Skills erhvervsuddannelsernes dag

Transkript

1 2018 Skills erhvervsuddannelsernes dag Elever og læreres oplevelse og udbytte af dagen Anja Juliet Pihl Herningsholm Erhvervsskole

2 Indhold Resumé... 2 Baggrund, formål med undersøgelsen samt metode... 5 Undersøgelsens resultater klasses elevernes oplevelse af dagen Det var godt at være med til Skills erhvervsuddannelsernes dag Pigerne er umiddelbart mere positivt indstillet over for arrangementet end drengene Det gode ved dagen var bl.a. at prøve aktiviteter ved uddannelserne og se den lokale finale i SkoleSkills Frisør, landmand og social- og sundhedsuddannelsen var mest interessante at besøge Erhvervsskoleeleverne var imødekommende og lette at snakke med klasses elevernes udbytte af dagen Fik et indtryk af, hvad en erhvervsuddannelse er, og hvilke jobs man kan få med en erhvervsuddannelse I tvivl om, hvad det kræver at tage en EUD eller EUX, og hvilke muligheder for videregående uddannelse de giver adgang til Grundskolelærernes oplevelse af SkoleSkills En særdeles god oplevelse af SkoleSkills Grundskolelærernes oplevelse af Skills erhvervsuddannelsernes dag En meget god oplevelse af Skills erhvervsuddannelsernes dag Gode aktiviteter Oplægget om EUX og EUD fik den højeste vurdering Eleverne fik større kendskab til erhversuddannelsesmulighederne i området Undervisningsmaterialet Knap halvdelen af grundskolelærerne benyttede undervisningsmaterialet Undervisningsmaterialet blev især anvendt som forberedelse og under besøget på Herningsholm Grundskolelærere, der ikke havde brugt undervisningsmaterialet, havde den bedste oplevelse af SkoleSkills og Skills erhvervsuddannelsernes dag Grundskolelærere, der havde anvendt undervisningsmaterialet, vurderer i højere grad, at deres elever har fået stor indsigt og kendskab til erhvervsuddannelserne Elever, der har set Power Pointen om Skills erhvervsuddannelsernes dag, oplever i højere grad at have fået mere viden - bl.a. om hvad det kræver at tage en EUD / EUX Bilag 1 Elevernes spørgeskema Bilag 2 Lærernes spørgeskema

3 RESUMÉ Herningsholm Erhvervsskole, Agroskolen samt Social- og Sundhedsskolen Herning afviklede sammen arrangementerne SkoleSkills og Skills erhvervsuddannelsernes dag for elever i 8. klasse i Herning og Ikast-Brande Kommune. Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018 fandt i år sted den 6. september på Lillelundvej. Som de foregående år ønskede styregruppen for Skills at få en tilbagemelding fra de deltagende elever i 8. klasse samt grundskolelærere om deres oplevelse og udbytte af arrangementet for derved at kunne vurdere, om formålene med arrangementet blev opfyldt. Dette blev undersøgt ved hjælp af to spørgeskemaer et til eleverne og et andet til lærerne. For første gang evaluerede eleverne i år online hjemme på egen skole i ugen efter arrangementet. Dette gav større mulighed for refleksion hos eleverne, og der blev derfor udviklet en ny spørgeramme til eleverne. Som noget nyt i år er der udarbejdet et undervisningsmateriale til Skills erhvervsuddannelsernes dag noget som undersøgelsen også skal belyse brugen og effekten af. Dette resumé præsenterer nogle af de væsentligste resultater samt opmærksomhedspunkter fra undersøgelsen. ELEVERNES OPLEVELSE OG UDBYTTE AF DAGEN 51% af de besøgende elever evaluerede efterfølgende Skills erhvervsuddannelsernes dag Deres afgivne vurderinger af dagen viser, at de havde en god dag. Umiddelbart var pigerne mere positivt stemt over for arrangementet end drengene. Hvad var godt og mindre godt ved dagen? Som tidligere år synes eleverne især, at det, der er godt ved at være med til Skills-dagen, er at prøve aktiviteter ved de forskellige erhvervsuddannelser, og at se eller være med i den lokale finale i SkoleSkills. De synes også, at det er godt, at de kan snakke med erhvervsskoleelever, og langt hovedparten af eleverne oplevede erhvervsskoleeleverne som imødekommende og lette at snakke med. Når eleverne med egne ord skal beskrive, hvad der var godt ved dagen, nævner mange det sociale aspekt samt formen. Det at kunne gå rundt sammen med sine kammerater sammen med andre unge fra andre skoler og undersøge de uddannelser, der interesserer én, var rigtig godt. Når de til gengæld skal beskrive det, der var knap så godt ved dagen, så er det pudsigt nok lidt de samme ting, som de har rost, som der nu kritiseres. At der var lidt for meget tid til at gå rundt selv, at det var forvirrende, og at der var langt mellem uddannelserne og for lidt program på. Udbytte af dagen Eleverne oplever især at have fået større indblik i, hvad en erhvervsuddannelse er, og hvilke jobs man kan få med en erhvervsuddannelse. Her ud over oplever de til en vis grad at have fået mere viden om, hvordan det er at gå på en erhvervsuddannelse, hvilke erhvervsuddannelser der findes i de to kommuner samt de praktiske fag, der arbejdes med på en erhvervsuddannelse. Til gengæld 2

4 oplever de i noget mere begrænset grad at have fået mere viden om, hvad det kræver at tage en EUD / EUX. Ligesom de heller ikke er blevet meget klogere på, hvilke muligheder der er for videregående uddannelser, hvis de vælger EUD / EUX som karrierevej. Når de skal beskrive, hvad de har lært om uddannelser, så skriver rigtig mange elever, at det er gået op for dem, hvor mange uddannelser man rent faktisk kan vælge imellem. De nye informationer vækker nysgerrighed, og når de skal beskrive eventuelle informationer, de manglede på dagen, så bliver mange af disse kommentarer formuleret som spørgsmål. GRUNDSKOLELÆRERNES OPLEVELSE OG UDBYTTE AF DAGEN 42 ud af de 74 grundskolelærere, der havde udleveret deres mail-adresse, evaluerede skills-arrangementerne, hvilket svarer til en svarprocent på 57%. SkoleSkills 2018 Grundskolelærerne afgav en meget god vurdering af SkoleSkills 2018 og oplevede, at SkoleSkills fugerede som en meget god introduktion til de uddannelser, som eleverne kunne møde til Skills erhvervsuddannelsernes dag. Dog kom flere lærere i år med kritik af de instruktionsvideoer, som skulle anvendes på egen skole i forbindelse med arrangementet. Alle lærere i undersøgelsen, der har deltaget i SkoleSkills med deres elever, er enige i, at SkoleSkills har givet et praktisk bidrag til det obligatoriske emne i grundskolen: Job og uddannelse. 1 Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018 Grundskolelærerne har ligeledes afgivet en meget god vurdering af Skills erhvervsuddannelsernes dag Indholdet af aktiviteterne på dagen fik samlet set en god vurdering af lærerne. Oplægget om EUX og EUD blev vurderet højest, men var samtidig med den aktivitet, som færrest grundskolelærere havde deltaget i. Flere (både blandt lærere og elever) giver i kommentarer udtryk for, at de synes, det var fint, at også erhvervsskoleelever fortalte ved oplægget, selvom det var lidt svært at høre, hvad de sagde. Tipskuponen fik i gennemsnit den næsthøjeste vurdering, men her var der kritik fra de besøgende af, at der ikke var præmier i form af solbriller nok til alle elever, der havde udfyldt den. Grundskolelærerne vurderede i meget høj grad, at eleverne fik kendskab til erhvervsuddannelsesmulighederne i området i forbindelse med Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018, samt at dagen gav en generel indsigt og et godt indtryk af erhvervsuddannelserne. UNDERVISNINGSMATERIALET Undervisningsmaterialet til Skills erhvervsuddannelsernes dag indeholder både en forberedende del, opgaver til løsning på selve dage samt en efterbehandlingsdel. 1 med undtagelse af én lærer, som svarede ved ikke. 3

