4 Undervisnings- og Børneudvalget

Transkript

1 4 Undervisnings- og Børneudvalget Politikområde 6: Sundhedsfremme og forebyggelse 4.1 Effektivisering af tandplejen ved samtidig anlægsinvestering Det foretages en anlægsinvestering, der indebærer en sammenlægning af tandklinikkerne på Skovbyskolen og Gyvelhøjskolen. Med den sammenlægning, vil fase 4 i Byrådets strukturanalyse for Tandplejen være gennemført. (Budgettet nedsættes med kr. i 2017 og kr. i 2018 og frem) Bygningsafdelingen er ved at foretage tekniske vurderinger af de nødvendige ombygninger på Gyvelhøjskolen. Der gives en ny status ved 3. budgetopfølgning. Den forventede tidsplan for etablering og ibrugtagning af den fusionerede tandklinik på Gyvelhøjskolen ser ud som følger: Uge 41: Den ombyggede Gyvelhøj Tandklinik er færdig og afleveres til Tandplejen. Uge 43: Skovby Tandklinik, som har været bemandet indtil nu, pakkes ned og rømmes. Uge 44: Flytning af instrumenter mv. fra Skovby til Gyvelhøj samt udpakning af samme. Uge 45: Mandag den åbnes dørene på den ombyggede Gyvelhøj Tandklinik, og den første patient modtages. Forandringen er gennemført og afsluttet. Politikområde 12: Dagtilbud 0-6-årige 4.2 Nedsættelse af centrale puljer på aftaleområdet for børnepasning På området har der de seneste år været disponeret med en pulje til afdrag af overført underskud fra tidligere år. Denne gæld er nu afdraget, og puljen kan derfor fjernes (budgettet reduceres med 2 mio. kr. pr. år). Er udmøntet. 4.3 At lære at lære Visible Learning i dagtilbuddene Alle dagtilbud skal arbejde med udvikling af pædagogiske læringsmiljøer, der understøtter og udfolder politikken Den bedste start på livet. Undervisnings og Børneudvalget vil på mødet d. 7. september blive præsenteret for en status på At lære at lære. I forhold til Den bedste start på livet har udvalget i kvartalsvis fået praksisfortællinger fra kontraktholderne om arbejdet med politikken. Rammen for disse praksisfortællinger er p.t. under revidering. Det forventes at praksisfortællingerne genoptager fra 2. kvartal Aktiviteter i At lære at lære projektet på dagtilbudsområdet, fra jan. til og med maj 2017: 2. feb feb. er der gennemført 8 workshops for pædagoger - omhandlende coaching som faciliteringsmetode til at arbejde med de konkrete temaer fra projektet i praksis. 7. feb. Forældrearrangement omhandlende læringsforståelserne i At lære at lære. Forældrene blev samtidigt inspireret til konkrete aktiviteter, de kan lave i hjemmet sammen med deres barn/børn. 16. marts: Workshops for daglige ledere. 4. til 5 maj: Workshop for pædagoger. Temaet var erfaringer med- og ny viden om- og træning af coachingkompetencer. 1

2 Ud over ovenstående aktiviteter afholdes der løbende koordinerings- og opfølgningsmøder med dagtilbudslederne og de daglige ledere hvor lederne klædes på til at understøtte og facilitere udviklingsprojektet og den pædagogiske praksis. Undervisnings- og Børneudvalget fik på mødet. d. 7. september under punktet Politikkontrol At lære at lære en status på arbejdet med forandringen. At lære at lære er opdelt i fire faser: Baseline I alle 39 deltagende børnehuse udvikledes en baselinerapport, der fokuserede på hvor børnehuset befandt sig på en 7 trinsskala i forhold til hvert af de fem statement i visionen. Der arbejdes med formativevaluering. I efteråret 2017 gennemfører vi en midtvejsevaluering i de enkelte børnehuse og drøfter sammen med de enkelte ledelsesteam mulige næste skridt. Motivation Projekt At lære at lære introduceredes med en kick of konference for alle medarbejdere i de 39 børnehuse. Programmet bestod af en grundlæggende indføring i begrebet udfordrende læring samt en indføring i de fem statements fra visionen. Grundlæggende forandringskompetencer Alle pædagoger og dagligledere deltager i workshops, hvor fokus er at tilføre praksiskulturen to grundlæggende forandringsfremmere: Handlings-lærings-cirklen og coaching. o o Handlingscirklen bygger på en taksonomi fra planlægning, gennemførelse til formativevaluering. Coach begrebets