Ressourceregnskab 2016 ((((((( U0u pr
|
|
- Torben Mørk
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ressourceregnskab 2016 ((((((( U0u pr (KPI: Key Performance Indicators) det er ikke alt, der tæller, der tælles og det er ikke alt, der tælles, der tæller, Albert Einstein Indholdsfortegnelse 1
2 I. Skolens profil og særlige mål for året Faglig profil Mission Vision Skolens handlingsplan 2016/17 Strategi 2017 II. III. Årets resultater Eksamensresultater og afgangselevernes valg af videregående uddannelse Karakterfordeling i 1.g, 1.hf og 2.g Frafald Uddannelsernes løfteevne Uddannelseskvalitet Elevernes fraværsprocenter Evaluering af undervisningen Arbejdspladsvurdering (APV) Lærernes kompetenceprofiler IV. Effektivitet Uddannelsesomkostninger pr. elev Elev/lærerratio og elev/medarbejderratio Fordeling af lærernes arbejdstid Medarbejdere Aldersprofil for fastansatte Personaleomsætning blandt fastansatte Sygefravær i skoleåret 2015/16 Finansielle resultater og nøgletal Grønt regnskab 2
3 I. Skolens profil og særlige mål for året Faglig profil Frederiksborg Gymnasium og HF er en statslig selvejende institution, der tilbyder almendannende og studieforberedende undervisning til studentereksamen og 2-årig hf-eksamen. Ansøgertallet fremgår af figur 1. Figur 1. Ansøgertal til Frederiksborg Gymnasium og HF Ansøgertallet til gymnasiet har været stigende frem til I perioden fra 2015 til 2016 er der dog sket et fald på 10% i antallet af ansøgere til gymnasiet. Ansøgninger til skolens 2-årige hf-kursus steg i årene efter den finansielle krise, men har siden 2013 ligget på et stabilt niveau omkring små 100 ansøgere. Antallet af ansøgere til skolens hf-kursus er dog fortsat det største i fordelingsområdet Nordsjælland. I en lang årrække blev der optaget 10 gymnasieklasse og 3 hf-klasser hvert år. Siden 2008 er der dog optaget 11 til 12 1.g-klasser og 3 1.hf-klasser. I skoleåret 2012/13 blev der optaget 13 nye gymnasieklasser og 3 hf-klasser. Væksten i antallet af ansøgere til gymnasiet i 2013 medførte, at skolen besluttede at oprette 15 nye gymnasieklasser og kun 2 hf-klasser. Den samme beslutning blev truffet i 2014, 2015 og 2016, hvor der igen blev oprettet 15 gymnasieklasser og 2 hf-klasser. Figur 2 viser udviklingen i antallet af elever på skolen i perioden fra 2005 til
4 Figur 2. Antal elever pr. 1. september i perioden 2005 til 2016 Væksten i antallet af elever på skolen har naturligt medført behov for udbygning. I 2009/10 blev skolen udbygget med en ny bygning til de kreative fag. I 2012/13 med en ny idrætshal. Og i 2013/14 med en ny klassefløj. Finansieringen af nybyggeriet har siden 2011 påhvilet skolen. Grundet skolens fornuftige økonomi har byggeriet været finansieret uden låneoptagelse. Skolens samlede driftsomkostninger fremgår af nedenstående tabel 1. Frederiksborg Gymnasium og HF har pr. 1. januar 2011 købt bygningerne af staten for 68 mio.kr. Efter den 4-årige overgangsperiode ( ) og efter overtagelse af bygningerne er skolen fra 1. januar 2011 fuldt ud taxameterfinansieret. Tabel 1. Driftsomkostninger og udgift pr. elev i perioden 2009 til 2016 Kr * Driftsomkostninger i alt Driftsomkostninger pr. elev Note: Udgiften pr. elev er udregnet som skolens samlede driftsudgifter ved regnskabsårets afslutning sammenholdt med elevtallet pr. 1. september. *foreløbige tal I hele perioden fra 2008 til 2016 har skolens driftsudgifter pr. elev ligget under landsgennemsnittet for store skoler. Udgiftsstigningen pr. elev fra 2012 til 2014 skyldes primært overgang til en ny overenskomst, flere ældre lærere på aldersreduktion, vækst i udgifterne til lærernes efteruddannelse og undervisningsmidler samt større vedligeholdelsesarbejder. Siden 2014 er driftsudgifterne pr. elev faldet gradvist. Mission Skolens mission og vision danner grundlaget for skolens daglige drift og udviklingsprojekter. Det vil sige, at mission og vision er pejlemærkerne for skolens årlige strategi og handlingsplan. En skole, der udvikler elevernes fulde potentiale og forbereder dem til succes i deres fremtid. Vision 4
5 Også skolens vision blev revideret, dog med bevaring af enkelte formuleringer fra den foregående mission. Den endelige formulering kom til at se således ud. Undervisningen er på forkant af den faglige og pædagogiske udvikling ikke kun i Danmark, men internationalt. Dagligdagen er præget af åbenhed, tolerance, trivsel og livsglæde som en naturlig forudsætning for undervisningen. Undervisning og aktiviteter uden for undervisningen er tonet af en bred vifte af kreative og kunstneriske aktiviteter. Skolens liv og undervisning bygger på internationalt samarbejde og globalt udsyn til fremme af elevernes interkulturelle kompetencer. Skolen tilbyder og opretter en bred vifte af studieretninger og valgfag, så alle elevernes faglige interesser og senere studievalg imødekommes. Gennem inddragelse af eleverne i skolens beslutningsprocesser på alle niveauer forberedes eleverne til aktiv deltagelse i det danske demokrati. Skolen er det naturlige omdrejningspunkt for uddannelsessamarbejdet i Hillerød og Nordsjælland, og skolens kreative fag og aktiviteter bidrager aktivt til det kulturelle liv i lokalsamfundet. Skolens handlingsplan for 2016/17 Skolens handlingsplan omfatter en lang række indsatsområder vedrørende undervisningen, dialog og samarbejde på skolen, elevernes faglige og personlige udvikling samt elevernes kulturelle og globale bevidsthed. Her skal blot fremhæves de mest centrale fokuspunkter i handlingsplanen. Forberedelse af gymnasie- og hf-reformer Besøgsbro: Tilbud om undervisning i en række fag her på skolen for folkeskolens udskolingselever Screening af elever i matematik kombineret med et opsamlingskursus for svagere elever Professionsrettet hf-forsøg i nuværende klasser. Talentprogrammer for elever med særlige talenter eller interesser Strategi 2017 Bestyrelsen udarbejdede i foråret 2015 en strategiplan for skolen dækkende perioden fra 2015 til Strategiplanens fokuspunkter er: Faglighed Læringskultur Samfundsansvar Effektiv ledelse Strategiplanen følges op af en handlingsplan, der afrapporteres løbende til bestyrelsen. II. Årets resultater Eksamensresultater og afgangselevernes valg af videregående uddannelse I forbindelse med indførelse af et socialt taxameter fra 2015 oplyste Undervisningsministeriet i 2014, hvor mange af skolens elever, der var optaget på Frederiksborg Gymnasium og hf med grundskolekarakterer under landsgennemsnittet. For gymnasiet var der i 2013 tale om, at 20 % af 5
