Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

Transkript

1 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010 en undersøgelse af nyuddannede dimittenders beskæftigelsessituation, arbejdsmarkedserfaringer og kompetencer. Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

2

3 Indholdsfortegnelse 1. Introduktion og baggrund Respondentudvalg Svarprocent 4 2. Undersøgelsens væsentligste resultater 6 3. Beskæftigelse for SCIENCE-dimittender Nuværende beskæftigelsessituation Sektor Brancher Jobbets placering København og Sjælland det foretrukne valg Om gymnasie-arbejdsmarkedet Ledelsesansvar Jobfunktioner Om de selvstændige Ledighed Job efter uddannelse kommer hurtigt i gang Varighed af første job Løn Om de ph.d.-studerende Antal fordelt på uddannelsesbaggrund Hvor er de ph.d.-studerende ansat? Sammenhænge mellem uddannelse og job Ruster uddannelsen til arbejdslivet? Kompetencer Faglig sammenhæng mellem uddannelse og job Studerende arbejder ofte sammen med erhvervslivet Studiejob og dets betydning for det fremtidige arbejdsliv Udlandsophold Overvejelser om karriere undervejs i uddannelsen Baggrund 26 Undersøgelsens form 26 Opmærksomhedspunkter ved tolkning af tallene 26 Beskrivelse af uddannelsesgrupperne 27 Referencer 27

4 1. Introduktion og baggrund Det Naturvidenskabelige Fakultet (SCIENCE) præsenterer i denne rapport den hidtil bredest dækkende undersøgelse af nyuddannede dimittenders beskæftigelsessituation, arbejdsmarkedserfaringer og kompetencer. Knap 1800 dimittender, som fakultetet har sendt ud i verden de seneste 5 år, har i foråret 2010 svaret på over hundrede spørgsmål og dermed bidraget til, at fakultetet nu er i besiddelse af et omfattende datamateriale, som ligger til grund for analyserne i denne rapport. Målet med undersøgelsen er at tilvejebringe et solidt datagrundlag, der skal understøtte den vidensproduktion, som er nødvendig i fakultetets løbende arbejde med at: Skærpe kompetencefokus i uddannelserne, Tilbyde kvalificeret karrierevejledning af de studerende, Styrke fakultetets rekrutteringsindsats Øge kvaliteten af planlægning og akkreditering af uddannelserne. Undersøgelsen følger i rækken af fakultetets tidligere dimittendundersøgelser (se referencer bagerst i rapporten). 1.1 Respondentudvalg Undersøgelsen dækker de kandidater, som er dimitteret fra Det Naturvidenskabelige Fakultets uddannelser i perioden 1. oktober september Derudover dækker undersøgelsen de bachelorer, som er dimitteret fra fakultetets uddannelser i samme periode, men som ikke er fortsat på en af fakultetets kandidatuddannelser. Undersøgelsen omfatter derimod ikke kandidater indskrevet ved andre fakulteter på Københavns Universitet, der har taget tilvalg på et af Det Naturvidenskabelige Fakultets uddannelser. Der er i alt tale om personer. Dette er totalpopulationen. Dataindsamlingen er foregået i marts og april Adresseoplysninger er skaffet via CPR-registret. Læs mere om uddannelsesgrupper og metode bagerst i rapporten. 1.2 Svarprocent UDDANNELSESGRUPPE BACHELORER KANDIDATER I ALT Kvinder Mænd Kvinder Mænd Tabel 1: Antal svar fordelt på grad og uddannelsesgruppe Biokemi Biologi Datalogi De Fysiske Fag De Kemiske Fag De Matematiske Fag Geografi og Geoinformatik Geologi-Geoscience Idræt Nanoscience I alt N= Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

5 62 % har svaret på spørgeskemaet: 1785 af de 2900 inviterede. Der er en pæn ligelig fordeling af svarene fra de forskellige uddannelsesgrupper. 60 % af de inviterede kvinder (783 ud af 1308) har deltaget i undersøgelsen. 63 % af de inviterede mænd (1002 ud af 1592) har deltaget i undersøgelsen. med udenlandsk adresse har deltaget. Af de invitationer, der blev sendt til udlandet, kom 15 % retur fra postvæsenet personer havde danske adresser og 188 personer udenlandske på tidspunktet for dataindsamlingen. 63 % af dimittenderne med danske adresser har deltaget i undersøgelsen, mens 44 % af dimittenderne Figur 1: Svarprocenter og antal svar fordelt efter uddannelsesgruppe og grad. Tallene i søjlerne er antal svar. Uddannelsesgruppe Idræt Nanoscience De Kemiske Fag Datalogi Geografi og Geoinformatik Geologi-Geoscience De Fysiske Fag Biologi De Matematiske Fag Biokemi I alt % 20% 40% 60% 80% Procent Kandidat Bachelor N=1785 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

