Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner
|
|
- Emilie Aagaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Langsø Børnehave De pædaggiske læreplaner Persnalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder fr børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behv g deres familier, får ptimale tilbud indenfr de fastlagte servicerammer. Vigtige værdier fr s er: msrg, tryghed g nærvær. Vi giver børnene tryghed g tillid ved f.eks. at se dem g mdtage dem i børnehaven med et smil g et velkmmen, når de bliver afleveret i Børnehuset. Vi arbejder ud fra udviklingssynet Marte me, sm betyder at vi udvikles ud fra egne kræfter. Vi bruger følgende principper. At følge initiativer nødvendiggør, at pmærksmheden er henledt på g kncentreret m den, sm tager initiativerne. At følge initiativer er afgørende i udviklingsstøttende samspil, da det er fundamentet til plevelse af selvværd g individualitet. Der er 3 frmer fr initiativer: 1. At følge initiativ. - Verbale initiativer - Handleinitiativer - Følelsesinitiativer. Initiativer kan følges gennem negativ bekræftelse, ingen bekræftelse (negligering) eller psitiv bekræftelse. 2. Psitiv bekræftelse af initiativer. Når et menneskes initiativer følges g psitivt bekræftes, dannes der udgangspunkt fr bevarelse af selvværd, identitet, integritet g livskvalitet. Der er mange måder at følge initiativer på gennem psitiv bekræftelse: Ved at svare, nikke, bruge mimik, sætte rd på g skabe mening, imitatin, spørge uddybende ind. 3. At sætte rd på den andens g egne initiativer Sprget er en vigtig faktr i samspillet mellem mennesker. Både sprgets indhld g måden hvrpå sprget bruges er vigtig. Hs børn, hvr sprget er under ud, vil tnen g rytmen i det talte være meget vigtigt. Ved at sætte rd på sig selv kan den vksne gøre sig selv frudsigelig g dermed skabe tryghed fr barnet. 4. Turtagning.
2 Turtagning handler m at man skiftes til at være givende g mdtagende i samspil. Når initiativer følges g psitivt bekræftes, vil der fte pstå en naturlig turtagning i samspillet. 5. Psitiv ledelse. - Skabelse af en gd følelsesmæssig stemning - At afstemme sig efter barnets udviklingsniveau - At følge, psitiv bekræfte g benævne initiativer, samt at tage ture. Kilde : Vibrg kmmune file:///c:/users/lenv/dwnlads/martememetden pdf Fr har vi valgt, at vi i vre temaer tage udgangspunkt i De pædaggiske læreplaners punkter, fra Vibrg kmmune. Vi arbejder ud fra følgende seks temaer: Barnets alsidige persnlige udvikling Barnets sciale kmpetence Sprget Krp g bevægelse Kulturelle udtryksfrmer g værdier Natur g naturfænmener I alle aktiviteter er der altid fkus på: - barnets alsidige persnlige udvikling - sciale kmpetence - sprglige kmpetence. Måned Vres tema De pædaggiske læreplans temaer August. Eventyr g natur. Natur. Kulturelle udtryksfrmer g værdier.
3 September. Oktber. Nvember g December. Eventyr g natur. Eventyr g bevægelse. Vinter g jul. Natur. Kulturelle udtryksfrmer g værdier. Kulturelle udtryksfrmer g værdier. Krp g bevægelse. Natur. Kulturelle udtryksfrmer g værdier. Januar. Musik g rytmik. Krp g bevægelse. Februar. Musik g rytmik. Krp g bevægelse Marts. Frår g ude-liv. Natur. Kulturelle udtryksfrmer g værdier. April. Frår g påske. Natur. Krp g bevægelse. Kulturelle udtryksfrmer g værdier. Maj g Juni. Udeliv g bevægelse. Natur. Krp g bevægelse Langsø Børnehus har i 2016/17 følgende fkuspunkter: Rammer g faciliteter, kmmunikatin g ude-liv. Vres visiner er sundhed, miljø, sammenhld, skleklar, mtin, idræt g musik. De er nærmere beskrevet på vres hjemmeside. Læreplanen er tilrettelagt efter børnegruppen i året 2016/17. I år lægges der særlig vægt på barnets alsidige persnlige udvikling, g sciale kmpetencer. Vi vil bl. a. arbejde med det enkelte barns dannelse, det at have respekt g empati fr medmennesker, g at barnet tager ansvar fr egne handlinger. Barnets alsidige persnlige udvikling. Børns persnlige udvikling sker bedst i en mverden, der er lydhør g medlevende. Samtidig med at børn skal have mulighed, fr at pleve sig selv sm én andre hlder af, g værdsætter. I et
4 beskyttet fællesskab, skal de lære at se g frstå samspillet g de knflikter, der kan pstå med andre både børn g vksne. Mål: At barnet plever sig selv sm værdifuld. At styrke barnets selvværd. At barnet udvikler en selvstændig g alsidig persnlighed, g selv kan tage initiativer. At barnet har mulighed fr at udflde sig alene, g sammen med andre. Handling: Vi benævner barnets gde initiativer, g herved får barnet en større selvregistrering. Barnet plever, at det bliver set g hørt uden at skulle præstere nget, hvilket har betydning fr dets selvværd. Vi ser g støtter p m, hvad der ptager barnet i øjeblikket. Vi giver barnet psitiv pmærksmhed, f. eks. ved at lytte pmærksmt g være anderkendene. Vi pmuntrer barnet til så vidt muligt selv at klare knflikter, i samspil med s. Børnemiljø: Vi respekterer barnets meninger, g viser at det har medbestemmelse indenfr fællesskabets rammer. I løbet af en dag, vil der altid være aktiviteter, hvr børnene er medbestemmende. Børnene vælge f.eks. hvilke bøger vi skal læse, m de vil være kreative eller lege, g ved mange af vres aktiviteter udenfr, er det børnene der har taget initiativet. Vi sætter rd på handlinger g følelser. Det være sig både barnets, de andre børn g de vksnes. Barnet plever at blive set g hørt uden at skulle præstere nget, hvilket har betydning fr dets selvværd. Den gde stl: I en lænestl, beklædt med rødt fløjl sidder Berta. Vi leger Den gde stl, g på gulvet fran hende sidder Bertas børnehavekammerater. Deres pgave er at frtælle Berta, hvad de synes hun er gd til. Berta er gd til at tegne siger Claus, g nede bagved høres Sfus stemme: hun er gd til at være sød ved mig, siger han. Mens Berta mdtager kmmentarende, ser jeg hvrdan Bertas smil blive bredere g bredere.. Juleferiesedlen: Lige før juleferien får alle børn en seddel med hjem, sm de skal udfylde hjemme sammen med deres frældre. Sedlen handler m at de skal beskrive med rd, tegninger, fts hvad de har lavet i deres ferie. Sedlen skal fremlægges fr de andre børn.