6 eleverne var optaget med grundskolekarakterer under landsgennemsnittet. For hf var tallet 15 %. På baggrund af ministeriets beregninger blev det konkluderet, at der er en sammenhæng mellem grundskolekaraktererne og risikoen for at falde fra i den valgte ungdomsuddannelse. Det blev i ministeriets skrivelse ikke oplyst, om der er en sammenhæng mellem elevernes grundskolekarakterer og eksamensresultatet i gymnasiet og på hf. Mange andre faktorer spiller ind i gymnasie- og hf-forløbet end de forudgående grundskolekarakterer. Det sociale samspil i klassen, udvikling i modenhed, evnen til at udnytte skolens støttende tilbud, elevens familiesituation med meget mere. Af tabel 2 og 3 fremgår eksamensresultaterne i perioden fra 2012 til 2016 Tabel 2. Eksamensresultater 2012 til Landsgennemsnit Landsgennemsnit Landsgennemsnit Landsgennemsnit Landsgennemsnit 2016 stx 7,5 7,0 7,4 7,1 7,5 7,2 7,6 7,3 7,8 7,4 hf 5,90 5,9 6,0 6,0 5,7 6,0 5,4 6,1 5,8 6,1 Elevsammensætningen på skolen svarer til landsgennemsnittet af stx-elever, hvorfor man skal forvente, at eksamensresultatet også ligger på landsgennemsnittet. Det er derfor tilfredsstillende, at det faktiske eksamensresultat for stx ligger noget over landsgennemsnittet. Hf erne eksamensresultat derimod afviger stort set ikke fra landsgennemsnittet frem til og med I 2014, 2015 og 2016 var eksamensresultatet på hf dog lavere end gennemsnittet og lavere end i de foregående ti år. Tabel 3. Eksamensresultater i 2016 fordelt på afgangsklasser. 3.a 3.b 3.c 3.d 3.f 3.m 3.n 3.s 3.t 3.u 3.v 3.w 3.x 3.y 3.z 8,0 6,9 6,6 7,1 8,1 7,9 8,1 8,7 7,1 8,2 7,6 8,7 8,9 8,3 6,6 2.p 2.q 5,5 6,2 Studieretningsgymnasiets indførelse i 2005 har haft den konsekvens, at eleverne fordeler sig efter evner på de vanskelige og lettere studieretninger. Det betyder, at svagere og stærkere elever samles i bestemte klasser, hvilket klart afspejles i forskellene mellem de forskellige studieretningers eksamensresultater. Den største forskel i 2016 ses mellem den naturvidenskabelige klasse 3.x og den sproglige 3.c og idrætsklassen 3.z. Forskellen i hf-klassernes eksamensresultat har det ikke været mulig at give en valid forklaring på. Muligvis er der en samvarians mellem elevernes valg af kunstnerisk fag og placering i de to klasser. Tal for 2016 foreligger endnu ikke. Derfor er nedenstående data fra 2015 De unges uddannelsesforløb slutter naturligvis ikke med studenter- og hf-eksamen. Siden 2008 foreligger oplysninger fra Den koordinerede Tilmelding til de videregående uddannelser vedrørende dimittender fra Frederiksborg Gymnasium og HF s optagelse på videregående uddannelser. 276 studenter/hf ere med eksamen her fra skolen blev optaget på en videregående uddannelse i I 2015 var tallet oppe på 448. Tabel 4. Optagne studerende på en videregående uddannelse i perioden fra 2008 til 2015 med eksamen fra Frederiksborg Gymnasium og HF fordelt på uddannelsestype 6
7 Pct Lang videregående uddannelse Universitetsuddannelser Mellemlang videregående uddannelse Professionsbachelor Stx hf 2012 Stx Hf 2013 Stx Hf 2014 Stx Hf Stx Hf Kilde: Studievalg København og den koordinerede tilmelding Kort videregående uddannelse Erhvervsakademier Af de 448 optagne ansøgerne til de videregående uddannelser i 2015 havde 73 % en adgangsgivende eksamen, der højst var to år gammel. Reglen med, at eksamensgennemsnittet vejes med 1,08, hvis man søger optagelse senest to år efter adgangsgivende eksamen, synes således at virke. Sammenlignes med landstallene ligger stx-studenternes optagelsesprocent til universitetsuddannelserne 9 points over landsgennemsnittet på 57 %. Hf-ernes ligger 2 points over landsgennemsnittet for optagelse på universitetsuddannelserne på 27 %. Data fra den koordinerede tilmelding giver i 2015 ikke grundlag for oplysninger om alle elevernes valg af de enkelte længevarende, mellemlange og korte videregående uddannelser, idet oplysninger om uddannelser med få optagne udelades. Da optagne fra Frederiksborg Gymnasium og HF traditionelt spreder sig på rigtig mange uddannelser, udelukkes en del data i statistikken. Derfor kan kun nævnes enkelte optagelsestal: Universitetsuddannelser: Civilingeniør 23 Diplomingeniør 17 Jura 15 Medicin 13 Samfundsvidenskab 11 Biologi 10 Historie 10 Humanistisk basisudd. 8 Erhvervsøkonomi 9 Psykologi 6 Økonomi 5 Dansk 5 Geografi/geoinformatik 5 Folkesundhedsvidenskab 4 Fødevarevidenskab
8 Professionsbacheloruddannelser: Sygeplejerske 36 Pædagoguddannelsen 17 Folkeskolelærer 10 Fysioterapeut 7 Laborant 6 Karakterfordeling i 1.g, 1.hf og 2.g. Elevernes karakterer ved afslutningen af skoleåret fremgår af tabel 5 og 6. For gymnasieelevernes vedkommende er der kun tale om årskarakterer. For hf-eleverne er der tale om opnåede eksamenskarakterer i afsluttende fag i 1.hf. Tabel 5. Årskarakterer i 1.g og 2.g. Uvægtet karaktergennemsnit fordelt på klasser i g 1.a 1.b 1.c 1.f 1.k 1.m 1.n 1.s 1.t 1.u 1v. 1.w 1.x 1.y 1.z Karaktergennemsnit 7,7 5,9 6,5 6,8 7,4 7,7 7,8 8,4 6,8 6,5 7,2 7,6 7,9 7,4 6,2 2.g 2.a 2.b 2.c 2.d 2.f 2.m 2.n 2.s 2.t 2.u 2.v 2.w 2.x 2.y 2.z Karaktergennemsnit 7,3 6,9 6,8 6,9 6,5 7,3 7,1 7,5 6,9 7,1 6,8 7,0 7,6 8,9 6,5 Karaktergennemsnittet varierer meget fra klasse til klasse. Som nævnt hænger det sammen med studieretningsgymnasiet, hvor svage elever søger bestemte lette studieretninger og fagligt stærke søger andre studieretninger. I 1.g er forskellen størst mellem idrætsklasserne 1.z den samfundsvidenskabelige klasse 1.s. I 2.g ligger idrætsklassen 2.z lavt. Den naturvidenskabelige klasse 2.y har omvendt det højeste karaktergennemsnit. Tabel 6. Uvægtet karaktergennemsnit ved eksamen i 1.hf fordelt på klasser, 2016 Klasse 1.p 1.q karaktergennemsnit 7,5 4,5 Det er svært at komme med en entydig forklaring på 1. hf-klassernes karakterforskelle. Måske hænger det sammen med forskelle i elevernes baggrund og det sociale samspil i de to klasser. Frafald Frafald og frafaldsårsager fremgår af tabel 7 og 8. Tabel 7. Frafald i gymnasiet og hf fordelt på årgange* % Frafald Frafald Frafald Frafald Frafald 2010/ / / / /15 1.g 6,1 6,7 8,4 5,0 8,5 11,4 2.g 5,3 4,7 4,3 3,2 5,1 2,5 3.g 2,0 1,0 1,7 0,3 1,9 1,8 1.hf 10,0 8,0 23,0 15,5 12,5 7,1 2.hf 9,7 7,1 4,7 12,2 5,6 4,1 I alt 5,3 4,8 6,3 4,3 5,8 5,4 *Der er i tabellen tale om nettofrafald = frafald minus tilgang af elever i løbet af skoleåret. Frafald 2015/16 8