6 2. Undersøgelsens væsentligste resultater Lav ledighed Der er lav ledighed blandt dimittenderne fra Det Naturvidenskabelige Fakultet. Således går 50 % direkte fra deres uddannelse ud i deres første job, mens 75 % er ledige i mindre end tre måneder. Den gennemsnitlige ledighed er omkring 7 %. Mange videre i ph.d.-forløb 25 % af de seneste 5 års dimittender er aktuelt i gang med et ph.d.-forløb. Dimittenderne er attraktive hos og søger ph.d.-skoler bredt ved de danske universiteter, herunder især Det Naturvidenskabelige og Sundhedsvidenskabelige Fakultet ved KU, samt i anden række DTU, Det Biovidenskabelige Fakultet ved KU, Århus Universitet og europæiske universiteter. Under 10 % i gymnasiesektoren Under 10 % af dimittenderne har angivet at være ansat som undervisere i gymnasiesektoren, og kun blandt dimittenderne på kandidatuddannelsen i Matematik har flere end 50 %, nemlig 68 %, en relevant to-fagskombination med henblik på undervisning på en gymnasieuddannelse. Et bredt spektrum af sektorer og jobfunktioner Dimittenderne får job i et bredt spektrum af sektorer ligeligt fordelt på offentlige og private virksomheder og varetager mange forskelligartede jobfunktioner. Kun 2 % er selvstændige. Blandt de dimittender, der ikke er ph.d.-studerende, er de oftest forekommende jobfunktioner: rådgivning, formidling/kommunikation, undervisning, produktudvikling, projektledelse, analyse/evaluering og politiske opgaver. Grundforskning og anvendt forskning er markant mindre forekommende - kun hhv. 12 % og 20 % angiver at bruge nogen eller meget tid på hhv. grundforskning og anvendt forskning. Arbejdsmarkedsparathed 86 % af dimittenderne vurderer, at deres uddannelse i nogen grad, høj grad eller meget høj grad har rustet dem til deres arbejdsliv, mens 52 %, vurderer, at uddannelsen i høj grad eller meget høj grad har rustet dem til arbejdslivet. Der er markante forskelle mellem uddannelserne med Datalogi og De Matematiske Fag som de uddannelser, der i højst grad ruster til arbejdslivet. Tilegnede versus efterspurgte kompetencer Der er på en række områder markante forskelle mellem de kompetencer, dimittenderne oplever at have tilegnet sig i løbet af uddannelsen i forhold til de kompetencer, de oplever en efterspørgsel efter i deres arbejdsliv. Således peger dimittenderne på et behov for et større spektrum af brede og tværfaglige kompetencer projektledelse, økonomi, ledelse og organisation, samt kommunikative, samarbejds- og tværfaglige kompetencer. Studerendes kontakt med virksomheder/ organisationer En tredjedel af de studerende har som led i deres uddannelse gennemført et projekt i samarbejde med en offentlig / privat virksomhed eller organisation. Denne kontakt spiller en stor rolle for de studerendes jobvalg/-muligheder efter dimissionen. For 58 % s vedkommende sker det i forbindelse med kandidatspecialet, mens der for 30 % s vedkommende er tale om et projekt på bachelorniveau. Studiejob og dets betydning for det fremtidige arbejdsliv 87 % af dimittenderne har haft studiejob sideløbende med uddannelsen. 59 % af dimittenderne anfører, at de har haft studiejob af stor eller nogen relevans i forhold til uddannelse og fremtidigt arbejdsliv. Næsten halvdelen af dem, der har anført, at studiejobbet var af stor relevans i forhold til uddannelse og fremtidigt arbejdsliv, har da også efterfølgende fået job i den virksomhed/organisation, hvor de havde studiejob. Udlandsophold 25 % af dimittenderne angiver at have været på udlandsophold under deres uddannelse. 6 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

7 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

8 8 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

9 3. Beskæftigelse for dimittender 3.1 Nuværende beskæftigelsessituation 9 ud af 10 dimittender er på arbejdsmarkedet. En fjerdedel er ph.d.-studerende. 7 % er ledige. Tabel 2: Hvad er din nuværende jobsituation? (alle) I ALT BACHELORER KANDIDATER Jeg er i arbejde (herunder orlov, på barsel, job med løntilskud, deltidsansættelser o.l.) 63,6 % (1068) 63,9 % (69) 63,5 % (999) Jeg er selvstændig (herunder freelance) 2,0 % (34) 5,6 % (6) 1,8 % (28) Jeg er ledig/arbejdsløs (herunder på barsel uden at være ansat) 6,9 % (116) 10,2 % (11) 6,7 % (105) Jeg er i gang med en ph.d.-uddannelse 25,4 % (424) 3,7 % (4)* 26,8 % (422) Andet ** 2,1 % (36) 16,7 % (18) 1,1 % (18) I alt 100 % (1680) 100 % (108) 100 % (1.572) N=1680 * Disse bachelorer er indskrevet på den såkaldte 4+4 ordning, hvor de skriver deres kandidatspeciale samtidig med, at de påbegynder selve ph.d.-uddannelsen. På tidspunktet for undersøgelsens gennemførelse var 21 personer indskrevet på 4+4 ordningen. ** For eksempel kan disse personer være indskrevet på andre uddannelser end universitetsuddannelser eller være syge eller førtidspensionister. 3.2 Sektor Dimittenderne er i lige stor udstrækning ansat i det private erhvervsliv og i det offentlige. Figur 2: Inden for hvilken sektor er din nuværende arbejdsplads? (alle i job ekskl. ph.d.-studerende) 35% 11% 3% 3% 48% Kommune Interesseorganisationer Privat Region Stat N=1067 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