5 Sune 4 år, kmmer mandag lige efter jul g hiver mig i buksebenet, han ville vise mig nget. Jeg sætter mig ned g kigger på den seddel sm han giver mig i hånden det er hans juleferie seddel. Han kigger på mig g smiler. Han spørger m han skal frtælle m den i dag. Til frugt samme dag trækker jeg en stl frem g spørger Sune m han har lyst til at frtælle hvad der står på hans seddel. Sunes smiler, nikker g kmmer hurtigt p på stlen. Han står på stlen g kigger på hans kammerater, g frtæller m de billeder han har med. Der er stille i rummet g hans kammerater kigger på ham. Spntant spørger en af hans kammerater ud i luften Hvrnår er det min tur til at have en seddel med? Barnets sciale kmpetence. Sciale kmpetencer handler m at kunne indgå psitivt med andre mennesker i venskaber, grupper g kulturer, i frskellige situatiner. Disse kmpetencer udtrykkes g tilegnes af børn, i samspil med hinanden, g med andre vksne. Mål: At barnet kan føle glæde g udtrykke empati g respekt fr andre. At barnet kan etablere fællesskab med andre. At barnet plever tilknytning til gruppen At barnet kender til de demkratiske værdier. Handling: Vi pmuntrer barnet til at være aktiv deltager i legen Vi støtter barnet i at etablere venskaber g være med i en gruppe-leg. Hvr det kan give g pnå anerkendelse fra de andre, samt pleve betydningen g styrken i fællesskabet. Vi er medvirkende til at igangsætte aktiviteter, der er udviklende fr fællesskabet g det enkelte individ. Vi lærer dem at respektere, hvad de andre siger. Vi sætter rd på barnets følelser, så de lærer at aflæse g respektere krpssprg. Børnemiljø: Vi snakker med børnene m det de leger, g plever sammen. Vi hjælper børnene med at sætte rd på hvad de kan g vil være med til. Fællesprjektet Vres Have : I børnehavens fællesrum står et brd midt i lkalet. Brdet er lidt lavere end nrmalt g der er sat et par taburetter rundt m det. På brdet er der skabt en lille have med et hus, lidt dyr, græsmarker, små bede, et bålsted, grusstier mm. Ved brdets ene ende står t 4-årige drenge g leger med leghuset g flere at de tilhørende dyr. T andre, lidt yngre børn, kmmer til g leger i den anden ende af haven de leger i den lille hytte sm gså hører med. Ind imellem krydser de
6 t lege-universer veje g nye ideer pstår. En str dreng på 5 år stiller sig på siden af brdet g begynder at hive i græsset midt på marken. De t drenge på 4 år får ham hurtigt stppet ved at frtælle at han ikke må ødelægge vres have. En vksen tilbyder den stre dreng at han rigtig gerne må klippe græsset han får en saks g begynder at lave mad til dyrene.. Sprglige kmpetence. Et varieret g krrekt sprg, g evnen til at bruge det, så det passer i frskellige situatiner, øger børnenes mulighed fr at blive frstået. En tidlig g gd stimulering af børns rdfrråd, g frståelse fr begreber g regler der gælder fr det talte sprg, er der en vigtig del af dagtilbuddet. Mål: Sprget er en frudsætning fr at udtrykke sig g kmmunikere med andre. At barnet udvikler sit rdfrråd g får et nuanceret sprg. At barnet udvikler krpsprget g lærer at læse andres. At barnet får kendskab g lyst til at arbejde med skriftsprg, tal, symbler g bgstaver. Handling: Udvikling af sprget sker bl.a. gennem samtale, frtælling, drama, sang g spil. Vi lytter, siger det rigtige rd - retter ikke, da det er vigtigt fr s, at barnet hele tiden har lyst til at frtælle. Vi laver rim g remser, g arbejder med lyde. Vi laver spil, hvr der er frskellige symbler. Førsklebørnene får pgaver med symbler, så de er gdt rustet til børnehaveklassen. Vi taler m symbler g færdselsskilte, når vi er på tur ud af huset. Der arbejdes dagligt, med sprglig pmærksmhed. Vi laver dialgisk plæsning. Børnemiljø: Vi pmuntrer til at barnet frtæller fr alle børn, så det plever at der har betydning fr andre, g de lærer at lytte. Der er en tæt kntakt med husets sprgpædagg g de enkelte børn. Sprgkufferten: Jeg sidder på en taburet midt i lkalet. Omkring på gulvet sidder 12 børn. Vi hlder samling, er jeg vil præsentere børnene fr sprgkufferten, sm mange af dem allerede kender. I kufferten er mange ting g billeder fra den bg, sm kufferten mhandler. Allerede da jeg tager et plaster, g en bamse p af kufferten, sidder et par børn med hænder viftende i vejret. Det er Ttte.. kmmer Lea til at udbryde. Okay Lea, siger jeg det var svært at vente på at det blev din tur.. Men det er rigtigt, bgen hedder Ttte hs lægen. Kan du så frtælle hvad der mere er nede i kufferten? Det