grundlæggende filosofi, at gøre andre (kolleger) stærke ved at undlade gode råd men i stedet bidrage til at den enkelte reflekterer og finde løsninger. Udvikling og implementering af visionens Alle pædagoger og ledere udfordres/inspireres til, hvordan de kan udvikle en praksis hvor de fem statements omsættes/efterleves. Baselinerapporten er udarbejdet, og der arbejdes pt. med færdiggørelse af midtvejsevalueringen. Denne forventes færdig i løbet af marts At lære at lære er med som en forandring i budget 2018, hvor der vil være særlig fokus på synliggørelse af pædagogiske læringsmål via de pædagogiske læreplaner. Politikområde 13: Skoler og pædagogiske fritidstilbud 4.4 Styrket fokus på fagligt svage elever Skolelederne sikrer en særlig fokuseret indsats i forhold til faglige svage elever samt anbragte børn, så andelen af unge, der gennemfører folkeskolens afgangsprøve og opnår karakteren 02 i både dansk og matematik stiger (der tilføres 1 mio. kr. i 2017 og herefter 2 mio. kr. årligt) Undervisnings- og Børneudvalget behandlede på mødet d. 1. februar 2017 indstillingen Procesindstilling vedrørende målrettet indsats til fagligt svage elever. Skolelederne har foreløbigt indstillet, at de ønsker at udpege specifikke målrettede tilbud som retter sig mod særlige udfordrede elevgrupper. Tilbuddene bør iværksættes så der hurtigt kan opnås et fald i andelen af elever, som ikke mindst opnår karakteren 02 i afgangsprøven for dansk og matematik. I de foreløbige drøftelser har skolelederne peget på mulige indsatser som: 2

3 Særlig tilrettelagte forløb på tværs af skolerne med særligt fokus på et fagligt løft i dansk og matematik Særligt tilrettelagte forløb for sent ankomne unge flygtninge Særligt tilrettelagte forløb for elever i skriftsprogsvanskeligheder ordblindhed Særligt tilrettelagte forløb med fokus på digitale hjælpemidler Skolelederne har indstillet, at Fagsekretariatet Børn og Unge nedsætter en lille arbejdsgruppe med skoleledere og konsulenter med relevans for opgaven, som kan udpege relevante elevgrupper og udarbejde konkrete forslag til indsatser. Arbejdsgruppens forslag fremlægges for den samlede skoleledergruppe på mødet den 25 april. Skoleledernes samlede indstilling fremlægges for Undervisnings og Børneudvalget på mødet den 4. maj. Målsætningen er, at indsatserne kan iværksættes fra skoleåret 2017/2018. Den nedsatte arbejdsgruppe har i møder udpeget tre fokusområder for indsatsen i skoleåret 2017/18. Forslagene har været behandlet på skoleledermøde den 25.april og på møde i Undervisnings- og børneudvalget den 4. maj 2017 De tre temaer for den målrettede indsats er: Etablering af et centralt målrettede turbo-forløb for elever i 7. og 8. klasse udelukkende med fokus på dansk og matematik. Der er en del erfaringer fra lignende projekter på landsplan, hvor der opleves et særligt løft af kundskaberne i dansk og matematik for de deltagende elever. Eleverne arbejder målrettet i et særligt tilrettelagt forløb med elever fra alle kommunens skoler. Der er for Skanderborg Kommune truffet aftale om deltagelse i et projekt støttet af Egmont-Fonden Læringslokomotivet. Projektet tager imod de første elever i efteråret Der skal visiteres til tilbuddet, og målgruppen er udpræget elever med faktuel risiko for ikke at opnå karakteren 02 i både dansk og matematik. Kommunens egen betaling for projektet beløber sig til små kr. Indsatsen vil formentlig have effekt allerede ved afgangsprøverne august En særlig indsats i forhold til elever med identificerede skriftsprogsvanskeligheder på 3. og 4. klassetrin. Med de nye prøver for elevernes sproglige udvikling er det blevet lettere at identificere elever, som har brug for en særlig opbakning i deres arbejde med skriftsprog. Der findes mange hjælpemidler, som kan introduceres for elever med disse udfordringer. Og skolerne har også adgang til såvel hardware som software, men der opleves en klar udfordring i at gøre hjælpemidlerne til en naturlig støtte i dagligdagen. I løbet af skoleåret 2017/18 vil skolerne i Skanderborg Kommune