5 Knap halvdelen af de grundskolelærere, der deltog i undersøgelsen, havde gjort brug af undervisningsmaterialet. Af de lærere, der ikke havde anvendt materialet, havde langt hovedparten godt set det, men havde ikke haft tid til at bruge det i undervisningen. En meget stor del af de lærere, der havde brugt undervisningsmaterialet, havde valgt at vise eleverne filmen fra Skills erhvervsuddannelsernes dag Nogle af de øvrige dele af materialet, som lærerne især valgte at anvende, var desuden: Forberedelse: gennemgået programmet for dagen vha. Power Pointen 2 Forberedelse: eleverne løste opgaver om uddannelser på UddannelsesGuide.dk På Skills-dagen: eleverne løste opgaver om uddannelserne Efterbehandling: eleverne evaluerede dagen via det elektroniske spørgeskema Grundskolelærerne, der havde anvendt undervisningsmaterialet, oplevede generelt, at det understøttede elevernes udbytte af Skills erhvervsuddannelsernes dag. De dele af undervisningsmaterialet, som de anvendte, fungerede generelt godt og var lette at bruge i undervisningen. Mens flere var i tvivl om, hvorvidt og i hvor høj grad undervisningsmaterialet opfylder de anførte mål for Uddannelse og job. De lærere, der ikke anvendte undervisningsmaterialet, har afgivet en højere vurdering af deres oplevelse af arrangementerne end de lærere, der har anvendt materialet. Ud fra lærernes kommentarer om udbytte er der også en tendens til, at de lærere, der har anvendt materialet i undervisningen, er lidt mere kritiske. Til gengæld vurderer de lærere, der har anvendt materialet, at eleverne har fået et større udbytte og dermed større viden og indsigt i erhvervsuddannelsesområdet og har fået nyttig viden til brug ved deres valg af ungdomsuddannelse. På samme måde oplever elever, der har set Power Pointen som forberedelse til Skills-dagen, ikke at have fået en bedre oplevelse af dagen, end de elever der ikke har set Power Pointen. 3 Til gengæld vurderer de at have fået signifikant større viden om bl.a., hvad det kræver at tage en uddannelse som EUD eller EUX. En større andel af de elever, der havde set Power Pointen som forberedelse til dagen, syntes desuden, at det gode ved dagen var at se oplægget om EUX og EUD, end andelen af de elever, der ikke havde set den som forberedelse. Tilsvarende syntes en større andel af de elever, der ikke havde set Power Pointen, at det gode ved dagen havde været at se/være med i finalen i Skole- Skills, end de øvrige elever. Brug af undervisningsmaterialet har altså ikke umiddelbart haft nogen positiv effekt i forhold til elevers og læreres oplevelse af dagen, men ud fra både lærere og elevers besvarelser tyder det på, at de har fået et større udbytte samt generelt, at fokus, forventninger og valg af aktiviteter har varieret for de to segmenter. 2 Power Pointen indeholdt bl.a. en introduktion til dagen, en film, forslag til opgaver som eleverne kunne løse før og under besøget samt programpunkter, hvor læreren kunne fastsætte fælles mødetidspunkter til aktiviteter, som alle elever i klassen skulle deltage i ex oplæg om EUX og EUD. 3 Som man måske kunne have forventet. 4

6 BAGGRUND, FORMÅL MED UNDER- SØGELSEN SAMT METODE OM SKILLS 2018 HERUNDER FORMÅLET MED ARRANGEMENTET Formål: Som det står på Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasiers hjemmeside, Social- og sundhedsskolen Herning, Agroskolen og Herningsholm Erhvervsskole inviterer indenfor til en dag, hvor elever fra 8. klasse, deres lærere og andre interesserede kan opleve de mange lokale erhvervsuddannelser på tæt hold. På dagen er der mulighed for at: se, høre om og prøve kræfter med mange forskellige erhvervsuddannelser fra de tre lokale erhvervsskoler møde elever, lærere og vejledere fra de tre lokale erhvervsskoler, som kan fortælle om erhvervsuddannelserne og EUX og hverdagen på en erhvervsuddannelse, samt mulighederne for job og videreuddannelse være med i eller heppe til den lokale finale i SkoleSkills 2018, hvor de lokale vindere fra skoler i Herning og Ikast-Brande kommuner dyster i faglige discipliner fra erhvervsuddannelserne om den flotte vandrepokal og en plads til danmarksmesterskaberne for skoleelever se erhvervsskoleelever, som dyster om at blive områdets dygtigste og måske senere hen danmarksmester inden for deres fag få information om erhvervsuddannelserne og EUX deltage i spændende og udfordrende konkurrence På dagen vil der være mulighed for at se, høre om og prøve kræfter med en lang række erhvervsuddannelser og herigennem blandt andet få indsigt i uddannelsernes særlige faglighed, hverdagen på erhvervsskolerne, talentudvikling på erhvervsuddannelserne med udgangspunkt i Skills, uddannelsernes indhold og opbygning samt mulighederne for job og videreuddannelse med en erhvervsuddannelse. Skills erhvervsuddannelsernes dag indgår som et introduktionskursus for eleverne i 8. klasse. Følgende mål for uddannelse og job vil blive opfyldt på dagen: Eleven har viden om sammenhæng mellem karriereveje, personlige værdier, interesser og færdigheder Eleven har viden om uddannelsesveje og senere jobmuligheder lokalt (nationalt og internationalt) Eleven kan vurdere information om uddannelse og job Eleven har viden om indhold og krav i uddannelser og job (og forudsætninger for iværksætteri) 5

