Ledelse i det almene gymnasium. Tabelrapport
|
|
- Anna Bjerre
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ledelse i det almene gymnasium Tabelrapport 1
2 Hvor længe har du været ansat i din nuværende stilling som rektor? 0-5 år år år Mere end 15 år Ikke oplyst Total Har du tidligere været ansat som rektor på et andet alment gymnasium? Ja Nej Total Hvad er din erhvervsmæssige baggrund før du blev rektor? Leder på nuværende skole Leder på et andet alment gymnasium Leder på en anden ungdomsuddannelse Leder i en anden offentlig eller privat virksomhed Fagkonsulent i Undervisningsministeriet Andet Total Note: Det har været muligt at give flere svar hvorfor antallet af svar overstiget antallet af deltagere i undersøgelsen. erne er udregnet på baggrund af antal deltagere i undersøgelsen Har du gennmført, eller er du i gang med at gennemføre formel uddannelse eller kursusforløb in den for ledelse? Ja, masteruddannelse Ja, diplomuddannelse i ledelse 6 6 Ja, lederudviklingsprogrammet "Ledelse i praksis" (gennem MBU og Rektorforeningen) Ja, andre lederudviklingsprogrammer gennem MBU og/eller Rektorforeningen Nej Andet Total Note: Det har været muligt at give flere svar hvorfor antallet af svar overstiget antallet af deltagere i undersøgelsen. Proc enterne er udregnet på baggrund af antal deltagere i undersøgelsen Varetager du undervisning? Ja Nej Total
3 Hvor gammel er du? år år år år eller derover 1 1 Hvad er dit køn? Mand Kvinde Hvilken tendens beskriver bedst udviklingen i skolens søgetal ? Stigende Stabil 9 9 Faldende 1 1 Svingende 1 1 Vurderer du at konkurrencen med andre gymnasier er en udfordring for jer i forhold til rekrutteri n- gen af elever? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Har I i bestyrelsen drøftet den forventede udvikling for skolens søgetal i de kommende år? Ja Nej 0 0 Hvad forventer I, at udviklingen i søgetal bliver de næste fem år? Stigende Stabil Faldende Ved ikke 1 1 Total Note: Kun de rektorer, der har svaret at den forventede udvikling i skolens søgetal har været drøftet i bestyrelsen har fået spørgsmålet. 3
4 Som rektor skal jeg gå forrest med høje standarder for den pædagogiske udvikling 1 Ikke vigtig Meget vigtig Som rektor skal jeg motivere medarbejderne 1 Ikke vigtig Meget vigtig S om rektor skal jeg sikre en e ffektiv administration og planlægning som rammer for lærernes a rbe j- de 1 Ikke vigtig Meget vigtig S om rektor skal jeg formulere procedurer og politikker som ramme for lærernes pædagogiske arbe j- de 1 Ikke vigitg Meget vigtig
5 Som rektor skal jeg positionere min skole for at sikre fremtidigt elevgrundlag 1 Ikke vigtig Meget vigtig Som rektor skal jeg skabe en organisatorisk struktur, der understøtter skolens strategi og opgaver 1 Ikke vigtig Meget vigtig Som rektor skal jeg påvirke de politiske rammer f or at optimere skolens vilkår 1 Ikke vigtig Meget vigtig Som rektor skal jeg styrke samarbejdet med eksterne aktører 1 Ikke vigtig Meget vigtig
6 Som rektor skal jeg have en tæt dialog med eleverne 1 Ikke vigtig Meget vigtig Som rektor skal jeg skabe klare rammer for håndtering af elevers forsømmelser, snyd og fravær 1 Ikke vigtig Meget vigtig I hvilken grad fylder følgende opgaver tidsmæssigt i dit arbejde som rektor? S trategiarbejde I høj grad I nogen grad I mindre grad 2 2 Slet ikke 0 0 P ædagogisk udvikling I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 0 0 P ædagogisk planlægning I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 2 2 6
7 Ge nerel personaleledelse I høj grad I nogen grad I mindre grad 2 2 Slet ikke 0 0 Løbende kontakt og sparring med medarbejdere I høj grad I nogen grad I mindre grad 5 5 Slet ikke 0 0 Hå ndtering af elevsager I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 1 1 Øvrig elevkontakt I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 0 0 S a marbejdet med bestyrelsen I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 0 0 S a marbejde med eksterne parter I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 0 0 7
8 Dokumentation og kvalitetssikring I høj grad 9 9 I nogen grad I mindre grad Slet ikke 0 0 Øk onomistyring I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 1 1 Bygningsadministration I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 6 6 E gen kompetenceudvikling I høj grad 6 6 I nogen grad I mindre grad Slet ikke 4 4 Ville du prioritere følgende opgaver anderledes tidsmæssigt, hvis du havde mulighed for det? S trategiarbejde Jeg ville bruge mere tid på opgaven Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven 0 0 P ædagogisk udvikling Jeg ville bruge mere tid på opgaven Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven 0 0 8
9 P ædagogisk planlægning Jeg ville bruge mere tid på opgaven 3 3 Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven Ge nerel personaleledelse Jeg ville bruge mere tid på opgaven Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven 3 3 Løbende kontakt og sparring med medarbejdere Jeg ville bruge mere tid på opgaven Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven 1 1 Hå ndtering af elevsager Jeg ville bruge mere tid på opgaven 6 6 Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven Øvrig elevkontakt Jeg ville bruge mere tid på opgaven Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven 0 0 S a marbejdet med bestyrelsen Jeg ville bruge mere tid på opgaven 4 4 Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven 4 4 Samarbejde med eksterne parter Jeg ville bruge mere tid på opgaven Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven 7 7 9