10 3.3 Brancher 43 % af de beskæftigede dimittender arbejder i den branche, der leverer videnskabelige eller tekniske ydelser herunder forskning. To tredjedele af disse er ph.d.-studerende. Ca.12 % arbejder med undervisningsområdet og ca.10 % med information og kommunikation. Tabel 3: Inden for hvilken branche er din nuværende arbejdsplads? (alle i job inkl. ph.d.-studerende) BRANCHE Videnskabelige og tekniske ydelser herunder universitetsansatte forskere og ph.d.-studerende + liberale erhverv 645 Undervisningsområdet herunder gymnasier 174 Offentlig forvaltning og forsvar; socialsikring 147 ANTAL ANSATTE Information og kommunikation 139 Pengeinstitut- og finansvirksomhed, forsikring 99 Fremstillingsvirksomhed 93 Sundhedsvæsen og sociale foranstaltninger 43 Kultur, forlystelser og sport 25 Råstofindvinding 19 Transport og godshåndtering 12 Internationale organisationer og organer (herunder EU, FN, WWF) 9 Branchekategorierne er udarbejdet af Danmarks Statistik og er anvendt i andre lignende, danske undersøgelser. Andet 87 I alt 1492 N= Jobbets placering København og Sjælland det foretrukne valg Langt hovedparten af dimittenderne finder arbejde i kort afstand fra deres uddannelsessted, dvs. Storkøbenhavn eller andetsteds på Sjælland. Omkring 10 % arbejder i udlandet. Dette tal kan reelt være noget højere. Det har vist sig sværere at nå frem til dimittenderne i udlandet end til de herboende, og der er derfor en bias i datamaterialet, som undertoner antallet af udlandsarbejdende. Tabel 4: Hvor ligger din arbejdsplads? (alle i job ekskl. ph.d.-studerende) og Hvor lå din første arbejdsplads? (alle der har afsluttet deres første job) NUVÆRENDE JOB FØRSTE JOB Storkøbenhavn 72 % (764) 79 % (804) Øvrige Sjælland 13 % (133) 11 % (108) Jylland, Fyn, Lolland-Falster, Bornholm 7 % (73) 4 % (38) Norden (Sverige, Norge, Island, Færøerne, Grønland og Finland) 6 % (65) 5 % (49) Øvrige Europa 1 % (15) 1 % (12) USA 1 % (7) 0 % (2) Øvrige udland 1 % (6) 1 % (11) I alt 100 % (1063) 100 % (1024) N=1063 for nuværende job og N=1024 for første job 10 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

11 3.5 Om gymnasie-arbejdsmarkedet Ud fra respondenternes oplysninger om deres branchetilhørsforhold, arbejdspladsnavn og arbejdsfunktioner kan det estimeres, at 130 personer er ansat som gymnasielærere eller lignende. Heraf er 35 uddannet fra Biologi, 27 fra De Matematiske Fag, 26 fra Idræt, 18 fra De Fysiske Fag, 14 fra Geografi og Geoinformatik og 5 fra De Kemiske Fag. Figur 3: Andel af to-fagskandidater (har afsluttet et side-/bifag for eksempel med henblik på at blive gymnasielærer) inden for de enkelte uddannelsesgrupper og samlet. Datalogi Uddannelsesgruppe De Matematiske Fag Idræt De Fysiske Fag De Kemiske Fag Biologi Geografi og Geoinformatik Geologi-Geoscience Samlet Procent N=299 Kandidaterne i Matematik, Datalogi, Fysik, Kemi, Biologi, Geografi og Geoinformatik samt Idræt (hhv. Idræt, Humanfysiologi, Humanistisk-samfundsvidenskabelig Idrætsteori) kan være to-fagskandidater. I ovenstående figur er eksempelvis kandidaterne i Matematik grupperet med et betydeligt antal kandidater fra uddannelser, der ikke er rettet mod gymnasiet (nemlig Forsikringsmatematik og Matematik-Økonomi). Kandidater i for eksempel Geografi og Geoinformatik er derimod ikke grupperet med andre uddannelser. Procenterne i figuren er derfor ikke umiddelbart sammenlignelige de enkelte uddannelser imellem. Eksempelvis har 68 % af Matematik dimittenderne en relevant to-fags kombination, mens næsten ingen af de øvrige dimittender fra uddannelsesgruppen De Matematiske Fag har en sådan. Blandt gymnasielærerne er knap to tredjedele uddannet to-fagskandidater. Blandt disse ses mange forskellige fagkombinationer. Tabel 5: Hyppigst forekommende fagkombinationer HOVEDFAG Biologi: De Fysiske Fag: De Kemiske Fag: Idræt: SIDEFAG Idræt eller Kemi Matematik Matematik Matematik eller Biologi Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