9 Som det fremgår af tabel 7 er frafaldet faldende fra 1.g til 3.g og fra 1.hf til 2.hf. Det skyldes primært, at den del af frafaldet, der er forårsaget af skift til andet gymnasium/hf-kursus eller skift til anden ungdomsuddannelse, fortrinsvis sker i 1.g og 1.hf. Reelt set er denne del af frafaldet ikke et reelt frafald, idet eleven blot fortsætter ungdomsuddannelsen på en anden uddannelsesinstitution. Tabel 8. Årsager til frafald % 2010/ / / / / /16 Andet gymnasium/hfkursus Anden ungdomsuddannelse Fravær Lavt standpunkt/ Udeblevet fra eksamen/dumpet Arbejde/pause Uoplyst I alt I tabel 8 ses, at en del af frafaldet ikke er et reelt frafald. Det drejer sig om den del af frafaldet, der skyldes valg af anden ungdomsuddannelse og valg af andet gymnasium/hf. Ses bort fra denne del af frafaldet, er det reelle frafald i 2015/16 derfor ikke 5,4 %, men 2,6 %. Uddannelsernes løfteevne Sammenligner man elevernes sociale forudsætninger og folkeskolekarakterer med resultatet af eksamen fås et mål for uddannelsens løfteevne. Løfteevnen kan beregnes på grundlag af mange forskellige modeller. Derfor skal man tolke resultaterne med forsigtighed. Dansk Erhverv har gennemført en analyse af gymnasiernes løfteevne. Man har sammenholdt folkeskolekaraktererne med de skriftlige karakterer ved studentereksamen. Beregnet på den måde, når Dansk Erhverv frem til, at Frederiksborg Gymnasium løfter elevernes karakterer med 0,36 i På en rangliste over gymnasiernes løfteevne ligger Frederiksborg Gymnasium på 21. pladsen ud af 134 skoler. I Region Hovedstaden ligger Frederiksborg Gymnasium og HF på tredjepladsen med hensyn til løfteevne. Undervisningsministeriet sammenligner elevernes socioøkonomiske baggrundsforhold med de opnåede karakterer. Karaktererne korrigeres med andre ord for elevernes sociale baggrund. Herved opnås en forventet karakter. Ligger karakterniveauet over det forventede, kan man sige, at skolen løfter eleverne. Resultaterne af denne undersøgelse i 2015 viser, at stx-elevernes eksamenskarakterer i skriftlig matematik B ligger over det forventede niveau, men resultatet i skriftlig biologi A ligger under det forventede niveau. Det samlede resultat af studentereksamen i 2015 ligger på det forventede niveau. På hf ligger skriftlig dansk kultur- og samfundsfagsgruppen og det samlede eksamensresultat under det forventede niveau. Dette er ikke tilfredsstillende. 9
10 III. Uddannelseskvalitet Af den planlagte uddannelsestid gennemførtes i skoleåret 2015/16 97 % af undervisningen. Det tilstræbes således, at undervisningen gennemføres på trods af sygdom og lærernes deltagelse i ekskursioner og efteruddannelse. Elevernes fraværsprocenter Elevernes fravær fra skoleåret 2008/09 til skoleåret 2015/16 fremgår af tabel 9. Tabel 9. Gennemsnitlige forsømmelsesprocenter i skoleåret 2008/09 til 2014/15 (note) Klasse 1.hf 2.hf 1.g 2.g 3.g Fraværsprocent 2008/09 11,5 % 16,0 % 5,5 % 7,2 % fordelt 2009/10 9,9 % 14,0 % 4,7 % 8,2 % på årgange 2010/ / / / / /16 8,9 % 9,9 % 11,0 % 14,6 % 13,0 % 8,7 % 14,2 % 12,0 % 17,3 % 32,3 % 17,7 % 15,8 % 5,3 % 5,0 % 5,8 % 6,3 % 6,4 % 7,2 % 6,8 % 7,3 % 8,7 % 11,4 % 7,9 % 7,9 % Laveste/højeste 2008/09 fraværsprocent 2009/10 fordelt 2010/11 på klasser 2011/ / / / /16 8,7-14,2 % 9,0-10,5 % 8,6-9,2 % 8,6-10,9 % 8,1-13,5 % 13,4-15,7 % 12,3-13,7 % 5,5-12,2 % Note: Fraværet er opgjort ved undervisningsårets afslutning inden eksamen. 14,4-18,9 % 12,1-17,0 % 9,7-18,2 % 11,54-12,5 % 15,7-18,3 % 25,7-40,2 % 17,2-18,1 % 13,8-17,7 % 4,4-6,8 % 3,3-7,0 % 3,2-6,9 % 3,7-7,8 % 3,6-7,0 % 1,2-9,9% 4,0-9,7 % 4,9-9,5 % 3,4-11,8 % 6,6-11,3 % 4,5-11,7 % 5,2-8,9 % 5,9-11,9 % 6,0-17,9 % 4,6-10,7 % 5,7-10,3 % Som det fremgår af tabel 9, er der stor forskel i elevernes fravær fra årgang til årgang og fra klasse til klasse. HF ernes fraværsprocent ligger signifikant over elevfraværet i gymnasiet. Der er en tendens til, at fraværet stiger med klassetrin. En del af fraværet kan forklares med længerevarende sygdom og belastende sociale begivenheder i enkelte elevers liv samt med elevernes deltagelse i aktiviteter med rektors godkendelse (fx talentprogrammer, idrætsturneringer, rejser, ekskursioner o.l.). Endelig skal det for gymnasieelevernes vedkommende nævnes, at TeamDK eleverne har lovligt fravær til træning og turneringer. Evaluering af undervisningen I november 2016 er der på alle hold i alle fag gennemført en anonym skriftlig evaluering. Det gennemsnitlige resultat blev 3,11 på en skala fra 1 til 4, hvilket må siges at være tilfredsstillende. De enkelte læreres holdresultater vil efterfølgende blive taget op i lærernes klasser og hold samt i medarbejdersamtalerne. Arbejdspladsvurdering (APV 2017) I januar 2017 blev der blandt de ansatte gennemført en arbejdsvurderingsundersøgelse. I konsulentrapporten sammenfattes følgende konklusioner: Kortlægningen af det fysiske arbejdsmiljø har vist, at der sammenlignet med 2014 er en lavere forekomst af gener med indeklimaet. De fysiske rammer for undervisningen vurderes generelt bedre end benchmarket, og tillige væsentligt bedre end i ,2 % 9,8 % 10,2 % 9,4 % 11,0 % 11,6 % 11,9 % 9,8 % 5,5-11,0 % 6,9-12,2 % 8,4-13,6 % 6,8-11,9 % 8,3 14,4% 4,2-17,6 % 7,7-15,1 % 6,4-14,6 % 10
11 Forekomsten af ergonomiske belastninger er reduceret siden Kortlægningen af det psykiske arbejdsmiljø har vist, at 84 % overordnet set er tilfredse med dette, hvilket er højere end i 2014, men lavere end i Derimod er motivationen faldet siden 2015, desuden konstateres, at en mindre andel end benchmarket rapporterer tilstrækkelig klare mål samt mulighed for at levere den ønskede kvalitet i arbejdet Medarbejdernes gennemsnitlige sygefravær på 3,1 dage/år er lavere end benchmarket. Arbejdsmiljørapporten drøftes i skolens samarbejdsudvalg og på møde med alle de ansatte. På baggrund af rapporten og dialogen i de relevante fora udarbejdes i samarbejdsudvalget en handlingsplan for opfølgning af APV en og dens anbefalinger. Lærernes kompetenceprofiler Alle fastansatte har en kandidatgrad fra universitetet og en pædagogikumuddannelse. Én fastansat har desuden en PhD-grad. Fire ansatte har en mastergrad fra Syddansk Universitet i ledelse eller pædagogik. To lærere er i gang med uddannelsen til studievejleder og en lærer er i gang med uddannelsen til læsevejleder. To lærere er medlemmer af forskellige opgavekommissioner i Undervisningsministeriet. Fem lærere er censorer ved universitetet. En lærer er ekstern lektor på SDU, hvor vedkommende underviser lærerkandidater. To lærere underviser på fagdidaktiske kurser for lærerkandidater. To er medlemmer af en faglig forenings bestyrelse, en som formand. 