Non-realitetsmarkører i dansk talesprog - hvis man kunne sige det på den måde

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Non-realitetsmarkører i dansk talesprog - hvis man kunne sige det på den måde"

Transkript

1 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 1 Non-realitetsmarkører i dansk talesprog - hvis man kunne sige det på den måde Torben Juel Jensen Non-realitet som kognitivt og interaktionelt domæne En af de egenskaber der ofte regnes for at være særligt menneskelig, er evnen til at forestille sig at ting kunne være anderledes end de rent faktisk er. Det er denne evne der gør det muligt for os at planlægge handlinger som kan medvirke til at ændre den foreliggende virkelighed til det bedre - og det er denne evne der ligger bag følelser som skuffelse, fortrydelse, lettelse, skam og skyld. Sproget understøtter uden tvivl denne evne til at forestille sig alternative virkeligheder på afgørende vis fordi det gør os i stand til at kommunikere om fænomener der ikke er en del af den aktuelle situation. På den måde kan vi i en samtale, eller på skrift, sammen opbygge en mental verden af muligheder. Det sproglige virkemiddel der mest eksplicit illustrerer denne fundamentalt menneskelige evne til at forestille sig at ting kunne være anderledes end de rent faktisk er, er sproglig non-realitet. Hermed refererer jeg til det fænomen at en taler markerer at den situation eller begivenhed der tales om, ikke uden videre kan betragtes som virkelig at taleren altså ikke forpligter sig på at der er en umiddelbar virkelighed der svarer til den situation eller begivenhed der tales om. Den sproglige markering sker ved hjælp af non-realitetsmarkører. Sproglig non-realitet er langt fra et perifert eller sjældent forekommende fænomen i sprogbrugen. Vi bruger faktisk meget tid på at tale og skrive om fænomener der kun er forestillede: situationer og begivenheder der er mulige, påkrævede, hypotetiske eller kontrafaktiske. For slet ikke at komme ind på den væsentlige rolle fiktion spiller i vores kultur. Begrebet non-realitet er, som jeg anvender det, ikke i sig selv en sprogligt kodet betydning. Begrebet er derimod tænkt som en betegnelse for et kognitivt og interaktionelt funderet domæne eller funktion, som dog kan markeres (og dermed kodes) sprogligt på utallige måder, såvel leksikalsk som grammatisk. For at bruge Hjelmslevs termer henviser non-realitet altså ikke i sig selv til indholdsstruktur, men indholdssubstans. Det at kunne henføre et eller andet indhold til et kognitivt domæne der ligger uden for virkeligheden - eller i hvert ikke nødvendigvis tilhører virkeligheden ser dog ud til at være en funktion der er så væsentlig i vores omgang med hinanden at alle sprog har markører der på den ene eller anden måde koder og dermed strukturerer det sprogligt. Grammatisk kodning af non-realitet i nudansk

2 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 2 Non-realitetsmarkører kan være leksikalske eller grammatiske. Denne artikel vil dog kun behandle de grammatiske markeringer af non-realitet, og kun i nudansk. Her er non-realitet først og fremmest kodet i form af ledstillingsmodus (valget mellem tomt og udfyldt fundamentfelt, jf. Christensen 2006: 113 ff.), såkaldte subjektive hovedsætninger (Hansen & Heltoft 1999, kap. 15, 4), modalverber, visse underordningskonjunktioner og epistemiske adverbier (Boye 2005): bliver det godt vejr i morgen, tager vi på stranden (spørgeformet betingelsessætning) bare det (dog) bliver godt vejr i morgen! (subjektiv hovedsætning) det bør/kan/vil/skal være/blive godt vejr i morgen (modalverber) hvis det bliver godt vejr i morgen, tager vi på stranden (hvis-konstruktion) det bliver måske/sandsynligvis/nødvendigvis/nok godt vejr i morgen (epistemiske adverbier) Alle de ovenstående sætninger kan siges at stå i modsætning til nedenstående umarkerede sætning: det bliver godt vejr i morgen Den beskriver samme sagsforhold, nemlig at det bliver godt vejr den følgende dag, men den indeholder ikke nogen non-realitetsmarkør. Det betyder at sagsforholdet udsiges at gælde i virkeligheden som taleren opfatter den. Som det fremgår af sætningen, tillader dansk grammatik at tale om fremtidige begivenheder uden at anvende non-realitetsmarkører (man anvender her bare præsensformen af verbet). Det vil altså sige at dansk grammatik konceptualiserer virkeligheden eller realitetsdomænet på en måde så den inkluderer såvel fortid og nutid som fremtid. Med konceptualisering mener jeg her og i det følgende den måde vi begrebsliggør vores erfaringer og dermed får mening ud af dem. De resultater der fremlægges i denne artikel, stammer fra mit ph.d.-projekt om irrealitetsmarkører (dvs. det der her kaldes non-realitetsmarkører) 1 i dansk talesprog (Jensen 2005). Jeg inddrog her, primært af hensyn til projektets omfang, ikke alle de nævnte non-realitetsmarkører, 1 Jeg anvendte i min ph.d.-afhandling termen irrealitetsmarkører som betegnelse for disse sproglige tegn, men er siden kommet til den erkendelse at det er mere hensigtsmæssigt at anvende termen non-realitet om det kognitivt og interaktionelt funderede domæne eller funktion der henvises til. For det første fordi irrealitet ligger for tæt op ad termen irrealis som betegner et helt bestemt fænomen i dansk grammatik der ikke er direkte relateret til irrealitet (dvs. nonrealitet). Nemlig den betydning det medfører når datidigt tempus anvendes til at signalere afstand fra realiteten (jf. omtalen senere i denne artikel). For det andet fordi begrebet irrealitet betydningsmæssigt ligger meget tæt op ad begrebet non-realis som er mere etableret i dansk grammatik (jf. Hansen & Harms Larsen 1970). Jeg anvender derfor i denne artikel, og i min bog om betingelsessætninger (Jensen 2008), termen non-realitetsmarkører i stedet for irrealitetsmarkører. Den eneste egentlige forskel mellem begreberne irrealitetsmarkør, som jeg anvendte begrebet i Jensen 2005, og nonrealitetsmarkør er at non-realitetsmarkører også inkluderer helhedsspørgsmål og imperativer. Dette retfærdiggøres af at helhedsspørgsmål og imperativer ligesom spørgeformede betingelses(led)sætninger kodes topologisk i form af tomt fundamentfelt, dvs. det finitte verbal står umiddelbart efter eventuelle konjunktioner og før subjektet hvis der er et subjekt i sætningen. Helhedsspørgsmål og imperativer er dog efter min mening en særskilt gruppe af nonrealitetsmarkører, og de adskiller sig således også på det udtryksmæssige plan fra de øvrige non-realitetsmarkører ved ikke at kunne markeres med irreal datid medmindre der samtidig forekommer andre non-realitetsmarkører i sætningen.