7 kan Lea ikke, men sammen med resten af børnene, får vi nu svære rd frem sm; målebånd, sprøjter g stetskp.. Efter samlingen får vi frugt, g her frtæller børnene nu videre m deres plevelser med lægebesøg, g sygehus-erfaringer. Krp g bevægelse Børn udvikler i barndmmen grundlæggende mtriske evner, der styrker deres frudsætninger fr at udvikle sig. Vi skal bidrage til at styrke børns udvikling af mtriske færdigheder, udhldenhed g bevægelighed. En aktiv brug af naturen g vres nærmiljø giver muligheder fr fysisk udfldelse g udfrdring. Har barnet en gd krpsbevidsthed styrkes indlæringsprcessen. Mål: At styrke barnets fin- g grv mtriske færdigheder. At barnet lærer krppen at kende. At barnet bliver glad fr at bevæge sig. At barnet får udfrdringer, så det plever både krppens muligheder g begrænsninger. At barnet lærer m sundhed. Handling: At de hver dag får pulsen p. Det kan være enten på legepladsen, i mtrikrummet, hallen eller gennem lege. Vi lærer børnene at have respekt fr andres persnlige g krpslige grænser. Børnene lærer deres krp at kende, g får mulighed fr afslapning via yga. Gennem sanglege, rytmik g frtælling lærer børnene deres krp g sansemtrik at kende. I hvilepausen får de plevelsen af vejrtrækning g afslapning. De mærker sig selv. Vi pririterer at børnene selv tager tøj af g på, så de bliver selvhjulpne. Vi snakker m sund g usund mad. Vi snakker m hvrdan maden smager. Børnene inddrages i madlavningen. Børnemiljø: Vi snakker med barnet m egne g andres grænser selvregistrering. Vi gør børnene selvhjulpne. Garderben: Sylvia 3 år, står helt stille lige fran sit rum i børnehavens garderbe. Hendes hved er bøjet g hun kigger målrettet på det hun laver med sine hænder hun er i gang med at lyne sin jakke. Fran hende sidder en vksen på hug, g kigger afventende på hende g det hun laver der er ingen øjenkntakt, men de er begge ptaget af samme mål. Pludselig frandres Sylvia krpsstilling
8 g lyden af en lynlåsen der tikker høres. Sylvia kigger p g bliver mødt af den vksnes øjne g et smil. Sylvia siger: jeg kan yne min akke..., med et smil på læben løber hun ud på legepladsen Kulturelle udtryksfrmer g værdier. Vi skal give børnegruppen mulighed fr at pleve kunst g kultur, g fr selv at udtrykke sig æstetisk. Det er gennem mødet med andre g det anderledes, at man definerer sit eget kulturelle ståsted, g genkender egne kulturelle rødder. Mål: At barnet får kendskab til egne g andre kulturer. At barnet møder frskellige kulturelle g kunstneriske udtryksfrmer, fr herigennem at bruge sin fantasi g kreative evner. Handling: Vi frsøger at børnene er med til frskellige kulturelle aktiviteter, så sm at se teater på bibliteket, tage på museum m. m. Vi laver traditiner i frbindelse med jul, fastelavn, påske g børnehusets fødselsdag. Vi lærer børnene m H. C. Andersen g m eventyr. Børnemiljø: Børnene har mulighed fr at bruge frskellige materialer til aktiviteter, sm trylledej, bage g male. Julen m. krybbespil: I december laver den ældste gruppe et krybbespil, sm vises til juleafslutning, både fr skle g børnehus. Desuden har vi brugt tid på at læse i LEGO-bibler, sm så fint illustrerer det kristne perspektiv af julen. Et tydeligt tegn at det er en psitiv plevelse fr børnene, g at de har fundet vres input interessant, er når de i fråret stadig spørger m hvrnår vi skal høre m Jesus fødselsdag, kigge i LEGO-biblen, g pførekrybbespillet igen. Natur g naturfænmener Naturplevelser i barndmmen bidrager både til den følelsesmæssige, mentale g fysiske udvikling. Naturen giver rum fr plevelser g aktiviteter på alle årstider g i alt slags vejr. Temaet skal bidrage til at gøre børnene bekendt med, g give dem frståelse fr planter, dyr, årstider g vejr. Mål: At barnet lærer m, g har lyst til at færdes i naturen.