13 har skrevet eller skriver lærebøger til gymnasiet og hf. Uddannelsesomkostninger pr. elev IV Effektivitet Tabel 10. Udgift pr. elev i perioden 2012 til 2016 Kroner * Udgift pr. elev Note: Udgiften pr. elev er opgjort brutto inden fradrag for frafald i antal elever. Beregningen er foretaget på grundlag af regnskabsresultatet for det pågældende år sammenholdt med elevtallet den 1. september samme år. * foreløbige tal Driftsudgiften pr. elev har i perioden fra 2010 til 2012 været svagt faldende. Udgiften pr. elev er derimod steget markant fra 2012 til Stigningen skyldes primært overgang til en ny overenskomst, flere ældre kolleger på aldersreduktion, vækst i udgifterne til lærernes efteruddannelse og undervisningsmidler samt ekstra udgifter til bygningsvedligeholdelse. Resultatet i 2014 og 2015 viste et mindre fald i driftsudgifterne pr. elev. Udgifterne pr. elev ligger dog fortsat lavere en driftsomkostningerne pr. elev på skoler af tilsvarende størrelse som Frederiksborg Gymnasium og HF ifølge benchmark-analyse foretaget af PWC i
12 Tabel 11. Elev/lærerratio og elev/medarbejderratio som effektivitetsmål År Elev/ Lærerratio 1) Elev/ Medarbejderratio 2) ,2 9, ,4 9, ,1 9, ,6 9, ,3 9, ,1 9, ,7 9, ,9 9, ,2 9, ,6 11,6 1)Elev/lærerratio udtrykker forholdet mellem antallet af elever pr. 1. september og antallet af hele lærerårsværk. 2) Elev/medarbejderration udtrykker forholdet mellem antallet af elever pr. 1. september og antallet af lærerårsværk, ledelsesårsværk og administrative/tekniske årsværk. Set over årene er der ikke tale om store udsving i skolens effektivitet målt på denne måde, bortset fra i Forskellen fra de foregående år skyldes alene en mere nøjagtig opgørelse af antal lærerårsværk i forbindelse med fordeling af lærernes porteføljer. De foregående år har der været tale om et skøn. En faktor er desuden, at der i skoleåret 2016/17 blev etableret ret store sprog- og valghold. Fordeling af lærernes arbejdstid Efter indgåelse af OK 13 og OK 15 findes der ikke længere centralt fastsatte normer for lærernes arbejdstid. Derfor arbejdes der med implementering af en porteføljemodel, hvor hver lærer får tildelt en opgaveportefølje. Læreren registrerer den anvendte arbejdstid, og ledelsen drøfter tidsanvendelsen med lærere, der har svært ved at begrænse arbejdet til den afsatte tid. Medarbejdere Aldersprofil for teknisk administrativt personale og ledelse fremgår af tabel 12. Tabel 12. Aldersfordeling blandt det teknisk administrative personale og ledelse pr. 1. august 2016 Alder (år) Antal Sammenlignet med de foregående år, er der gennemført en gradvis foryngelse af det administrative og ledelsesmæssige personale. Denne foryngelse vil givet fortsætte inden for en overskuelig tidshorisont. Aldersprofil for fastansatte lærere Tabel 13. Aldersprofil blandt lærerne pr. 1. august 2016 Alder/år Antal Andel af fastansatte i % 9,1 17,4 19,8 14,0 10,7 3,3 11,6 8,3 5,8 12
13 Aldersfordelingen blandt de fastansatte lærere er i løbet af de sidste fem år blevet langt mere jævn end tidligere. Det skyldes en kombination af pensionering af ældre kolleger og udvidelsen af antallet af klasser på skolen. Begge faktorer har gjort det muligt at ansætte flere yngre lærere hvert år. Personaleomsætning blandt fastansatte I skoleåret 2015/16 er 3 lærere gået på pension. 2 lærere afgået ved døden, og 1 lærer er fratrådt. Der er fastansat 3 nye lærere og 6 nye årsvikarer. Det samlede antal årsvikarer er i skoleåret 2015/16 er tretten. Sygefravær i skoleåret 2015/16 Sygefraværet fremgår af tabel 14. Det gennemsnitlige fravær på 3,5 sygedage pr. medarbejder er lavt sammenlignet med andre dele af den offentlige sektor. Muligvis hænger det sammen med de ansattes høje grad af ansvarlighed for skolen og undervisningen. De få med længerevarende fravær er alene forårsaget af alvorligere sygdomsforløb. Ledelsen er opmærksom på medarbejdere med et middelhøjt sygefravær, der falder spredt. Sygefravær kan inddrages i medarbejdersamtalen og er omfattet af skolens sygdomspolitik. Tabel 14. Sygefravær blandt alle ansatte i skoleåret 2015/16 Antal sygedage Gennemsnit: 0 dage 1-5 dage 6-10 dage dage Antal 3,2 sygedage ansatte pr. medar- (146) bejder dage dage Sygefraværet er i gennemsnit pr. medarbejder 3,2 dage i 2015/16 et fald fra 3,5 i 2014/15. Ses bort fra de langtidssyge (21 dage og derover), er sygefraværet 2,9 sygedag pr. medarbejder. Finansielle resultater og nøgletal Tabel 15. Finansielle resultater og nøgletal for perioden 2013 til * Årets resultat kr Fordeling af omkostninger: Undervisning Ledelse & adm. Bygningsdrift 100 % 80 % 11 % 9 % 100 % 80 % 10 % 10 % 100 % 77 % 11 % 12 % 100 % 77 % 11 % 12 % Egenkapital kr Overskudsgrad 11,2 4,3 3,9 8,1 Likviditetsgrad 98,3 86,2 93,9 88,2 soliditetsgrad 22,6 25,3 26,8 40,7 Finansieringsgrad 70,0 64,4 63,9 51,1 *foreløbige tal Alle nøgletal viser, at skolen bygger på en fornuftig drift med tilfredsstillende årsresultat og en solid egenkapital. De større bygnings- og vedligeholdelsesarbejder påvirker dels omkostningernes andel af de samlede omkostninger og dels likviditeten. Overskudsgraden i 2016 er højere end de to foregående år på grund af mindre elevfrafald og underforbrug på en række hovedkonti. 13
14 Grønt regnskab Tabel 16. Grønt regnskab EL kwh Varme MWh Vand m CO2 fra EL 522 kg/mwh 189,5 tons 208,8 tons 189,4 tons 207,1 tons 212,7 tons 270,9 tons 229,9 tons CO2 fra varme 135 kg/mwh 139,6 tons 152,6 tons 149,9 tons 163,5 tons 138,4 tons 110,8 tons 122,9 tons CO2 i alt: 329,1 tons 361,4 tons 339,3 tons 370,6 tons 351,1tons 381,7 tons 352,8 ton CO2 pr. elev 297 kg 316 kg 290 kg 303 kg 274,3 kg 289,4 kg 271,2 kg Note: Regnskabet er baseret på automatiske aflæsninger af el-, vand- og varmeforbruget. Udsving i varmeforbruget er primært forårsaget af udviklingen i graddage. Stigningen i el-forbruget skyldes dels den nye idrætshal og den nye klassefløj og dels det stigende antal elever, der tilslutter deres bærbare pc er på skolen. Stigningen er dog bremset i 2016 grundet erstatning af belysning med led-pærer, tænd/sluk ure og følere samt udskiftning af gammel ventilationsmotor med en ny lavenergimotor. Skolens langsigtede vedligeholdelsesplan omfatter en række initiativer, der vil kunne nedbringe skolens energiforbrug. 14