3 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 3 men kun modalverber (dvs. behøve, burde, gide, kunne, måtte, skulle, turde og ville) og hviskonstruktioner. Det er derfor også kun dem der behandles i det følgende. Hvis-konstruktioner og modalverber må umiddelbart siges at udtrykke meget forskellige betydninger; men de har det tilfælles at de ligesom de øvrige non-realitetsmarkører fungerer som rumskabere (Fauconnier 1994 [1985]). Det vil sige at de fungerer som talerens instruktioner til tilhøreren om at opstille et mentalt rum der adskiller sig moderrummet, og henføre resten af sætningens indhold helt eller delvist til dette rum. Med moderrummet menes det mentale rum der hidtil har dannet grundlag for diskursen. Det vil i de fleste genrer oftest være virkeligheden som taleren opfatter den.? Vi tager på stranden Moderrum: talerens opfattelse af virkeligheden i fortid, nutid og fremtid Non-realt rum: Det er godt vejr i morgen I eksempelsætningen hvis det bliver godt vejr i morgen, tager vi på stranden opstiller hvisledsætningen et mentalt rum der indeholder den situation at det er godt vejr den følgende dag, og at taleren sammen med nogle andre tager på stranden. Indholdet gælder derimod ikke umiddelbart i moderrummet idet dets realisering netop er betinget af at bestemte omstændigheder indtræffer. Mentale rum er ifølge den kognitive lingvist Gilles Fauconnier kognitive strukturer som i en kommunikationssituation organiserer afsender og modtagers mentale repræsentation af de sagsforhold samtalen omhandler. De mentale rum opstilles løbende under en samtale - dels pragmatisk på baggrund af konteksten, dels i form af eksplicitte sproglige instruktioner, altså ved hjælp af rumskabere. Det er ikke kun non-realitetsmarkører der fungerer som rumskabere i den forstand Fauconnier anvender begrebet; ifølge Fauconnier oprettes også mentale rum ved omtale af referenter og relationer i forbindelse med billeder, tid, lokalitet og aktivitetsdomæner, og sådanne rum opstilles af rumskabere som på billedet, i 1980, i morgen og i Frankrig (Fauconnier 1994 [1985]). Det særlige ved non-realitetsmarkører som rumskabere er at de opstiller et mentalt rum der adskiller sig

4 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 4 fra moderrummet med hensyn til realitets-værdi. Det skyldes at det ifølge taleren er uafklaret om det non-reale mentale rum er foreneligt med moderummet, altså om det der udsiges om det nonreale mentale rum, også gælder i moderrummet. I eksempelsætningen ovenfor er det således ifølge taleren uafklaret om det bliver godt vejr den efterfølgende dag (som indikeret ved spørgsmålstegnet i figuren ovenfor), og derfor henføres de omtalte begivenheder til et non-realt mentalt rum ved hjælp af en hvis-ledsætning. Non-realitetsmarkørerne adskiller sig fra hinanden med hensyn til hvordan det non-reale rum de opstiller, er relateret til moderrummet. Det skyldes at de ud over deres abstrakte funktion som rumskabere også har mere specifikke indhold. For både hvis-konstruktionen og modalverberne er dette indhold relateret til det vanskeligt definerbare, men kognitivt meget fremtrædende begreb kausalitet (jf. Lakoff & Johnson 1999: 170 ff.) dvs. vores erfaringer, eller rettere tolkninger, af at nogle begivenheder forårsager eller muliggør andre begivenheder. I min undersøgelse inddrog jeg ud over modalverber og hvis-konstruktioner også et andet fænomen i dansk grammatik som er relateret til markering af non-realitet. Det drejer sig om muligheden for at anvende datidigt tempus (præteritum eller perifrastisk pluskvamperfektum) som udtryk ikke (alene) for afstand i tid, men i realitet. Jeg kalder i afhandlingen dette fænomen for irreal datid i modsætning til temporal datid (Jensen 2005: 58 ff.). Markeringen sker på det udtryksmæssige plan ved en bagudvendt forskydning af den grammatiske tid i forhold til den tempusform man normalt ville anvende. Det vil sige at man i sætninger med nutidig eller fremtidig tidsreference, hvor man normalt ville anvende præsens, i stedet anvender præteritum eller pluskvamperfektum: hvis det blev godt vejr i morgen, ville vi tage på stranden hvis det var blevet godt vejr i morgen, ville vi have taget på stranden Den sidste sætning skal her læses på den måde at taleren mener at have en form for vished om morgendagens vejrlig, fx ved at have hørt vejrudsigten melde regnvejr. I sætninger med fortidig tidsreference, hvor man normalt ville anvende præteritum, anvendes i stedet pluskvamperfektum: hvis det var blevet godt vejr i går, ville vi have taget på stranden Markeringen med irreal datid har den betydning at sætningens indhold fremstår mindre realt (dvs. mere irrealt) end ellers. Da irreal datid kun forekommer i forbindelse med non-realitet, er der dog ikke tale om en gradsskala mellem realitet og non-realitet, men snarere om en skelnen inden for non-realitet. Betydningen af denne markering med irreal datid kaldes i dansk grammatik ofte irrealis, hvilket traditionelt opfattes som synonymt med kontrafaktisk, dvs. i modstrid med virkeligheden som den opfattes af taleren. I visse kontekster vil irreal datid da også indikere at