10 Dokumentation og kvalitetssikring Jeg ville bruge mere tid på opgaven 8 8 Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven Øk onomistyring Jeg ville bruge mere tid på opgaven 5 5 Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven 9 9 Total Bygningsadministration Jeg ville bruge mere tid på opgaven 0 0 Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven Total E gen kompetenceudvikling Jeg ville bruge mere tid på opgaven Jeg ville ikke ændre tidsforbrug Jeg ville bruge mindre tid på opgaven 2 2 Har I formuleret en strategi for skolen, som er vedtag et i bestyrelsen? Ja Nej 5 5 Nej, men den er under udarbejdelse 9 9 I hvilken grad vurderer du, at jeres strategi er et anvendeligt redskab for dig som leder til at prioritere ressourcer og tiltag i hverdagen? I høj grad I nogen grad I mindre grad 2 2 Slet ikke 0 0 Total Note: Kun de rektorer, der har svaret at der er formuleret en strategi for skolen, som er vedtaget i bestyrelsen, har besvaret spørgsmålet. Det drejer sig om 88 rektorer. 10
11 I hvilken grad bruger du jeres strategi som redskab til at kommunikere beslutninger og prioriteringer til medarbejderne? I høj grad I nogen grad I mindre grad 5 6 Slet ikke 1 1 Total Note: Kun de rektorer, der har svaret at der er formuleret en strategi for skolen, som er vedtaget i bestyrelsen, har besvaret spørgsmålet. Det drejer sig om 88 rektorer. Har I andre dokumenter, der fungerer som strategiske styringsdokumenter for skolen? Ja Nej 0 0 Total Note: Kun de rektorer, der har svaret at der ikke er formuleret en strategi for skolen har besvaret spørgsmålet. Det drejer sig om 5 rektorer. Hvilke eksterne parter er de vigtigste samarbejdspartnere for dig som rektor? Andre gymnasier Andre ungdomsuddannelser Videregående uddannelsesinstitutioner UU-centre Regionen Kommunen De lokale folkeskoler Det lokale erhvervsliv Internationale partnerskoler Ministeriet for børn og undervisning, herunder fagkonsulenter Andet Total Note: Det har været muligt at sætte op til 5 markeringer. erne er udregnet på baggrund af antal deltagere i undersøgelsen Hvordan vurderer du samlet dine vilkår for at kunne varetage ledelsesansvaret som rektor? Gode Overvejende gode Overvejende dårlige 1 1 Dårlige
12 Det er vanskeligt at få økonomien til at hænge sammen Enig 6 6 Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Det er vanskeligt at kunne rekruttere kvalificerede lærerkræfter Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Det er vanskeligt at håndtere mange forskelligartede ledelsesopgaver Enig 2 2 Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Det er vanskeligt at løfte de administrative opgaver som fulgte med selvejet Enig 2 2 Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Det er vanskeligt at anvende lærerressourcer fleksibelt inden for gældende overenskomst Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig
13 Det er vanskeligt a t forhandle nye lokale løn- og arbejdstidsaftaler Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig 6 6 Det er vanskeligt at planlægge opgaverne så lærernes arbejdsbelastning er jævn Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig 4 4 Det er vanskeligt at håndtere modsatrettede medarbejderforventninger til ledelse Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig 9 9 Det er vanskeligt at skabe en kultur, hvor medarbejderne tilslutter sig skolens fælles mål Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Det er vanskeligt at sikre koordinering mellem forskellige enheder på skolen (fx udvalg og teams) Enig 8 8 Overvejende enig Overvejende uenig Uenig
14 Det er vanskeligt at finde den rette organisering i forhold til at realisere skolens mål Enig 3 3 Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Det er vanskeligt at oversætte regelgrundlag til operationelle og kla re mål Enig 3 3 Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Det er vanskeligt at implementere løbende krav og tiltag fra Ministeriet for Børn og Undervisning Enig 5 5 Overvejende enig Overvejende uenig Uenig 9 9 Det er vanskeligt at skabe sammenhæng og samspil i studieretningerne Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig 3 3 Det er vanskeligt at fastholde elever Enig 2 2 Overvejende enig Overvejende uenig Uenig
15 Det er vanskeligt at udvikle et system til kvalitetsudvikling og resulta tvurdering Enig 9 9 Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Hvor mange personer består ledelsesgruppen af inklusiv dig selv? 3-4 personer personer eller flere personer Total Hvem består ledelsesgruppen af udover dig? Vicerektor En eller flere pædagogiske ledere Økonomisk-administrativ chef Sekretariatschef 5 5 HR-chef 2 2 Kommunikationschef 4 4 Andet 9 9 Total Note: Det har været muligt at give flere svar, hvorfor antallet af svar overstiger antallet af rektorer i undersøgelsen. erne er udregnet på baggrund af antallet af rektorer, der har deltaget i undersøgelsen, og derfor vil svarene samlet summere til over 100 procent. Uddelegerer du MUS med lærerne til ledelsesgruppen? Ja, til vicerektor Ja, til de pædagogiske ledere Nej, jeg afholder selv alle samtaler Total Note: Det har været muligt at give flere svar, hvorfor antallet af svar overstiger antallet af rektorer i undersøgelsen. erne er udregnet på baggrund af antallet af rektorer, der har deltaget i undersøgelsen, og derfor vil svarene samlet summere til over 100 procent. Uddelegerer du gruppeudviklingssamtaler (GRUS, TUS, FUS) til ledelsesgruppen? Ja, til vicerektor Ja, til de pædagogiske ledere Nej, jeg afholder selv alle samtaler Vi afholder ikke sådanne samtaler Total Note: Det har været muligt at give flere svar, hvorfor antallet af svar overstiger antallet af rektorer i undersøgelsen. erne er udregnet på baggrund af antallet af rektorer, der har deltaget i undersøgelsen, og derfor vil svarene samlet summere til over 100 procent. 15