sætte fokus på arbejdet med IT-baserede hjælpemidler for elever i skriftsprogsvanskeligheder. Arbejdet vil blive tilrettelagt med inspiration- og kursusforløb for såvel lærere, elever og forældre. Ligeledes vil skolerne arbejde på at etablere og fastholde en fælles tværgående kompetence i forhold til området. Indsatsen vil forventes at have effekt på længere sigt i forhold til resultater ved afgangsprøverne. En særlig opmærksomhed på faglige udfordringer for drengene. Der har i en årrække været en klar tendens til at drengene klare sig stadig dårligere end pigerne når vi ser på folkeskolens faglige prøver. Der er tale om en tendens, som ses på landsplan for folkeskoleområdet, og som senere forstærkes i de gymnasiale uddannelserne. Som en naturlig konsekvens ses der således en overrepræsentation af drenge i gruppen af elever, som ikke opnår mindst 02 i både dansk og matematik ved folkeskolen afgangsprøve. I løbet af efteråret 2017 vil skolelederkredsen udpege en række initiativer i forhold til et generelt løft af drengenes faglige resultater. Indsatsen vil forventes at have effekt på længere sigt i forhold til resultater ved afgangsprøverne. I foråret 2018 vil skolelederkredsen og Fagsekretariatet Børn og Unge udarbejde et forslag til fremadrettet udmøntning af de afsatte midler indenfor de 3 indsatsområder og dermed et forslag til den fremadrettede standard for den politisk vedtagne forandring. Turboforløb for klasser er afviklet og netop færdigevalureret. Evalueringen viser, at både elever og lærere har været glade for forløbet og der vil i den kommende tid være fokus på, hvordan den opnåede progression ved den enkelte elev kan fastholdes i dagligdagen. 3

4 Der planlægges i efteråret 2018 endnu et turboforløb, og der er pt. en dialog med Ungdomsskolen i forhold til mulighederne for afvikling af endnu et turboforløb i enkelte fag. I forhold til de elever med identificerede skriftlige vanskeligheder for elever i klasser har der været afholdt et kursus for i alt 120 lærere. Der vil i løbet af foråret 2018 blive arbejdet videre med en udmøntning af de afsatte midler til forandringen, særligt i forhold til drengene. Forandringen ønskes videreført til Bortfald af aldersreduktion for lærere I henhold til overenskomsten udfases aldersreduktionen for lærere. Det er i dag indbygget i tildelingsmodellen til skolerne, at de kompenseres for nedgangen i timetal for lærere over 60 år, og der er budgetlagt en pulje til formålet. Reduktionen har karakter af en teknisk ændring. (Budgettet nedsættes med kr. i 2017, 1,55 mio. kr. i 2018, 2,15 mio. kr. i 2019 og 2,75 mio. kr. i 2020 og frem) Er udmøntet. 4.6 Nedsættelse af centrale puljer på aftaleområdet for skoler Som konsekvens af bl.a. faldende udgifter til specialskoletilbud samt nettoindtægter ved salg af pladser til andre kommuner (frit skolevalg) er det muligt at reducere budgetrammen på aftaleområdet med 2 mio. kr. pr. år. Er udmøntet. 4.7 Synlig læring og trivsel på skolerne I forlængelse af projekt Synlig Læring og skolernes hidtidige arbejde med at realisere intentionerne i inklusionsstrategien ønskes der i 2017 et intensiveret fokus på at koble dagordenerne med synlig læring og trivsel. Skolerne arbejder fortsat målrettet med at realisere skolereformens nye rammer og intentioner for folkeskolen. Eleverne skal lykkes med at blive så dygtige som muligt i et læringsmiljø, hvor de dagligt oplever deltagelse i meningsfulde fællesskaber. Skolen skal for den enkelte elev opleves som et meningsfuldt tilbud, som udvikler og udfordre den enkelte samtidig med at den enkelte trives. Undervisnings- og Bøneudvalget vil på mødet d. 5. oktober få en status på projektet Synlig læring og trivsel. Der følges desuden løbende op på arbejdet dels via politikformulering og opfølgning på Vejen til fremtidens skole, samt via behandling af skolerens kvalitetsrapport. D. 6. april vil Undervisnings- og Børneudvalget således behandle Skolernes kvalitetsrapport, herunder identifikation af eventuelle særlige fokusområder til yderligere