7 Arrangementet for elever i 8. klasse består ud over Skills erhvervsuddannelsernes dag også af SkoleSkills, som indledes på egen skole og fortsætter på Skills-dagen på Lillelundvej. SkoleSkills SkoleSkills er et konkurrenceforløb for elever i 8. klasse i de to kommuner, hvor de i praksis prøver kræfter med erhvervsuddannelserne. 14 erhvervsuddannelser var i år repræsenteret i SkoleSkills fra de tre erhvervsskoler. I de indledende konkurrencer i SkoleSkills 2018 deltog 29 folke- og friskoler fra hhv. Herning - og Ikast- Brande Kommune. Mere end elever deltog i de indledende konkurrencer på skolerne, og 87 elever deltog i den lokale finale under Skills erhvervsuddannelsernes dag. De vindende hold fra de enkelte skoler dyster om at kvalificere sig til Skills Stafetten, der er den nationale finale for skoleelever. SkoleSkills-vandrepokalen tildeles holdet med den bedste tid i den lokale finale. Skills Stafetten er for de vindende hold fra 8. klasser fra hele landet, som i 2019 afvikles i Næstved i forbindelse med DM i Skills for erhvervsskoleelever. Skills erhvervsuddannelsernes dag Her kunne de deltagende elever se den lokale finale i SkoleSkills samt se erhvervsskoleelever dyste om at blive den dygtigste inden for deres fag. Her ud over kunne de besøgende elever også få et indblik i områdets udbud af forskellige erhvervsuddannelser på de opstillede stande og i afdelingerne på Lillelundvej. Ligesom elever og lærere kunne høre et oplæg om EUX og EUD. Arrangementet blev afholdt den 6. september Der var mere end besøgende elever samt besøg af grundskolelærere og UU-vejledere fra Herning - og Ikast-Brande Kommune. 20 erhvervsuddannelser var repræsenteret på dagen fra de tre erhvervsskoler. FORMÅL MED UNDERSØGELSEN / EVALUERINGEN SAMT HVORDAN OG HVEM SPØRGES? Undersøgelsen / evalueringen skal belyse, om målgrupperne for arrangementet oplevede, at formålet med dagen (se side 5) i videst mulig omfang blev opfyldt, og om de dermed fik mere viden om erhvervsuddannelserne og havde et godt udbytte af deltagelsen. Ud over at give en introduktion til erhvervsuddannelserne er et formål med arrangementet også at opfylde de vejledende færdigheds- og vidensmål i grundskolernes obligatoriske emne: Uddannelse og job på erhvervsuddannelsesområdet. Om dette formål opfyldes forsøges også undersøgt. Som de foregående år ønskede styregruppen og projektlederen for arrangementet at få en tilbagemelding fra de besøgende elever og grundskolelærere om deres oplevelse af Skills-arrangementet til brug for planlægning af fremtidige introduktionskursusforløb og andre større arrangementer. Ovenstående undersøges vha. to forskellige spørgeskemaer et til eleverne og et til grundskolelærerne. Lærerne bliver bedt om at evaluere både SkoleSkills og Skills erhvervsuddannelsernes dag, mens eleverne kun evaluerer deres oplevelse af selve dagen den 6. september

8 Eleverne er arrangementets primære målgruppe, mens grundskolelærerne er arrangementets sekundære målgruppe. Som noget nyt og for at undersøge målopfyldelsen for målene med arrangementerne samt foranlediget af forslag fra tidligere års undersøgelser undersøges også elevernes oplevelse af de erhvervsskoleelever, som de snakkede med og mødte på Lillelundvej på dagen, samt grundskolelærernes vurdering af brug og egnethed af et undervisningsmateriale udviklet til brug før, under og efter afviklingen af Skills-arrangementet. 4 SPØRGESKEMAUNDERSØGELSERNE Undersøgelsen gennemføres som en spørgeskemaundersøgelse, hvor der til formålet er udarbejdet et spørgeskema til eleverne i 8. klasse og et andet spørgeskema til grundskolelærerne. I spørgeskemaerne er der både lukkede samt åbne spørgsmål, og undersøgelsen bygger dermed både på kvantitative og kvalitative data. Både elever og lærere evaluerede elektronisk i ugen efter arrangementets afvikling. Til begge respondentgrupper blev der sendt en reminder en personlig til de grundskolelærere, der endnu ikke havde evalueret og en samlet reminder / tak for jeres besvarelse til eleverne (via deres lærere). Da det i år blev besluttet, at eleverne skulle foretage evalueringen elektronisk efterfølgende på deres skole, gav det nye muligheder for denne del af undersøgelsen. Der blev udarbejdet et foreløbigt spørgeskema til eleverne, som blev testet for anvendelighed ved et fokusgruppeinterview med elever fra en daværende 8. klasse på en af områdets skoler. På baggrund af interviewet blev spørgeskemaet revideret. Eleverne har i dette års spørgeramme mulighed for at se tilbage på deres oplevelse af dagen, evaluere den og reflektere over den vha. væsentlig flere både lukkede og åbne spørgsmål end ved tidligere års evalueringer. Den nye indsamlingsmetode for denne respondentgruppe giver også mulighed for at indsamle data fra en langt større andel af de deltagende elever. Til sammen giver det et væsentligt større datamateriale til bearbejdning og analyse af formålet med undersøgelsen fra arrangementets primære målgruppe. Elevernes spørgeskema - hvad skulle eleverne svare på? 5 Spørgsmålene i elevernes spørgeskema vedrører (ud over en række baggrundsspørgsmål vedr. køn, type af skole samt kommune) følgende emner: Information om dagen (Power Point) samt opgaver om erhvervsuddannelser Oplevelse af dagen samt begrundelse herfor Hvad var godt og mindre godt ved dagen, og hvilke uddannelser var mest interessante at besøge? Kommunikation med erhvervsskolernes medarbejdere samt oplevelse af erhvervsskoleeleverne Vurdering af udbytte og nyerhvervet indsigt/viden ved stillingtagen til 9 forskellige udsagn Forslag til forbedringer 4 Undervisningsmaterialet til Skills erhvervsuddannelsernes dag er udarbejdet af Pia Majlund Pedersen, Kibæk Skole, i samarbejde med UU Herning og de lokale erhvervsuddannelser. 5 Se bilag1. 7

9 Grundskolelærernes spørgeskema - hvad skulle lærerne svare på? 6 I spørgeskemaet er der både spørgsmål vedr. SkoleSkills og Skills Erhvervsuddannelsernes dag Spørgsmålene/udsagnene er struktureret under følgende overskrifter/emner: SkoleSkills 2018 o Overordnet vurdering o Udbyttet af arrangementet Skills Erhvervsuddannelsernes dag 2018 o Overordnet vurdering o Undervisningsmaterialet til Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018 o Indholdet af de forskellige aktiviteter o Udbyttet af deltagelsen i Skills Erhvervsuddannelsernes dag o Forslag til forbedringer Hvordan evaluerede respondentgrupperne? For begge respondentgrupper foregik evalueringen elektronisk i evalueringssystemet SurveyXact. Elever De lærere, der ved tilmelding til arrangementerne eller på selve dagen, havde registreret sig med deres mail-adresse, modtog om fredagen (d. 7/9-18) en invitation til deres elever om deltagelse i elevundersøgelsen. Invitationsmailen indeholdt et link, som eleverne blot skulle aktivere for at tilgå evalueringsskemaet. Grundskolelærere De lærere, der ved tilmelding til arrangementerne eller på selve dage havde registreret sig med deres mail-adresse, modtog om fredagen (d. 7/9-18) en invitation om deltagelse i grundskolelærernes evaluering af de to skills-arrangementer. Hvor mange evaluerede i hver respondentgruppe? Elever 764 elever evaluerede via det tilsendte link ud af mulige besøgende elever i 8. klasse fra de to kommuner. Svarprocenten for elevundersøgelsen er dermed på 51%. Heraf var 48% piger og 52% drenge. Der er besvarelser fra elever på både folke-, fri og privatskoler samt fra skoler i både Herning og Ikast-Brande Kommune er dermed det år, hvor der er indsamlet flest data fra denne respondentgruppe af både kvantitative og kvalitative data. Grundskolelærere 42 grundskolelærere ud af 74 evaluerede dette års skills-arrangementer. Det giver en svarprocent på 57% af de lærere, der havde oplyst deres mail-adresse. 6 Se bilag 2 8