16 I hvilken grad har du planer om at uddelegere flere af dine ledelsesopgaver til ledelsesgruppen eller andre fremover? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 6 6 Ser du et fremtidigt behov for at udvide jeres ledelsesgruppe? Ja Nej Er der formuleret et fælles ledelsesgrundlag for ledelsesgr uppen? Ja Nej, men det er under udarbejdelse Nej Hvor stor en andel af dit ledelsesteam har afsluttet eller er i gang med e n formel lederuddannelse d e- fineret som diplomuddannelse i ledel se eller masteruddannelse i ledelse? Alle 2 2 Over halvdelen Under halvdelen Ingen I hvilken grad vurderer du, at der er behov for kompetenceudvikling inden for ledelse i din ledelse s- gruppe? I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke
17 Har I som ledelsesteam gennemgået en fælles kompetenceudvikling? Ja Nej, men vi har konkrete planer om det Nej I hvilken grad bidrager bestyrelsen med følgende? S trategisk viden og kompetencer I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 1 1 Øk onomisk viden og kompetencer I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 1 1 Organisatorisk viden og kompetencer I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 2 2 E rfaring med byggesager I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Uddannelsespolitisk viden og kompetencer I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke
18 Kontakt til andre uddannelsesinstitutioner I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke 6 6 Kontakt til lokalpolitiske aktører I høj grad I nogen grad I mindre grad 7 7 Slet ikke 5 5 Har du haft indflydelse på valget af din bestyrelsesformand? Ja Nej Min bestyrelsesformand er en vigtig sparringspartner. Enig Overvejende enig Overvejende uenig 8 8 Uenig 1 1 Min bestyrelsesformand er tilgængelig i det omfang jeg har brug for det. Enig Overvejende enig Overvejende uenig 5 5 Uenig 0 0 Total Min bestyrelsesformand har de nødvendige kompetencer. Enig Overvejende enig Overvejende uenig 6 6 Uenig 2 2 Total
19 Hvor tilfreds er du samlet set med samarbejdet med din bestyrelse? Tilfreds Overvejende tilfreds Overvejende utilfreds 2 2 Utilfreds 0 0 Hvor enig er du i, at resultatkontrakten e r et vigtigt redskab til at skabe forventningsafstemning me l- lem dig og din bestyrelse? Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Bliver du som leder regelmæssigt evalueret af din bestyrelse/bestyrelsesformand? Ja Nej Indgår i denne evaluering en vurdering af, i hvilken grad du har opfyldt målene i din resultatko n- trakt? Ja Nej 2 3 Total Note: Kun de rektorer, der har svaret at de regelmæssigt bliver evalueret af deres bestyrelse/ bestyrelsesformand har fået spørgsmålet. Det drejer sig om 65 rektorer. Indgår i denne e valuering en samtale om dine personlige og ledelsesmæssige udviklingsbehov? Ja Nej Total Note: Kun de rektorer, der har svaret at de regelmæssigt bliver evalueret af deres bestyrelse/ bestyrelsesformand har fået spørgsmålet. Det drejer sig om 65 rektorer. 19
20 På hvilke af følgende områder vurderer du, at du har brug for at styrke dine lederkompetencer og din viden? Økonomistyring Mål- og resultatstyring Strategisk ledelse Forandringsledelse Kommunikation Forhandling Konflikthåndtering Ledelse af innovative processer Effektiv ressourceudnyttelse Projektledelse Supervision og feedback Kompetenceudvikling af medarbejdere Lovgivning og policy på området 8 8 Total Note: Det har været muligt at sætte flere markeringer, derfor summer procenterne samlet til over 100 procent. Antal elever Under 500 elever elever elever Over 900 elever Total
Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse. Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006
Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006 Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse
Læs mereLederuddannelsers betydning for ledelsespraksis. Tabelrapport
Lederuddannelsers betydning for ledelsespraksis Tabelrapport Dette bilag til EVA s evaluering af lederuddannelsers betydning for ledelsespraksis tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt offentlige
Læs mereEvaluering af teamorganisering i Gymnasiet. Tabelrapport skoleledere
Evaluering af teamorganisering i Gymnasiet Tabelrapport skoleledere Dette bilag til EVA s evaluering af teamorganisering i gymnasiet, indeholder i tabelform resultaterne af den spørgeskemaundersøgelse
Læs mereFavrskov Gymnasiums organisationsstruktur
Favrskov Gymnasiums organisationsstruktur Ledelsen: Rektoratet (rektor og vicerektor): Bestyrelse og eksterne forhold, økonomi- og målstyring, personale/hr og elever, PR og SU Pædagogiske ledere F.eks.
Læs mereKonkrete mål Målepunkter (milepæle) Evaluering Vægt. Udvikling af det sproglige studieområde/fremmedsprogene. særligt fokus på tysk):
Rektors resultatkontrakt 1. august 2017 31. juli 2018 Kontraktgrundlag Kontraktgrundlaget er bemyndigelsesbrev af 27. juni 2013 fra Ministeriet for Børn og Undervisning til bestyrelser for almene gymnasier.