Ressourceregnskab 2015
Frederiksborg Gymnasium og HF Marts 2016 Ressourceregnskab 2015 ((((((( U0u pr..9.2008 (KPI: Key Performance Indicators) det er ikke alt, der tæller, der tælles og det er ikke alt, der tælles, der tæller,
Læs mereRessourceregnskab 2017
Ressourceregnskab 2017 ((((((( U0u pr..9.2008 (KPI: Key Performance Indicators) det er ikke alt, der tæller, der tælles og det er ikke alt, der tælles, der tæller, Albert Einstein 1 Indholdsfortegnelse
Læs mereRessourceregnskab 2018
IKKE FÆRDIGT UDKAST Ressourceregnskab 2018 ((((((( U0u pr..9.2008 (KPI: Key Performance Indicators) det er ikke alt, der tæller, der tælles og det er ikke alt, der tælles, der tæller, Albert Einstein 1
Læs mereFrederiksborg Gymnasium og HF
Frederiksborg Gymnasium og HF Ressourceregnskab 2012 t U0u pr. 23.9.2008 April 2013 Peter Kuhlman 1 Indholdsfortegnelse I. Skolens profil og særlige mål for året II. III. IV. Årets resultater Uddannelseskvalitet
Læs mereRessourceregnskab 2013 ((((((( U0u pr..9.2008
Frederiksborg Gymnasium og HF Marts 2014 Ressourceregnskab 2013 ((((((( U0u pr..9.2008 (KPI: Key Performance Indicators) 1 Indholdsfortegnelse I. Skolens profil og særlige mål for året II. III. IV. Årets
Læs mereRessourceregnskab 2014
Frederiksborg Gymnasium og HF Marts 2015 Ressourceregnskab 2014 ((((((( U0u pr..9.2008 (KPI: Key Performance Indicators) 1 Indholdsfortegnelse I. Skolens profil og særlige mål for året Faglig profil Mission
Læs mereRødkilde Gymnasium Ressourceregnskab 2012
Rødkilde Gymnasium Ressourceregnskab 2012 1 2012 Arkiv 212 Profil og særlige mål for året Faglig profil Rødkilde Gymnasium er en statslig selvejende institution, som tilbyder almendannende og studieforberedende
Læs mereRødkilde Gymnasium Ressourceregnskab 2014
Rødkilde Gymnasium Ressourceregnskab 2014 1 Arkiv 212 Profil og særlige mål for året Faglig profil Rødkilde Gymnasium er en statslig selvejende institution, som tilbyder almendannende og studieforberedende
Læs mereFrederiksborg Gymnasium og HF
Frederiksborg Gymnasium og HF Ressourceregnskab 2010 uduuuuuu0u pr. 23.9.2008 Maj 2011. Lars Kirdan/Peter Kuhlman 1 Indholdsfortegnelse I. Skolens profil og særlige mål for året Faglig profil Mission Vision
Læs mereVesthimmerlands Gymnasium og HF i tal 2018
Vesthimmerlands Gymnasium og HF i tal 2018 Kilder: Undervisningsministeriets datavarehus (www.uddannelsesstatistik.dk), gymnasiets studieadministrative system Lectio, Studievalg Nord samt gymnasiets årsregnskaber
Læs mereFrederiksborg Gymnasium og HF
Frederiksborg Gymnasium og HF Ressourceregnskab 2011 uduuuuuu0u pr. 23.9.2008 Maj 2012 Lars Kirdan/Peter Kuhlman 1 Indholdsfortegnelse I. Skolens profil og særlige mål for året Faglig profil Mission Vision
Læs mereVesthimmerlands Gymnasium og HF i tal 2019
Vesthimmerlands Gymnasium og HF i tal 2019 Kilder: Undervisningsministeriets datavarehus (www.uddannelsesstatistik.dk), gymnasiets studieadministrative system Lectio, Studievalg Nord samt gymnasiets årsregnskaber.
Læs mereFrederiksborg Gymnasium og HF
Frederiksborg Gymnasium og HF Ressourceregnskab 2009 uduuuuuu0u pr. 23.9.2008 Udkast: 7.5.2010 Maj 2010. Lars Kirdan/Peter Kuhlman 1 Indholdsfortegnelse I. Skolens profil og særlige mål for året Faglig
Læs mereFrederiksborg Gymnasium og HF
Frederiksborg Gymnasium og HF Ressourceregnskab 2008 uduuuuuu0u pr. 23.9.2008 Juni 2009. Lars Kirdan/Peter Kuhlman 1 Indholdsfortegnelse I. Skolens profil og særlige mål for året Faglig profil Mission
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2013/14
Resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2013/14 Formål Resultatlønskontrakt for rektor er et af bestyrelsens styringsredskaber. Den understøtter dialogen mellem bestyrelsen og ledelsen
Læs mereRapport over målopfyldelsen af resultatlønskontrakt for skoleåret
Rapport over målopfyldelsen af resultatlønskontrakt for skoleåret 2011-2012 Studieparathed. Indikatorer for dette resultatmål er gennemførselsprocenter og karakterer som indberettes til UVM. Da Odder Gymnasium
Læs mereSELVEVALUERING GHG
SELVEVALUERING GHG 2017-18 I forbindelse med gymnasiereformen er der indført et nyt krav om, at gymnasierne som led i det samlede kvalitetsarbejde skal udarbejde en selvevaluering. Det fremgår af BEK nr.
Læs mereDe gymnasiale eksamensresultater og karakterer 2013
De gymnasiale eksamensresultater og karakterer 2013 UNI C Statistik & Analyse har opgjort årets eksamensresultater for de gymnasiale uddannelser i dette notat. Eksamensresultatgennemsnittene er desuden
Læs mereDe gymnasiale eksamensresultater og karakterer 2012
De gymnasiale eksamensresultater og karakterer 2012 UNI C Statistik & Analyse har opgjort årets eksamensresultater for de gymnasiale uddannelser i dette notat. Eksamensresultatgennemsnittene er desuden
Læs mereDe gymnasiale eksamensresultater og karakterer 2014
De gymnasiale eksamensresultater og karakterer 2014 I 2014 dimitterede i alt 48.100 studenter fra de gymnasiale uddannelser fordelt på hf 2-årig, hf enkeltfag, hhx, htx, studenterkursus og stx. Studenterne
Læs mereFrederiksborg Gymnasium & HF
Bilag D Strategiplan 2015-17 Frederiksborg Gymnasium & HF Behandlet på bestyrelsesmødet den 2/6 2015 Uddrag til brug på PR-møde d. 9/9 2015, (konfirmeret af bestyrelsen d. 29/9 2015) Grundsynspunkt En
Læs mereRektors Resultatlønskontrakt 2015
Rektors Resultatlønskontrakt 2015 I henhold til bemyndigelsesbrev fra Undervisningsministeriet af 27. juni 2013 indgås nedenstående resultatlønskontrakt med rektor Mogens Hansen. Samtidig bemyndiges rektor
Læs mereNYKØBING KATEDRALSKOLE. Katedralskolen i Tal. Lars Erik Petersen 01-07-2015
NYKØBING KATEDRALSKOLE Katedralskolen i Tal 2015 Lars Erik Petersen 01-07-2015 0 Indhold Antal elever der er startet på Katedralskolen... 2 Rekrutteringsgrundlag for STX... 3 Folkeskolens afgangselever
Læs mereDe socioøkonomiske referencer for gymnasiekarakterer Metodenotat
De socioøkonomiske referencer for gymnasiekarakterer 2017 Metodenotat Indhold Sammenfatning... 5 Baggrund... 7 Datagrundlag... 9 Elever... 9 Fag, prøveform og niveau... 9 Socioøkonomiske baggrundsvariable...