10 HVORDAN PRÆSENTERES RESULTATERNE FRA UNDERSØGELSENS KVANTITATIVE DATA? Generelt præsenteres resultaterne i diagrammer, der enten viser frekvensfordelingen af besvarelserne på et spørgsmål/udsagn eller viser indeksværdien for et spørgsmål/udsagn. Det vil ofte være præciseret i en fodnote, om et diagram viser frekvens eller indeks. Indeksværdierne findes ved at beregne et gennemsnit af besvarelserne på et spørgsmål og omregne dette til en værdi på en skala fra 0 til 100. Beregning af indeks foretages vha. følgende formel, hvor X er den gennemsnitlige besvarelse af et spørgsmål: X * Højeste skalatrin laveste skalatrin Indeksværdierne vil i rapporten blive tolket efter denne figur: 7 MEGET DÅRLIGT DÅRLIGT TIL MIDDEL MIDDEL TIL GODT GODT SÆRDELES GODT Resultater fra elevernes besvarelse af spørgeskema Resultaterne vises som frekvens eller indeks. Ved sammenligning mellem gruppers besvarelser (forskellige baggrundsvariable) vises besvarelserne vha. opsplitninger eller kryds. Alle diagrammer er dannet i SurveyXacts analysemodul og importeret herfra. Ved udvalgte spørgsmål (især for at belyse evt. effekt af at have set en Power Point) er der ved sammenligninger mellem forskellige segmenters evalueringer udført hypotesetest for at belyse, om forskellen mellem segmenternes opfattelser er statistisk signifikant. Der er valgt et signifikansniveau på 5%. Hypotesetests gennemføres som enten chi-i-anden test eller test for to middelværdier. Statistisk signifikans er selvfølgelig ikke en garanti for reel sammenhæng mellem variable, men påviser blot en væsentlig statistisk forskel i valg af svarkategorier. Resultater fra grundskolelærernes besvarelse af spørgeskema Resultaterne af disse besvarelser vises hovedsageligt i form af indeksværdier i søjlediagrammer importeret fra SurveyXacts analysemodul. Ved nogle spørgsmål er der lavet split og kryds. Pga. det lave antal respondenter i denne del af undersøgelsen er der ikke udført hypotesetest. 7 Figuren følger analyseinstituttet Ennovas tommelfingerregel: Som en tommelfingerregel er et resultat over 80 særdeles godt, et resultat mellem 60 og 70 gennemsnitligt, mens et resultat under 50 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt set er sværere/nemmere at score højt på end andre. Se Ennovas elevtrivselsundersøgelser fra

11 HVORDAN PRÆSENTERES RESULTATERNE FRA UNDERSØGELSENS KVALITATIVE DATA? Undersøgelsens kvalitative data udgøres af elevernes og grundskolelærernes kommentarer i kommentarfelterne i de to spørgeskemaer. Der refereres og citeres løbende fra disse data i afsnittet: Undersøgelsens resultater. De kvalitative data bruges ligesom de kvantitative data til at belyse opfyldelsen af formålene med dagen. Der er i år medtaget mange citater fra elevernes evaluering pga. det store datamateriale, og fordi de giver god indsigt i elevernes oplevelser og deres både sammenfaldende, men også meget forskellige syn på dagen samt vurdering af udbyttet. I valg af citater er det vægtet højest at bringe kommentarer gående på oplevelser og udbytte, mens kommentarer angående implementering og afvikling af arrangementerne er vægtet lavere, da det efter mange års gennemførelse og fra tidligere års evalueringer fremgår, at konceptet for arrangementet opfattes som velafprøvet og fungerer for målgrupperne. 10

12 UNDERSØGELSENS RESULTATER 8. KLASSES ELEVERNES OPLEVELSE AF DAGEN Omkring elever i 8. klasse deltog i arrangementet Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018 på Lillelundvej den 6. september. Af disse elever besvarede 764 efterfølgende et elektroniske spørgeskema på deres skole, hvor de evaluerede dagen (svarprocent 51%). Af disse 764 elever angav 84% at gå på en folkeskole og 16% på en fri-, privat- eller efterskole. 22% af respondenterne afkrydsede, at deres skole ligger i Ikast-Brande Kommune, mens 78% går på en skole i Herning Kommune. DET VAR GODT AT VÆRE MED TIL SKILLS ERHVERVSUDDANNELSERNES DAG 2018 Eleverne havde alt i alt en god dag ved Skills erhvervsuddannelsernes dag Eleverne skulle vurdere deres oplevelse af dagen ved valg af fem smileys i forskelligt humør. Bagefter blev de bedt om at begrunde deres valg af smiley i et kommentarfelt. Kommentarerne spænder her vidt lige fra de meget positive: Det var mega fedt, fordi der var så mange forskellige uddannelser man kunne få en meget lille smagsprøve af, og fordi der var gjort så meget ud af det Jeg syntes det var rigtig hyggeligt at gå rundt med mine venner og kigge på de forskellige muligheder Over de mere neutrale: Man fik snakket med en hel masse elever og fik mere viden om de jobs/uddannelser man kunne få, men det blev lidt kedelig til sidst Jeg lærte ikke særlig meget nyt om de forskellige uddannelser, da der ved posterne ikke var særlig meget fakta om selve uddannelserne Og til de meget negative: Syntes der var alt for meget tid til bare at gå rundt og det blev virkelig kedeligt til sidst 11

