgede g kvalificerede handlemuligheder gennem en erkendelse af sammenhængen mellem valg g knsekvenser Målet er, at elevens selvfrståelse g situatinserkendelse kvalificeres, således at elevens valg mht. uddannelse, jb g karriere bliver bredere funderet Med udgangspunkt i elevønsker fkuseres der på relevante prblemstillinger i frbindelse med frskellige jbtyper g selvstændig virksmhed Eleven vil i højere grad kunne tage ejerskab ved en realistisk erkendelse af egne muligheder i frhld til egne ønsker g frudsætninger Arbejdsvilkår Arbejdsmarkedet Rettigheder, pligter g muligheder anskues generelt ud fra bl.a. Den Danske Mdel g rganisatinernes aftalesystemer Lektin Indhld Beskrivelse Med udgangspunkt i elevønsker g mere generelle vervejelser anskueliggøres frhldet mellem arbejdsliv g familie- g fritidsliv. Her inddrages såvel de gældende tendenser på mrådet g de persnlige ønsker 1 2 De sciale, persnlige g faglige kmpetencer Selvfrståelse g 3 4 situatinserkendelse. Knsekvensvurdering 5 7 Assertinstræning g Krpssprg 8 Uddannelses- g arbejdsrelevans 9-10 Ydre rammer Evaluering Oplæg ved UU-vejleder. Elevvervejelser af uddannelses- g jbønsker. Eleverne arbejder i grupper, resultat fremlægges i plenum. Rllespil med øvelser. Valg g knsekvens. Klasse-, individuelt-, samt gruppearbejde med selvfrståelse g knsekvensvervejelse. Oplæg ved UU-vejleder Klasse-, individuelt-, samt gruppearbejde med cases/øvelser Med udgangspunkt i elevernes tidligere udarbejdede ønsker med eventuel revurdering anskues relevante uddannelses- g jbrelaterede prblemstillinger Præsentatin af uddannelses- g arbejdsmarkedsrelaterede rammer g frudsætninger. Klasse-, individuelt-, samt gruppearbejde med rganisatinernes aftalesystemer Elevens dkumentatin i Studievalgsprtfli Eleverne pfrdres til at kmmentere i studievalgsprtflien på indhld g udbytte af frløbet. Særligt med fkus på egne uddannelsesønsker sammenhldt med frventninger til arbejdsliv, familie- g fritidsliv. Metde- g materialevalg Vejlederstyret, Klasse-, individuelt-, samt gruppearbejde med øvelser/cases. Relevante hjemmesider, YuTube-klip, UG.dk, Jbprtalen, Spr, udleveret materiale, Samfundsfaget.dk Frløbet afvikles gerne i samarbejde med Samfundsfag g Dansk i samarbejde i verensstemmelse med de respektive lærere. 12

13 Lektinsplan Virksmhedsbesøg g jbsamtalen Klassetrin Tema Kmpetencemråder Vejl. antal lektiner 9. klasse Virksmhedsbesøg g jbsøgning Fra Uddannelse til Jb 6-8 Centrale Kmpetencemål Arbejdsvilkår Arbejdsmarked Eleverne får mulighed fr at arbejde i dybden med hvrdan arbejdsmarkedet ser ud i det specifikke fagmråde både i terien g i praksis. Eleverne får indblik i de faktiske arbejdsvilkår, både knkrete g usagte regler, sm er aktuelle fr det fagmråde virksmheden repræsenterer. Eleverne får førstehånds kendskab til hvrdan det fagmråde fungerer i virkeligheden. De får gså mulighed fr at prøver kræfter med jb-/praktiksøgning g en mulig jbsamtale. Fra uddannelse til jb Infrmatin Uddannelses- g jbkendskab Der arbejdes ud fra uddannelsesønsker g de jbtyper, disse giver adgang til. Dette gøres bl.a. via uddannelses- g jbsøgning på UG.dk g via dialg med virksmhedens ansatte i de frskellige jbfunktiner. Lektin Indhld Beskrivelse 1 2 Frberedelse g frmidling *1 time fr en udvalgt faggruppe. *2 timer fr en klasse. 3 6 Besøg på Virksmhed(-er) 7 8 Evaluering I klassen/gruppen Der arbejdes med infrmatinssøgning via frskellige medier g kilder g især med basis i førstehåndsviden fra rllemdeller. (virksmhedens ansatte). Via refleksin ver både frarbejde, besøg g muligheden fr jbsøgning g samtale er der mulighed fr at se sammenhænge mellem de aktuelle uddannelsesønsker g jbmuligheder. Virksmhed undersøges via deres hjemmeside. Antal ansatte, jbfunktiner i virksmheden g andet af bservans. Arbejdet kan fregå i grupper eller individuelt. Frløb i virksmheden. Præsentatin g rundvisning samt mulighed fr at snakke med ansatte i virksmhedens frskellige jbfunktiner, hvr der bl.a. kmmes ind på skrevne g uskrevne regler, fagfreningsplitik, hvilke kvalifikatiner der vægtes ved ansættelser med sigte på at flere elever ønsker at prøve jbsøgning i virksmheden. Hvilke uddannelser der kræves fr et jb i virksmheden. Elever pfrdres til at søge jb eller praktik g kmme til jbsamtale. Enten 1) Gruppen taler med vejleder m plevelsen. Eller 2) De elever der har været til jbsamtale (2-5 stk.) fremlægger plevelsen fr klassen/elevgruppen. Elevens dkumentatin i Studievalgsprtfli Elever gemmer ansøgning g refleksin/fremlæggelse af plevelse g jbsamtale. Metde- g materialevalg Der tages udgangspunkt i elevgruppens eller klassens uddannelsesønsker g jbønsker g en eller flere virksmheders jbtyper. Det er centralt at eleverne får mulighed fr at få mere specifik persnlig viden m både deres uddannelsesønske g især hvilke jbmuligheder g vilkår uddannelsen fører md. Jbansøgning g jbsamtalen er ligeledes en måde at kmme tættere på særlige mråder på arbejdsmarkedet g få en realistisk viden m muligheder g krav. Frløbet kan køres sammen med fag, sm er relevante fr de aktuelle arbejdsmråder. 13