5 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 5 taleren opfatter indholdet som kontrafaktisk, men dette er ikke en nødvendig slutning, det afhænger af konteksten. Min undersøgelse har vist at dette blandt andet afhænger af verbets aktionsart (om det har overgangsbetydning eller ej) og sætningens tidsreference (om den er fremtidig eller ej) og mere generelt afhænger det af om sætningen beskriver sagsforhold som taleren må forventes at have absolut viden om på taletidspunktet eller ej: Sætninger i irreal datid der refererer til sagsforhold som taleren formodes at have epistemisk adgang til (og dermed absolut viden om), signalerer en højere grad af irrealitet end sætninger der henviser til sagsforhold som taleren ikke har epistemisk adgang til, fx fordi der er tale om fremtidige forhold (jf. Jensen 2005: 165 ff.). Jeg mener ikke at irreal datid i sig selv er en egentlig rumskaber, først og fremmest fordi irreal datid altid optræder sammen med en non-realitetsmarkør, fx i betingelsessætninger eller i forbindelse med modalverber. Datidsmarkeringen synes således ikke i sig selv i stand til at opstille et nyt mentalt rum i diskursen, men er snarere en operator der markerer en begrænsning af kompatibiliteten mellem et allerede opstillet non-realt mentalt rum og dets moderrum. Undersøgelsens formål og metode Det overordnede formål med mit ph.d.-projekt var at undersøge hvordan og ikke mindst hvorfor modalverber og hvis-konstruktioner anvendes i mundtlig diskurs: Hvad er det for en konceptualisering af et skel mellem realitet og non-realitet de repræsenterer? Hvad er deres funktion i de kontekster hvor de anvendes? Dvs. hvordan udnytter vi den ressource som grammatikken stiller til vores rådighed, i vores interaktion med hinanden? Hvorledes påvirkes deres betydning og funktion af den sproglige kontekst de indgår i? Hvorledes påvirker omstændigheder i forbindelse med samtalesituationen og talerne anvendelsen af modalverber og hvis-konstruktioner? Det synspunkt på grammatik der ligger til grund for min undersøgelse, er overvejende kognitivt lingvistisk. Jeg antager således at den orden i sprogbrugen som grammatikken repræsenterer, som en helt grundlæggende egenskab er integreret både i forhold til de kommunikative funktioner sproget tjener, og i forhold til det man kan kalde den kognitive infrastruktur, altså de neuropsykologiske mekanismer og strukturer som sprogbrugerne som mennesker af kød og blod nødvendigvis må betjene sig af når de skal erkende og anvende sprogets grammatik. Ud over teorien om mentale rum anvender jeg fra den kognitive lingvistik begrebet kraftdynamik (Talmy 1988). Jeg analyserer således modalverbernes semantik i lyset af teorien om at der eksisterer et overordnet konceptualiseringssystem som er fænomenologisk og måske også direkte neurobiologisk baseret i vores kropslige erfaringer af udøvelsen og påvirkningen af kraft i

6 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 6 den fysiske virkelighed. Dette konceptualiseringssystem danner i form af gestalt-strukturer som inden for den kognitive lingvistik kaldes opfattelsesmønstre (image schemaer) (Johnson 1987) 2, et metaforisk grundlag for vores forståelse af mere abstrakte fænomener, som fx de muligheds- og nødvendighedsrelationer modalverberne beskriver. Udgangspunktet er således antagelsen om at visse mere eller mindre almenmenneskelige konceptualiseringssystemer virker motiverende i de processer der fører til at dansk grammatik ser ud som den gør i dag og som gør at den på en del områder ligner grammatikken for andre, også genetisk ubeslægtede, sprog. Det betyder dog langt fra at jeg ikke mener at også sprogspecifikke historiske forhold har gjort og til stadighed gør sig gældende i de forandrings- og reproduktionsprocesser der opretholder dansk grammatik, ligesom jeg heller ikke mener at den analyse af hvis-konstruktionen og modalverberne baseret på teorierne om opfattelsesmønstre og mentale rum der præsenteres i denne artikel, er udtømmende i forhold til konstruktionernes semantik. Der er kort sagt også meget andet på spil; det er bare ikke det der har været i fokus i det projekt artiklen beskriver. Fokus har derimod været at beskrive kernefunktionerne af hvis-konstruktioner og modalverber i moderne dansk sprogbrug, herunder ikke mindst hvad der kendetegner dem som non-realitetsmarkører og, for modalverbernes vedkommende, som modalitetsmarkører. Jeg har desuden anlagt et sprogbrugsbaseret syn på grammatikken. Dette giver sig udslag i at min undersøgelse er korpuslingvistisk baseret. Det vil sige at modalverber og hvis-konstruktioner som grammatiske fænomener beskrives gennem en analyse af de konkrete forekomster i den tekstsamling jeg har valgt som grundlag for undersøgelsen. Desuden lægger jeg stor vægt på kvantitative aspekter af sprogbrugen. Det område er meget lidt belyst i de eksisterende grammatikbeskrivelser, men det er efter min mening centralt. Det skyldes blandt andet at det inden for en række områder er sandsynliggjort at det ikke alene er grammatiske størrelsers strukturelle egenskaber der har betydning for sprogbrugerens erkendelse og kognitive repræsentation af grammatikken; det er i høj grad også hyppigheden i sprogbrugen af grammatiske konstruktioner og specifikke ordforbindelser der er afgørende. Der er fx meget der tyder på at sprogbrugere når de 2 Opfattelsesmønstre er ifølge Mark Johnson non-propositionelle og kropsligt baserede (embodied) - det vil sige grundet i individets helt basale, prækonceptuelle (og dermed også prælingvistiske) erfaringer af sin kropslige interaktion med omgivelserne og de har gestalt-struktur (Johnson 1987: 41ff.). De kraftdynamiske opfattelsesmønstre er kendetegnet ved at involvere en opposition mellem to kraftudøvende objekter hvoraf den ene, agonisten, er i fokus. Det vil sige at det vigtigste aspekt i interaktionen er hvorvidt dette objekt har mulighed for at manifestere sin indre kraft-tendens (som er enten at forblive i hvile eller at udøve en handling). Det andet kraftudøvende objekt, antagonisten, har altid den modsatte kraft-tendens af agonisten. Med til mønstret hører desuden at de to kraftudøvende objekter har en relativ styrke, og at det stærkeste objekt har evnen til at udøve sin indre tendens på bekostning af modstanderen (Talmy 1988). Termen opfattelsesmønster som oversættelse af image schema er foreslået af Hermann & Ruus (1992).