13 Syntes at man ikke fik nok info inden dagen så man var ikke helt sikker på hvad man skulle eller hvad man måtte. Man kom der op og var meget forvirret. Der var heller ikke så mange skilte der viste hvor de forskellige ting var henne PIGERNE ER UMIDDELBART MERE POSITIVT INDSTILLET OVER FOR ARRANGEMENTET END DRENGENE Pigerne syntes umiddelbart bedre om at være med til arrangementet end drengene. Forskellen mellem kønnenes vurdering af dagen er statistisk signifikant. 8 Hvordan synes du, det var at være med til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Opdelt på: Hvad er dit køn? DET GODE VED DAGEN V AR BL.A. AT PRØVE AKTIVITETER VED UDDANNELSERNE OG SE DEN LOKALE FINALE I SKOLESKILLS 2018 Det, som eleverne klart oplevede som det bedste ved dagen, var som ved de tidligere års evalueringer: at prøve aktiviteter ved de forskellige erhvervsuddannelser. Her ud over synes lidt over en tredjedel, at det var godt at se/være med i den lokale finale i SkoleSkills. 172 elever har desuden afkrydset, at det, der var godt ved dagen, var, at man kunne snakke med erhvervsskoleelever. Hvad synes du, var godt ved dagen? (Sæt gerne flere kryds) 9 8 Forskellen mellem kønnenes besvarelser er signifikant både ved chi-i-anden test af kønnenes valg af svarkategorier samt ved test for to middelværdier. 9 Eleverne havde ved dette spørgsmål mulighed for at sætte så mange kryds, som de fandt relevant. For hver svarmulighed viser diagrammet, hvor stor en andel af svarpersonerne, der har sat kryds ved denne svarmulighed. Sammenlagt giver procenterne derfor langt over 100%, fordi mange elever har sat flere kryds. 12

14 Når eleverne bliver bedt om med deres egne ord at beskrive, hvad der var god ved dagen, skriver mange, at det sociale var godt. De synes, det var rart at være sammen med unge fra deres egen klasse, fra andre skoler og fra andre byer. Formen på dagen beskrives også af mange elever, som noget meget positivt. At de kunne gå rundt selv og undersøge de forskellige uddannelser og se det, der interesserede dem. Eleverne synes bl.a., at det var rart, at de fik gratis mad og kunne holde en kylling, og at det var hyggeligt at bage pandekager og lave popcorn. Men af de mere seriøse kommentarer omkring uddannelse vises her et lille udpluk som citater. Her fortæller 8 drenge, hvad de synes var godt ved dagen: At komme rundt og se de forskellige uddannelser i virkeligheden i stedet for at læse om dem eller se et oplæg At se forskellige uddannelser og at man bare kunne gå hen til nogen af de voksne og spørge om hvad det egentlig var for noget de stod ved Det var fedt at høre om uddannelserne, og at se nogle af de studerende øve sig Det var fedt at prøve at høre hvad uddannelsen indbragte, men også at høre hvad eleverne synes om uddannelsen Jeg synes det var godt fordi, man kunne snakke med både lærer og elever. Man kunne også prøve forskellige ting. Det var bare fedt at være der. Det var godt at komme væk fra skolen og sætte fokus på hvad man vil efter skolen Der ude var det jo en helt anden form for undervisning, end hvad man plejer at have på en normal skoledag, og så var der også en frihed ved at gå rundt i små hold og undersøge de forskellige uddannelser og erhverv At elever var så snaksaglige Neden for fortæller 8 piger om, hvad de synes var godt ved dagen: Det var rart, at man kunne gå uforpligtende imellem uddannelserne At se alle de veje man kan gå, og ikke bare sidde ved et kontor Jeg synes at det var godt man selv måtte gå rundt så man ikke skulle gå hele klassen med sin lærer. Det var sjovt at se når de konkurrerede fordi at alle var meget begejstret Det bedste var at der var så mange aktiviteter man kunne prøve omkring uddannelser og så selvfølgelig det at se mine klassekammerater konkurrere. At man kunne se hvad man kunne blive og prøve det og at der var så mange skoler som kom og det var bare hyggeligt Det var godt, at der var så mange aktiviteter, i stedet for at høre mange oplæg om hver uddannelse 13

15 At kunne gå rundt på egen hånd og få indflydelse selv på hvad det er man vil i stedet for at høre på en kedelig lærer Det var godt at prøve de forskellige ting, og snakke med dem der går der Eleverne blev også spurgt, hvad der havde været knap så godt ved dagen. Her går mange kommentarer på, at det var forvirrende og svært at finde rundt. At der var mange mennesker og meget larm i finaleteltet, og at der manglede struktur på dagen. Det var desuden svært at høre erhvervsskoleeleverne i generatorsalen under oplægget om EUX / EUD. Mange synes, at der var alt for lang tid til at gå rundt, mens andre synes, at det var svært at nå det hele, fordi der var lange afstande mellem uddannelserne. Rigtig mange skriver dog også, at de faktisk synes, det hele var godt og derfor ikke har noget at skrive. Neden for ses eksempler på kommentarer: Jeg synes godt det kunne være lidt mere struktureret. Man kommer nemt til bare at sidde på en bænk et eller andet sted Det blev lidt kedeligt i længden når man selv skulle finde steder at gå hen At vi ikke gik videre til finalen Altså der var ikke noget der ikke var godt ved skills At det var svært at nå og komme rundt forbi alle uddannelser Der var for mange mennesker og for meget kø Der var nogle uddannelser hvor der ikke blev forklaret så meget om uddannelsen Jeg synes godt at de kunne have givet os en bedre rundvisning da vi først opdagede halvdelen af alle muligheder til sidst FRISØR, LANDMAND OG SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN VAR MEST INTERESSANTE AT BESØGE Noget af det, som eleverne synes er rigtig godt ved dagen, er at være rundt ved de forskellige uddannelser og prøve aktiviteter og på den måde prøve uddannelserne lidt. Eleverne blev spurgt om, hvilke uddannelser der var mest interessante at besøge på dagen. Her satte eleverne kryds ved et bredt udvalg af uddannelser, men der blev dog klart sat flest kryds ved frisør efterfulgt af uddannelserne social- og sundhedsuddannelsen og landmand, som blev valgt af lige mange elever. 14

16 Hvilke uddannelser var mest interessante at besøge på dagen? (sæt gerne flere kryds) Hvis man ser på kønnenes vurdering ser drengenes top 3 noget anderledes ud end pigernes og den samlede top 3. Neden for ses de tre uddannelser, som henholdsvis piger og drenge fandt mest interessant at besøge til Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018: Piger Drenge Uddannelser med flest kryds Antal kryds Frisør 196 Social- og sundhedsuddannelsen 150 Landmand 98 Uddannelser med flest kryds Antal kryds Cykel-/motorcykelmekaniker 98 Smed 90 Landmand 87 15

