Survey: Inklusion på de frie grundskoler Saved at May 18, :49 PM
|
|
- Rudolf Mølgaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Survey: Inklusion på de frie grundskoler Saved at May 18, :49 PM PAGE 1 Undersøgelse af inklusion på de frie grundskoler Formålet med denne spørgeskemaundersøgelse er at afdække omfanget af og tilgange til inkluderende aktiviteter på skolerne, skolernes samarbejde med PPR samt virkninger af det ændrede tilskudssystem, hvorefter der ikke længere ydes cpr tilskud til elever med støttebehov under 12 ugentlige lektioner. Spørgeskemaundersøgelsen handler om de inkluderende aktiviteter, der er målrettet elever med behov for supplerende undervisning eller anden faglig støtte under 12 ugentlige lektioner, dvs. de elever der ikke søges specifikke specialundervisningstilskud til. Du bevæger dig frem og tilbage i spørgeskemaet nederst på hver side ved at bruge knapperne "Næste" og "Forrige". I nogle tilfælde skal du besvare et spørgsmål, før du kan gå videre. Det kan være nødvendigt, at du scroller ned i bunden af skærmbilledet for at se knapperne. Nederst på skærmen kan du følge med i, hvor langt i spørgeskemaet du er nået. Når du er færdig med at besvare alle spørgsmålene er det vigtigt, at du klikker på "Send besvarelse". Hvis du ønsker at holde en pause i din besvarelse, kan du bare lukke browservinduet. Når du vil genoptage besvarelsen, klikker du igen på linket i invitationsmailen, og så fortsættes besvarelsen fra det sted i skemaet, du var nået til. Hvis du har tekniske problemer med at besvare spørgeskemaet, kan du kontakte metodemedarbejder Mathias Rigbolt, mar@eva.dk. Andre spørgsmål til undersøgelsen kan rettes til specialkonsulent Signe Mette Jensen, smj@eva.dk. På forhånd tak for din deltagelse. Institutionsnummer Institutionsnavn Postnummer Kommunenavn 1/28
2 PAGE 2 Hvilken skoleforening er jeres skole en del af? Dansk Friskoleforening Danmarks Privatskoleforening Lilleskolerne Foreningen af katolske skoler i Danmark Foreningen af Kristne Friskoler Deutscher Schul und Sprachverein Private Gymnasier og Studenterkurser 2/28
3 PAGE 3 Hvad er det samlede antal årsværk for lærere og pædagoger på skolen i dette skoleår (fraregnet timer på SFO)? [skriv antal årsværk gerne med én decimal (angivet med punktum)] 3/28
4 PAGE 4 Har I på skolen elever, som I vurderer har behov for supplerende undervisning eller anden faglig støtte under 12 ugentlige lektioner? Ja Nej 4/28
5 PAGE 5 I det følgende bedes du give et skøn over, hvor mange elever I har på skolen på nuværende tidspunkt, som modtager supplerende undervisning eller anden faglig støtte under 12 ugentlige lektioner. Det kan både være elever, der modtager rent faglig støtte og elever der modtager støtte i forhold til trivsel og adfærd. Hvor mange elever har I på skolen, som modtager supplerende undervisning eller anden faglig støtte under 12 ugentlige lektioner? 5/28
6 PAGE 6 I det følgende bedes du give et skøn over, hvor meget støtte eleverne modtager på nuværende tidspunkt pr. uge. Hvor stor en andel af eleverne modtager støtte i henholdsvis 1 5 lektioner og 6 11 lektioner om ugen? {Angiv andelen i procent} 1 5 lektioner om ugen 6 11 lektioner om ugen Total % /28
7 PAGE 7 I det følgende vil vi gerne vide mere om sammensætningen af denne gruppe af elever på jeres skole. Hvor stor en del af eleverne har følgende typer af udfordringer? {Angiv andelen i procent} Hovedsageligt faglige vanskeligheder Hovedsageligt sociale/adfærdsmæssige vanskeligheder Hovedsageligt opmærksomheds og koncentrationsvanskeligheder, fx ADHD En kombination af ovenstående vanskeligheder Andet Total % 100 Hvis du har angivet, at I på skolen har elever med andre typer af udfordringer end ovenstående, kan du uddybe det her: 7/28
8 PAGE 8 De følgende spørgsmål handler om faste tolærerordninger. Ved en fast tolærerordning forstår vi tilstedeværelsen af en ekstra lærer/pædagog i klassen i et fast timetal om ugen, uanset om der i klassen er elever med særlige behov for støtte eller ej. Det kan fx være en fast tolærerordning i indskolingen. Har I faste tolærerordninger på skolen? Ja Nej 8/28
9 PAGE 9 I det følgende spørgsmål beder vi dig give et skøn over jeres timeforbrug på faste tolærerordninger. Hvor mange lærer og pædagogtimer anvendes til faste tolærerordninger? (Angiv det samlede antal timer af 60 min. inkl. forberedelse i dette skoleår) 9/28