12 3.6 Ledelsesansvar NUVÆRENDE JOB FØRSTE JOB Personaleansvar 10 % (100) 3 % (31) Projektansvar 51 % (535) 30 % (301) Budgetansvar 15 % (149) 6 % (62) N varierer fra Tabel 6: Har du ledelsesansvar? (alle i job ekskl. ph.d.-studerende, der har svaret Ja ) PERSONALELEDER FOR ANTAL MEDARBEJDERE NUVÆRENDE JOB (N = 100) FØRSTE JOB (N =31) % (63) 77 % (24) % (19) 13 % (4) % (12) 3 % (1) % (6) 0 % (0) % (0) 6 % (2) % (0) 0 % (0) I alt 100 % (100) 100 % (31) Tabel 7: Hvor mange medarbejdere er du personaleleder for? (alle i job ekskl. ph.d.-studerende, som har svaret ja til, at de har personaleansvar) 3.7 Jobfunktioner Dimittenderne varetager en lang og varieret række jobfunktioner. De hyppigst nævnte jobfunktioner, som dimittenderne bruger meget eller nogen tid på, er funktioner, som er karakteriseret ved, at der formidles fagstof til andre gennem rådgivning, vejledning, konsulentbistand, undervisning og kommunikation. Også produktudvikling og innovation tager en stor del af arbejdstiden. Figur 4: Hvordan er dine jobfunktioner fordelt? (alle i job ekskl. ph.d.-studerende) Rådgivning / vejledning / konsulent Undervisning Produktudvikling / innovation Formidling og kommunikation Projektledelse Analyse- og Evalueringsopgaver Politiske arbejdsopgaver Dokumentation Produktion Administration Anvendt forskning Grundforskning IT-servicefunktioner Kunde- og borgerservice Økonomi- og regnskabsfunktioner Salg / marketing / reklame Personaleledelse HR / Personaleadministration og -udvikling Andet 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Bruger jeg meget tid på Bruger jeg nogen tid på Bruger jeg lidt tid på N varierer fra Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

13 3.8 Om de selvstændige Andelen af selvstændige udgør 2 % af dimittenderne. Halvdelen har haft andre jobs, inden de blev selvstændige. 28 af de selvstændige kan leve af den indtægt, de kan tjene hjem i virksomheden. 4 supplerer med indtægt fra lønnet arbejde, og 2 supplerer deres indkomst med dagpenge. Figur 5: Antal selvstændige fordelt på uddannelsesgruppe N= 34 Uddannelsesgruppe Datalogi Idræt Geografi og Geoinformatik Biologi Biokemi Geologi- Geoscience De Fysiske fag Antal svar Figur 6: Hvilken branche arbejder du som selvstændig/ freelance hovedsagligt inden for? (alle selvstændige) Information og kommunikation Videnskabelige og tekniske ydelser herunder universitetsansatte, forskere og ph.d- studerende + liberale erhverv Sundhedsvæsen og sociale foranstaltninger Engroshandel og detailhandel Undervisningsområdet herunder gymnasier Kultur, forlystelser og sport Pengeinstitut- og finansvirksomhed, forsikring Fast ejendom Andet Figur 7: Hvad er årsagen til, at du er startet som selvstændig? (alle selvstændige) N= Antal svar Realisering af ambitioner / drømme Bedre mulighed for at tilrettelægge egen arbejdstid Flere / andre faglige og personlige udfordringer Jeg havde en god idé til et nyt produkt / serviceydelse Ønskede ikke at have en chef Forventning om høj indtægt Det var en betingelse for at arbejde inden for mit område Jeg har ikke kunnet få en ansættelse Andet Udsigt til et større ansvar Antal svar N= 34 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

14 3.9 Ledighed Samlet set var lidt færre end 7 % af de dimittender, der har afsluttet deres uddannelse indenfor de seneste fem år, ledige på dataindsamlingstidspunktet. 8,7 % af de kvindelige respondenter (68 af 783) var ledige. Heraf var et ukendt antal gået på barsel i direkte forlængelse af deres dimission. 4,8 % af de mandlige respondenter (48 af 1002) var ledige. Undersøgelsen er foretaget på et tidspunkt med generel samfundsøkonomisk lavkonjunktur, hvilket skal tages i betragtning i analysen af dimittendernes ledighedssituation. For stort set alle uddannelsers vedkommende er der tale om ganske små absolutte tal. Figur 8: Ledighed inden for uddannelsegrupperne Biologi Geologi- Geoscience De Kemiske Fag 8 Uddannelsesgruppe Nanoscience Geografi og Geoinformatik Biokemi Idræt De Fysiske Fag De Matematiske Fag 6 Datalogi 5 I alt 116 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% Procent inden for uddannelsesgruppe N=1680 Tallene ud for søjlerne er antal ledige. Dimittendledigheden er, forventeligt, større end ledigheden for ældre kandidater. Tabel 8: Ledighed fordelt på dimittendår DIMITTENDÅR ANTAL LEDIGE % AF DIMIT- TENDÅRGANGEN ANTAL RESPONDENTER % % % % % Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