17 ERHVERVSSKOLEELEVERNE VAR IMØDEKOMMENDE OG LETTE AT SNAKKE MED Sidste års evaluering af Skills erhvervsuddannelsernes dag viste bl.a., at både flere lærere og elever havde et ønske om, at de kunne komme til at snakke noget mere med erhvervsskoleeleverne. At uddannelserne på den måde blev gjort mere vedkommende for eleverne i 8. klasse, når erhvervsskoleeleverne selv fortalte, hvordan det var at tage en uddannelse. Det har der derfor været større fokus på ved dette års arrangement. Ligesom der også i evalueringen i år som noget nyt blev spurgt til elevernes oplevelse af erhvervsskoleeleverne. Over halvdelen af de elever, der besvarede spørgeskemaet, oplevede erhvervsskoleeleverne som imødekommende og lette at snakke med. Mens nogle synes, at de var lidt tilbageholdende, men ok at snakke med. Knap en femtedel satte kryds ved, at de ikke selv havde noget ønske om at snakke med erhvervsskoleeleverne. Kun 1% oplevede erhvervsskoleeleverne som generelt afvisende og svære at få kontakt med. Hvordan oplevede du erhvervsskoleeleverne? - Vælg det udsagn, der passer bedst Når eleverne selv skulle give udtryk for, hvordan de oplevede erhvervsskoleelverne, skrev de bl.a. sådan her: Vi blev ikke interesserede i de uddannelser hvor de ikke var imødekommende De var gode til at snakke med en og gode til at forklare hvad de lavede De spurgte om man ville være med til aktiviteterne Jeg synes der var nogle steder, hvor de ikke kom hen og hjalp en, hvis man ville prøve en aktivitet Synes det er fint nok at de ikke hele tiden kommer hen til en Det er en god idé man også kan snakke med eleverne, da det giver måske et andet indtryk end fra lærerne af Det var nogle venlige elever som var gode til at hjælpe os. De voksne var virkelig gode til at forklare de forskellige ting De var imødekommende men det var svært at komme til at snakke med dem da der var mange andre i gang 16

18 8. KLASSES ELEVERNES UDBYTTE AF DAGEN Eleverne blev bedt om at vurdere, hvad de havde fået mere viden om i forbindelse med dagen inklusiv det de havde lært i kraft af undervisningsmaterialet, som er udarbejdet til dagen og taget i brug for første gang ved dette års arrangement. I nedenstående diagram ses, hvor enig eller uenig eleverne er i, at de har fået mere viden om forskellige facetter af erhvervsuddannelserne. 10 I det følgende diagram ses elevernes besvarelser som indeks for de ni udsagn. Her ses det, at en del udsagn har fået vurderinger, der ligger i feltet dårligt til middel (se side 9 om tolkning af indeksværdier). 10 Elevernes besvarelser vises her som frekvensfordeling i et stakkediagram. 17

19 Ved test for to middelværdier er der ikke signifikant statistisk forskel på kønnenes vurdering af nogen af de ni udsagn. Ved alle udsagn er forskellen mellem pigernes og drengenes vurdering på mindre end 4 indekspoint. FIK ET INDTRYK AF, HVAD EN ERHVERVSUDDANNELSE ER, OG HVILKE JOBS MAN KAN FÅ MED EN ERHVERVSUDDANNELSE Det eleverne især oplevede at få mere viden om, var (ligesom sidste år), hvad en erhvervsuddannelse er, og hvilke job man kan få med en erhvervsuddannelse. 73% af eleverne i undersøgelsen er enige eller meget enige i, at de har fået mere viden om, hvad en erhvervsuddannelse er, mens kun 4% i en eller anden grad er decideret uenig heri. 62% mener, at de har fået mere viden om, hvilke jobs man kan få med en erhvervsuddannelse, mens 8% er uenige eller meget uenige i, at de har fået mere viden om det. De oplevede også til en vis grad at have fået mere om, hvordan det er at gå på en erhvervsuddannelse, hvilke erhvervsuddannelser der findes i området samt de praktiske fag, man arbejder med på en erhvervsuddannelse. Her er nogle eksempler på, hvad eleverne fandt ud af om uddannelse og job ved at være til Skills dag: 18

20 Nogle piger fortæller: At en erhvervsuddannelse ikke kun er murer eller tømrer, men at der er en masse forskellige uddannelser At der er andre muligheder end gymnasie Jeg fandt ud af at jeg måske skal prøve og tænke lidt ud af boksen når jeg skal vælge uddannelse, for der var mange ting jeg ikke vidste hvad var før jeg kom ud til skills og så det Nogle drenge fortæller: Jeg fandt ud af en masse om EUX og det er jeg meget begejstret for At det var nogle sjove uddannelser der godt kunne være gode at gå på Det vigtigste for mig var at få en idé om hvad de forskellige jobs indebærer At der er så mange muligheder for uddannelse Vi snakkede med en af vores gode venner der går på EUX som forklarede os hvordan det er at gå på EUX I TVIVL OM, HVAD DET KRÆVER AT TAGE EN EUD ELLER EUX, OG HVILKE MULIGHEDER FOR VIDEREGÅENDE UDDANNELSE DE GIVER ADGANG TIL Eleverne er til gengæld lidt mere tøvende, når de bliver spurgt til, om de har fået mere viden om, hvad det kræver fagligt og personligt at tage en erhvervsuddannelse som enten EUD eller EUX, og hvilke muligheder der er for videregående uddannelse efter henholdsvis en EUD/EUX. Det er ved disse fire udsagn, at der er flest elever (både af pigerne og drengene), der svarer ved ikke, og hvor der er den største procentdel af elever, der er uenige eller meget uenige i, at de har fået mere viden. Nedenfor ses eksempler på kommentarer omkring, hvilke informationer eleverne savnede på dagen: Hvad en uddannelse kræver af en Mere information, om det åbner ligeså mange veje som gymnasiale uddannelser, for ja man kan mange ting, men hvad nu hvis man ikke vil være fx frisør på et tidspunkt, hvad har man så? Hvad forskellen er på EUD og EUX Jeg fik ingen information om hvordan man kommer ind på de forskellige uddannelser Hvor lang tid det tog at tage dem Hvorfor får man så meget mere i løn der, end på SU? Mere info om de lidt mindre kendte jobs 19

21 GRUNDSKOLELÆRERNES OPLEVELSE AF SKOLESKILLS grundskolelærere evaluerede skills-arrangementerne. Det svarer til 57% af de lærere, som havde udleveret deres mail-adresse til erhvervsskolerne i forbindelse med deres elevers deltagelse i arrangementerne. EN SÆRDELES GOD OPLEVELSE AF SKOLESKILLS Grundskolelærerne havde samlet set en utrolig god oplevelse af SkoleSkills En lærer skriver om arrangementet: Alt klappede og fungerede perfekt I relation til det obligatoriske emne Uddannelse og job oplevede grundskolelærerne også, at det havde givet et praktisk bidrag: Flere grundskolelærere udtrykker dog kritik af de introduktionsvideoer, som blev vist ude på skolerne i forbindelse med SkoleSkills: Filmene som skal vises ude på skolerne før Skills, kan med fordel forbedres. Fimene virker useriøse ift. kvaliteten af optagelserne Der er stor enighed i, at SkoleSkills har givet eleverne en introduktion til nogle af de erhvervsuddannelser, som de kom forbi til Skills erhvervsuddannelsernes dag: 20