10 PAGE 10 I det følgende spørgsmål beder vi dig give et skøn over jeres timeforbrug på inkluderende aktiviteter i dette skoleår. Inkluderende aktiviteter er i denne sammenhæng både aktiviteter, der vedrører rent faglig støtte og støtte i forhold til trivsel og adfærd. I dit skøn over jeres timeforbrug skal både indgå de timer, der tildeles klasser eller teams (fx til støtte til enkelte elever og til fleksible tolærerordninger med inklusion for øje) og de timer, som tildeles ressourcepersoner, der arbejder med inkluderende aktiviteter. Timeforbruget for de elever, der modtager støtte i 12 lektioner om ugen eller derover, og faste tolærerordninger på skolen, skal ikke tælles med. Hvor mange lærer og pædagogtimer anvendes til inkluderende aktiviteter? (angiv det samlede antal timer af 60 min. inkl. forberedelse i dette skoleår) 10/28
11 PAGE 11 I hvilken grad anvender I følgende typer af inkluderende aktiviteter? Ekstra lærer/pædagog i undervisningen, som har fokus på at støtte en enkelt eller få elever Ekstra lærer/pædagog i undervisningen, som har fokus på at støtte hele klassen Ekstra lærer/pædagog i undervisningen, som observerer klassen og vejleder læreren Forløb uden for den almindelige undervisning for en eller flere elever med trivselsmæssige eller sociale udfordringer Forløb uden for den almindelige undervisning for en eller flere elever med faglige udfordringer Individuelle samtaler med elever om deres specifikke udfordringer I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 11/28
12 PAGE 12 I hvilken grad indgår elever, der modtager specialundervisning, i de samme aktiviteter, som de elever, der har behov for supplerende undervisning eller anden faglig støtte under 12 ugentlige lektioner? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 12/28
13 PAGE 13 Har I et samarbejde med PPR om de elever, der har behov for supplerende undervisning eller anden faglig støtte i mindre end 12 lektioner om ugen? Ja, om nogle elever Ja, om alle elever Nej, vi samarbejder kun med PPR om de elever, der er visiteret til specialundervisning Nej, vi har ikke noget samarbejde med PPR 13/28
14 PAGE 14 I hvilken grad varetager PPR følgende opgaver i jeres samarbejde om de elever, der har behov for supplerende undervisning eller anden faglig støtte i mindre end 12 lektioner om ugen? PPR sparrer med skoleledelse og ressourcepersoner PPR sparrer med lærere på skolen PPR tester eller gennemfører samtaler med elever PPR gennemfører samtaler med forældre I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke I hvilken grad oplever I udfordringer i jeres samarbejde med PPR om de elever, der har behov for supplerende undervisning eller anden faglig støtte i mindre end 12 lektioner om ugen? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 14/28
15 PAGE 15 Hvilke udfordringer oplever I? PPR har ikke tilstrækkelig tid til at dække vores behov PPR har ikke de rette kompetencer Andet: [Skriv hvilke] 15/28
16 PAGE 16 I hvilken grad har I et behov for at samarbejde med PPR om de elever, der modtager supplerende undervisning eller anden faglig støtte i mindre end 12 lektioner om ugen? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 16/28
17 PAGE 17 De følgende spørgsmål handler om de personer på skolen, der har særlige kompetencer i forhold til inklusion. Hvilke af følgende typer af ressourcepersoner/vejledere har I på skolen? {Sæt gerne flere markeringer} Inklusionsvejleder AKT vejleder Læsevejleder Specialundervisningskoordinator/vejleder Vejledere i dansk som andetsprog Matematikvejleder Vi har ingen af ovennævnte funktioner på skolen Anden type af ressourceperson med opgaver i relation til inklusion, skriv hvilke(n): 17/28
18 PAGE 18 Giv et skøn over, hvor mange af disse ressourcepersoner der har en efteruddannelse, som mindst svarer til en diplomuddannelse? {Angiv antal} Giv et skøn over, hvor mange af disse ressourcepersoner der har en efteruddannelse, som mindst svarer til et modul af en diplomuddannelse? {Angiv antal} Har I gennemført kompetenceudvikling for lærerne på skolen med henblik på øget forståelse af inklusion? Ja, for alle lærere Ja, for hovedparten af lærerne Ja, for enkelte lærere Nej, det har vi ikke 18/28
19 PAGE 19 Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn om jeres skoles arbejde med inklusion? Overvejende Overvejende Enig Uenig enig uenig Arbejdet med inklusion har fokus på grupper af elever eller enkelte elever med særlige udfordringer/behov Arbejdet med inklusion foregår som en del af det almene pædagogiske arbejde, fx med klasserumsledelse og undervisningsdifferentiering Vi har formuleret målsætninger og succeskriterier for skolens arbejde med inklusion Vi arbejder med bestemte koncepter/metoder i vores arbejde med at inkludere elever 19/28