9 At barnet udviser respekt fr dyr g planter. At barnet kender årets gang årstiderne. At barnet stifter bekendtskab med vand, jrd, ild g luft. Med udgangspunkt i barnets nysgerrighed inddrages naturen g naturfænmenerne i hverdagen. Handling: Vi går fte til spejderhytte, kirkeskven g den Grønne kile. Vi laver bål - g bålmad. Lade barnet mærke vand, sne, blæst mv. Vi studerer dyr g planter. Vi har ude-liv sm prfilfag. Vi tager på ture til søerne i nærmrådet. Børnemiljø: Børnene får plads til frdybelse g til at eksperimenterer g bruge sanserne. Børnene er ude på legepladsen året rundt, hver dag i alt slags vejr. Efterårs-billeder: Børn med særlige behv:
10 Vi har frståelse fr, at børn udvikles i frskellige tempi, g tilstræber en dagligdag sm tilgdeser det enkelte barns behv. Vi er meget pmærksmme på det enkelte barns muligheder g svagheder. Vi arbejder målrettet med at barnet lærer sig selv g sine følelser at kende. Det gør vi knkret f.eks. når vi støtter barnet i at sætte rd på, både når det selv, g de andre børn er glade g kede af det. Vi støtter g hjælper barnet til at være med i leg på dets egne præmisser, så de andre børn lærer, at vi ikke alle er ens. Vi sætter rd på barnets handlinger, g benævner, hvad de andre børn laver, g hvad vi selv laver. Når barnet frtæller, vil vi løfte den sciale pmærksmhed, så det frnemmer, at det kan. Vi er tværfaglige g gør brug af PPR, talepædagg eller sundhedsplejerske ligesm vi samarbejder med disse faggrupper med frældres accept. På legeteket g bibliteket vil vi låne sprgstimulerende spil g bøger. Vi laver små sprg/trivselsgrupper på tværs af alder g køn. Evaluering g dkumentatin Årsplan g læreplan. Persnalet laver en verrdnet årsplan ud fra de aktuelle læreplaner. Vres års g lære planer følger skleåret, da vi bruger samme temaer sm Langsø friskle. Det hele evalueres på en årlig pædaggisk dag, hvert år i juni måned. Smtte mdellen er et pædaggisk værktøj sm husets pædaggiske persnale bruger til at planlægge, reflekterer g evaluere et pædaggisk frløb med. Bgstaverne i SMTTE står fr: Sammenhængen sm er til stede Målene sm persnalet ønsker at pnå Tegnene sm pædaggen ønsker at se fr at målene er pnået Tiltagene sm persnalet ønsker at iværksætte Evaluering af hvrdan frløbet er gået SMTTE-mdellen er prindeligt udviklet i Nrge til flkesklen g det pædaggiske mråde, men kan gså bruges sm strategisk værktøj. Sprgvurdering laves på alle børn i børnehuset, vi bruger blandt andet Scialministeriets Sprgvurdering af børn i 3-årsalderen g inden sklestart. Sprgvurderingsmaterialet måler børns sprglige udvikling på frskellige alderstrin g vurderer det enkelte barns sprglige udvikling fra det tredje år til barnet skal i skle. Materialet kan gså anvendes til både et- g tsprgede børn. Vi sprg-screener alle børn når de fylde 3, g igen når de fylder 5 år. Tpi Tidlig Opspring g Indsats er et central pædaggisk værktøj sm vi bruger til at sikre tidlig pspring af børn i en scial udsat psitin. Der skabes dermed et grundlag fr at sætte tidligere ind med en kvalificeret indsats g dermed fr inklusin. Tpi laves på alle børn 3 gange m året, i januar, april g ktber måned. TOPI hviler på 3 grundværdier:
11 Barnets adfærd skal ses i den sciale kntekst barnet indgår i. Frældre er en ressurce g skal være aktive samarbejdspartnere med de prfessinelle. Styrkelse af det interne prfessinelle tværfaglige samarbejde i dagtilbuddet. Barnets bg er en mappe vi laver til barnet. I frm af fts g skrift dkumenteres dagligdagen, højtider i huset, barnets fødselsdage mm. Frmålet med bgen er at barnet får sin histrie beskrevet g dermed bidrage til barnets identitetsudvikling. Mappen må tages med hjem på besøg g bliver på den måde et bindeled mellem hjem g børnehuset. Børnene får mappen sm gave når børnehave-tiden render ud. TRAS står fr Tidlig Registrering Af Sprgudvikling. Materialet er udviklet med henblik på at give pædaggen et pædaggisk værktøj til at følge barnets sprglige udvikling. TRAS giver mulighed fr at sætte fkus på det sprglige miljø i institutinen samt at planlægge en særlig indsats på udvalgte mråder. Endvidere gør TRAS det, ligesm Sprgvurderingsmateriale til 3-årige, muligt at få øje på børn med frsinket sprgudvikling, således at der kan gøres en særlig indsats fr disse. Der laver TRAS første gang i vuggestuen ved 2-3 års alderen, g børnehaven følger udviklingen. TrasM står fr Tidlig Registrering Af Sanseintegratin g Mtriske færdigheder hs børn. TrasM er udviklet med det frmål at fremme en tidlig, målrettet indsats i frbindelse med det pædaggiske arbejde i daginstitutiner g dagpleje, til frældresamtaler g i det tværfaglige samarbejde. Materialet er udviklet til børn i alderen 2-5 år, men kan gså bruges til kmmende sklebørn. TrasM beskriver aktiviteter, der er typiske fr børn i de frskellige aldersgrupper inden fr 8 frskellige mråder : 1. Persnlige færdigheder. 2. Daglige færdigheder. 3. Leg. 4. Regulering af sanseindtryk. 5. Grvmtrik. 6. Finmtrik. 7. Tegnefærdigheder. 8. Bldfærdigheder. Der laves TrasM første gang i vuggestuen når barnet er 2-3 år, g børnehaven følger udviklingen.
12 På persnalemøder g stuemøder snakker vi løbende m det enkeltes barns udvikling. Vi sikre at vi har samme plevelse af barnets trivsel ved at lave TOPI ligesm vi reflektere g evaluerer sammen ver vres aktiviteter, frløb, ture g arrangementer. Frældresamtaler bliver tilbudt 3 måneder efter børnehave start, herefter en gang årligt. Her bliver barnets sprglige, mtriske, sciale, emtinelle g kgnitive udvikling drøftet. Frældre har gså her mulighed fr at frtælle deres plevelser med børnehavelivet g hvad barnet giver udtryk fr derhjemme. Afslutningsvis tilbydes en førskle samtale.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogisk læreplan
Pædaggisk læreplan 2015-2017 Børneinstitutinen Hllænderhuset 1. april 2015 Knstitueret leder: Malene Pushpa Hedegaard Bestyrelsesfrmand: Christine Støvring Evaluering på de frgangne mål 0-2 årig Vi har
Læs mereSMTTE-model for temaet Indianer
SMTTE-mdel fr frløbet i vuggestuen. SMTTE-mdel fr temaet Indianer Sammenhæng Løvspring er en integreret natur- g idrætsinstitutin, hvr der pt er 27 vuggestuebørn. Løvspring har årligt t verrdnede temaer,
Læs mereSPROG-KROP OG BEVÆGELSE
ÅRETS TEMA 2017 SPROG-KROP OG BEVÆGELSE Min læreplan fr hele året i 2017. I hele periden vil jeg anvende g præsentere frskellige aktiviteter hvr leg g bevægelse, barnets sprglige udvikling er indtænkt
Læs mereSom funktionsopdelt børnehave har vi aldersopdelte børnegrupper med faste personaler tilknyttet den enkelte børnegruppe.