7 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 7 taler sammen, i meget vidt omfang benytter sig af mere eller mindre faste vendinger som har en selvstændig, enhedsmæssig status med hensyn til såvel form og funktion (jf. Jensen 2005: 80 ff. for en mere udførlig redegørelse). Min undersøgelse har fx påvist at visse betydningsvarianter af modalverberne i meget høj grad er bundet til faste vendinger med en specialiseret funktion, fx om man så må sige, det vil sige at og det kan være at (Jensen 2005: 189 ff.). Det empiriske grundlag for undersøgelsen er et tekstkorpus af moderne dansk talesprog bestående af i alt 50 samtaler af en varighed på hver 1-3 timer. Korpusset består af i alt knap ord, og der forekommer 1948 hvis-konstruktioner og modalverber. Samtalerne udgøres for størstedelens vedkommende af sociolingvistiske interview fra tekstkorpusset BySoc ( men korpusset indeholder også fem medarbejdersamtaler 3 og repræsenterer således (mindst) to meget forskellige teksttyper. De to teksttyper adskiller sig fra hinanden på to områder jeg på forhånd har antaget var vigtige i forbindelse med sproglig non-realitet: For det første er medarbejdersamtaler i forhold til de sociolingvistiske interview langt mere fremtidsorienterede. For det andet indebærer de i langt højere grad potentielt konfliktfyldte situationer som kritik, ordrer og modstridende ønsker hos de to samtaleparter, medarbejderen og lederen. De sociolingvistiske interview i BySoc-korpuset omhandler derimod først og fremmest gamle dage i Nyboder og informantens hverdag, og det er et mål for feltarbejderen at skabe en behagelig samtale og få informanten til at slappe af. Den eksisterende forskning har vist at non-realitetsmarkører blandt andet anvendes som udtryk for konversationel høflighed: Ansigtstruende handlinger gøres mindre truende ved i hvert fald på et formelt plan at blive henført til et non-realt mentalt rum (jf. Jensen 2005: 63 ff. for en mere udførlig redegørelse). Jeg har derfor på forhånd regnet med at medarbejdersamtalerne ville indeholde flere non-realitetsmarkører end de sociolingvistiske interviews, og det har resultaterne da også vist at de gør. Undersøgelsen består af tre dele: Den første delundersøgelse er en kvantitativ analyse af samtlige forekomster af modalverber og hvis-konstruktioner i korpusset. Denne delundersøgelse har som overordnet formål haft at undersøge variationsbredden i anvendelsen af modalverber og hviskonstruktioner og at afdække konventionaliserede anvendelser. Den anden delundersøgelse er en kvantitativ, sammenlignende analyse af de delkorpora som det samlede korpus kan opdeles i på basis af variablene samtalegenre, talerens rolle i samtalen (leder vs. deltager), talerens køn og talerens socioøkonomiske status (arbejder- vs. middelklasse). Formålet har været at afdække (i rent 3 Disse fem samtaler optaget i 1998 og udskrevet af Søren Frimann Trads i forbindelse med hans ph.d.-projekt Interpersonelle relationer i medarbejdersamtaler (Frimann Trads 2000).

8 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 8 kvantitativt perspektiv) hvilken indflydelse variablene genre, køn, samtalerolle og socioøkonomisk status har på anvendelsen af hvis-konstruktioner og modalverber. Den tredje og sidste delundersøgelse er en detaljeret og kvalitativt præget undersøgelse af to samtaler fra korpusset (én medarbejdersamtale og ét sociolingvistisk interview). Denne analyse har som overordnet formål haft at efterspore hvis-konstruktioner og modalverbers funktion og anvendelse i et bredere og mere interaktionsorienteret perspektiv. Udvælgelsen af såvel samtaler som de passager i de to samtaler der analyseres, er sket på baggrund af den kvantitative undersøgelses resultater. Herved har den kvalitative undersøgelse kunnet underbygge og kvalificere den kvantitative undersøgelse ved gennem en form for diskursanalyse at fortolke de tendenser den større, kvantitative undersøgelse har konstateret. I det følgende vil undersøgelsens hovedresultater blive behandlet, startende med spørgsmålet om hvilke egenskaber hvis-konstruktioner og modalverber har som non-realitetsmarkører. Herefter vil de forskellige anvendelsesmuligheder af hvis-konstruktioner og modalverber som ses i korpusset, blive beskrevet. Hvis-konstruktioner og modalverber som skabere af non-reale mentale rum Det non-reale rum der opstilles af en hvis-konstruktion, er relativt klart defineret i form af lighedsbetingelser (Fauconnier 1997: 131 ff.). Lighedsbetingelserne beskrives af hvis-ledsætningen, i den ovennævnte eksempelsætning er de altså det bliver godt vejr i morgen. Hvis disse betingelser aktualiseres, hævder taleren at også det øvrige indhold i det non-reale rum kommer til at gælde i moderrummet (det non-reale rum bliver lig dets moderrum). I eksemplet hævdes det altså at vi tager på stranden i givet fald kommer til at gælde (i morgen) i virkeligheden. Det udsiges på den måde at der eksisterer en bestemt relation mellem den situation hvis-ledsætningen beskriver, og den situation følgesætningen beskriver. Med følgesætning menes hvis-ledsætningens oversætning, i eksempelsætningen altså neksusen tager vi på stranden. I hvis-konstruktionens hyppigste anvendelse er denne relation mellem hvis-ledsætning og følgesætning en kausalitet mellem to situationer: Aktualisering af hvis-ledsætningen forårsager direkte eller indirekte aktualiseringen af følgesætningen. I forbindelse med en hvis-konstruktion siges der ikke noget om hvordan det non-reale mentale rum er relateret til moderrummet. Modalverberne henviser derimod via et kraftdynamisk opfattelsesmønster til forhold i moderrummet som hævdes at være betydningsfulde i forhold til aktualiseringen eller sandheden af sætningens indlejrede (modaliserede) prædikation.