20 PAGE 20 Følgende spørgsmål handler om ændringerne i inklusionstilskuddet. Fra og med skoleåret 2013/14 har I modtaget et månedligt inklusionstilskud. Tidligere modtog i cpr bårne specialundervisningstilskud til elever med behov under 12 lektioner. Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn om, hvordan I på jeres skole på nuværende tidspunkt anvender inklusionstilskuddet? Overvejende Overvejende Enig Uenig enig uenig På vores skole øremærkes inklusionstilskuddet til arbejdet med de elever, der har behov for supplerende undervisning eller anden faglig støtte i mindre end 12 lektioner om ugen På vores skole anvendes inklusionstilskuddet både til de elever, der modtager specialundervisning og de elever, der har behov for supplerende undervisning eller anden faglig støtte i mindre end 12 lektioner om ugen På vores skole indgår inklusionstilskuddet i skolens samlede økonomi og anvendes fleksibelt 20/28
21 PAGE 21 Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn om konsekvenserne af ændringerne i inklusionstilskuddet, hvis du sammenligner indeværende skoleår med skoleåret 2012/13, der var det sidste år med tilskud efter de gamle regler? Vi har begrænset omfanget af inkluderende aktiviteter, som vi tidligere gennemførte Der er afsat færre timer til arbejdet med inkluderende aktiviteter på skolen Det har ikke haft nogen nævneværdige konsekvenser Vi har igangsat nye inkluderende aktiviteter Der er afsat flere timer til arbejdet med inkluderende aktiviteter på skolen Ændringer i tilskudssystemet har medført en lettelse i det administrative arbejde på vores skole Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig 21/28
22 PAGE 22 De følgende spørgsmål handler om elever med særlige behov, der har søgt optagelse på skolen. Det kan både være elever, der er visiteret til specialundervisning og elever med behov for supplerende undervisning eller anden faglig støtte i mindre end 12 lektioner om ugen. Har I indenfor de seneste to år frarådet eller sagt nej til at optage elever med særlige behov på skolen (uanset årsag)? Ja Nej 22/28
23 PAGE 23 Angiv de væsentligste årsager hertil. {Sæt gerne flere markeringer} Vi har ikke de rette kompetencer på skolen Klassen/klasserne på den pågældende årgang var ikke parate til at modtage eleven/eleverne Faldende tilskud til inklusion og specialundervisning betyder, at skolen ikke har tilstrækkelige økonomiske ressourcer til at påtage sig opgaven Andet, skriv hvad: 23/28
24 PAGE 24 Har I indenfor de seneste to år opsagt samarbejdet med elever med særlige behov? Ja Nej 24/28
25 PAGE 25 Markér de væsentligste årsager hertil. {Sæt gerne flere markeringer} Elevens/elevernes behov nåede et omfang, der overstiger de kompetencer vi har på skolen Klassen/klasserne på den pågældende årgang var ikke længere i stand til at inkludere den eller de pågældende elever Det faldende tilskud til inklusion og specialundervisning betyder, at skolen ikke længere har tilstrækkelige økonomiske ressourcer til at løfte opgaven Andet, skriv hvad: 25/28
26 PAGE 26 Har du yderligere kommentarer til undersøgelsen, er du velkommen til at skrive dem her: 26/28
27 PAGE 27 Klik "Send besvarelse" nederst for at sende din besvarelse Når du har trykket "Send besvarelse", får du en kopi af dine besvarelser som du kan udskrive eller gemme på computeren. På kopien kan nogle spørgsmål fremstå som ubesvarede. Det skyldes at du er blevet dirigeret uden om dem i spørgeskemaet fordi de ikke er relevante for dig. 27/28
28 THANK YOU PAGE Tak for din deltagelse! Hvis du ønsker at vide mere om EVA's evalueringer kan du besøge vores hjemmeside: www. EVA.dk 28/28
Inklusion på de frie grundskoler
Inklusion på de frie grundskoler En kortlægning af skolernes arbejde med supplerende undervisning eller anden faglig støtte for elever med støttebehov under 12 ugentlige lektioner Inklusion på de frie
Læs mereUndersøgelse af inklusion i grundskolen
Undersøgelse af inklusion i grundskolen Tabelrapport skoleledere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Page 1 / 41 Dette bilag til EVA s undersøgelse af inklusion i grundskolen, indeholder i tabelform resultaterne
Læs mereTabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner i folkeskolen
Tabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner i folkeskolen Tabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner i folkeskolen 2009 Tabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner
Læs mereEvaluering af de nye læreres møde med praksis
Evaluering af de nye læreres møde med praksis Tabelrapport ledere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 1 Dette bilag til EVA s evaluering af de nye læreres møde med praksis, tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse
Læs mereInklusion og specialundervisning
Inklusion og specialundervisning Sine Eggert, Økonomisk-Administrativt Center (ØAC) Side 1 Dagsorden Indeværende skoleår 2013/14 Skoleåret 2014/15 frist for at søge tilskud 1. februar Kort om 2015/16 og
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring Folkeskolereformen. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. 2015 Spørgsmålene handler om din oplevelse af skolebestyrelsens