politikkontrol via selvstændige punkter til kommende udvalgsmøder.. Ved udgangen af skoleåret 2016/17 afsluttes flere af de aftalte kursusforløb. Lederne afslutter den 15.juni, og vejlederne afslutter med prøveaflæggelse den 6.juni I første halvdel af skoleåret 2017/18 afvikles tilrettelagte sparringsforløb for såvel vejledere som ledere. Desuden resterer der inden for projektet en afvikling af lokalforankrede skolekurser i løbet af august/september Det er fortsat forventningen, at afledt praksis fra de tilrettelagte kursusforløb vil kunne aflæses i form af en positiv udvikling i elevernes trivselsmålinger. Trivselsmålinger foretaget februar/marts 2017 indikerer en samlet beskeden fremgang for elevernes trivsel i Skanderborg Kommune. I henhold til Undervisnings- og Børneudvalgets årsplan gives på mødet d. 5. oktober en opdateret status på arbejdet med Synlig læring og trivsel. 4

5 Der er ved at blive udarbejdet en evaluering af det hidtidige projekt støttet af Mærsk, som udløb den 1. januar I det Skanderborg Kommunne ønsker at arbejde videre med mindsettet i synlig læring pågår der aktuelt en dialog med Mærsk om en fortsættelse af samarbejdet. Resultaterne af evalueringen vil blive synligt for den enkelte skole og forventes at foreligge 1. kvartal Sanser og motorisk udvikling målrettet børn Fra det særlige udvalg for Bosætning og infrastruktur er der et ønske om at arbejde om følgende: Vi satser på de yngstes og unges udvikling. Alle vores børn udfolder nemlig deres fulde kognitive potentiale. Det gør de, fordi vi gennem en massiv stimulering af børnenes sanser og motoriske udvikling fra baby til teenager udvikler børnenes kognitive evner og dermed styrker børnenes indlæringsevne. Det gør vi ved massiv kompetenceudvikling af forældre, sundhedsplejersker og vores medarbejdere i institutioner, skoler og ungdomsuddannelser - og aktive borgere i foreningerne - og ved at have de rette fysiske rammer hertil. Der er i budgettet allerede afsat kr. til denne forandring. Undervisnings- og Børneudvalget vil på mødet d. 9. marts behandle udmøntningsforslag. Sagen genbehandles på Undervisnings- og Børneudvalgets møde d. 8. juni. Byrådet vedtog på mødet d. 6. september pkt. 148 Sanser og motorisk udvikling målrettet børn udmøntningsforslag. Heraf fremgår den konkrete udmøntningsmodel for puljen. Udmøntningsmodellen beskriver ansøgningsproceduren for den afsatte pulje på kr. Puljen er målrettet dagtilbuddenes og skolernes arbejde med, at gøre bevægelse til en naturlig del af den daglige pædagogiske praksis og undervisning. Det kan fx være: Rådgivning i forbindelse med indretning af nye rammer, der understøtter bevægelse, og anvendelse af eksisterende rammer på nye måder o fx bevægelsesvejledere, arkitekter Kompetenceudviklingsforløb for pædagoger og lærer i forhold til at understøtte børns motoriske udvikling Indretning af legepladser og skolegårde, der tilskynder bevægelse o fx udendørs fitness, opstregning i skolegård, Redskaber og materialer, der opmuntre eleverne til bevægelse inde og ude o fx bordtennisborde, boksebolde, Indretning af opholdsrum, der motiverer eleverne til bevægelse o fx legerum med ribber, svingtove, klatrenet og rutchebaner Fagsekretariatet Børn & Unge vil i 4. kvartal 2017 annoncere puljen og behandle indkomne ansøgninger. Fagsekretariatet har i 4. kvartal annonceret puljen, og der indkom i alt 65 ansøgninger. Der blev givet midler til følgende 19 projekter: Dagplejen i Ry: Bolde 2500 kr. Birkehuset i Ry: Kompetenceløft kr. Voerladegård Skole: Klatrestativ kr. Låsby Skole: Elektronisk leg kr. Låsby Skole: Massagevogn 8489 kr. Gl- Rye Skole: E-Wall kr. Mølleskolen: E-Wall kr. Veng Skole- og Børnehus: Klatrestativ kr. 5