9 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 9 Maksimal kraft (måtte, ville, skulle, behøve) Peter må ( bliver nødt til at) gå hjem nu Ikke-maksimal kraft (gide, burde) Peter bør gå hjem nu (Fraværende) barriere (turde, måtte, kunne) Peter kan gå hjem nu Faldende tendens i retning af aktualisering/sandhed af indholdet i det nonreale mentale rum Indlejret, modaliseret prædikation (indhold i det non-reale mentale rum): Peter går hjem nu I ovenstående eksempelsætninger henviser den indlejrede prædikation i alle tilfælde til den fremtidige situation at Peter går hjem. Denne situation henføres ved hjælp af modalverberne i alle tilfælde til et non-realt mentalt rum. De enkelte modalverber adskiller sig fra hinanden på den måde at de henviser til opfattelsesmønstre der på et eller flere punkter afviger fra hinanden. Nogle henviser således til kræfter der virker fremmende i forhold til aktualiseringen af den indlejrede prædikation. Dette gælder for de modalverber jeg - med inspiration fra Kasper Boye (Boye 2001) - har benævnt kraftmodalverber, fx burde, skulle og ville. Denne kraft kan være mere eller mindre stærk; således angiver fx skulle en stærkere kraft end burde. Andre modalverber henviser (i ikkenegerede sætninger) til at der ikke er noget der hindrer en aktualisering, dvs. de henviser til en fraværende barriere; det gælder turde, måtte (i betydningen må gerne) og kunne. De kræfter eller barrierer der henvises til, kan være fysiske, sociale eller mentale. Jeg fremlægger i min afhandling en analyse af det danske modalverbum-system i relation til kraftdynamiske opfattelsesmønstre og mentale rum. Denne analyse understøttes af den empiriske undersøgelses resultater i form af en række funktionelle og distributionelle konsekvenser af forskellene mellem de forskellige modalverber (Jensen 2005: 22-31, & ). Det falder uden for denne artikels rammer at redegøre for denne analyse, og det skal her blot nævnes at modalverberne ifølge analysen får deres modale betydning i og med referencen til et kraftdynamisk opfattelsesmønster som grundet en iboende uafgjorthed med hensyn til henholdsvis aktualiseringen eller sandheden af det sagsforhold eller den proposition sætningen refererer til, medfører oprettelsen af et non-realt mentalt rum i diskursen.

10 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 10 Taleren markerer med valget af modalverbum indirekte en distance mellem det non-reale rum og moderrummet. Dette skyldes at barriere-modalverberne alt andet lige markerer en større distance til det non-reale rum end kraftmodalverberne, og at ikke-maksimal kraft-modalverber markerer større distance end maksimal kraft-modalverber. En større distance til det non-reale mentale rum betyder at aktualiseringen af den indlejrede prædikation er mindre tvingende eller sandsynlig. Den distance som et modalverbum i sig selv markerer, kan forøges ved anvendelsen af irreal datid. Hvis-konstruktioners og modalverbers anvendelsesvarianter De hvis-konstruktioner og modalverber der forekommer i korpusset, kan opdeles i et antal forskellige varianter på basis af hvilket domæne de refererer til: 4 Hvis-konstruktioner: Modalverber: Talehandlingsvarianter Metalingvistiske varianter Epistemiske varianter Indholdsvarianter: Generaliserende Hypotetiske Epistemiske (og evidentielle) varianter Futuriske varianter Indholdsvarianter: Dynamiske Deontiske: o performative o deskriptive Hvis-konstruktionerne kan beskrives ud fra de fem overordnede anvendelseskategorier som fremgår ovenfor: talehandlingsvarianter, metalingvistiske varianter, epistemiske varianter, generaliserende varianter samt hypotetiske varianter. Værdierne af alle de formelle og funktionelle variable der er inddraget i den kvantitative undersøgelse, fordeler sig med meget høje signifikansniveauer forskelligt i forhold til de forskellige kategorier af hvis-konstruktioner (Jensen 2005: ). Undersøgelsen har også vist at anvendelsen af varianterne påvirkes forskelligt af de fire nonlingvistiske variable der er inddraget, altså genre, talerens rolle i samtalen, talerens køn og talerens socialklasse (Jensen 2005: ). Jeg ser dette som en kraftig indikation af at der er tale om konventionaliserede anvendelser af hvis-konstruktionen. Det samme gælder for de seks kategorier jeg har kategoriseret modalverberne i forhold til: 4 Kategoriseringen bygger på Sweetser 1990 og Boye 2001, men afviger også på væsentlige punkter fra disse; så de nævnte definitioner er først og fremmest et resultat af denne undersøgelse.