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring Folkeskolereformen. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. 2016 Spørgsmålene handler om din oplevelse af skolebestyrelsens
Læs mereForslag til Lov om ændring af lov om friskoler og private grundskoler m.v. (Permanent tilskudsmodel for inklusion på frie grundskoler)
Undervisningsministeriet December 2017 UDKAST Forslag til Lov om ændring af lov om friskoler og private grundskoler m.v. (Permanent tilskudsmodel for inklusion på frie grundskoler) 1 I lov om friskoler
Læs mereOpgavesedler til pædagogisk personale med tildelte rettigheder (uddannelsesmiljø)
Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for lærere og forældre til den kommende 0. klasse. Klik på
Læs mereMålrettet kommunikation
Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for lærere og forældre til den kommende 0. klasse. Klik på
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring Folkeskolereformen. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. 2018 Spørgsmålene handler om din oplevelse af skolebestyrelsens
Læs mereMålrettet kommunikation
Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for det kommende lærerteam og forældre til 0. klasse. Klik
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt forældre til børn der modtager vidtgående specialundervisning
Spørgeskemaundersøgelse blandt forældre til børn der modtager vidtgående specialundervisning Spørgeskemaundersøgelse blandt forældre til børn der modtager vidtgående specialundervisning 2009 Spørgeskemaundersøgelse
Læs mereSpørgeskemaundersøgelsen er en meget afgørende del af det samlede projekt og vi sætter derfor meget stor pris på din besvarelse.
Projekt 'Udsatte børn i dagtilbud' Din kommune er én ud af 10 kommuner, der indgår i et samarbejdsprojekt med KL om tidlig opsporing og inklusion af udsatte børn i dagtilbud. Denne spørgeskemaundersøgelse
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om friskoler og private grundskoler m.v.
Lovforslag nr. L 131 Folketinget 2017-18 Fremsat den 25. januar 2018 af undervisningsministeren (Merete Riisager) Forslag til Lov om ændring af lov om friskoler og private grundskoler m.v. (Permanent tilskudsmodel
Læs mereTabelrapport. Understøttende undervisning
Tabelrapport Understøttende undervisning Tabelrapport Undersøgelse af understøttende undervisning i folkeskolen 1.0 22.06.2016 Tabelrapport Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Eftertryk med
Læs mereReferat af skolebestyrelsesmøde torsdag d. 2. maj 2013 Kl i Frokoststuen
Referat af skolebestyrelsesmøde torsdag d. 2. maj 2013 Kl. 19-21.30 i Frokoststuen Mølleskolen tlf. 87-943100 www.moelleskolen-ry.dk Formand: Lone Dalsgaard André Fraværende: 51-2012/13: 5 min. Godkendelse
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring den nye folkeskolereform. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. Juni 2014 Spørgsmålene handler om din oplevelse
Læs mereTil alle Frie Grundskoler Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Tidsfrister i forbindelse med elevindberetning til beregning af tilskud
Til alle Frie Grundskoler Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR-nr.: 29634750 Tidsfrister i forbindelse
Læs mereMedlemsundersøgelse om specialundervisning, inklusion og fællesskab i den Københavnske folkeskole.
Medlemsundersøgelse om specialundervisning, inklusion og fællesskab i den Københavnske folkeskole. Resultater 1. Underviser du i folkeskolens normalklasser? Ja 1.038 93,2% Nej 76 6,8% I alt 1.115 100,0%
Læs mereOpgavesedler til pædagogisk personale uden tildelte rettigheder (uddannelsesmiljø)
Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for lærere og forældre til den kommende 0. klasse. Klik på
Læs mereRessource. Augustenborg skole 2017/18
Ressource Augustenborg skole 2017/18 Denne folder er en oversigt over hvad ressourceteamet kan tilbyde og hvilke tiltag teamet varetager. Der er her beskrivelser af de projekter der er i gang og beskrivelser
Læs mereUndersøgelse af inklusion i grundskolen
Undersøgelse af inklusion i grundskolen Tabelrapport skolelærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Page 1 / 31 Dette bilag til EVA s undersøgelse af inklusion i grundskolen, indeholder i tabelform resultaterne
Læs mereBeskrivelse af ressourcetildelingsmodeller på skoleområdet gældende fra 1. august 2014
Beskrivelse af ressourcetildelingsmodeller på skoleområdet gældende fra 1. august 2014 Model A: Skolerne tildeles ressourcer efter nærværende ressourcetildelingsmodel. Skolen tildeles en samlet ressource,
Læs mereUndersøgelse om specialundervisning i folkeskolen
Danmarks Lærerforening 28. september 2009 Undersøgelse om specialundervisning i folkeskolen Danmarks Lærerforening har sammen med Megafon gennemført en undersøgelse om specialundervisning i perioden 25.-31.