Læs mereInspiration til FGU-institutionslederens kompetenceprofil
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Afdelingen for Erhvervsrettet Uddannelse og Tilskud Inspiration til FGU-institutionslederens kompetenceprofil Der oprettes 27 institutioner for forberedende grunduddannelse
Læs mereInspiration til FGU-institutionslederens kompetenceprofil
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Afdelingen for Erhvervsrettet Uddannelse og Tilskud Inspiration til FGU-institutionslederens kompetenceprofil Der oprettes 27 institutioner for forberedende grunduddannelse
Læs mereProfil for institutionsleder af FGU-Nordsjælland med hovedsæde i Frederiksværk
Profil for institutionsleder af FGU-Nordsjælland med hovedsæde i Frederiksværk Opgaven På trods af bestræbelser fra mange engagerede professionelle har næsten 50.000 unge under 25 år ikke en ungdomsuddannelse
Læs mereFunktions- og stillingsbeskrivelse af skolelederstillingen på Ørebroskolen
Funktions- og stillingsbeskrivelse af skolelederstillingen på Ørebroskolen I forbindelse med ansættelse af skoleleder ved Ørebroskolen er der udarbejdet et forventningsgrundlag og en funktions- og stillingsbeskrivelse
Læs mereHelene Nygaard HR- Udvikling MUS HVORFOR OG HVORDAN
MUS HVORFOR OG HVORDAN Hvad siger 3 Parts- forhandlingerne om MUS og kompetenceudvikling? 1.Ret til medarbejderudviklingssamtale 5 Medarbejdersamtaler og udviklingsmål Stk. 1 På den enkelte arbejdsplads
Læs mereStillings- og profilbeskrivelse (januar 2017)
Stillings- og profilbeskrivelse (januar 2017) Stillingsbetegnelse Faglig chef Organisatorisk placering Danske Fysioterapeuters sekretariat Afdelingen Fag med reference til direktøren Arbejdssted Danske
Læs mereKvalitetssikringssystem. Kvalitetssikringssystem. Sønderborg Statsskole. Aug. 2013
Kvalitetssikringssystem Sønderborg Statsskole Aug. 2013 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sønderborg Statsskole - profil... 3 2.1 Organisering af skolen...4 3. Skoleevaluering...5 3.1. Gennemgående
Læs mereResultatlønskontrakt. mellem Rektor Pia Nyring og Bestyrelsen for Øregård Gymnasium 2009/2010-1 -
Resultatlønskontrakt mellem Rektor Pia Nyring og Bestyrelsen for Øregård Gymnasium 2009/2010-1 - 1. Indledning Undervisningsministeriet har ved skrivelse af 1. oktober 2007 bemyndiget bestyrelserne for
Læs mereHvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? Respondenter
Hvilken skole arbejder du på Skottegårdsskolen 32 Korsvejens Skole 9% 26 Kastrupgårdsskolen 15% 41 Pilegårdsskolen 28% 78 Løjtegårdsskolen 1 36 Skelgårdsskolen 1 48 Nordregårdsskolen 21 Køn: Kvinde 7 200
Læs mereVærdi af lederuddannelse
Værdi af lederuddannelse En undersøgelse af brugernes udbytte af Akademi- og Ledernes Hovedorganisation December 2004 Indledning Kompetenceudvikling af ledere er afgørende for at sikre virksomheders og
Læs mereLedelsesgrundlag. Svendborg Erhvervsskole. Version 15
Ledelsesgrundlag Svendborg Erhvervsskole Version 15 Indholdsfortegnelse 1. Formål og baggrund... 3 2. Skolens værdier... 3 3. Kodeks for strategisk dialogforums arbejde... 4 Ejerskab:... 4 Dialog:... 5
Læs mereEvaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport
Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport 2016 Evaluering af studieområdet på htx 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereHvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? Respondenter
Hvilken skole arbejder du på Nordstrandskolen Dragør Skole 26% 2 St. Magleby Skole Køn: Kvinde 69% 68 Mand Hvad er din alder? Under år % -9 år 2-9 år 2-9 år 7 6 år eller derover Hvor mange år har du arbejdet
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG DEL 2 UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR DECEMBER 2016
LEDELSESGRUNDLAG DEL 2 UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR DECEMBER 2016 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. Ledelsesgrundlaget viser ledelsesfunktionerne i Guldborgsund
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2
LEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. 2 Politisk betjening - Lede opad
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereLeder af leder. sammenhængskraft. Serviceorienteret ledelse
SAMMENHÆNGSKRAFT FORORD Ledelse i den offentlige sektor er et utroligt spændende og krævende felt at være i. Borgerne har stadig større forventninger til den offentlige service. Samtidig møder vi løbende
Læs mereLedelsesgrundlag for Engdalskolen
Ledelsesgrundlag for Engdalskolen Vision for ledelse Engdalskolen er en anerkendende skole, som udvikler livsmod og livsduelighed inden for fællesskabet rammer. Det betyder, at ledelsen i dialog med medarbejderne,
Læs mereE-læring og blended learning på VEUområdet. Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC
E-læring og blended learning på VEUområdet Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC 1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af e-læring og blended learning
Læs mereIntro til funktionsbeskrivelser for medarbejdere og ledere i Hørsholm kommune
Intro til funktionsbeskrivelser for medarbejdere og ledere i Hørsholm kommune Få mere ud af det, du har. Dette er kommunens pejlemærke for vores arbejde og de fælles initiativer, der søsættes i hvert center
Læs mereRolle og ansvarsbeskrivelse i Ældre og Handicapforvaltningen Juni Ledelse af rehabilitering. Ledelse af relationer
Rolle og ansvarsbeskrivelse i Ældre og Handicapforvaltningen Juni 2017 forretningen en politisk styret organisation relationer rehabilitering Indledning Du sidder nu med en revideret udgave af Ældre- og
Læs mereStrategi for ledelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015
Strategi for ledelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015 Strategi for ledelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015 Indholdsfortegnelse 1. Formål med strategi for ledelsesudvikling... 3 2. Ledelsesudviklingsstrategiens