22 GRUNDSKOLELÆRERNES OPLEVELSE AF SKILLS ERHVERVSUDDANNELSERNES DAG EN MEGET GOD OPLEVELSE AF SKILLS ERHVERVSUDDANNELSERNES DAG 2018 På samme måde havde grundskolelærerne også samlet set en rigtig god oplevelse ved Skills erhvervsuddannelsernes dag En lærer skriver om arrangementet: Jeg var godt tilfreds GODE AKTIVITETER OPLÆGGET OM EUX OG EUD FIK DEN HØJESTE VURDERING Indholdet af de forskellige aktiviteter til Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018 blev vurderet højt. Som det også har været tilfældet ved tidligere års evalueringer (2017 og 2015) blev oplægget om EUX og EUD vurderet højest, men var blevet set af færrest af lærerne. Flere lærere giver udtryk for, at de synes, det var rigtig fint, at også erhvervsskoleelever fortalte ved oplægget. Men flere nævner samtidig med, at det var svært at høre, hvad de sagde. Oplægget om EUX og EUD var rigtig godt. Det er en super god idé at bruge elever, der allerede går på uddannelserne. Godt tænkt! Giv de fire fortællende elever i foredragssalen mikrofoner Tipskuponen bliver også vurderet højt, men det kritiseres i år, at der ikke var solbriller nok til alle i præmie for den udfyldte kupon: Det var lidt ærgerligt, at da mine elever havde brugt lang tid på at udfylde deres tipskuponer, så var der ikke flere solbriller tilbage. Kunne man til næste år have nok af den samme præmie til alle? 21

23 Grundskolelærerne skulle vurdere indholdet af aktiviteterne på en skala fra 1-4, hvor 1 var utilfredsstillende og 4 var tilfredsstillende. Indholdet af aktiviteterne fik følgende vurdering, når gennemsnittet af de afgivne vurderinger blev omregnet til en skala gående fra 0-100: 11 Indholdet af aktiviteterne ELEVERNE FIK STØRRE KENDSKAB TIL ERHVERSUDDANNELSESMULIGHEDERNE I OMRÅDET Generelt har lærerne vurderet udbyttet af dagen særdeles højt. Det udsagn, der vurderes allerhøjest, er: Eleverne har fået kendskab til erhvervsuddannelsesmulighederne i området. 66% af de lærere, der besvarede spørgeskemaet, var helt enige i dette. Udsagnet blev skarpt efterfulgt af disse to udsagn angående udbytte af Skills erhvervsuddannelsernes dag, som også blev vurderet særdeles højt: Dagen gav mulighed for at få en generel indsigt i erhvervsuddannelserne og Dagen gav et godt indtryk af de lokale erhvervsuddannelser. Udbytte af Skills erhvervsuddannelsernes dag Grundskolelærerne havde også mulighed for at svare ved ikke / har ikke deltaget. Ved fx De lokale mesterskaber for erhvervsskoleelever i afdelingerne og Oplæg om EUX og EUD havde mange sat kryds ved denne svarmulighed, hvorfor antallet af respondenter til beregning af indeks ved disse aktiviteter er væsentligt lavere end ved de øvrige aktiviteter. 22

24 UNDERVISNINGSMATERIALET Grundskolelærere har ved tidligere års evalueringer af Skills-arrangementerne haft den mening, at eleverne i 8. klasse ville få et større udbytte af dagen og indsigt i erhvervsuddannelserne, hvis der var udarbejdet et undervisningsmateriale, som lærerne kunne bruge i undervisningen som for- og efterbehandling af dagen. En grundskolelærer fra Kibæk Skole har udarbejdet et sådant undervisningsmateriale, som grundskolelærerne i de to kommuner har fået stillet til rådighed forud for dette års Skills-arrangementer. Undervisningsmaterialet indeholder både en forberedende del, opgaver til løsning på selve dagen (den 6. september) samt en undervisnings- og evalueringsdel til efterbehandling af dagen hjemme på skolerne. Grundskolelærerne er derfor ved dette års Skills blevet spurgt til deres brug af undervisningsmaterialet som en del af spørgeskemaet til evaluering af arrangementerne. KNAP HALVDELEN AF GRUNDSKOLELÆRERNE BENYTTEDE UNDERVISNINGSMATERIALET Af denne undersøgelses respondenter valgte 46% at benytte undervisningsmaterialet i større eller mindre grad. Det svarer til 19 grundskolelærere ud af 41. Af de lærere, der ikke har brugt undervisningsmaterialet, svarer 64%, at de havde set materialet, men ikke havde tid til at bruge det i undervisningen. Mens 18% ikke var klar over, at det fandtes. Tre lærere skriver, hvorfor de ikke gjorde brug af undervisningsmaterialet: Jeg er usikker på, om jeg har modtaget det Vi har arbejdet med lignende opgaver på et andet tidspunkt Vi modtog det meget sent og jeg vidste ikke det var der UNDERVISNINGSM ATERIAL ET BLEV ISÆR ANVENDT SOM FORBEREDELSE OG UNDER BESØ- GET PÅ HERNINGSHOLM 82% af de lærere, der gjorde brug af undervisningsmaterialet, brugte sammenlagt 2 lektioner eller mere til at undervise ud fra materialet. Af de grundskolelærere, der brugte undervisningsmaterialet, valgte 89% at vise filmen fra Skills- erhvervsuddannelsernes dag 2016 som forberedelse til Skills-arrangementerne. Mens 56% brugte opgaverne i undervisningsmaterialet, som eleverne skulle løse på selve Skills-dagen. 50% gennemgik programmet for dagen vha. Power Pointen om Skills erhvervsuddannelsernes dag. I antal svarer disse procenter til henholdsvis 16, 11 og 10 lærere af de 41 lærere, der deltog i undersøgelsen. Her ud over lod en del lærere eleverne løse opgaver om uddannelser på Uddannelsesguide.dk, ligesom mange lærere sørgede for, at eleverne evaluerede dagen efterfølgende hjemme på egen skole via det elektroniske spørgeskema. 23

25 Hvilke dele af undervisningsmaterialet har du gjort brug af? (Der kan sættes flere kryds) 12 Grundskolelærerne, der anvendte undervisningsmaterialet, oplevede generelt, at det understøttede elevernes udbytte af Skills erhvervsuddannelsernes dag. De dele af undervisningsmaterialet, som de anvendte, fungerede generelt godt og var lette at bruge i undervisningen. Mens flere var i tvivl om (ikke uenige i), hvorvidt og i hvor høj grad undervisningsmaterialet opfylder de anførte mål for Uddannelse og job. Kun én lærer skriver en kommentarer i et af kommentarfelterne ved vurdering af undervisningsmaterialet: Filmene havde desværre ikke den effekt jeg håbede Muligvis går kommentaren ikke på undervisningsmaterialet til Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018, men i stedet på introduktionsvideoerne til SkoleSkills. 12 I spørgsmålet: Hvilke dele af undervisningsmaterialet har du gjort brug af? havde lærerne mulighed for at vælge så mange svarmuligheder, de fandt relevant. Ved hver svarmulighed ser man dermed andelen af svarpersoner, der har valgt den pågældende svarmulighed. Derfor giver procenterne sammenlagt langt over 100%, fordi mange lærere har sat kryds ved flere svarmuligheder. 24