Læs mereLøbende evaluering i kommuner
Angående Resultater af en spørgeskemaundersøgelse EVA har gennemført en spørgeskemaundersøgelse om løbende evaluering i større danske kommuner. Dette notat præsenterer hovedresultaterne af undersøgelsen.
Læs mereUdskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler. Tabelrapport
Udskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler Tabelrapport INDHOLD Udskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler 1 Indledning 4 2 Frie grundskoler
Læs mereMANGFOLDIGHED INKLUSION. Side 1 af 6
MANGFOLDIGHED INKLUSION Side 1 af 6 OM INKLUSION - fra inklusionsudvikling.dk Inklusion handler om barnets oplevelse af at være en værdifuld deltager i det sociale og faglige fællesskab, og det er centralt
Læs mereHvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? Respondenter
Hvilken skole arbejder du på Skottegårdsskolen 32 Korsvejens Skole 9% 26 Kastrupgårdsskolen 15% 41 Pilegårdsskolen 28% 78 Løjtegårdsskolen 1 36 Skelgårdsskolen 1 48 Nordregårdsskolen 21 Køn: Kvinde 7 200
Læs mereMålrettet kommunikation
Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for lærere og forældre til den kommende 0. klasse. Klik på
Læs mereHvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? Respondenter
Hvilken skole arbejder du på Nordstrandskolen Dragør Skole 26% 2 St. Magleby Skole Køn: Kvinde 69% 68 Mand Hvad er din alder? Under år % -9 år 2-9 år 2-9 år 7 6 år eller derover Hvor mange år har du arbejdet
Læs mereStruktur for forudsigelighed, - at skabe ro og overblik for den enkelte elev. Herunder visualisering og tydelige rammer.
SIAA klasser Kære forældre, Velkommen til Kobberbakkeskolens SIAA klasser. SIAA står for Struktur, inklusion, autisme i almen. Struktur for forudsigelighed, - at skabe ro og overblik for den enkelte elev.
Læs mereForslag. til. Lov om ændring af lov om efterskoler og frie fagskoler. (Øvre grænse for kursusuger i årselevberegning m.v.)
Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling UDKAST September 2016 Forslag til Lov om ændring af lov om efterskoler og frie fagskoler (Øvre grænse for kursusuger i årselevberegning m.v.) I lov om
Læs mereStatusanalysen. Syvstjerneskolen 2011. DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler
Statusanalysen Syvstjerneskolen 2011 DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler 1. Svaroversigt Skole 1 Lærer 43 Forældre 48 Elev 185 1 2. Elevernes svar 9a: Jeg er glad for at gå i skole
Læs mereBeskrivelse af den specialpædagogiske bistand KIS
Side 1 af 8 Beskrivelse af den specialpædagogiske bistand KIS Skolens navn: Bækholmskolen Skoleår: 2007-08 Indledning Skoleafdelingen og Pædagogisk Psykologisk Rådgivning har i fællesskab udarbejdet dette
Læs mereEvaluering af teamorganisering i Gymnasiet. Tabelrapport skoleledere
Evaluering af teamorganisering i Gymnasiet Tabelrapport skoleledere Dette bilag til EVA s evaluering af teamorganisering i gymnasiet, indeholder i tabelform resultaterne af den spørgeskemaundersøgelse
Læs mereFællesskabets skole. - en inkluderende skole. Danmarks Lærerforening
Fællesskabets skole - en inkluderende skole Danmarks Lærerforening Den inkluderende folkeskole er et af de nøglebegreber, som præger den skolepolitiske debat. Danmarks Lærerforening deler målsætningen
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereDette bilag til EVA s undersøgelse af det gode skole-hjem-samarbejde tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere.
1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af det gode skole-hjem-samarbejde tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere. Spørgeskemaundersøgelsen havde et todelt formål. Den skulle først
Læs mereSkolen på Duevej ,9% Skole på la Cours vej ,3% Lindevangskolen ,1% Ny Hollænderskolen ,1%
DET STATISTISKE DATAGRUNDLAG Figur 1: Svarprocent Figur 2: Besvarelser fordelt på skolerne Skoleleder Administrativleder, pædagogiskleder eller lignende Lærer Pædagog eller pædagogmedhjæl per I alt Skolen
Læs merePraktisk vejledning til skoler
Praktisk vejledning til skoler Vedrørende: Skrevet af: Indberetning af personalets arbejdstid (ressourceforbrug) til Børne- og Undervisningsministeriet Styrelsen for It og Læring Hvilke skoler skal indberette?...