6 Leve Fællesskabet Hertha: Legeplads kr. Dagplejer i Guldsmeden: Legeplads kr. Galten-Låsby daginstitution: Ladcykler kr. Columbus Skolen: Klatrestativ kr. Center Skovby: Ude bordtennis kr. Dagtilbud Skovby-Stjær: Vejledning kr. Skovby Mosegård: Trampoliner kr. Klatrevæg: 8250 kr. Højboskolen: Basket og fodbolsmål 7000 kr. Stilling Skole: Folie på gulv kr. Virring Skole: Hotr spots kr. Dagplejen Højvang: Legeplads inden dørs kr. Politikområde 14: Børn og unge med særlige behov 4.10 Udarbejdelse af en forebyggelses- og familiestrategi (Videreført fra budget 2016) Med henblik på yderligere at styrke arbejdet med realisering af den sammenhængende børnepolitik skal der i 2016 udarbejdes en forebyggelses- og familiestrategi. Siden opfølgningen afgivet i marts 2016 har workshoppen og det efterfølgende udviklingsarbejde givet anledning til justeringer i fokus for arbejdet med Forebyggelses- og Familiestrategien. Det videre arbejde vil således fokusere tydeligere på udvikling og implementering af en standardiseret model og et dialogisk redskab samt deres kobling til indsatstrappen. Der igangsættes derfor en pilotgruppe bestående af medarbejdere og ledere fra udvalgte dagtilbud og skoler samt medarbejdere fra Sundhedstjeneste og PPR samt Forebyggelsesteamet og Myndighed og Foranstaltning, som fra marts-juli 2017 skal arbejde med at udforme og afprøve en standardiseret trivselsmodel bestående af en dialogmodel og en trivsels- og indsatsoversigt. Dialogmodellen skal bruges i dialoger mellem forældre og professionelle. Det dialogiske redskab skal kunne favne de forskellige fagligheder og fagsprog, samt inddrage barn og familie for dermed at analysere barnets trivsel. Trivsels- og indsatsoversigten skal bruges til at kunne se, hvor barnet befinder sig i trivselsskaleringen og hvilken indsats og ansvarsfordeling det kalder på. Dialogmodellen tager udgangspunkt i Tønnesvang og Hedegaards Vitaliseringsmodel og anvendes som et flerdimensionelt analyseredskab til at vurdere barnets trivsel. Barnets trivsel placeres efterfølgende i den trivselsog indsatsoversigt, der udarbejdes. Arbejdsgruppen tager i udviklingsarbejdet udgangspunkt i Faaborg-Midtfyn Kommunes handleguide til arbejdet med børn og unge. Siden opfølgningen afgivet i 1. budgetopfølgning 2017 er der nedsat en pilotprojektgruppe, som skal arbejde med at udforme og afprøve en fælles, tværfaglig dialogmodel og en trivsels- og indsatsoversigt. Dette arbejde påbegyndes efter sommerferien I juni 2017 afholdes en række undervisningsdage, hvor undervisningen udføres af professor i psykologi ved Aarhus Universitet, Jan Tønnesvang, som også har udviklet den model, undervisningen tager udgangspunkt i. Undervisningen har således til formål at kvalificere ledere og medarbejdere i at anvende det materiale, som pilotprojektgruppen skal arbejde med. Undervisnings- og Børneudvalget behandlede på mødet d. 7. september pkt. 107 Politikkontrol - Status vedrørende Forebyggelses- og familiestrategi. 6

7 Fagsekretariatet Børn & Unge har arbejdet med at kortlægge og analysere de nuværende indsatser med henblik på at indplacere disse på en mulig fremtidig indsatstrappe. Dette vil danne grundlag dels for en synliggørelse af sammenhænge i de nuværende indsatser dels identifikation af mulige huller på trappen og dermed evt. udækkede indsatsbehov. Arbejdet har blandt andet afstedkommet Undervisnings- og Børneudvalgets budgetønske til budget 2018 vedrørende "Understøttelse af Forebyggelses- og familiestrategi". I forhold til arbejdet med at etablere en fælles dialogmodel i Skanderborg Kommune på tværs af faggrupper i forhold til at tale om graden af bekymring for børn og unge har Fagsekretariatet Børn og Unge igangsat en pilotgruppe bestående af medarbejdere og ledere fra udvalgte dagtilbud og skoler samt medarbejdere fra Sundhedstjenesten og PPR samt Forebyggelsesteamet og Myndighed og Foranstaltning. Pilotgruppen skal arbejde med at udforme og afprøve en standardiseret trivselsmodel bestående af en dialogmodel og en trivsels- og indsatsoversigt. Dialogmodellen skal bruges i dialoger mellem forældre og professionelle. Det dialogiske redskab skal kunne favne de forskellige fagligheder og fagsprog, samt inddrage barn og familie for dermed at analysere barnets trivsel. Trivsels- og indsatsoversigten skal bruges til at kunne se, hvor barnet befinder sig i