14 Lektinsplan Medbrgerskab g fællesskab Klassetrin Temaer Kmpetencemråder Vejl. antal lektiner 8. eller 9. klasse Medbrgerskab, fællesskab, behvsudsættelse g engagement Persnlige valg Fra uddannelse til jb Kmpetencemål - Persnlige valg Eleverne kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker g frudsætninger Mine muligheder Mine muligheder fkuserer på elevens egne ønsker g frudsætninger i relatin til frskellige karriereveje, herunder valg af uddannelse g frestillinger m fremtidig jb eller beskæftigelse. Mine valg fkuserer på elevernes frståelse af sammenhængen mellem karrierevalg g persnlige værdier, interesser g færdigheder. Lektin Indhld Beskrivelse 1 2 Frberedelse g øvelser i klassen Der arbejdes med elevens egne ønsker g frudsætninger i relatin til frskellige karriereveje, herunder valg af uddannelse g frestillinger m fremtidig jb/beskæftigelse. Der er her fkus på sammenhænge mellem elevernes selvpfattelse g mverdensfrståelse g deres valgperspektiv. Mine valg Der fkuseres på elevernes frståelse af sammenhængen mellem karrierevalg g persnlige værdier, interesser g færdigheder. Elevernes vervejelse m valg af ungdmsuddannelse udfrdres gennem arbejde med knsekvenser af frskellige valg. Arbejdet skal danne grundlag fr, at eleverne kan begrunde g argumentere fr knsekvenser g muligheder i deres valg af ungdmsuddannelse. 4-6 Færdighedsmål Eleven kan kble egne mål med uddannelses-, jb- g karrieremuligheder. Vidensmål Eleven har viden m uddannelses-, jb- g karriereveje i frhld til ønsker g frudsætninger. Færdighedsmål Eleven kan vurdere muligheder i uddannelser, jb g frmer fr iværksætteri. Vidensmål Eleven har viden m indhld g krav i uddannelser g jb g frudsætninger fr iværksætteri. Hvad er Mini Jump? Hvad er dialg? Hvad er fællesskab? Øvelse Det vi har til fælles baseret på TV-2 Danmarks reklame. Intrøvelse fra hæftet Udvikling af kllektiv vejledning, der skal bevidstgøre eleverne m, hvrdan frfrståelse kan antages g præge deres valg g handlinger. Øvelse Varm p fra Mini Jump m Medbrgerskab g Uddannelse. 3 4 Arbejde i klassen/sklen 5 6 Arbejde/afslutning i klassen/sklen Frskellige lytteøvelser. Arbejde med regler fr øvelserne: Man ikke må kmmentere andres persnlige histrier, det er et lukket rum, man må ikke give gde råd g man må ikke sige, at man ikke kan lide en anden persn. Øvelser: Se dig selv gennem en andens krt g Kast terningen fra Mini JUMP m Medbrgerskab g Uddannelse. Opfølgning g frtsættelse fra sidste gang. Nye øvelser fra hæftet med pfølgning g evaluering. Elevens dkumentatin i studievalgsprtfli Eleverne kan skrive m, hvad de lærte m at lytte til hinanden på en ny måde g sætte sig i hinandens sted. Metde- g materialevalg Undervisningsministeriets dialgværktøj Mini JUMP med tilhørende vejledning, primært afsnittene m medbrgerskab g uddannelse. Dialg mhp. at nuancere hldninger, udfrdre frståelser g skabe nye erkendelser m emnerne. Temaet m medbrgerskab kan særlig være aktuelt i frhld dansk g kulturfagene. 14

15 Mål g kmpetencer Undervisningsplan g tværfaglige temaer klasse UVM s læseplan g centrale mål (viden/færdighed) Fælles fr UU Center Syd Lektinsplan Materiale- g metdevalg Individuelt fr UU-vejlederen g/eller sklen Fra den fælles materialebank sm justeres 1 x årligt af teamet. Eks. på Undervisningsmetder er beskrevet i undervisningsplanen 15