s. 1 Raklev Børnehaves Visin I Raklev børnehave har vi en visin m at være børnehuset med de mangfldige funktiner: Persnalets kmpetencer Børnenes intelligenser Pædaggiske aktiviteter Frældresamarbejde Sådan
Læs mereYdelsesbeskrivelse. Specialpædagogiske pladser ved Symfonien. Børnehuset Regnbuen
Ydelsesbeskrivelse Specialpædaggiske pladser ved Symfnien Børnehuset Regnbuen Frmål: Ydelsesbeskrivelsen bruges til at synliggøre fr frældre, fagsekretariatet g andre samarbejdspartnere, hvad det er fr
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereFællesskab for alle - Alle i fællesskab Børne- og Ungestrategi Ballerup Kommune
BALLERUP KOMMUNE Dat: Oktber 2016 Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Fællesskab fr alle - Alle i fællesskab Børne- g Ungestrategi Ballerup Kmmune INDLEDNING Børne- g Ungestrategien er den verrdnede strategiske
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereStatus på dagtilbudspolitik i Roskilde Kommune 2017.
Status på dagtilbudsplitik i Rskilde Kmmune 2017. Rskilde Kmmunes byråd har vedtaget dagtilbudsplitikken den 28. ktber 2015, der er gældende til udgangen af 2017. Dagtilbudsplitikkens visin g målsætninger
Læs mereFællesskab for alle - Alle i fællesskab Børne- og Ungestrategi Ballerup Kommune
BALLERUP KOMMUNE Dat: 3. juni 2016 Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Fællesskab fr alle - Alle i fællesskab Børne- g Ungestrategi Ballerup Kmmune INDLEDNING Børne- g Ungestrategien er den verrdnede strategiske
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædaggiske læreplaner Indledning I fråret 2004 blev det ved lv besluttet, at der skal freligge pædaggiske læreplaner i alle daginstitutinerne. Pr. 1.08.04 skulle alle daginstitutiner påbegynde udarbejdelsen
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2016-17 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereFamilie og netværk: Personlig og social udvikling: Sundhed og trivsel:
LÆREPLAN 2015/2016 Fr at sikre s at vi ser det enkelte barn i vuggestuens/børnehavens fællesskab, arbejder vi pædagger i et udviklingsstøttende, nærværende g anerkendende samspil med børnene. Vi møder
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2017-18 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereFolkeskolereform. Kære forældre
Flkesklerefrm Kære frældre Arbejdet med flkesklerefrmen i Nrddjurs Kmmune skrider hastigt frem. Flere arbejdsgrupper har afsluttet deres arbejde g udarbejdet frslag til indhldet i fremtidens flkeskle.
Læs merePÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Vigen. Formål:
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2014. Børnehuset Vigen. Frmål: I 2012 blev der udført pædaggisk tilsyn på samtlige kmmunale g private institutiner i Syddjurs kmmune. Sm resultat
Læs mereÅrsplan 3 årige. Børnehus Syd 2017/18
Årsplan 3 årige Børnehus Syd 2017/18 Årsplan fr Snøvsen/Snøvsine g Slgruppen april 2017/18 Med udgangspunkt i vres værdi- g arbejdsgrundlag vil vi i denne flder beskrive, hvad vi lægger vægt på de yngste
Læs mereBakkelandets Vuggestue Læreplan 2013-2014
Bakkelandets Vuggestue Læreplan 2013-2014 Side 1 af 12 Indhld Værdigrundlag... 3 Læreplaner... 3 Hvrfr gør vi det?... 4 Hvrdan gør vi det?... 6 Børn med særlige behv... 11 Evaluering g dkumentatin:...
Læs merePædagogiske læreplaner for Tusindfryd En børnehave i udvikling med plads til forskelligheder.
Pædaggiske læreplaner fr Tusindfryd 2013 En børnehave i udvikling med plads til frskelligheder. Sådan arbejder vi i Tusindfryd med læreplanstemaerne: I det daglige arbejde Temauger med fkus på 1 emne.
Læs mereTil en begyndelse bliver det hovedsagelig vuggestuen vi kigger indretning på vi anskaffer et væg hængt bord samt investerer i en tumle ottekant.
1 Visiner Vi arbejder fr det sunde liv, fyldt med bevægelse. Vi startede med mrgensjv g har udbygget det på frskellige måder bl.a. Med ugens leg. Vi bruger gså vres gryde mere målrettet i frhld til aktiviteter.