15 3.10 Job efter uddannelse kommer hurtigt i gang 74 % af de beskæftigede dimittender var i job indenfor 3 måneder. 86 % var i job indenfor 6 måneder. Stort set alle beskæftigede, 96 %, havde fundet job indenfor et år efter dimission. Undersøgelsen viser, at blandt de mænd og kvinder, som kommer i arbejde efter dimission, ses ingen kønsforskelle i, hvor længe de går ledige inden deres første job. Figur 9: Hvor lang tid gik der fra dimission til, du fik dit første job? (inkl. job med løntilskud) (alle som har været i job efter endt uddannelse) 12% 24% 10% 3% 1% 50% Jeg fik job, før, eller netop da, jeg var færdig med uddannelsen 0-3 måneder 4-6 måneder 7-12 måneder 1-2 år Over 2 år N = Varighed af første job Næsten to tredjedele af dimittenderne har skiftet job indenfor et år efter deres første ansættelse. Det vil sige, at det er almindeligt med kortvarige ansættelser i begyndelsen af karrieren. Mange ph.d.-studerende har haft en kortvarig ansættelse efter dimission, mens de venter på et ph.d.-forløb. 8% 11% 13% 8% 31% Under 6 måneder 1 / 2-1 år / 2 år 1 1 /2-2 år 2-3 år Mere end 3 år Figur 10: Hvor længe var du i dit første job? (alle der har afsluttet deres første job) N= % 3.12 Løn Tabel 9: Hvad er din månedsløn? Løn forstås som bruttoløn inkl. tillæg samt arbejdsgivers og eget pensionsbidrag. (alle i job (ekskl. de selvstændige og respondenter i ph.d.-forløb) samt alle der har afsluttet deres første job) MÅNEDSLØN NUVÆRENDE JOB FØRSTE JOB Under kr. 5 % (52) 19 % (195) Mellem kr. og kr. 5 % (58) 27 % (273) Mellem kr. og kr. 18 % (189) 29 % (298) Mellem kr. og kr. 46 % (486) 18 % (184) Mellem kr. og kr. 16 % (174) 3 % (33) kr. eller derover 8 % (82) 1 % (7) Ønsker ikke at oplyse 2 % (25) 3 % (35) I alt 100 % (1066) 100 % (1025) N=1066 for nuværende job og N=1025 for første job Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

16 4. Om de ph.d.-studerende 4.1 Antal fordelt på uddannelsesbaggrund En fjerdedel af dimittenderne er i ph.d.-forløb. 29 personer har oplyst, at de er indskrevet som erhvervsph.d.-studerende. Disse er med i nedenstående tabel. Tallene i søjlerne er de absolutte antal ph.d.-studerende. Der er i figuren tale om dimittender fra forskellige uddannelsesgrupper. Opdelingen går altså ikke på ph.d.-studerende indskrevet inden for forskellige faglige temaer. Nogle af dimittenderne har formodentlig allerede afsluttet et ph.d.-forløb. De indgår dermed ikke i figuren. Figur 11: Andel ph.d.- studerende inden for de enkelte uddannelsesgrupper og i alt Nanoscience De Kemiske Fag Biokemi 62 Uddannelsesgruppe Biologi De Fysiske Fag Geologi- Geoscience Idræt Datalogi De Matematiske Fag 17 Geografi og Geoinformatik 18 I alt 426 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Procent inden for uddannelsesgruppe N= Hvor er de ph.d.-studerende ansat? Dimittender fra SCIENCE er, også i en ph.d.-sammenhæng, attraktive for mange forskellige faglige forskningsmiljøer. Det ses af den variation af fakulteter og universiteter, som de ph.d.-studerende ansættes ved. STED Københavns Universitet, Det Naturvidenskabelige Fakultet 171 Københavns Universitet, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet 90 Københavns Universitet, Det Biovidenskabelige Fakultet 27 ANTAL PH.D.- STUDERENDE Københavns Universitet, Det Farmaceutiske Fakultet 8 Danmarks Tekniske Universitet 60 Århus Universitet 10 Tabel 10: Hvilken institution er du indskrevet på? (alle respondenter i ph.d.-forløb) Anden dansk institution 28 Udenlandsk institution 29 N = 423 Det formodes, at flere af dimittenderne har ophold i udlandet end afspejlet i undersøgelsen. Det lave antal svar fra ph.d.- studerende med ophold ved udenlandske institutioner skal ses i lyset af, at det har været vanskeligt at lokalisere dem. 16 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