Læs mereBrædstrup Skole GRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Udarbejdet (dato): September 2009. Hvad forstår vi ved trivsel? Hvad forstår vi ved mobning?
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Brædstrup Skole Udarbejdet (dato): September 2009 Hvad forstår vi ved trivsel? I skolens værdigrundlag står: Trivsel og tryghed er vigtige faktorer i forhold til elevernes
Læs mereVejledning om muligheder for afkortning af skoledagens længde
Afdelingen for Undervisning og Dagtilbud Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Vejledning om muligheder for afkortning af
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse. Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006
Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006 Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse
Læs mereDu kan løbende følge med i, hvor langt du er i besvarelsen. Når du har afsluttet spørgeskemaet, har du mulighed for at printe din besvarelse.
Spørgeskema til ledere 2016 Velkommen til spørgeskemaet! I spørgeskemaet bliver du bedt om at tage stilling til en række udsagn. Hvis du er i tvivl om, hvor du skal sætte dit kryds, vil dit bedste bud
Læs mereIndledning. Stenoskolen Jernbanegade Nakskov
Indledning. Vi har med virkning fra skoleåret 2017/2018 valgt at gå over til selvevaluering som tilsynsform på Stenoskolen. Modellen er den af Danmarks Privatskoleforening fremstillede model, som er godkendt
Læs mereTil alle Frie Grundskoler Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. Tidsfrister i forbindelse med elevindberetning til beregning af tilskud
Til alle Frie Grundskoler Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr.: 29634750 Tidsfrister i forbindelse
Læs mere2.2. Bemærkninger til lovforslagets 1 (friskoler og private grundskoler m.v.)
Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 L 73 Bilag 1 Offentligt Sagsnr.: 000.97M.311 Høringsnotat Forslag til Lov om ændring af lov om friskoler og private grundskoler m.v., og lov om folkehøjskoler, efterskoler,
Læs mereSortedamskolens ressourcecenter 2012-13
Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion
Læs mereNår vi har analyseret klassens svar, vil kontaktlæreren sammen med jer gennemgå jeres feedback i klassen.
Velkommen til elevtrivselsundersøgelsen på G1 På Hotel- og Restaurantskolen arbejder vi hele tiden med at forbedre hverdagen for vores elever, og sætter stor pris på din tilbagemelding. Vi vil gerne vide,
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Espergærdeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Espergærdeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Forældre 17 Lærer 22 Elev 85 1 2.
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Lærer 43 Forældre 94 Elev 280 1 2. Elevernes svar Jeg
Læs mereTabelrapport. Læseudvikling på mellemtrinnet. Faktorer forbundet med læsefremgang fra 4.- 6. klasse
Tabelrapport Læseudvikling på mellemtrinnet. Faktorer forbundet med læsefremgang fra 4.- 6. klasse Fejl! Henvisningskilde ikke fundet. Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz Grafisk
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre
Læs mereUdskrivning af elever. En undersøgelse af omfanget og den eksisterende praksis på de frie grundskoler, efterskolerne og de frie fagskoler
Udskrivning af elever En undersøgelse af omfanget og den eksisterende praksis på de frie grundskoler, efterskolerne og de frie fagskoler Udskrivning af elever En undersøgelse af omfanget og den eksisterende
Læs mereFolkeskolereform Forældrespørgeskema 2016.
Skemaet gennemføres blandt forældre i 0. klasse, 2. klasse og 4. klasse Forældrene vælges ud fra ét barn og svarer i forhold til dette barn Undersøgelsen gennemføres telefonisk af DST Survey Interviewinstruks:
Læs mereRessourcecenteret hvem er vi? Ressourcecenterets målsætning
Ressourcecenteret hvem er vi? Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter er et fagligt team og forum bestående af skolens afdelings og ressourcecenterleder, specialundervisningslærere, dansk som andetsprogslærere,
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre 29 Skole - med rapport
Læs mereRegeringen og KL kommer med den første status for kommunernes omstilling til øget inklusion
Regeringen og kommer med den første status for kommunernes omstilling til øget inklusion Regeringen og har i Aftalen om kommunernes økonomi for 2013 aftalt, at der skal ske en årlig afrapportering af status
Læs mereFamilieplejeundersøgelse
Familieplejeundersøgelse August & September 2012 1. Indledning Barnets Reform har som erklæret mål, at familieplejeområdet skal prioriteres. Dels er der med reformen et politisk ønske om, at kvaliteten
Læs mereVidencenter for Uddannelses- og Erhvervsvejledning Projekt 1.1.