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Børnehuset Bækdalen.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Børnehuset Bækdalen. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410
Læs mereStrategi for Inkluderende læringsfællesskaber. På Skolen på Nyelandsvej
Strategi fr Inkluderende læringsfællesskaber På Sklen på Nyelandsvej 1 Inkluderende læringsfællesskaber På sklen på Nyelandsvej vil vi gerne lykkes med at skabe en inkluderende skle, frdi vellykket inklusin
Læs mereMediestrategi i Dagplejen
Mediestrategi i Dagplejen Leg g medier i børnehøjde GOD FORNØJELSE Dagplejen Skanderbrg Kmmune "Det er den pædaggiske praksis, der afgør, hvrdan de digitale mediers muligheder anvendes" Klaus Thestrup
Læs mereSamarbejdsaftale 2017
Ballerup Kmmune Måløvhøj Distrikt Samarbejdsaftale 2017 Dagtilbud g skle Samarbejdsaftale Måløvhøj distrikt 2017 Vi har inddelt vres samarbejdsaftale i følgende tre hvedverskrifter, sm vi mener, danner
Læs mereDin læringsrejse. En guide til Det Fælles Lederaspirantforløb. i Aarhus Kommune
Din læringsrejse En guide til Det Fælles Lederaspirantfrløb i Aarhus Kmmune Indhldsfrtegnelse 1. Indledning 3 2. Samtale med nærmeste leder 4 3. Skabeln fr samtale med nærmeste leder 4 4. Lederpraktikken
Læs mereEn mobbefri kultur giver mulighed for, at den enkelte medarbejder/leder tør folde sine ideer og ressourcer ud.
Udkast til CenterMED 24. marts 2011 Mppeplitik Mppefri-kultur ja-tak! En mbbefri kultur giver mulighed fr, at den enkelte medarbejder/leder tør flde sine ideer g ressurcer ud. En mbbefri kultur fremmer
Læs mereSamarbejde. mellem lærere og pædagoger i undervisningen. Skolefagenheden
Samarbejde mellem lærere g pædagger i undervisningen Sklefagenheden Indhld Frrd... Side 3 Samarbejde... Side 4 Frmål... Side 5 Perspektiv...... Side 5 Opmærksmhedspunkter... Side 6 Udviklingsperspektiver...
Læs mereProjektbeskrivelse Digital dannelse og digitale kompetencer i Skejby Vorrevang Dagtilbud
1 Skejby Vrrevang Dagtilbud it-prjekt - prjektbeskrivelse Prjektbeskrivelse Digital dannelse g digitale kmpetencer i Skejby Vrrevang Dagtilbud De digitale medier rykker hastigt ind i daginstitutinerne.
Læs merePÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER
PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER Fr at kmme hele vejen rundt g pfylde kravene i Dagtilbudslven g den Pædaggiske Perspektivplan, har vi elleve pædaggiske principper, der alle indgår i læreplanens seks
Læs mereVores antimobbestrategi. Flere lærer mere Østbirk Skole bygger fremtiden
Vres antimbbestrategi Flere lærer mere Østbirk Skle bygger fremtiden På Østbirk skle arbejder vi med: Frmål at skabe stærke sciale g faglige læringser at understøtte alle elevers generelle trivsel at gøre
Læs mereVærdiregelsæt er opbygget sammen med vores vision og mission
Værdiregelsæt er pbygget sammen med vres visin g missin Sklens visin: Flere lærer mere Østbirk skle bygger fremtiden Sklens missin: 1. Flkesklen skal udfrdre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.
Læs mereTrivselsplan for Peder Lykke Skolen
Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Revideret 2014 Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den
Læs mereMÅLSÆTNING OG LÆREPLANER 2015
MÅLSÆTNING OG LÆREPLANER 2015 JEG ER NOGET! LYKKE ER AT GÅ OG VADE OP TIL KNÆENE I BLADE GÅ PÅ BARE, SORTE FØDDER OG SÅ NYE GULERØDDER. GLÆDE ER AT SE HVORDAN AT SOLENS GNISTER RAMMER VANDET. SE! DE HEDE
Læs mereStrategi for udvikling af det talte og skrevne sprog hos børn og unge mellem 0 16 år i Rebild Kommune
Strategi fr udvikling af det talte g skrevne sprg hs børn g unge mellem 0 16 år i Rebild Kmmune 1 2 Indledning Med denne strategi ønsker Rebild Kmmune at understøtte g styrke den røde tråd i indsatsen
Læs mereBallerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL)
Ballerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL) Baggrundsntat Pædaggisk Analyse i dagtilbud, skle g klub 0-18 år Ballerup Kmmune December 2016 1. Indledning Med Børne- g Ungestrategien Fællesskab fr alle - Alle
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport for Børnehuset Ådalen.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt fr Børnehuset Ådalen. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePersonalepolitik. Værdigrundlag for. Midt- og Sydsjællands Brand & Redning
Persnaleplitik Værdigrundlag fr Midt- g Sydsjællands Brand & Redning Telefn 5578 7800 Frrd Det persnaleplitiske værdigrundlag fr Midt- g Sydsjællands Brand & Redning (MSBR) er udarbejdet på baggrund af
Læs mereSKOLEPOLITISKE MÅLSÆTNINGER FANØ KOMMUNE 2013
SKOLEPOLITISKE MÅLSÆTNINGER FANØ KOMMUNE 2013 KVALITET I LIVET HELE LIVET. FORORD. I 2008 vedtg byrådet et sæt skleplitiske målsætninger. De blev til efter knapt et års grundige drøftelser i en arbejdsgruppe
Læs mereBakkelandets Vuggestue Læreplan
Bakkelandets Vuggestue Læreplan 2016-2018 Side 1 af 15 Indhld Værdigrundlag... 3 Læreplaner... 3 Hvrfr gør vi det?... 4 Barnets alsidige persnlige udvikling... 4 Scial kmpetence... 4 Sprg... 5 Krp g bevægelse...
Læs mereFørskoletilbud og rullende skolestart
Førskletilbud g rullende sklestart Evaluering af frsøgsprjekter 2010-2014 Tønder Kmmune Evalueringsrapprtens indhld 1. Indledning 2. Knklusiner 3. Anbefalinger 4. Frsøgsperidens længde, deltagere g prjekter
Læs mereDet vil ofte være en vekselvirkning af alle 3 former for læring og i disse processer vil vi, som voksne, også få nye erfaringer og ny læring.