Læs mereREKTOR. Tårnby Gymnasium og HF. København januar Jobprofil. gør god ledelse bedre TLF CVR-NUMMER:
København januar 2018 Jobprofil REKTOR Tårnby Gymnasium og HF GENITOR LANGEBROGADE 6E, 3.TV 1411 KØBENHAVN K TLF. 31410178 KONTAKT@GENITOR.DK CVR-NUMMER: 35524258 1. Indledning Tårnby Gymnasium og HF (TG)
Læs mereNy skole Nye skoledage
Skoleledelsesforløb 2013 KL og COK har i samarbejde med kommunale chefer og skoleledere tilrettelagt og udviklet et 3-dages udviklingsforløb for landets skoleledelser med henblik på at understøtte implementeringen
Læs mereSELVEVALUERING Solrød Gymnasium juni 2019
SELVEVALUERING Solrød Gymnasium juni 2019 Indledning Den årlige selvevaluering er skriftlig og drøftes i bestyrelsen. Selvevalueringen offentliggøres efterfølgende på skolens hjemmeside. Selvevalueringen
Læs mereKvalitetssikring af folkeskolen. Børne- og kulturchefforeningen 23. September 2005
Kvalitetssikring af folkeskolen Børne- og kulturchefforeningen 23. September 2005 Hvis jeg var BKC ville jeg: Sikre mig at alle kommunens skoler lever op til centrale og kommunale mål Sikre at forvaltningens
Læs mereLedelse af dagtilbud Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling
Ledelse af dagtilbud 2017 Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling Indhold Om undersøgelsen Side 3 Hovedkonklusioner Side 4 På tværs af de syv ledelsestemaer Side 5 Behov for kompetenceudvikling
Læs mereVærdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer
Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer Døesvej 70-76 7500 Holstebro Telefon 99 122 222 Værdigrundlag for UCH Uddannelsescenter Holstebro indgår med sine uddannelser i en værdikæde og ønsker
Læs merePå hvilket område er du leder? Procent Antal Børne området 28% 212 Skole området (inkl. SFO, Klub, Ungdomsområdet)
Tabel 1 Hvor mange år har du i alt været leder (medregnende både dit nuværende og alle dine tidligere lederjobs inkl. lederjobs i andre kommuner/og/eller sektorer)? Mindre end ét år 2% 16 1-5 år 14% 110
Læs mereMette Rostgaard, der er medlem af TAT s hovedbestyrelse og formand for Jobcenterklubben har gennemgået og kommenteret resultaterne på TAT s område.
Kan du kende dig selv? FTF har gennemført Lederpejling 2008. Undersøgelsen fokuserer på lederuddannelse, ledernes vilkår og ledernes erfaring med lederevaluering. Formålet har været dels at tilvejebringe
Læs mere1. Synlig læring og læringsledelse
På Roskilde Katedralskole arbejder vi med fem overskrifter for vores strategiske indsatsområder: Synlig læring og læringsledelse Organisering af samarbejdet omkring læring og trivsel Overgange i uddannelsessystemet,
Læs mereEvaluering af de nye læreres møde med praksis
Evaluering af de nye læreres møde med praksis Tabelrapport ledere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 1 Dette bilag til EVA s evaluering af de nye læreres møde med praksis, tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse
Læs mereJobbeskrivelse for ledelsesfunktioner i dagtilbud
BØRN OG UNGEFORVALTNINGEN Oktober 2008 Jobbeskrivelse for ledelsesfunktioner i dagtilbud Områdeleder overordnet leder i områdeinstitutionen Områdelederen har det samlede, overordnede ledelsesansvar for
Læs mereStillings- og profilbeskrivelse (januar 2017)
Stillings- og profilbeskrivelse (januar 2017) Stillingsbetegnelse Erhvervschef Organisatorisk placering Danske Fysioterapeuters sekretariat Afdelingen Erhverv med reference til direktøren Arbejdssted Danske
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor ved Hjørring Gymnasium og Hf-kursus, 1. august juli 2018
Resultatlønskontrakt for rektor ved Hjørring Gymnasium og Hf-kursus, 1. august 2017-31. juli 2018 Formål med kontrakten Følgende resultatlønskontrakt skal medvirke til at tjene følgende overordnede formål
Læs mereKoordinator og ledelsesfunktioner på dagtilbudsområdet
Koordinator og ledelsesfunktioner på dagtilbudsområdet 13. august 2015 Børneområdet Børneområdet administration Baggrund: Børneområdet har gennemført et pilotprojekt med teamkoordinering i store børnehuse.
Læs mereRoller og ansvar Grundlaget for ledelse i en ny organisationsstruktur
Roller og ansvar Grundlaget for ledelse i en ny organisationsstruktur NOTAT HR-stab Arbejdet med en mere klar og tydelig ledelse er med dette oplæg påbegyndt. Oplægget definerer de generelle rammer i relation
Læs mereJobprofil for centerchef for Center for Plan, Kultur og Erhverv
Jobprofil for centerchef for Center for Plan, Kultur og Erhverv Center for Plan, Kultur og Erhverv (CPK) har en bred faglig profil, Vi samarbejder med erhvervslivet, borgerne og diverse organisationer
Læs mereResultatlønsaftale 2010-11
Resultatlønsaftale 2010-11 Obligatoriske indsatsområder 1) Fælles skoleprojekt mere fleksibel anvendelse af kompetencerne på skolen. Det store generationsskifte i personalegruppen samt flere store udefra
Læs mereREKTOR HORSENS GYMNASIUM & HF. Aarhus marts Jobprofil. gør god ledelse bedre GENITOR KØBENHAVN & AARHUS
Aarhus marts 2019 Jobprofil REKTOR HORSENS GYMNASIUM & HF GENITOR KØBENHAVN & AARHUS WWW.GENITOR.DK TLF. 3141 0178 KONTAKT@GENITOR.DK CVR-NUMMER: 3552 4258 Indledning Det kommende Horsens Gymnasium & HF
Læs mereN O TAT. KL s HR-strategi
N O TAT August 2013 KL s HR-strategi KL er en moderne interesseorganisation. Vi sætter offensive dagsordner, vi gør det på en troværdig måde, og vi skaber resultater. En organisation med de mål sætter
Læs mereBUPL Sydjyllands politik for god pædagogfaglig ledelse. Side 1 af 7
God institutionsledelse er professionsfaglig ledelse " fra pædagogisk ledelse til pædagogfaglig ledelse" BUPL Sydjylland vil med denne politik sætte pædagogfaglig ledelse på dagsordenen som det politiske
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG DEL 1 DECEMBER 2016
LEDELSESGRUNDLAG DEL 1 DECEMBER 2016 1 FORORD Guldborgsund Kommunes ledelsesgrundlag lægger sig tæt op ad vores kerneopgave og er båret af den præcise retning og de værdier, der lægges til grund for kerneopgaven.