11 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 11 epistemiske, evidentielle 5, futuriske og dynamiske varianter samt to typer af deontiske varianter, performative og deskriptive (Jensen 2005: & ). Indholdsvarianter Som det fremgår af ovenstående oversigt, grupperes nogle af varianterne som undervarianter i kategorien indholdsvarianter. De har det tilfælles at de relaterer sig til begivenheder og situationer i den virkelige verden, dvs. den virkelighed der konceptualiseres som liggende uden for sproget og tanken: hvis øh [kones navn] får fodfæste i [by i udland] i en klinik P0,5 eller sådan noget P0,5 så er det hende der så er det hendes karriere der er bestemmende P1,5 hvis vi derimod øh vælger at flytte tilbage hvad vi på nuværende tidspunkt nok tror hælder til jamen så P0,5 så er det jo her P0,5 så** det mest oplagte job for mig med de egenskaber jeg har nu eller de ku- eller den viden P1,5 øh det er P0,5 det er et øh P0,5 kundecenter m l m ja men altså P1,5 {host} P0,5 der er jo at jeg* bliver jo ikke ingeniør det kan du da godt du har tyve du har tyve måske syvogtyve erhvervsaktive år ja det vil jeg også gerne være P0,5 men så skal I sponsorere det Med den første hvis-konstruktion i første excerpt udtaler taleren sig om den fremtidige, hypotetiske situation at hans kone får succes med sit arbejde i en bestemt by. Han forudsiger, formentlig på baggrund af en aftale mellem ham og konen, at det i givet fald vil være hendes karriere der er bestemmende for hvor de bosætter sig. Med modalverbet kunne i andet excerpt udtaler lederen i medarbejdersamtalen at der i et fremtidigt perspektiv ikke er nogle fysiske eller sociale hindringer for at medarbejderen uddanner sig til ingeniør. De betingende eller potentielt hæmmende faktorer der henvises til, og som gør indholdet non-realt (henholdsvis betinget og potentielt), befinder sig altså i den sociofysiske, sprogeksterne virkelighed. De indholdsvarianter af hvis-konstruktionen og modalverbet kunne der er citeret ovenfor, henviser begge til et egentligt non-realt rum: Der er tale om fremtidige situationer som kun muligvis aktualiseres. Undersøgelsen har imidlertid vist at indholdsvarianterne af både hvis-konstruktioner og modalverber også kan anvendes med generel reference. I denne, meget hyppige, anvendelse opstilles et mentalt rum som ikke adskiller sig fra moderrummet ved at være fremtidigt eller kontrafaktisk, men ved at være generaliserende: hvis jeg har været ude at handle lørdag eftermiddag P1 så går vi gerne ind og tager en øl på [C%%% B%%%%%%%] 5 Epistemiske og evidentielle varianter er i oversigten ovenfor slået sammen til én kategori. Det skyldes at forskellen mellem de to kategorier primært er relateret til hvilket modalverbum der er tale om. Det er således kun skulle der forekommer med evidentiel betydning, som markering af at noget er et forlydende, fx han skulle være god til at stå på ski. Såvel epistemiske som evidentielle varianter må siges at referere til det epistemiske domæne.

12 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 12 det er jo P1,0 det ved jeg ikke det P0,5 det P0,5 det gør at jeg skal nogen gange skal kæmpe mere for nogen ting end øh måske er måske er berettiget eller måske er øh acceptabelt Med hvis-ledsætningen i første excerpt opstilles et mentalt rum der beskriver en hyppigt forekommende situation, og med betingelsessætningen som helhed hævdes et genkommende sammenfald mellem den situation at taleren er ude at købe ind lørdag eftermiddag, og at vedkommende så drikker en øl på et bestemt værtshus. Med modalverberne i andet excerpt beskriver taleren kraftdynamiske relationer vedrørende den genkommende situation at han gerne vil have gennemført noget på sin arbejdsplads. De to typer af anvendelser er omtrent lige hyppige hos såvel hvis-konstruktioner som modalverber, men de er ikke lige hyppige hos de forskellige modalverber, fx har kunne en meget høj andel af generaliserende forekomster, mens ville og skulle sjældent anvendes på den måde. Denne dobbelte anvendelsesmulighed af modalverber og hvis-konstruktioner indikerer efter min mening at der er tale om en kognitiv eller funktionel affinitet mellem generalitet og egentlig nonrealitet. Måske den at der i begge tilfælde ikke henvises til konkret forekommende situationer og begivenheder. Epistemiske varianter Det er en fælles egenskab for hvis-konstruktionerne og de fleste af modalverberne at de kan anvendes metaforisk til beskrivelse af betingelser eller fremmende eller hæmmende faktorer i andre domæner end det sociofysiske. Her relateres betingelserne eller faktorerne ikke til den situation sætningen beskriver, men til den proposition (udsagn om verden) sætningen udgør, til sætningen som talehandling eller til sætningen som sprogligt udtryk. Såvel hvis-konstruktioner som modalverber kan således anvendes med reference til det epistemiske domæne, dvs. det domæne der har at gøre med rationalitet og vores opfattelse af hvad der er sandt: ja P0,5 men det er jo ikke meningen med en medarbejdersamtale P0,5 og jeg mener også at hvis du kender mig ret så vil du også vide at øh P0,5 altså hvis du laver noget forkert i løbet af året så får du det at vide med det samme A B A I havde hele huset hele huset ja nå P1 det må da også have givet prestige at have~ hele huset gjorde det ikke det I en epistemisk hvis-konstruktion angiver hvis-ledsætningen en betingelse for at taleren kan slutte sig til sandheden af følgesætningen (jf. første excerpt). Et epistemisk modalverbum angiver den grad af sikkerhed hvormed taleren udtaler sig (jf. andet excerpt).