Læs merePå bestyrelsesmødet den blev der præsenteret en oversigt over skolens talentarbejde og støtte til elever med særlige udfordringer.
Rapport vedrørende Resultatlønskontrakt 2015/16 for rektor BILAG D Ifølge ministeriets bemyndigelse til at indgå resultatkontrakter med institutionens øverste leder og øvrige ledere, samt retningslinjer
Læs mereDe socioøkonomiske referencer for gymnasiekarakterer 2016
De socioøkonomiske referencer for gymnasiekarakterer 2016 Indhold Sammenfatning... 5 Indledning... 7 Datagrundlag... 9 Elever... 9 Fag, prøveform og niveau... 9 Socioøkonomiske baggrundsvariable... 10
Læs mereDe socioøkonomiske referencer for gymnasiekarakterer 2014
De socioøkonomiske referencer for gymnasiekarakterer 2014 Indhold Sammenfatning... 5 Indledning... 7 Datagrundlag... 9 Elever... 9 Fag, prøveform og niveau... 9 Socioøkonomiske baggrundsvariable... 10
Læs mereKATEDRALSKOLEN I TAL 2017
KATEDRALSKOLEN I TAL 2017 Udarbejdet af Lars Erik Petersen 8. marts 2018 Nykøbing Katedralskole Nykøbing Falster 1 Indhold Rekrutteringsgrundlag for STX... 3 Udvikling i grundskolernes elevtal... 3 Elevprognose
Læs mereUndersøgelse af karakterudviklingen på de gymnasiale uddannelser
Undersøgelse af karakterudviklingen på de gymnasiale uddannelser Der har over en længere årrække været en stigning i de gennemsnitlige eksamensresultater på de gymnasiale uddannelser. I dette notat undersøges
Læs mereSELVEVALUERING Solrød Gymnasium juni 2019
SELVEVALUERING Solrød Gymnasium juni 2019 Indledning Den årlige selvevaluering er skriftlig og drøftes i bestyrelsen. Selvevalueringen offentliggøres efterfølgende på skolens hjemmeside. Selvevalueringen
Læs mereOpfølgning af resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2017/18
Opfølgning af resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2017/18 Formål Resultatlønskontrakt for rektor er et af bestyrelsens styringsredskaber. Den understøtter dialogen mellem bestyrelsen
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR. Torstorp Skole 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR Torstorp Skole 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE Indhold INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 FORORD... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. PRÆSENTATION AF SKOLEN... 4 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING...
Læs mereNYKØBING KATEDRALSKOLE. Katedralskolen i Tal. Lars Erik Petersen
NYKØBING KATEDRALSKOLE Katedralskolen i Tal 2016 Lars Erik Petersen 15-11-2016 1 Indhold Antal elever der er startet på Katedralskolen... 3 Rekrutteringsgrundlag for STX... 4 Udviklingen i skolernes elevtal...
Læs mereResultatlønsaftale 2010-11
Resultatlønsaftale 2010-11 Obligatoriske indsatsområder 1) Fælles skoleprojekt mere fleksibel anvendelse af kompetencerne på skolen. Det store generationsskifte i personalegruppen samt flere store udefra
Læs mereResultatlønskontrakt. mellem Rektor Pia Nyring og Bestyrelsen for Øregård Gymnasium 2011/2012-1 -
Resultatlønskontrakt mellem Rektor Pia Nyring og Bestyrelsen for Øregård Gymnasium 2011/2012-1 - Indledning Undervisningsministeriet har ved skrivelse af 1. oktober 2007 bemyndiget bestyrelserne for blandt
Læs mereStatus på kvalitetsaftalen med Step 10
Side 1 af 12 Status på kvalitetsaftalen med Step 10 1. Indledning Nogle unge har brug for et år i 10. klasse, før de starter på en ungdomsuddannelse. Med 10. klassecenteret Step 10 varetager Learnmark
Læs mereNordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne
Nordjysk Uddannelsesindblik 2015 - temaindblik: Elevsammensætning og social mobilitet på ungdomsuddannelserne Denne publikation er en del af Region s årlige uddannelsesindblik. I denne publikation beskrives
Læs mereResultatlønskontrakt
Resultatlønskontrakt 2017 2018 Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen har i et brev af 27. juni 2013 bemyndiget bestyrelsen til at indgå resultatlønskontrakt med institutionens leder. Rektor forhandler efterfølgende
Læs mereResultatløn, rektor, Midtfyns Gymnasium
Resultatløn, rektor, Midtfyns Gymnasium 2017-18 Grundlag Ministeriet for Børn og Undervisning (Lov- og Kommunikationsafdelingen): Bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakter med institutionens øverste
Læs mereIndsigt om gymnasiale uddannelser
DI Den 27. oktober 2014 rada Indsigt om gymnasiale uddannelser 1. Indledning Regeringen har bebudet et udspil, der skal øge den faglige kvalitet i de gymnasiale uddannelser. Dette udspil skal også forholde
Læs mereSelvevaluering og opfølgningsplan for de gymnasiale uddannelser i skoleåret
Selvevaluering og opfølgningsplan for de gymnasiale uddannelser i skoleåret 2018-19 Skoleåret 2018-19 var det første skoleår for den fusionerede Ribe Katedralskole, og året var præget af ombygning, nybygning
Læs mereResultatrapport Fremtidsskolen 2011
Resultatrapport Fremtidsskolen 2011 X-købing Kommune Sådan burde skolerne offentliggøre deres resultater Denne resultatrapport afspejler ikke virkeligheden. Fremtidsskolen er ikke nogen virkelig skole,
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2016/17
Resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2016/17 Formål Resultatlønskontrakt for rektor er et af bestyrelsens styringsredskaber. Den understøtter dialogen mellem bestyrelsen og ledelsen
Læs mereSide 1 af 6. Resultatlønskontrakt for Rektor Susanne Juul Stubgaard skoleåret
Resultatlønskontrakt for Rektor Susanne Juul Stubgaard skoleåret 2015-2016 Denne resultatlønskontrakt følger Undervisningsministeriets retningslinjer (bemyndigelsesskrivelse) for anvendelse af resultatløn
Læs mereOpfølgning på resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2016/17
Opfølgning på resultatlønskontrakt for rektor på Fredericia Gymnasium 2016/17 Formål Resultatlønskontrakt for rektor er et af bestyrelsens styringsredskaber. Den understøtter dialogen mellem bestyrelsen
Læs mereResultatløn, rektor, Midtfyns Gymnasium
1 Resultatløn, rektor, Midtfyns Gymnasium 2016-17 Grundlag Ministeriet for Børn og Undervisning (Lov- og Kommunikationsafdelingen): Bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakter med institutionens øverste
Læs mereKvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport
1 Under udarbejdelse. Endelig version udsendes 8. januar 2016 Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 2 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3
Læs mereDansk Erhvervs gymnasieanalyse Sådan gør vi
METODENOTAT Dansk Erhvervs gymnasieanalyse Sådan gør vi FORMÅL Formålet med analysen er at undersøge, hvor dygtige de enkelte gymnasier er til at løfte elevernes faglige niveau. Dette kan man ikke undersøge
Læs mereElevtrivsel på Vordingborg Gymnasium & HF
Elevtrivsel på Vordingborg Gymnasium & HF Undersøgelse af trivslen blandt eleverne på Vordingborg Gymnasium & HF skoleåret 14-15 I efteråret 2014 gennemførte vi i samarbejde med firmaet ENNOVA en undersøgelse
Læs mereResultatlønskontrakt for skoleåret
Resultatlønskontrakt for skoleåret 2013-2014 Basisrammen: A. Indsatser der skal udvikle undervisningens indhold og form. Gymnasiet: 1. Almen studieforberedelse. Den nye organisering af almen studieforberedelse