Læs mereUndersøgelsen blev offentliggjort i forbindelse med KL s Ledertræf den 17. september 2008.
Ledelsessurvey I forbindelse med delprojektet Ledelse med ambitioner under Det Fælleskommunale Kvalitetsprojekt har KL foretaget en landsdækkende spørgeskemaundersøgelse om kommunernes lederudviklingsaktiviteter.
Læs mereINSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS
INSPIRATIONSPAPIR OM BRUGEN AF KODEKS I PRAKSIS AF FORUMS BESTYRELSE OKTOBER 2005 1 17. oktober 2005 Hvordan kan der arbejdes med Kodeks Formålet med at udvikle kodeks for god offentlig topledelse har
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor Mogens Hansen Rungsted Gymnasium 2011
Resultatlønskontrakt for rektor Mogens Hansen Rungsted Gymnasium 2011 Indstilling I henhold til Undervisningsministeriets brev af 10. juni 2010 (bilag 3.3.1) bemyndiges bestyrelsen til at indgå en resultatlønskontrakt
Læs mereEvaluering af teamorganisering i Gymnasiet. Tabelrapport lærere
Evaluering af teamorganisering i Gymnasiet Tabelrapport lærere Dette bilag til EVA s evaluering af teamorganisering i gymnasiet, indeholder i tabelform resultaterne af den spørgeskemaundersøgelse EVA gennemførte
Læs mereTabelrapport. Understøttende undervisning
Tabelrapport Understøttende undervisning Tabelrapport Undersøgelse af understøttende undervisning i folkeskolen 1.0 22.06.2016 Tabelrapport Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Eftertryk med
Læs mereLedelse af implementering. LEADERSHIP PIPELINE som perspektiv på ledelsesroller i implementeringsprocesser v/ Jannie Højer, CSU
Ledelse af implementering LEADERSHIP PIPELINE som perspektiv på ledelsesroller i implementeringsprocesser v/ Jannie Højer, CSU Ledelse af implementering - oplæggets indhold Hvem er jeg Leadership pipeline
Læs mereSkatteministeriets ledelsespolitik
Skatteministeriets ledelsespolitik Ledelsespolitikken sætter rammerne for, hvad der kendetegner god ledelse i Skatteministeriet. Skatteministeriet betragter god ledelse som afgørende for at kunne sikre
Læs mereRanders Kommune Job- og personprofil for faglige skoleledere-
Randers Kommune Job- og personprofil for faglige skoleledere- niveau 2.1 1. april 2015 1. Baggrund INDLEDNING. Udgangspunktet for Randers Kommunes arbejde med at ændre skolestrukturen er et ønske om at
Læs mereRESULTATKONTRAKT, REKTOR, SKOLEÅRET
RESULTATKONTRAKT, REKTOR, SKOLEÅRET 2015-16 Formål med kontrakten Resultatkontrakten skal fokusere på de indsatsområder, som bestyrelsen har valgt skal prioriteres særligt i rektors arbejde i skoleåret
Læs mereKursuskatalog 2012/13
Kursuskatalog 2012/13 Ledelse - organisation - samarbejde Gymnasieskolernes Lederforening Indhold Kursus for nye rektorer og vicerektorer... 4 Lyst til ledelse... 5 Realisering af strategien kursus for
Læs mereRoskilde Kommune Trivselsundersøgelse 2011/12
Trivselsundersøgelse 2011/12 Resultat for: Antal udsendte: Antal gennemførte: Svarprocent: - Total 57 4862 84 % INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLD Info om undersøgelsen 1 Overblik 2 Temaoversigt Tema 1 - Din
Læs mereLEDELSE AF IDRÆTSANLÆG
LEDELSE AF IDRÆTSANLÆG Ledelse af idrætsanlæg Hovedspørgsmål: Hvordan er ledelse af idrætsanlæg organiseret? Hvem er lederne, og hvad er deres baggrund? Hvilke opgaver varetager lederne, og hvordan ser
Læs mereVis udskrift: "Leder-APV til etaperne 2,3,4" http://app01.defgosoftware.net/defgo/surveyservlet?print=true&preview=print&dummy=12330675806029617107
Side 1 af 14 0% 0% 100% 1. Intro til leder-apv Dette spørgeskema er en "leder-apv" og indgår sammen 360 graders ledervurderingen i det samlede lederudviklingsforløb, der i øjeblikket gennemføres i Ikast-Brande
Læs mereLedelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015
Ledelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015 Ledelsesudvikling i Helsingør Kommune 2012-2015 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Ramme for ledelsesudviklingen... 5 3. Opbygning... 7 4. Kompetencehjul
Læs mereFormulerer sammen med ledere af medarbejdere delmål for afdelingens arbejde
Leder af ledere Understøtter at egen enheds faglige bidrager til helhedstænkning Fremmer samarbejde og videndeling på tværs af faggrupper, afdelinger, forvaltninger og centre for at sikre kvalitet, fleksibilitet
Læs mereNyt fra Undervisningsministe
Nyt fra Undervisningsministe Rektormødet d. 28. november 2014 Indsæt note og Side 1 Regeringens gymnasieudspil Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer Side 2 Elementer i regeringens gymnasieudspil
Læs mereKompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategien skal sammen med læreres
Læs mereGør tanke til handling VIA University College. Kompetenceprojekt Klædt på til en ny virkelighed
Gør tanke til handling VIA University College Kompetenceprojekt Klædt på til en ny virkelighed Præsentation Danmarks største professionshøjskole (Danmarks tredje største uddannelsesinstitution) VIA uddanner
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor Jens Skov for perioden 1. august 2014 til 31. juli 2015
Resultatlønskontrakt for rektor Jens Skov for perioden 1. august 2014 til 31. juli 2015 Denne resultatlønskontrakt følger Undervisningsministeriets retningslinjer for anvendelse af resultatløn for ledere
Læs mereLederuddannelse på diplomniveau - Hvilken betydning har uddannelsen for ledelsespraksis?