17 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

18 18 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

19 5. Sammenhænge mellem uddannelse og job 5.1 Ruster uddannelsen til arbejdslivet? Der er betydelig variation uddannelserne imellem i dimittendernes vurdering af, i hvilket omfang uddannelserne ruster dem generelt til arbejdslivet. Mellem 40 % og 70 % vurderer, at deres uddannelse i høj grad eller meget høj grad har rustet dem til arbejdslivet. I gennemsnit vurderer 52 %, at deres uddannelse i høj grad eller meget høj grad har rustet dem til arbejdslivet. Figur 12: Mener du, at din uddannelse GENERELT har rustet dig godt til dit arbejdsliv? (alle) Datalogi De Matematiske Fag Nanoscience Uddannelsesgruppe Geografi og Geoinformatik De Fysiske Fag De Kemiske Fag Idræt Biologi Biokemi Geologi- Geoscience Samlet 0% 20% 40% 60% 80% 100% Procent inden for uddannelsesgruppe I meget høj grad / i høj grad I nogen grad I mindre grad / slet ikke Ved ikke / ikke relevant N=1606 De ph.d.-studerende vurderer i højere grad end gennemsnittet af dimittenderne, at deres uddannelse generelt har rustet dem til arbejdslivet (ph.d.-studiet). Figur 13: Mener du at, din uddannelse GENERELT har rustet dig godt til dit arbejdsliv? (kun respondenter i ph.d.-forløb) Ph.d- studerende 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% I meget høj grad / i høj grad I mindre grad / slet ikke I nogen grad Ved ikke / ikke relevant N=418 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

20 5.2 Kompetencer Der er markante forskelle i de efterspurgte kompetencer og de kompetencer, dimittenderne oplever at have tilegnet sig. Således peger dimittenderne på et behov for et større spektrum af brede kompetencer projektledelse, økonomi, ledelse og organisation, kommunikative kompetencer, samarbejdskompetencer og tværfaglige kompetencer. Figur 14: I hvilken grad mener du, at du har tilegnet dig følgende kompetencer gennem dit studium? (alle) og I hvilken grad har du oplevet, at følgende kompetencer er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? (alle) Argumentere videnskabligt Anvende faglig viden til idéudvikling Opsøge viden i litteratur og databaser Vurdere analytiske og empiriske metoder Evne til at udføre forskningsprojekter og udviklingsarbejde Evne til selvstændigt at udbygge sine kompetencer Evne til at integrere faglig viden i praktiske løsninger Bruge engelsk som arbejdssprog Evne til at indgå i gruppearbejde Arbejde projektorienteret Evne til at indgå i tværfagligt samarbejde Evne til at formidle faglig viden Sundhedsmæssige hensyn om f.eks. etik, miljø og kultur Lede projekter Viden om økonomi, ledelse og organisation 85% 50% 76% 75% 74% 71% 70% 70% 67% 61% 38% 38% 32% 16% 5% 64% 79% 65% 63% 73% 73% 74% 69% 80% 81% 74% 67% 42% 63% 40% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Tilegnede kompetencer Efterspurgte kompetencer N varierer fra Andelene udtrykker dem, som har svaret i høj grad og i nogen grad. Øvrig skala: I mindre grad, Slet ikke, Ved ikke/ikke relevant. I figur 15 er afstanden mellem tilegnede kompetencer på uddannelsen og efterspurgte kompetencer på arbejdsmarkedet illustreret som differencen mellem de to procentsatser i figur 14. En positiv værdi angiver, at dimittenden vurderer at have tilegnet sig en kompetence i højere grad end, den er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet. Omvendt angiver en negativ værdi, at kompetencen efterspørges i højere grad, end dimittenden angiver at have tilegnet sig kompetencen på uddannelsen. 20 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

21 Figur 15: Afstand mellem tilegnede og efterspurgte kompetencer Argumentere videnskabligt Vurdere analytiske og empiriske metoder Opsøge viden i litteratur og databaser Bruge engelsk som arbejdssprog Anvende faglig viden til idéudvikling Evne til at udføre forskningsprojekter og udviklingsarbejde 20% 12% 11% 1% 1% 0% Evne til selvstændigt at udbygge sine kompetencer Evne til at integrere faglig viden i praktiske løsninger Vurdere samfundsmæssige hensyn om f.eks. etik, miljø og kultur Evne til at indgå i gruppearbejde Arbejde projektorienteret Evne til at formidle faglig viden Evne til at indgå i tværfagligt samarbejde Viden om økonomi, ledelse og organisation Lede projekter -2% -4% -10% -13% -20% -29% -35% -35% -48% -60% -50% -40% -30% -20% -10% 0% 10% 20% 30% N varierer fra Faglig sammenhæng mellem uddannelse og job En stor del af dimittenderne opnår deres første job inden for uddannelsens traditionelle fagområde eller i direkte forlængelse af deres speciale. I senere jobs bevæger en del sig mod arbejdsfunktioner, der i højere grad ligger uden for det traditionelle fagområde. Figur 16: Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job? (alle i job) og Hvordan var den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit første job? (alle der har afsluttet deres første job) Jobbet ligger/lå i direkte forlængelse af mit speciale Jobbet ligger/lå inden for uddannelsens traditionelle fagområde, men udenfor mit speciale -/bachelorprojektemne Jobbet ligger/lå uden for udannelsens traditionelle fagområde, men kræver generelle/faglige kompetencer fra min videregående uddannelse Der er/var ingen faglig sammenhæng mellem uddannelsen og mit job 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Første job Nuværende job N=1061 for nuværende job og N=1018 for første job Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