Videncenter for Uddannelses- og Erhvervsvejledning Projekt 11 August 2007 Analyse af besvarelser på spørgeskema vedr Anvendelse 95 i samarbejdet mellem folkeskoler og UU-centre Datagrundlaget og formålet
Læs mereJa ,4% Nej 18 9,6% I alt ,0% 0-2 år 11 6,5% 3-10 år 46 27,4% år 65 38,7% Mere end 20 år 46 27,4% I alt ,0%
Underviser du i almenklasser? Ja 169 90,4% Nej 18 9,6% I alt 187 100,0% Hvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? 0-2 år 11 6,5% 3-10 år 46 27,4% 11-20 år 65 38,7% Mere end 20 år 46
Læs mereStrategi for implementering af folkeskolereformen på Felsted Centralskole
Strategi for implementering af folkeskolereformen på Felsted Centralskole 2015-2020 Skole og Undervisning oktober 2016 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020
Læs mereStatusrapport om inklusion
Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Skole- og fritidsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 12 4 Fælles
Læs mereStatusrapport om inklusion
Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Dagtilbudsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 11 4 Fælles retning
Læs mereUdviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014
Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der
Læs mereKvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen
Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen Opgaven: Skolen skal verificere de fremsendte data, og indtaste de manglende data (tomme felter). Grundskoler (0. til 6. klassetrin)
Læs mereRinge Kost- og Realskole har i mere end 60 år tilbudt skolegang og undervisning som står mål med hvad der normalt forventes i folkeskolen.
Evaluering af skolens samlede undervisning for Ringe Kost- og Realskole, Afdeling Kostskolen. Baggrund: I henhold til Lov om frie grundskoler 1 b. stk. 3, skal frie grundskoler regelmæssigt foretage en
Læs mereTidsfrister i forbindelse med elevindberetning til beregning af tilskud
Til alle Frie Grundskoler Afdeling for Erhvervsrettet Uddannelse og Tilskud Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750
Læs mereAntimobbestrategi for
Antimobbestrategi 2016- Antimobbestrategi for Ullerup Bæk Skolen, Fredericia Gældende fra den Skoleåret 2016-17 og frem FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil arbejde målrettet for, at
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Der er fra skoleåret 2019-2020
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om efterskoler og frie fagskoler
Lovforslag nr. L 88 Folketinget 2016-17 Fremsat den 18. november 2016 af ministeren for børn, undervisning og ligestilling (Ellen Trane Nørby) Forslag til Lov om ændring af lov om efterskoler og frie fagskoler
Læs mereINKLUSIONSPANELET - MASTERSKEMA LÆRER 3. NEDSLAG
TEKST 1: De første spørgsmål handler om din ansættelse som lærer samt din klasse i Inklusionspanelet. Generelt skal du ved besvarelsen tænke på din undervisning i den klasse, som du er klasselærer for
Læs mereDECENTRALISERING AF SPECIALUNDERVISNINGEN HELÅRSEVALUERING 2014
DECENTRALISERING AF SPECIALUNDERVISNINGEN HELÅRSEVALUERING 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE RESUME... 1 BAGGRUND... 1 ANTAL ELEVER I SÆRLIGE TILBUD... 2 ELEVERNES FAGLIGE NIVEAU... 2 TRIVSEL OG TILFREDSHED...
Læs mereNår vi har analyseret klassens svar, vil kontaktlæreren sammen med jer gennemgå jeres feedback i klassen.
Velkommen til elevtrivselsundersøgelsen på HF På Hotel- og Restaurantskolen arbejder vi hele tiden med at forbedre hverdagen for vores elever, og sætter stor pris på din tilbagemelding. Vi vil gerne vide,
Læs mereOrientering om nye regler vedrørende tilskud til inklusion, tilskud til specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand samt
Til skolens leder (frie grundskoler) Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750
Læs mereKompetencecenteret på Præstemoseskolen
KOMPETENCECENTER Kompetencecenteret på Præstemoseskolen Kompetencecenteret på Præstemosen er et overordnet organ, der består af skolens ressourcelærere dvs lærere, der har specialiseret sig inden for et
Læs mereTabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip
Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip 2011 Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering
Læs mereTabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens
Tabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning Tabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning 2010 Tabelrapport til Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning
Læs mereSpørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området
Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Hvad er den politiske holdning til inklusion i Tønder Kommune? Hvad betyder inklusion på 0-18 års området? Er det målet,
Læs mereNOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, Skole og Klub Sagsnr Brevid
Skole og Klub Sagsnr. 200268 Brevid. 2095074 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, 2015 21. april 2015 RESUME OG BAGGRUND Skole-
Læs mereI har i foråret 2014 besvaret et spørgeskema fra KL, som handlede om rammerne for
Spørgeskema til de kommunale skoleforvaltninger Kære kommune I har i foråret 2014 besvaret et spørgeskema fra KL, som handlede om rammerne for omstillingsprocessen til en ny folkeskole. Endnu engang rigtig
Læs mereHandleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015
1 Handleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015 På baggrund af den nye specialundervisningslov (april 2012), Favrskov Kommunes Børn- og Ungepolitik samt Hadsten Skoles fokus på inklusion tænkes denne
Læs mereSankt Annæ Skoles Ressourcecenter
Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter Ressourcecenteret hvem er vi? På Sankt Annæ Skole er vi optaget af at give børnene de bedste rammer og muligheder for læring og trivsel. Ressourcecenteret varetager således
Læs mereÅrsrapport 2009 for Enghaveskolen
Årsrapport 2009 for Side 1 af 7 1. Sammendrag Vi har stadig vores fleksible skema som et styrkeområde. Vi forsøger til stadighed at skabe den bedste ramme omkring den pædagogiske planlægning af undervisningen.