Lederuddannelse på diplomniveau - Hvilken betydning har uddannelsen for ledelsespraksis? Oplæg på VEU-konferencen 2011 i workshoppen Uddannelse af ledere 29. november 2011 Ved evalueringskonsulenterne
Læs mereRanders Kommune Job- og personprofil for pædagogfaglige skoleledere- niveau 2.2 (SFO)
Randers Kommune Job- og personprofil for pædagogfaglige skoleledere- niveau 2.2 (SFO) 1. april 2015 1. Baggrund INDLEDNING. Udgangspunktet for Randers Kommunes arbejde med at ændre skolestrukturen er et
Læs mereKort og godt. om udviklingen af ungdomsuddannelsernes institutionsstruktur INSTITUTIONSSTRUKTUR
Kort og godt om udviklingen af ungdomsuddannelsernes institutionsstruktur INSTITUTIONSSTRUKTUR 1 Indledning Danmark skal ruste sig til at udnytte mulighederne i den globale økonomi. Derfor er den helt
Læs mereEvaluering af almen studieforberedelse. Tabelrapport
Evaluering af almen studieforberedelse Tabelrapport 2014 Evaluering af almen studieforberedelse Tabelrapport 2014 Evaluering af almen studieforberedelse 2014 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs merePædagogisk Ledelse p.t.
Pædagogisk Ledelse p.t. Side 1-11 skoler arbejder med UVM FoU-projekter indenfor Pædagogisk Ledelse under koordinering af NCE - 22 skoler arbejder med UVM FoU-projekter indenfor Fælles didaktisk, pædagogisk
Læs mereKONCERNPOLITIK FOR GOD LEDELSE I INDENRIGS- OG SUNDHEDSMINISTERIET
KONCERNPOLITIK FOR GOD LEDELSE I INDENRIGS- OG SUNDHEDSMINISTERIET 1 Forord Den offentlige sektor står over for store omlægninger - ikke mindst på grund af den igangværende kommunalreform. Samtidig stilles
Læs mereGOD INSTITUT- LEDELSE PÅ AALBORG UNIVERSITET
GOD INSTITUT- LEDELSE PÅ AALBORG UNIVERSITET Institutlederen er instituttets øverste leder, hvis vigtigste opgave er at udøve et tydeligt og inspirerende lederskab, der sikrer og videreudvikler den højeste
Læs mereBaggrundsoplysninger og FGU-rektorens kompetenceprofil
Baggrundsoplysninger og FGU-rektorens kompetenceprofil Der er i indeværende år oprettet 27 institutioner i hele Danmark for forberedende grunduddannelse med i alt 88 skoler (udbudssteder), der skal være
Læs mereLøbende evaluering i kommuner
Angående Resultater af en spørgeskemaundersøgelse EVA har gennemført en spørgeskemaundersøgelse om løbende evaluering i større danske kommuner. Dette notat præsenterer hovedresultaterne af undersøgelsen.
Læs mereDette bilag til EVA s undersøgelse af det gode skole-hjem-samarbejde tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere.
1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af det gode skole-hjem-samarbejde tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere. Spørgeskemaundersøgelsen havde et todelt formål. Den skulle først
Læs mereInstitutionernes kvalitetssystem - i forbindelse med de uddannelsespolitiske mål
Institutionernes kvalitetssystem - i forbindelse med de uddannelsespolitiske mål Vejledning til lov og bekendtgørelse Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Gymnasie- og Tilsynskontoret
Læs mereMØDEGRUNDLAG Dato: 20. marts 2013 Pkt: 1
MØDEGRUNDLAG Dato: 20. marts 2013 Pkt: 1 Godkendelse af dagsorden 1 MØDEGRUNDLAG Dato: 20. marts 2013 Pkt: 2 Velkommen til nyt bestyrelsesmedlem Ulla Agerskov og præsentationsrunde 2 MØDEGRUNDLAG Dato:
Læs mereLedelsesbjælken omsat til praksis. for Leder + ved Handicap, Psykiatri og Socialt udsatte
Ledelsesbjælken omsat til praksis for Leder + ved Handicap, Psykiatri og Socialt udsatte 1 Ledelse i praksis på leder+-niveau i HPS Indhold Politiske... 3 Strategiske... 3 Administrative... 4 Personale...
Læs mereAntal. Bruttostikprøve 550. Frafald - ikke del af population 72. Nettostikprøve (renset) 478. Antal gennemførte besvarelser 248.