22 5.4 Studerende arbejder ofte sammen med erhvervslivet En tredjedel af dimittenderne har i løbet af deres studietid samarbejdet med en ekstern partner som en offentlig eller privat virksomhed eller en organisation. 58 % af disse har samarbejdet i forbindelse med deres specialskrivning, 21 % i forbindelse med deres bachelorprojekt, og 10 % har gennemført et virksomhedsprojekt. Et virksomhedsprojekt er et projektsamarbejde, hvor den studerende opholder sig i en privat eller offentlig virksomhed / organisation og arbejder med et fagligt relevant projekt og samtidig reflekterer over egne opnåede kompetencer i forhold til efterspurgte kompetencer i virksomheden / organisationen. At samarbejde med eksterne partnere er en virksom vej til at skaffe sig et job. 38 % af de dimittender, som har samarbejdet om et projekt, har efterfølgende fået arbejde hos samarbejdspartneren. Figur 17: Har du lavet et projekt (herunder speciale eller bachelor- eller virksomhedsprojekt) i samarbejde med en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? (alle) Datalogi Biokemi Biologi Uddannelsesgruppe De Kemiske Fag Nanoscience Geografi og Geoinformatik Idræt Geologi- Geoscience De Fysiske Fag De Matematiske Fag I alt 558 0% 10% 20% 30% 40% 50% Procent inden for uddannelsesgruppe N=1564 Tallene i søjlerne er antal dimittender, der har lavet et projekt i samarbejde med en virksomhed/organisation i løbet af uddannelsen. 22 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

23 5.5 Studiejob og dets betydning for det fremtidige arbejdsliv Også dét at have studiejob er karrierefremmende for dimittenderne. Langt de fleste har haft studiejob i løbet af deres uddannelsestid. 29 % af alle (1392) med studiejob, uanset graden af studierelevans, oplyser, at de efter dimissionen har skaffet sig job i den virksomhed eller organisation, hvor de havde studiejob. Næsten halvdelen af de som oplevede, at deres studiejob i høj grad var studierelevant, har efterfølgende skaffet sig job i samme virksomhed eller organisation, som studiejobbet var i. Figur 18: Har du haft studiejob sideløbende med din uddannelse? (alle) Figur 19: Har du efterfølgende fået job i den virksomhed/ organisation, hvor du havde studiejob? (alle med studiejob som har angivet at Studiejobbet i høj grad var relevant i forhold til min uddannelse og fremtidige arbejdsliv ) 13% Studiejob af stor eller nogen relevans i forhold til uddannelse og fremtidigt arbejdsliv 28% 59% Studiejob af mindre eller ingen relevant i forholt til uddannelse og fremtidigt arbejdsliv Ja 48% Nej 52% Ikke studiejob N=1567 N= Udlandsophold Hver fjerde dimittend har været på udlandsophold som en del af uddannelsen. 9 ud af 10 af de, som har været udenlands, oplyser, at de har oplevet deres ophold som relevant, og at det har givet dem kompetencer, som de ikke fik på den øvrige del af uddannelsen. Udlandsopholdet var relevant i forhold til min uddannelse og fremtidige arbejdsliv Udlandsopholdet gav mig en række kompetencer jeg ikke fik på min øvrige uddannelse Jeg benyttede mine kompetencer fra uddannelsen undervejs på mit udlandsophold Erfaringerne fra mit udlandsophold har haft indflydelse på sammensætningen af mit studium Jeg har anvendt netværk fra udlandsopholdet i min efterfølgende jobsøgning Udlandsopholdet gav mig inspiration til at søge jobs, som jeg ellers ikke ville være blevet opmærksom på Figur 20: Hvilken betydning havde dit udlandsophold? (alle) I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Jeg valgte mit udlandsophold for at forbedre mine jobmuligheder 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

24 5.7 Overvejelser om karriere undervejs i uddannelsen Overvejelser om fremtidig karrieremuligheder gøres, for de fleste studerendes vedkommende, undervejs i hele uddannelsesforløbet dog i højere og højere grad i takt med, at dimissionen nærmer sig. Før uddannelsens start er det knap halvdelen, der i høj eller nogen grad har gjort sig overvejelser om, hvilket job uddannelsen skulle føre til, mens godt halvdelen ikke har tillagt det efterfølgende job stor betydning for uddannelsesvalget. Figur 21: Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om hvilket job din uddannelse skulle føre til? (alle) Før uddannelsens start Undervejs i uddannelsen Umiddelbart før jeg dimitterede Umiddelbart efter jeg dimitterede 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke N varierer fra 1481 til Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