Læs mereSpecialundervisning, inklusion og fællesskab
Specialundervisning, inklusion og fællesskab Dette notat er blevet til på baggrund af KLFs arbejde med afdækning af rammer og vilkår i den københavnske folkeskole i forhold til specialundervisning, inklusion
Læs mereSprogvurdering af alle skolestartere
Sprogvurdering af alle skolestartere Tabelrapport Tabelrapport Sprogvurdering af alle skolestartere Tabelrapport Sprogvurdering af alle skolestartere Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz
Læs mereOrientering om PPR-betjening på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler fra og med skoleåret 2016/17
Til PPR Orientering om PPR-betjening på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler fra og med skoleåret 2016/17 Fra 1. august 2016 indføres et nyt tilskudssystem til specialundervisning og anden specialpædagogisk
Læs mereWORKSHOP 8 PPR SOM RÅDGIVNINGSENHED BLIKKET UDEFRA
NYBORG D. 20. JUNI 2017 PPR KONFERENCE WORKSHOP 8 PPR SOM RÅDGIVNINGSENHED BLIKKET UDEFRA Jonas Wittendorff, teamleder, Center for Udgående Kvalitetsarbejde, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet & Hanne
Læs mereINKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE
INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI for SKADS SKOLE Esbjerg Kommune har vedtaget vision for den inkluderende skole. Inklusion betyder, at alle elever som udgangspunkt modtager et kvalificeret
Læs mereInklusionsundersøgelse. Allerød Hørsholm Lærerforening Kreds 29
Inklusionsundersøgelse Allerød Hørsholm Lærerforening Kreds 29 Elever med særlige behov Er der i dine klasser elever med faglige, sociale eller adfærdsmæssige problemer? Har du elever i dine klasser, som
Læs mereNår vi har analyseret klassens svar, vil kontaktlæreren sammen med jer gennemgå jeres feedback i klassen.
Velkommen til elevtrivselsundersøgelsen på G2 På Hotel- og Restaurantskolen arbejder vi hele tiden med at forbedre hverdagen for vores elever, og sætter stor pris på din tilbagemelding. Vi vil gerne vide,
Læs mereVejledning om muligheder for afkortning af skoledagens længde
Afdelingen for Undervisning og Dagtilbud Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Vejledning om muligheder for afkortning af
Læs mereFolkeskolereform 2015, Spørgeskema til lærere, børnehaveklasseledere og andet pædagogisk personale
Tekst: Undersøgelse af Folkeskolereformens betydning. Velkommen til spørgeskemaet for lærere og pædagoger. Spørgsmålene omhandler dit arbejde med forberedelsen og gennemførelsen af tiltag i forbindelse
Læs mereInkluderende tiltag på. Dronninggårdskolen. Dronninggårdskolen. Grænsen for inklusion finder vi hos os, de voksne, der er omkring barnet.
Inkluderende tiltag på Dronninggårdskolen Grænsen for inklusion finder vi hos os, de voksne, der er omkring barnet. Jørn Nielsen Dronninggårdskolen Rønnebærvej 33 2840 Holte Tlf.: 4611 4500 Dronninggaardskolen@rudersdal.dk
Læs mereSkolereform på Herstedvester Skole
Skolereform på som det ser ud lige nu 16.06.2014 1 Værdigrundlag skal kendes på: Trivsel og ansvar at vi alle aktivt tager ansvar for, at vores skole er et trygt, indbydende og udfordrende sted med tydelige,
Læs mereBeskrivelse af tildelingsmodel for skoleområdet gældende fra 1. august 2018
Sag 17/7099 dok nr. 154076-17 Beskrivelse af tildelingsmodel for skoleområdet gældende fra 1. august 2018 Skolerne tildeles ressourcer efter nærværende ressourcetildelingsmodel. Skolen tildeles overordnet
Læs mereHøringsnotat. Forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen (Inklusion af elever med særlige behov i den almindelige undervisning)
Børne- og Undervisningsudvalget 2011-12 L 103 Bilag 2 Offentligt Ministeriet for Børn og Undervisning Januar 2012 Høringsnotat Forslag til lov om ændring af lov om folkeskolen (Inklusion af elever med
Læs mere