Læs mereKvalitetspolitik. For. Aalborg Katedralskole
Kvalitetspolitik For Aalborg Katedralskole Indhold Formål side 1 Metode side 1 Værdier side 1 Visioner side 1 Målsætninger side 2 Metoder til kvalitetssikring side 3 Kvalitetsrapport side 5 Undervisningsevaluering
Læs mereAfrapportering, resultatløn, rektor, Midtfyns Gymnasium
1 Grundlag Ministeriet for Børn og Undervisning (Lov- og Kommunikationsafdelingen): Bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakter med institutionens øverste leder og øvrige ledere, samt retningslinier
Læs mereResultatmål 2017/ 18
Resultatmål 2017/ 18 Basisrammen Indikator 1: Studenternes resultater. Der foretages en sammenligning af eksamensgennemsnittet generelt, gennemsnittet for de skriftlige eksaminer, for studieretningsprojektet
Læs mereKøns betydning for karakterer på hf
NOTAT 60 september 2018 Køns betydning for karakterer på hf Dette notat undersøger karakterforskellen mellem hf, stx, htx og hhx med et særligt fokus på køn. Der tages højde for socioøkonomiske forskelle,
Læs mereOverblik over elevfravær i folkeskoler og specialskoler for børn, 2014/15
Overblik over elevfravær i folkeskoler og specialskoler for børn, 2014/15 Det samlede fravær i skoleåret 2014/15 for folkeskoleelever er på 5,4 procent, svarende til knap 11 skoledage for en helårselev
Læs mereRektors Resultatlønskontrakt 2016
Rektors Resultatlønskontrakt 2016 I henhold til bemyndigelsesbrev fra Undervisningsministeriet af 27. juni 2013 indgås nedenstående resultatlønskontrakt med rektor Mogens Hansen. Samtidig bemyndiges rektor
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17 HØJE TAASTRUP KOMMUNE Indholdsfortegnelse FORORD... 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN... 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 4 RESULTATER... 5 Bliver alle så dygtige,
Læs mereDansk Erhvervs gymnasieeffekt - sådan gør vi
Dansk Erhvervs gymnasieeffekt - sådan gør vi FORMÅL Formålet har været at undersøge, hvor dygtige de enkelte gymnasier er til at løfte elevernes faglige niveau. Dette kan man ikke undersøge blot ved at
Læs mereCooperative Learning i voksenundervisningen
Cooperative Learning i voksenundervisningen Opfølgende evaluering af VUC-projektet Det samarbejdende klasserum Bjarne Wahlgren og Tinne Geiger København, november 2011 Indhold Indhold...2 Indledning...3
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2
Læs mereDagsorden til møde i bestyrelsen ved Horsens Gymnasium onsdag den 20. marts kl
Dagsorden til møde i bestyrelsen ved Horsens Gymnasium onsdag den 20. marts 2012. kl. 16.00 19.30. Afbud: Arne Kjær, Anne-Marie Illum, Patrick Strunge Andersen. Statsautoriseret revisor Allan Hess Andersen
Læs mereResultatlønskontrakt 2017/18 for rektor Rapport, juni Basisrammen ( kr)
Resultatlønskontrakt 2017/18 for rektor Rapport, juni 2018 Ifølge ministeriets bemyndigelse til at indgå resultatkontrakter med institutionens øverste leder og øvrige ledere, samt retningslinjer herfor
Læs mereDet almene gymnasium i tal 2015
Det almene gymnasium i tal 2015 2 Danske Gymnasier Indhold Forord 3 Uddannelsesinstitutionerne 5 Udbydere af de almengymnasiale ungdomsuddannelser 5 Skolestørrelse 6 De almengymnasiale studerende før,
Læs mereKVALITETSSYSTEM INSTITUTIONSNIVEAU KLASSENIVEAU ELEVNIVEAU. Opfølgningsplan. Selvevaluering. Evalueringer og dataindsamling.
KVALITETSSYSTEM INSTITUTIONSNIVEAU Selvevaluering Opfølgningsplan KLASSENIVEAU Evaluering Opfølgning i klasseteams Evalueringer og dataindsamling Implementering ELEVNIVEAU Feedback Undervisning Evalueringssamtaler
Læs mereDansk Erhvervs gymnasieeffekt - sådan gjorde vi
Dansk Erhvervs gymnasieeffekt - sådan gjorde vi INDHOLD Formålet har været at undersøge, hvor dygtige de enkelte gymnasier er til at løfte elevernes faglige niveau. Dette kan man ikke undersøge blot ved
Læs mereBetydning af elevernes sociale baggrund. Undervisningsministeriet
Betydning af elevernes sociale baggrund Undervisningsministeriet Betydning af elevernes sociale baggrund Pointe 1: Der er flest fagligt svage elever på hf...... 4 Pointe 2: Et fagligt svagt elevgrundlag
Læs mereDet almene gymnasium i tal 2016
Det almene gymnasium i tal 2016 2 Danske Gymnasier Indhold Forord 3 Uddannelsesinstitutionerne 5 Udbydere af de almengymnasiale ungdomsuddannelser 5 Skolestørrelse 6 Eleverne - før, under og efter 7 Det
Læs mereEfterlysning af drengene i uddannelsessystemet hvor blev de af?
Efterlysning af drengene i uddannelsessystemet hvor blev de af? Center for ungdomsforskning i samarbejde med Ligestillingsministeriet og Forum 100 % Statusnotat marts 2011 v. lektor Camilla Hutters & videnskabelig
Læs mereResultaterne af de skriftlige eksamener i matematik sommer 2008 De nye niveauer på stx og hf
Resultaterne af de skriftlige eksamener i matematik sommer 8 De nye niveauer på stx og hf Midt på efteråret vil der som altid foreligge en evalueringsrapport over sommerens skriftlige eksamener i matematik.
Læs mereStudentereksamensresultater
Studentereksamensresultater - 2019 Sammenfatning Samlet set ligger studenternes eksamensresultater på niveau med, hvad der kan forventes på baggrund af vores elevers baggrund. Set over en 3-årige periode
Læs mereBilag om mellemlange videregående uddannelser i tal 1
DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI BILAG 13 SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård 11, 1218 København K Telefon 33 92 33 00 - Fax 33 11 16 65 Bilag om mellemlange videregående uddannelser i tal
Læs mereAnalyse af studenterne 2009 fra de 3-årige gymnasiale uddannelser (stx, hhx og htx)
Analyse af studenterne fra de 3-årige gymnasiale uddannelser (stx, hhx og htx) Af Kristine Flagstad De naturvidenskabelige fag blev styrket via gymnasiereformen. Det viste analysen af studenterne i 2008.
Læs mereResultatmål 2015/ 16
Resultatmål 2015/ 16 Basisrammen Indikator 1: Studenternes resultater. Der foretages en sammenligning af eksamensgennemsnittet generelt, gennemsnittet for de skriftlige eksaminer, for studieretningsprojektet
Læs mereResultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium
1. oktober 2015 Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2015-2016 Basisrammen Indsatsområde A: Studieparathed med 10 % Mål: der er gjort en indsats for, at den generelle studieparathed
Læs mereOpfølgningsplan. hhx. Frafald Overgang til videregående uddannelse
Opfølgningsplan hhx Frafald Overgang til videregående uddannelse 2015 Opfølgningsplan Analyse Frafald Skolen har konstateret, at der har været et stort frafald for de seneste 3 årgange af HHX-elever. Der
Læs mereResultatlønskontrakt Aalborg Katedralskole 2017
Resultatlønskontrakt Aalborg Katedralskole 2017 Formål med kontrakten Resultatlønskontrakten er udformet på baggrund af retningslinier for anvendelse af resultatløn for ledere ved selvejende uddannelsesinstitutioner
Læs mereOpgørelse til resultatlønskontrakt 1. august 2013-1.juli 2014
Opgørelse til resultatlønskontrakt 1. august 2013-1.juli 2014 Indsatsområde Status Målsætning Vægt i % Indikatorer Handleplaner Byggeri af ny skole Basisramme At få COWI til at dække omkostningerne for
Læs mereHVAD BETYDER GRUNDSKOLEKARAKTEREN FOR VEJEN GENNEM UDDANNELSESSYSTEMET?