trivselsskaleringen, og hvilken indsats og ansvarsfordeling det kalder på. Der er udabejdet et udkast til en Forebyggelses- og Familiestrategi, som Byrådet vedtog i december 2017 at sende i høring. Høringsfristen er den 12. marts Tværgående politikområder børn- og ungeområdet 4.9 Formulering af en ny Ungdomspolitik Der ønskes iværksat en bred og inddragende proces med udarbejdelse af en ny ungdomspolitik. Politikken skal være færdigformuleret, så den kan behandles i Byrådet inden udgangen af Den nuværende Ungdomspolitik blev vedtaget i Byrådet tilbage i december 2009, og er dermed den af politikkerne på børn og ungeområdet der er klart ældst. Politikken fremstår med sit indhold ikke længere tidssvarende. Ungdomslivet og -kulturen er under hastigt og måske accelererende forandring. Som et lille eksempel er den nuværende politik tavs i forhold til unges brug af sociale medier. Undervisnings- og Børneudvalget behandlede på mødet d. 1. februar sagsfremstillingen Procesoplæg for ny ungdomspolitik. Udvalget vedtog i den sammenhæng at: at der i udarbejdelse af procesplanen skal arbejdes videre med følgende elementer o Etablering af en følgegruppe o Dialog og aktiv involvering af interne/eksterne aktører gennem: Inddragelse af Ungerådet og unge generelt og gerne på disses præmisser Anvendelse af workshops og debatmøder i relevante sammenhænge og gerne med plenumdebatter og dilemmaer Brug af videoer og sociale medier i indhentelsen af input fra forskellige grupper at målgruppen for ungepolitikken skal have en nedre aldersmæssig afgrænsning, mens den opadtil gerne må være mere flydende. Undervisnings- og Børneudvalget behandlede på mødet d. 9. marts sagsfremstillingen Procesplan for ny ungdomspolitik. Her blev fagsekretariatet forslag til tids- og aktivitetsplan vedtaget. Den endelige procesplan består af 3 overordnede faser. 1. Fastlæggelse af politikkens strategispor 2. Politikformulering 3. Høring og vedtagelse af politik D. 11. maj blev der afhold en workshop med deltagelse af knap 100 unge, der sammen i Kulturhuset arbejde med at afdække temaer til politikkens strategispor. Der sideløbende arbejdet med en kampagne på de sociale medier. Se 7

8 evt. facebooksiden med hashtagget: #ungiskanderborg Ultimo august afvikles en stor konference på Fælleden med og for kommunes unge med det formål at bidrage yderligere til politikformuleringen. D. 6. august behandlede Undervisnings- og Børneudvalget punkt 82 Strategispor i ny ungdomspolitik. Her blev de foreløbige udkast til strategispor præsenteret og godkendt. Et mangfoldigt ungdomsliv: Strategisporet sætter fokus på en større italesættelse/åbenhed omkring ungdomslivets mange nuancer og på de unges evne til at navigere i nutidens samfund. Strategisporet kan relateres til temaer som livsmestring, fysisk og mental balance samt et godt hverdagsliv. Et stærkt ungdomsfællesskab: Strategisporet sætter fokus på de unges mulighed for at indgå i et stærkt lokalt ungdomsfællesskab og møde hinanden fysisk på tværs af byer, alder og køn. Strategisporet kan relateres til temaer som kultur og fritid, mangfoldighed, tryghed og sikkerhed, digital dannelse, transport og kommunikation. Et inspirerende ungdomsmiljø: Strategisporet sætter fokus på de unges mulighed for at handle og tage ansvar for sig selv og hinanden, igangsætte selvstændige initiativer, udvikle nye tiltag og blive en aktiv del af eksisterende tiltag. Strategisporet kan relateres til temaer som lokalt/globalt medborgerskab, iværksætteri, empowerment og kommunikation. D. 17. august behandlede Undervisnings- og Børneudvalget punkt 96 Forslag til Undervisnings- og Børneudvalgets deltagelse i konferencen UngiSkanderborg d. 25.august D. 25. august blev konferencen UngiSkanderborg afholdt på Fælleden med deltagelse af mere en 550 unge fra hele kommunen. Byrådet vedtog ultimo november 2017 at sende udkast til ny Ungdomspolitik i høring. Høringsperioden har forløbet ultimo 2017 og primo 2018, og de indkomne høringssvar skal behandles på Undervisnings- og Børneudvalgets møde den 1. marts