Bilag: PÆDAGOGIK / LÆREPLAN fra vres virksmhedsplan Overrdnede pædaggiske mål: Vre mål med det pædaggiske arbejde er, at give børnene en glad g tryg tid hs s, sm udvikler dem hen imd en gd sklestart g
Læs mereKravspecifikation for den pædagogiske læreplan
Kravspecifikatin fr den pædaggiske læreplan Den pædaggiske læreplan Indhld Indledning... 3 Del 1. Lvgrundlag... 4 Del 2. Generelle plysninger... 5 Del 3. Dkumentatin via hverdagslivstemaer... 11 3.1 Vkseninitieret
Læs mereEvaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Evaluering af udviklingsprjekter m en længere g mere varieret skledag Kmmune: Vesthimmerland Invlverede skler i prjektet: Løgstør skle Evalueringsrapprten er udarbejdet af: Malene Wennerlin Kntaktplysninger:
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs merePædagogiske læreplaner & Børnemiljøet
Pædaggiske læreplaner & Børnemiljøet 2014-2016 Indhldsfrtegnelse Pædaggisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer Tema: Alsidig persnlig udvikling... 2 Tema: Sciale kmpetencer... 3 Tema: Sprg... 5 Tema: Krp
Læs mereÅrsplan 3 årige 2016/17
Årsplan 3 årige 2016/17 Børnehus Syd Årsplan fr Snøvsen/Snøvsine g Slgruppen 1. april 2016/17 Med udgangspunkt i vres værdi- g arbejdsgrundlag vil vi i denne flder beskrive, hvad vi lægger vægt på de yngste
Læs mereIndhold Hvad er Klubben?... 2
Egtved Skle 2016 Indhld Hvad er Klubben?... 2 Fkus på idræt, leg, bevægelse g sundhed... 2 Hvrfr Klubben?... 2 Hvem er tilbuddet til?... 3 Klubben er fr alle!... 3 Samarbejde med Egtveds idrætsfrening...
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Børnehuset Romlehøj.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Børnehuset Rmlehøj. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Naturbørnehaven Mols Bjerge.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Naturbørnehaven Mls Bjerge. ML-CONSULT, Østergårdsparken
Læs mereTHISE SKOLE Jens Thise Vej 26. 9700 Brønderslev Telefon 99 45 48 03 Lærerværelse: 99 45 48 05 Fax 98 88 74 90 th@99454545.dk
Gruppernes besvarelser på de 8 temaer: Gruppe 1 Bent Sørensen Allan Kristiansen Maybritt S. Nielsen Drthe Prehn Tema 1 Vis psitive følelser vis at du er glad fr barnet. Følelsesmæssig tilgængelighed. Glæde.
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereÅrsplan 3 årige 2015/16
Årsplan 3 årige 2015/16 Børnehus Syd Årsplan fr Snøvsen/Snøvsine g Slgruppen 1. april 2015/16 Med udgangspunkt i vres værdi- g arbejdsgrundlag vil vi i denne flder beskrive, hvad vi lægger vægt på de yngste
Læs mereDaginstitutionen Kongeåen Pædagogiske læreplaner
Daginstitutinen Kngeåen Pædaggiske læreplaner 2014-2015 En integreret daginstitutin med vægt på udvikling g frskellighed. Sådan arbejder vi i Daginstitutinen Kngeåen (DK) med læreplanstemaerne: Organisering
Læs mereKrudtuglerne. Vandpytten. Vi tager udgangspunkt i hele barnet. Ro til at gro skabes gennem leg, læring, udvikling og bevidst nærvær.
Vi tager udgangspunkt i hele barnet. R til at gr skabes gennem leg, læring, udvikling g bevidst nærvær. Krudtuglerne Vandpytten Skatmestervej 8, 3400 Hillerød 2017/18 Kmpendiet vil beskrive en række fkusmråder
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereDATS og Skolereformen Ved børne- og unge teaterkonsulent Gitte Gry Bech Ballesheim
DATS g Sklerefrmen Ved børne- g unge teaterknsulent Gitte Gry Bech Ballesheim Samarbejdsprjekt mellem fem skler g Dansekapellet i København NV 2013. Kulturminister Marianne Jelved afsætter 40 mi. krner
Læs mereÅrs- og Virksomhedsplan Brønsparkens Fritidshjem
Brønsparkens Fritidscenter Hegnshusene 9A 2700 Brønshøj Tlf.: 38 74 69 20 Fax: 38 74 69 24 bruk@bruk.dk P-nr : 1002991175 Danske Bank: 4180 3125024289 www.sbbu.dk CVR : 17937219 Jjjjj Års- g Virksmhedsplan
Læs mereLæreplaner for Fællesinstitution Bøgehaven/Nøddehøj
Læreplaner fr Fællesinstitutin Bøgehaven/Nøddehøj Indhld Indledning... 3 Del 1. Lvgrundlag... 4 Del 2. Generelle plysninger... 5 Del 3. Dkumentatin via hverdagslivstemaer... 15 3.1 Vkseninitieret aktivitet:
Læs mereSorg- og kriseplan. Retningslinjer ved sorg og krise I Udelivsinstitutionen Terslev Børnehus
Srg- g kriseplan Retningslinjer ved srg g krise I Udelivsinstitutinen Terslev Børnehus Terslev Børnehus srg- g kriseplan Denne srgplan er tænkt sm en køreplan, når et barn eller en medarbejder rammes af
Læs mereDagplejen i Lolland Kommune. Et pædagogisk tilbud til de 0-3 årige
Dagplejen i Llland Kmmune Et pædaggisk tilbud til de 0-3 årige Velkmmen Vi vil gerne byde jer velkmmen i s dagpleje. Vi glæder s til at lære jeres barn at kende g til det kmmende samarbejde med jer frældre.