Antal Bruttostikprøve 550 Frafald - ikke del af population 72 Nettostikprøve (renset) 478 Antal gennemførte besvarelser 248 Svarprocent: 52% - - - - - - - GENNEMGANG AF RESULTATER JK PROCES EVALUERING
Læs mereRoller og ansvar Grundlaget for god ledelse i Ringsted Kommune (juni 2016)
Roller og ansvar Grundlaget for god ledelse i Ringsted Kommune (juni 2016) Dette dokument definerer de generelle rammer i relation til roller og ansvar for de forskellige ledelsesniveauer og ledelsesfora.
Læs mereJobprofil for Centerchef til Center for Ejendomme og Intern Service
Jobprofil for Centerchef til Center for Ejendomme og Intern Service Centrets overordnede faglige områder, funktioner og formål er: Centrets faglige områder og funktioner er organiseret i forhold til Facility
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG JUNI UDKAST - DEL 1
LEDELSESGRUNDLAG JUNI 2016-1. UDKAST - DEL 1 1 VÆRDIERNE Guldborgsund Kommunes kerneopgave fremgår af planstrategien og udvalgsstrategierne: Vi skal styrke borgernes muligheder for at mestre egen tilværelse,
Læs mereSkolens organisations- og ledelsesplan pr. 1.8.14
Skolens organisations- og ledelsesplan pr. 1.8.14 Dette er en opdatering af skolens organisationsplan pr. 1. august 2014. Det overordnede formål med organisationsplanen er at skabe en klar opgave- og ansvarsfordeling
Læs mereFN s verdensmål for bæredygtig udvikling
Analyse fra LEDERNE FN s verdensmål for bæredygtig udvikling Muligheder, forventninger, fordele og barrierer ud fra et ledelsesperspektiv Indledning Undersøgelsen belyser blandt andet: Virksomheders og
Læs mereVicemusikskoleleder Herning Musikskole
Vicemusikskoleleder Herning Musikskole Vil du være med til at videreføre og skærpe skolens faglige og pædagogiske profil, og sikre udvikling og implementering af tiltag, der fremmer musikskolen? Så er
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne. Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008
Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008 Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen
Læs mereIndhold BALLERUP KOMMUNE VEDTÆGTER FOR FORÆLDREBESTYRELSER I DAGTILBUD
BALLERUP KOMMUNE VEDTÆGTER FOR FORÆLDREBESTYRELSER I DAGTILBUD Indhold 1. Vedtægternes gyldighedsområde...2 2. Formål...2 3. Den kommunale ansvars- og kompetencefordeling...2 3.1 Kommunalbestyrelsens ansvar...2
Læs mereLedelseskompetencer og skandinavisk ledelsesstil
Ledelseskompetencer og skandinavisk ledelsesstil Lederne April 16 Indledning Undersøgelsen belyser: Hvilke kompetencer privatansatte topledere, mellemledere og linjeledere mener, er de vigtigste i deres
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2016/17
Resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2016/17 Formål Resultatlønskontrakt for rektor er et af bestyrelsens styringsredskaber. Den understøtter dialogen mellem bestyrelsen og ledelsen
Læs mereOK13 nye arbejdstidsregler for lærerne Danske Erhvervsskoler bestyrelserne 28. og 29. maj 2013
OK13 nye arbejdstidsregler for lærerne Danske Erhvervsskoler bestyrelserne 28. og 29. maj 2013 1 Nye arbejdstidsregler for lærerne på erhvervsskoler et paradigmeskifte På hhx og htx nye regler fra den
Læs mereEN INNOVATIV VEJ TIL EFFEKTIV DRIFT
EN INNOVATIV VEJ TIL EFFEKTIV DRIFT KONFERENCE 28. SEPTEMBER 2015 BOLIGKONTORET DANMARK KLAUS KRAMSHØJ, SENIORKONSULENT IDA RAVNHOLDT POULSEN, PROJEKTLEDER En innovativ vej til effektiv drift Udlændinge-,
Læs mereEvaluering af organisering af rehabiliteringsteam Januar 2015
Referencegruppe: Ledelse, medarbejdere og beboere. Mål 1: At der etableres 3 rehabiliteringsteams, hvor beboerne inddeles i henholdsvis rehabiliteringsteam 1, 2 og 3 med udgangspunktet i beboernes aktuelle
Læs mereGOD LEDELSE. TILLID, DIALOG OG ARBEJDSGLÆDE skal være de bærende elementer
GOD LEDELSE LEADERSHIP PIPELINE I SUNDHEDS-, ÆLDRE- OG HANDICAPFORVALTNINGEN SAMT BORGERSERVICE TILLID, DIALOG OG ARBEJDSGLÆDE skal være de bærende elementer for samarbejdet i Hjørring Kommune Dette er
Læs mereLedernes forventninger til konjunkturerne i 1. halvår 2014
Ledernes forventninger til konjunkturerne i 1. halvår 2014 Lederne December 2013 Indledning Lederne undersøger hvert halve år privatansatte lederes forventninger til beskæftigelse, eksport og de økonomiske
Læs mereKvalitetssystem og evalueringsplan for Gefion gymnasium.
Kvalitetssystem og evalueringsplan for Gefion gymnasium. Formålet med denne plan er at medvirke til at sikre kvalitet i undervisningen og at sikre en systematisk og løbende selvevaluering med henblik på
Læs mereSkovsgårdskolen og Tranum Skole En ny skole pr. 1. august 2012 i Jammerbugt Kommune
Skovsgårdskolen og Tranum Skole En ny skole pr. 1. august 2012 i Jammerbugt Kommune - forventninger til en kommende leder En tilbagemelding til brug for forvaltning, ansættelsesudvalg og ansøgere til stillingen.
Læs mereEvalueringsprocessen i korte træk
Vejledning ledelsesevaluering Medarbejdere og øvrige ledere HR-Centret 03-10-2016 Ledelsesevaluering 2016 - vejledning til medarbejdere Ledelsesevaluering er din leders redskab til at udvikle sin ledelse.
Læs mere