26 Undervisningsmaterialet til Skills erhvervsuddannelsernes dag GRUNDSKOLELÆRERE, DER IKKE HAVDE BRUGT UNDERVISNINGSMATERIALET, HAVDE DEN BEDSTE OPLEVELSE AF SKOLESKILLS OG SKILLS ERHVERVSUDDANNELSERNES DAG 2018 Uanset om grundskolelærerne har valgt at benytte det undervisningsmateriale, som i år blev stillet til rådighed til lærerne forud for arrangementerne, eller ej, så har de samlet set været meget godt tilfredse med arrangementerne. Dog er der den forskel, som muligvis skyldes en tilfældighed, at en større andel af de lærere, der ikke har anvendt undervisningsmaterialet i forbindelse med Skills-dagen, er supertilfredse med arrangementerne og har vurderet arrangementerne til Først vises besvarelserne som indeks den gennemsnitlige besvarelse for hvert udsagn er omregnet til en skala gående fra I næste figur vises fordelingen af de valgte svarkategorier for hvert udsagn som frekvens i et stakkediagram. 14 Neden for vises grundskolelærernes vurdering af arrangementerne. Deres vurderinger vises både som indeks opdelt efter, hvorvidt de har gjort brug af undervisningsmaterialet eller ej samt i et stakkediagram som frekvens - krydset med deres besvarelse af, om de har brugt undervisningsmaterialet. 25

27 Hvordan vil du samlet set vurdere din oplevelse af SkoleSkills 2018? Vurdér på en skala fra 1 til 10, hvor 1 er dårligst og 10 er bedst. Opdelt på: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Krydset med: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Hvordan vil du samlet set vurdere din oplevelse af Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018? Vurdér på en skala fra 1 til 10, hvor 1 er dårligst og 10 er bedst. Opdelt på: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Krydset med: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Dette ses også af kommentarerne, hvor der er en tendens til, at de lærere, der har anvendt dele af undervisningsmaterialet, er lidt mere kritiske over for arrangementet i de kommentarer, de har afgivet omkring udbytte. 26

28 Grundskolelærere, der har sat kryds ved, at de ikke har gjort brug af undervisningsmaterialet, skriver følgende om udbyttet af SkoleSkills og Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018: Fantastisk dag alt er SÅ velorganiseret. Så fedt af være en del af som lærer. Det var en super fin dag, hvor der virkelig var mulighed for at få vækket nysgerrigheden omkring erhvervsuddannelserne. Eleverne har i dag (dagen derpå) også udtrykt stor begejstring for alle deres oplevelser TAK FOR ET GODT ARRANGEMENT Vi vil helt sikkert gerne komme igen næste år Mens grundskolelærere, der har anvendt dele af undervisningsmaterialet, og som har valgt at kommentere på udbyttet af SkoleSkills og Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018, har følgende kommentarer: Udbyttet er forholdsvis lavt i forhold til den tid, der bruges 15 Ved ankomsten til Erhvervsskolen bliver vi mødt af en flok rygende elever ved indgangen til Skills. Dette kunne med fordel undgås GRUNDSKOLELÆRERE, DER HAVDE ANVENDT UNDERVISNINGSMATERIALET, VURDERER I HØJERE GRAD, AT DERES ELEVER HAR FÅET STOR INDSIGT OG KENDSKAB TIL ERHVERVS- UDDANNELSERNE Når det så er sagt, så vurderer de grundskolelærere, der har gjort brug af undervisningsmaterialet forud, under eller som efterbehandling, at deres elever har fået et rigtigt stort udbytte af SkoleSkills og Skills erhvervsuddannelsernes dag Det vurderer grundskolelærere, der ikke har benyttet undervisningsmaterialet også, men ikke i helt så høj grad. Man kan her se lærernes enighed med alle udsagn angående udbytte af Skills erhvervsuddannelsernes dag 2018 opdelt efter hvorvidt lærerne har gjort brug af undervisningsmaterialet eller ej. 16 Dagen gav mulighed for at få en generel indsigt i erhvervsuddannelserne Opdelt på: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? 15 Kommentar ang. udbytte af SkoleSkills. 16 Lærerne fik at vide, inden de tog stilling til udsagnene, at hvis de havde anvendt Undervisningsmaterialet til Skills erhvervsuddannelsernes dag, så skulle de medregne det i deres vurdering af udbyttet af dagen. 27

29 Krydset med: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Dagen gav et godt indtryk af de lokale erhvervsuddannelser Opdelt på: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Krydset med: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Eleverne har fået kendskab til erhvervsuddannelsesmulighederne i området Opdelt på: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Krydset med: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? 28

30 Eleverne har fået praktisk kendskab til de lokale erhvervsuddannelser Opdelt på: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Krydset med: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Eleverne har fået nyttig viden til brug ved deres refleksioner om fremtidigt valg af ungdomsuddannelse Opdelt på: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Krydset med: Har du gjort brug af Undervisningsmaterialet til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? 29

31 ELEVER, DER HAR SET POWER POINTEN OM SKILLS ERHVERVSUDDANNELSERNES DAG, OPLEVER I HØJERE GRAD AT HAVE FÅET MERE VIDEN - BL.A. OM HVAD DET KRÆVER AT TAGE EN EUD / EUX Eleverne blev i deres spørgeskema spurgt til, om de havde set en Power Point om Skills erhvervsuddannelsernes dag inden besøget på Herningsholm Erhvervsskole den 6. september. Det svarede 35% af de elever, der evaluerede dagen, at de havde, mens 65% svarede benægtende. De blev også spurgt til, om de havde løst opgaver om erhvervsuddannelser. Det svarer 71% af eleverne bekræftende på, mens 29% svarer, at det har de ikke. Har du løst opgaver om erhvervsuddannelser? (der kan sættes flere kryds) Krydset med elevernes oplevelse af dagen har elever, der har løst opgaver om erhvervsuddannelserne i gennemsnit haft en lidt bedre oplevelse af dagen, end de elever, der ikke har. 17 Hvordan synes du, det var at være med til Skills - erhvervsuddannelsernes dag? Opdelt på: Har du løst opgaver om erhvervsuddannelser? (der kan sættes flere kryds) I en Power Point, som er en del af undervisningsmaterialet til dagen, bliver eleverne introduceret for Skills erhvervsuddannelsernes dag. De får at vide, hvad de vil kunne opleve, se og høre om på dagen. Læreren har mulighed for at orientere om dagens program og selv sætte programpunkter ind, som alle elever skal deltage i. Endelig er der i Power Pointen forslag til opgaver, som eleverne kan løse forud for dagen og på selve dagen. Hvis eleverne har fået gennemgået Power Pointen, kunne antagelsen derfor være, at de både ville få en bedre oplevelse samt et større udbytte af dagen, fordi de var bedre informeret på forhånd og muligvis også har arbejdet mere med erhvervsuddannelserne undervejs. Hvis man ser på elevernes oplevelse af dagen kombineret med deres oplysninger om, hvorvidt de har set en Power Point og arrangementet inden besøget, og om de har løst opgaver om erhvervsuddannelser i forbindelse med besøget, så er billedet ikke helt entydigt. 17 Muligvis kan der være en fejlkilde ved dette spørgsmål. Af elevernes kommentarer kan man få det indtryk, at de sammenblander opgaver fra undervisningsmaterialet med aktiviteter ved erhvervsuddannelserne og af den grund ikke svarer på spørgsmålet, som det var tænkt. 30