25 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

26 6. Baggrund Undersøgelsens form Spørgeskemaet er designet i et elektronisk survey-program. Dimittenderne blev pr. brev inviteret til at deltage i undersøgelsen via et link og en personlig adgangskode til det web-baserede survey-program. Dimittender, der ikke har svaret, er blevet rykket to gange pr. brev og med telefonopkald. Spørgsmålene i skemaet er formuleret i et samarbejde mellem Uddannelsesservice under Fakultetssekretariatet og et ekspertpanel bestående af studieledere og viceinstitutledere for undervisning fra fakultetets uddannelser samt medarbejdere fra Institut for Naturfagenes Didaktik, Studie- og karrierevejledningen og fakultetets kommunikationsafdeling. Baggrundsinformationer om dimittenderne er indhentet via KU s studieadministrative it-system. Beskrivelse af uddannelsesgrupperne Overalt i denne rapport er uddannelserne grupperet i ti grupper. Der er to formål hermed. Det ene er at skabe et bedre overblik over de mange bachelor- og kandidatuddannelser. Desuden er der for nogle af uddannelserne så få respondenter, at det ikke giver mening at bringe tal for disse uddannelser. Selv om uddannelserne i Nanoscience er så relativt nye, at der kun indgår få respondenter fra uddannelserne i undersøgelsen, er Nanoscience dog ikke grupperet med andre uddannelser. Det skyldes, at Nanoscience er så tværfaglig med elementer fra både kemi, fysik og biologi, at uddannelsen er vanskelig at placere i en af uddannelsesgrupperne. Spørgsmålene i spørgeskemaet er designet med inspiration fra andre universiteters og fakulteters dimittendundersøgelser for at muliggøre en sammenligning af dimittendernes arbejdsmarkedsforhold med dimittender fra andre universiteter og fagmiljøer. Opmærksomhedspunkter ved tolkning af tallene Udlandsboende Der er udsendt 188 breve til dimittender med adresse i udlandet. Af disse er 32 kommet retur, uden at dimittenderne har deltaget i undersøgelsen. Det betyder, at der relativt er færre udlandsboende, som har haft mulighed for at svare på spørgeskemaet end herboende, ligesom det absolutte antal respondenter er lavt (82), og forbehold derfor skal tages i analyser af denne gruppe. Ledighed På dataindsamlingstidspunktet var dimittendledigheden i Danmark højere end årene inden som følge af den økonomiske krise. Ledighedssituationen for dimittenderne skal derfor ses i sammenhæng med den generelle, ugunstige arbejdsmarkedssituation i Danmark. Nye uddannelser Både Nanoscience og Molekylær Biomedicin er relativt nyoprettede uddannelser, hvorfor der kun er få dimittender fra disse uddannelser. Molekylær Biomedicin er grupperet med Biologi, hvor der er mange dimittender. Nanoscience er derimod ikke grupperet med andre uddannelser. Derfor skal procentregning vedrørende Nanoscience tages med forbehold for, at små absolutte tal kan generere store procentudsving i beregninger. 26 Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet 2010

27 De ti uddannelsesgrupper hver med deres tilhørende uddannelser fremgår af nedenstående tabel: UDDANNELSESGRUPPE De Matematiske Fag UDDANNELSER De Matematiske Fag Matematik Statistik Forsikringsmatematik Matematik-Økonomi Datalogi De Fysiske Fag Datalogi De Fysiske Fag Fysik Geofysik Astronomi Meteorologi Biofysik De Kemiske Fag De Kemiske Fag Kemi Miljøkemi Biokemi Biologi Biokemi Biologi Bioinformatik Molekylær Biomedicin Geografi og Geoinformatik Geologi-Geoscience Idræt Geografi og Geoinformatik Geologi-Geoscience Idræt Humanfysiologi Humanistisk-Samfundsvidenskabelig Idrætsvidenskab Nanoscience Nanoscience Referencer Kandidater i matematik-, datalogi, fysik- og kemifagene fra Københavns Universitet. De gik videre. Produktion og beskæftigelse, af Nils O. Andersen og Cathrine Fox Maule. Marts Kandidater i biologi, geografi, geologi og idræt fra Københavns Universitet. De gik også videre. Produktion og beskæftigelse, af Bent Vismann. April Hvor blev kandidaterne i geografi af? En undersøgelse af beskæftigelses- og uddannelsesforhold for kandidater i geografi fra Geografisk Institut, Københavns Universitet, af Sara Mac Dalland og Lene Strandsbjerg Wolff. Uden år. Dimittendundersøgelsen for Det Naturvidenskabelige Fakultet

28 Hidtil største dimittendundersøgelse Det Naturvidenskabelige Fakultet præsenterer i denne rapport den hidtil bredest dækkende undersøgelse af nyuddannede dimittenders beskæftigelsessituation, arbejdsmarkedserfaringer og kompetencer. Knap 1800 dimittender, som fakultetet har sendt ud i verden de seneste 5 år, har i foråret 2010 svaret på over hundrede spørgsmål og dermed bidraget til, at fakultetet nu er i besiddelse af et omfattende datamateriale, som ligger til grund for analyserne i denne rapport. Udgiver Det Naturvidenskabelige Fakultet Københavns Universitet Tagensvej 16, 2200 København N Tlf science@science.ku.dk Redaktion Redaktør Gritt Bykilde i samarbejde med SCIENCE Kommunikation på Det Naturvidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet. Grafiks design og produktion Westring + Welling A/S