13 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 13 Talehandlings- og metalingvistiske varianter Hvis-konstruktionerne anvendes i korpusset også i en del tilfælde som modifikation af en talehandling eller et sprogligt udtryk: 2 der er kaffe 1 tusind tak A?(ja tak)? P1 2 ovre i den anden afdeling 1 jat P1 2 hvis I har lyst til det ohm nu snakker vi dels om en [O%%%%%] for eksempel det er mit indtryk at folk ikke laver for meget derudet men det er en hyggelig arbejdsplads hvis man kan sige det på den måde P1 I talehandlingsvarianter angiver hvis-ledsætningen betingelser for anvendelsen af en talehandling - oftest de betingelser der skal være opfyldt for at talehandlingen er relevant; derimod er følgesætningens indhold ikke betinget. I det første af de to ovenstående excerpter er aktualiseringen af følgesætningens indhold, at der er kaffe i den anden afdeling af stuen, således ikke betinget af om adressaten har lyst til det eller ej, men informationen er kun relevant i det tilfælde. I metalingvistiske varianter beskriver hvis-ledsætningen betingelser for anvendelsen af et givent sprogligt udtryk, i andet excerpt anvendelsen af udtrykket hyggelig arbejdsplads. Heller ikke her vedrører betingetheden følgesætningens indhold, men udelukkende det sproglige udtryk der anvendes til at beskrive indholdet med. Der er ikke nogen klare eksempler på talehandlings- eller metalingvistiske anvendelser af modalverberne i korpusset Futuriske varianter Futuriske varianter forekommer kun i forbindelse med modalverberne ville og skulle. De kan hverken betegnes som egentlige indholdsvarianter eller som egentlige epistemiske varianter, skønt de på forskellige områder ligner dem begge. Jeg har i overensstemmelse med traditionen kaldt dem for futuriske varianter selvom jeg ikke mener at der er tale om egentlige temporale hjælpeverber, for modalverberne beholder i hvert fald en del af deres kraftdynamiske betydning også i den futuriske anvendelse (jf. Jensen 2005: 198 ff. & 312 ff. for en udførlig redegørelse): 1 vi vi har haft den uheldige sag der P1 som har gjort at vi {{informantens arbejdsplads}} hele tiden har været i søgelyset A ja 1 og så skal man nok dumme sig til sidst ikke når man P1 hele tiden er der A men men vil det være muligt P1 at arrangere det? {{et nyt møde}} 1 ja det vil det (uf) P2 altså for min skyld ingen alarm

14 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 14 I sætninger som de ovenstående forudsiger taleren realiseringen af den indlejrede prædikation ud fra viden om den måde den aktuelle virkelighed er struktureret på. Det vil sige at taleren hævder at moderrummet, medmindre helt uforudsete hændelser indtræffer, i kraft af sin egen struktur udvikler sig på en måde så sætningens indlejrede prædikation realiseres, i de to ovenstående excerpter altså at man dummer sig, og at det er muligt. Fordeling af varianter For såvel modalverber som for hvis-konstruktioner gælder det at det er indholdsvarianterne der er de absolut hyppigste: 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 3,9% 1,6% 9,3% 85,1% Hvis-konstruktioner (n=1948) 11,9% 82,1% Blandt hvis-konstruktionerne i korpusset udgør hypotetiske og generaliserende varianter således 85 % af samtlige forekomster, mens dynamiske og deontiske varianter udgør 82 % af modalverberne. 6,0% Modalverber (n=19143) Talehandling Metalingvistisk Futurisk Epistemisk Indhold Anvendelsen non-realitetsmarkører: hypotetiske hvis-konstruktioner som eksempel Som tidligere nævnt omhandlede undersøgelsen også hvordan non-realitetsmarkører udnyttes i interaktion, og hvordan anvendelsen påvirkes af konteksten. Omfanget af denne artikel tillader langt fra at gennemgå resultaterne mht. disse store spørgsmål i forhold til alle varianterne af hviskonstruktioner og modalverber, og jeg har derfor i det følgende valgt at fokusere på én variant, nemlig den hypotetiske anvendelse af hvis-konstruktionen. Den hypotetiske betingelsessætning er som indholdsvariant kendetegnet ved at beskrive en relation et kausalt forhold mellem to begivenheder i den sociofysiske virkelighed. Specielt for den hypotetiske betingelsessætning er det imidlertid at den er forudsigende: Hvis-ledsætningen

15 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 15 opstiller et hypotetisk mentalt rum, og følgesætningen udtrykker en forudsigelse fra talerens side med hensyn til de konsekvenser det fører med sig hvis virkeligheden udvikler sig på en måde, eller havde udviklet sig på en måde, så det mentale rums lighedsbetingelser tilfredsstilles: 1 ja P1 jamen ve- T ja også ja hvis det stod til [A%%%%] så havde han også ligeså langt hår som dig A mm 1 han er helt syg hver gang hant ser enten (uf) eller y- (uf) på fjernsynet mand {vejrtrækning} " nejt se deres hår må jeg ikke få sådan et hår lillemor? {vejrtrækning} "gu' må du ej" {ler} Den hypotetiske variant af hvis-konstruktionen udgør i forhold til næsten alle de inddragede grammatiske og semantiske aspekter 6 en modsætning til den generaliserende variant. Således er den hypotetiske variant den anvendelse af hvis-konstruktionen der hyppigst forekommer i irreal datid, mens den generaliserende variant aldrig forekommer i irreal datid: Tempus i hvis -ledsætninger 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Generaliserende (n=843) 77,5% 22,4% 0,0% Hypotetisk (n=815) 56,2% 5,9% 38,0% Epistemisk (n=182) 86,3% 9,3% 4,4% Talehandling (n=76) 90,8% 1,3% 7,9% Metalingvistisk (n=32) 90,6% 0,0% 9,4% Gennemsnit 70,1% 13,1% 16,8% Anden tid Temporal datid Irreal datid Den hypotetiske variant anvendes til gengæld relativt sjældent med fortidig, ikke-kontrafaktisk reference ( temporal datid ). Den er altså kendetegnet ved altovervejende at forekomme med henvisning til ikke-fortidige og/eller irreale mentale rum. Et andet markant resultat er at den hypotetiske variant sammen med talehandlingsvarianten er de varianter relativt hyppigst (i knap 50 % af tilfældene) har 1. og 2. person-subjekter og relativt sjældent generiske subjekter: 6 I undersøgelsen inddragedes ud over de nævnte aspekter også placeringen af hvis-ledsætningen i forhold til følgesætningen (og dermed dens informationsstrukturelle funktion, jf. Jensen 2008, kap. 4), valoriseringen af følgesætningen, negation samt hyppigheden af modalisering vha. modalverber.