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Dorthea Børnehaven.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Drthea Børnehaven. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410 Rønde
Læs mereTrivselsplan for Peder Lykke Skolen
Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den er et brugbart
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereAfrapportering af arbejdet med de pædagogiske læreplaner Lions Børnehus
Afrapprtering af arbejdet med de pædaggiske læreplaner Lins Børnehus 2013 2014 1. Status på det verrdnede arbejde med læreplaner 2. Dagtilbuddets værdier 3. Dagtilbuddets pædaggiske principper sat i relatin
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereDialogbaseret aftalestyring Vesthimmerlands Kommune. Aftale mellem Dagplejen og Børne-& Skoleforvaltningen 2013-2014
Dialgbaseret aftalestyring Vesthimmerlands Kmmune. Aftale mellem Dagplejen g Børne-& Sklefrvaltningen 2013-2014 1. Frmål Frmålet med dialgbaseret aftalestyring i Vesthimmerlands Kmmune er: - at udvikle
Læs mereKravspecifikation for den pædagogiske læreplan
Kravspecifikatin fr den pædaggiske læreplan Den pædaggiske læreplan Indhld Indledning... 3 Del 1. Lvgrundlag... 4 Del 2. Generelle plysninger... 5 Del 3. Dkumentatin via hverdagslivstemaer... 8 3.1 Vkseninitieret
Læs mereLynghøjens læreplan 2010 LYNGHØJENS
LYNGHØJENS LÆREPLAN 2010 1 Indhldsfrtegnelse Beskrivelse af Lynghøjen: Side 03-03 Fredericia kmmunes Børne g Unge plitik: Side 03-03 De 6 læreplanstemaer med mål: Side 03-08 Barnets sciale kmpetencer Kulturelle
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mereKvalitetsrapport fra børneinstitution for 2011
Børn g ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapprt fra børneinstitutin fr 2011 Distrikt, Institutin, Enhedsinstitutin Slsikken Leder, mail, tlf. Ziska Seirup zise@hlb.dk 6377 Antal børnehuse 1
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereTitel: Instruks for: - Afdækning af de enkeltes kommunikative ressourcer - Hvordan viden om de enkeltes
Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.1 Kmmunikatin Lkal instruks Dkumenttype: Lkal instruks Titel: Instruks fr: - Afdækning af de enkeltes kmmunikative ressurcer - Hvrdan viden m de enkeltes kmmunikative
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereAfrapportering pædagogisk læreplan :
Afrapportering pædagogisk læreplan 2015-2017: Afdeling: Børnehaven, Orkestervej Aktivitetstema: Kulturelle udtryksformer og værdier: Æstetiske oplevelser Skabende praksis Traditioner og værdier Kultur
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereIndsatsområde 2005/2007: UPLA med et særligt fokus på voksenlæring og pædagogiske læreplaner
Indsatsmråde 2005/2007: UPLA med et særligt fkus på vksenlæring g pædaggiske læreplaner Arbejdsgrundlag fr dagtilbud Udarbejdet af: Marianne Frederiksen g Lisbeth Ræbild, Børne- g Kulturfrvaltningen, Daginstitutiner,
Læs mereDansk kvalitetsmodel på det sociale område. Fælles regionale retningslinjer for: Standard 1.1 Kommunikation
4.1.2010 Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde Fælles reginale retningslinjer fr: Standard 1.1 Kmmunikatin Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde er igangsat af reginerne g Danske Reginer i fællesskab.
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereTitel: Instruks for: - Afdækning af de enkeltes kommunikative ressourcer - Hvordan viden om de enkeltes
Lkal instruks fr kmmunikatin Skrænten, Sødisbakke Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.1 Kmmunikatin Lkal instruks Skrænten, Sødisbakke. Dkumenttype: Lkal instruks Titel: Instruks fr: - Afdækning
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs merePædagogisk tilsyn med dag-, fritids- og klubtilbud i Faxe Kommune.
Pædaggisk tilsyn med dag-, fritids- g klubtilbud i Faxe Kmmune. Indledning Ifølge Lv m dag-, fritids- g klubtilbud (Dagtilbudslven) 5 skal Byrådet føre tilsyn med alle dagtilbud i kmmunen. Herunder gælder
Læs mereDen røde tråd i Nymarken
Nymarkssklen, Nymarken 47, 5300 Kerteminde / nymarkssklen@kerteminde.dk, www.nymarkssklen.dk, 63328101 Børnehuset Nymarken, Nymarken 45, 5300 Kerteminde / bernehuset-nymarken@kerteminde.dk, www.bernehuset-nymarken.dk,
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereTitel: Instruks for: - Afdækning af de enkeltes kommunikative ressourcer - Hvordan viden om de enkeltes
Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.1 Kmmunikatin Lkal instruks Skrænten, Sødisbakke. Dkumenttype: Lkal instruks Titel: Instruks fr: - Afdækning af de enkeltes kmmunikative ressurcer - Hvrdan viden
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mere- hvordan de enkeltes ønsker i forhold til brugerinddragelse løbende afklares og håndteres
Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.2 Brugerinddragelse Lkal instruks Dkumenttype: Lkal instruks Anvendelsesmråde:, Regin Nrdjylland Titel: Instruks fr: - hvrdan de enkeltes frudsætninger fr indflydelse
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Efterskolen Helle - Praktikniveau 3
Uddannelsesplan fr lærerstuderende på Eftersklen Helle - Praktikniveau 3 Eftersklen Helle Eftersklen tilbyder praktikker på praktikniveau 3 fr 4. års studerende på læreruddannelsen. På Eftersklen Helle,
Læs mere[KRITERIER FOR TILPASNING I OMRÅDE SYD]
2. Feb. 2014 Fra Områdebestyrelsen fr Område Syd, Daginstitutiner Til Skle- & Børneudvalget Att.: Frmand, Claus Larsen, clausl@rskilde.dk Dagtilbud, Velfærd Att.: Vicedirektør, Jakb Skriver, Jakbs@rskilde.dk,
Læs mere