NOTAT 53 12.08.2016 HVAD BETYDER GRUNDSKOLEKARAKTEREN FOR VEJEN GENNEM UDDANNELSESSYSTEMET? Sammenfatning I denne uge starter landets grundskoler op efter sommerferien. For de ældste elever er det måske
Læs mereÅrligt antal der ved optag ikke opfylder krav Stx Hf Stx Hf 8% 4%
Karakterkrav på i dansk og matematik på 4 for stx og 2 for hf Procentdel der ved optag ikke opfylder krav Årligt antal der ved optag ikke opfylder krav Stx Hf Stx Hf 8% 4% 2 566 370 1 2 2 Dette er en vurdering
Læs mereNotat vedr. søgning til og optag på de videregående uddannelser i Nordjylland 2013
Notat vedr. søgning til og optag på de videregående uddannelser i Nordjylland 2013 Nordjylland har i de sidste 5 år oplevet en markant stigning i interessen for de videregående uddannelser i regionen.
Læs mereA Basisramme Jf. bemyndigelsen: Basisrammen skal afspejle institutionens udfordringer, kortsigtede som langsigtede.
1 A Basisramme Jf. bemyndigelsen: Basisrammen skal spejle institutionens udfordringer, kortsigtede som langsigtede. Indsatsområde: Studieparathed Den generelle karakterudvikling på gymnasiet Løfteevne
Læs mereKombinationsskoler 2007 2008 2009
Analyse og prognose foretaget ud fra uddrag af sektorregnskaber 2009, udgivet af Undervisningsministeriet, sammenligning mellem Danske Erhvervsskolers institutioner og almene gymnasier Undervisningsministeriet
Læs mereSocioøkonomiske referencer - pr. institution
Socioøkonomiske referencer - pr. institution Rapporterne præsenterer statistik om karakterer og socioøkonomiske referencer. Den socioøkonomiske reference er et statistisk udtryk for, hvordan elever på
Læs mereAfrapportering på. Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium Basisrammen. 17. september 2015
Afrapportering på 17. september 2015 Resultatlønsaftale mellem bestyrelsen og rektor på Ordrup Gymnasium 2014-2015 Basisrammen Indsatsområde A: Studieparathed med 15 % Mål: der er gjort en indsats for,
Læs mereEntreprenørskab fra ABC til ph.d.
Introduktion til Entreprenørskab fra ABC til ph.d. Kortlægning af entreprenørskabsundervisning i det danske uddannelsessystem 2009/ 2010 Med udgivelsen af Entreprenørskab fra ABC til ph.d. er det første
Læs mereResultatlønskontrakt for skoleåret EVALUERING. Basisrammen:
Resultatlønskontrakt for skoleåret 2012-2013 Basisrammen: 1. Eleverne: Det lave elevfravær skal fastholdes. Det samlede karaktergennemsnit fastholdes det gælder også specifikt for SRP, SSO og AT. Overgangsfrekvensen
Læs mereEksempler på delmål til resultatlønskontrakter
Eksempler på delmål til resultatlønskontrakter Implementering af byggeri og lokaleindretninger. At sikre at institutionen fortsat kan leve op til de fastsatte strategiske kvantitative og kvalitative vækstmål,
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Issø-skolen Svendborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?
Læs mereVurdering af resultatlønskontrakt for rektor ved Herlev Gymnasium og HF for skoleåret
Vurdering af resultatlønskontrakt for rektor ved Herlev Gymnasium og HF for skoleåret 2014-2015 Ministeriet for Børn og Undervisning har i brev af 27. juni 2013 bemyndiget bestyrelsen til at indgå resultatlønkontrakt
Læs mereRektors resultatlønskontrakt for 2010/11
Rektors resultatlønskontrakt for 2010/11 Formål med kontrakten Resultatlønskontrakten skal medvirke til at styrke åbenhed og gennemskuelighed i Svendborg Gymnasium & HFs (SG) opgavevaretagelse samt understøtte
Læs mereElevtrivselsundersøgelse
Elevtrivselsundersøgelse Gymnasieuddannelserne 2012 Gymnasieskolernes Lærerforening, maj 2013 Opsummering Overordnet er elevernes vurderinger af de gymnasiale uddannelser høje. Alt vurderes over middel
Læs mereMålopfyldelse af rektors resultatlønskontrakt
Målopfyldelse af rektors resultatlønskontrakt Nedenstående er et resumé af målopfyldelsen af den resultatlønskontrakt, der er indgået mellem bestyrelsen og rektor for skoleåret -2016. Indsatsområder A.
Læs mereOptag Oversigt, uddannelsesgrupper og institutioner. Nr. 1
Oversigt, uddannelsesgrupper og institutioner Nr. 1 1. Samlet optag Det samlede optag på de videregående uddannelser er i 2018 på 64.943 studerende, hvilket er 0,3 pct. lavere end sidste år, svarende til
Læs mereKOT optaget på Syddansk Universitet pr. 30. juli 2010
KOT optaget på Syddansk Universitet pr. 30. juli 2010 KOT optaget på Syddansk Universitet pr. 30. juli 2010 Juli 2010 Kristian Grundvad Kvist Analyse og kvalitetsudvikling, Studiekontoret Syddansk Universitet
Læs mereOptagelsen Overblik. Nr. 1
Overblik Nr. 1 1. Den samlede optagelse i hovedtal Optagne: 65.714. 82 pct. er optaget på deres 1. prioritet. Standby: 4.034 Afviste kvalificerede ansøgere: 8.418 Ansøgere, der ikke lever op til adgangskrav
Læs mereAnalyse. Karakterkrav på de gymnasiale uddannelser kan udelukke gode studerende. 5. april 2016. Af Nicolai Kaarsen
Analyse 5. april 2016 Karakterkrav på de gymnasiale uddannelser kan udelukke gode studerende Af Nicolai Kaarsen Regeringen har forslået at indføre adgangskrav på gymnasierne, så unge skal have mindst 4
Læs mereStudentereksamensresultater
Studentereksamensresultater - 2018 Sammenfatning Karaktererne på eksamensbeviset er over landsgennemsnittet. Dog ligger eksamensresultater fra Skanderborg Gymnasium under, hvad der kan forventes på baggrund
Læs mereRektors resultatkontrakt Basisramme. Udviklingsstrategi 60%
Rektors resultatkontrakt 2017-18 Basisramme Udviklingsstrategi 2016-2020: Udvikling af nye undervisnings former med henblik på elevernes læring 1. Logistik og styring Den særlige udviklingsindsats for
Læs mereSTATUSRAPPORT 2017/2018. Rødovre Skole
STATUSRAPPORT 2017/201 Rødovre Skole INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RAMMEBETINGELSER... 2 1.1 Kompetencedækning... 2 1.2 Elever... 3 1.3 Undervisning... 3 2 ELEVERNES TRIVSEL... 4 2.1 Trivsel i 0.-3. klasse...
Læs mereKarakterkrav fælder hver sjette pædagog og socialrådgiver
Karakterkrav fælder hver sjette pædagog og socialrådgiver Tusindvis af studerende på erhvervsakademierne og landets professionsuddannelser med en gymnasial uddannelse i bagagen, ville blive afskåret fra
Læs mere