16 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 16 Subjekttyper i hvis -ledsætninger 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 15,8% 46,4% 19,9% 4,7% 11,9% 17,1% 17,5% 18,0% 18,4% 27,4% 30,8% 8,2% 25,8% 25,3% 9,3% 7,9% 13,2% 2,6% 35,5% 40,8% 6,3% 78,1% 3,1% 3,1% 3,1% 17,2% 30,0% 18,7% 13,6% 19,1% Upersonligt Generisk 3. person 2. person 1. person Generaliserende Hypotetisk Epistemisk Talehandling Metalingvistisk Gennemsnit Valget af subjekt relaterer sig direkte til hvilket udgangspunkt taleren tager i forbindelse med formuleringen af lighedsbetingelserne for det mentale rum der opstilles, og i hvilket følgesætningen prædikeres at gælde. Resultaterne viser altså at de hypotetiske scenarier denne variant refererer til, meget ofte involverer taler eller tilhører, altså samtalens deltagere. Anvendelsen af hypotetiske betingelsessætninger påvirkes af situationelle omstændigheder på den måde at der i medarbejdersamtalerne ses en langt større hyppighed af hypotetiske hviskonstruktioner end i de sociolingvistiske interview:

17 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 17 Relativ hyppighed af hvis -konstruktionens semantiske varianter, pr ord 2,50 2,26 2,00 1,50 1,00 1,03 0,94 0,89 BySoc Medarbejdersamtaler 0,50 0,00 0,43 0,41 0,23 0,14 0,05 0,03 Generaliserende Hypotetisk Epistemisk Talehandling Metalingvistisk Som det fremgår af diagrammet, gælder det dog for alle varianter af hvis-konstruktionen undtagen den generaliserende at de forekommer væsentligt hyppigere i medarbejdersamtalerne end i de sociolingvistiske interview. Undersøgelsen af delkorporaene har i øvrigt vist at medarbejdersamtalerne såvel i forhold til hvis-konstruktioner set under et, som i forhold til modalverber og irreal datid har en højere frekvens end de sociolingvistiske interview, og at det især er de egentligt non-reale (dvs. ikke-generaliserende) anvendelser af såvel hvis-konstruktioner som modalverber der er hyppigere i medarbejdersamtalerne end i de sociolingvistiske interview (Jensen 2005: ). Genren medarbejdersamtale disponerer altså utvetydigt mere for anvendelse af sproglig non-realitet (og irrealitet) end de sociolingvistiske interview. Undersøgelsen af delkorporaene viser desuden at samtaleledere anvender hypotetiske hviskonstruktioner hyppigere end samtaledeltagere, at kvinder anvender dem hyppigere end mænd, og at middelklassetalere hyppigere anvender dem end arbejderklassetalere (Jensen 2005: ). Pladsen tillader desværre ikke at komme ind på disse interessante sociolingvistiske aspekter her. Den kvalitative undersøgelse har vist at hypotetiske hvis-konstruktioner især ses i de dele af samtalerne der omhandler planlægning af fremtidige begivenheder: ja ved du hvad måtte vit hvis det var engang komme tilbage ogt og eventuelt optaget altså hvis du var hjemme hos dine far og mor mm eventuelt også sammen med din bror og et eller andet (sociolingvistisk interview) l m godt men ellers så øh vi har jo den aftale at hvis P0,5 hvis det er øh hvis vi ønsker det så kan P0,5 ja

18 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 18 l o l o l o vi slukke for videoen jeps og sætte dig uden for på hvert et tidspunkt ja det gør I bare (medarbejdersamtale) I første excerpt ovenfor er samtaleparterne ved at aftale et nyt interview, og i andet excerpt er de ved at aftale forløbet af den samtale de skal til at gå i gang med. Hvis-konstruktionerne bruges altså til på forhånd at træffe aftaler om situationer der muligvis bliver aktuelle i et fremtidigt perspektiv. En anden type kontekst som har høj hyppighed af hypotetiske hvis-konstruktioner, er situationer hvor en taler ønsker at formidle sin holdning eller fortolkning af den aktuelle situation: m l m l m l P2,5 ja men det synes jeg jo nok det synes jeg jo nok inderst inde det er jo nok det var sjovere hvis jeg kunne stå med nogen nye produkter og sige sådan og sådan og sådan P1,5 fordi det andet det fungerer sgu nok hm {griner} ja ja men hvis nu telefonselskabet de så sådan på det ja ja det men det er jeg da glad ved at du øh forsøger at holde øh fordi det er da rigtigt der P0,5 så skal jeg da også tro sådan eller mene sådan ja det du skal jo mene det du lige præcis selv sy- mener P0,5 du skal jo ikke mene hvad jeg siger du men*er (medarbejdersamtale) I sådanne kontekster kan en kontrafaktisk betingelsessætning anvendes til at evaluere et specifikt aspekt ved den aktuelle situation. Det sker ved at taleren opstiller et non-realt mentalt rum som er kontrafaktisk ved at adskille sig fra den aktuelle situation på netop ét punkt, og så evaluere dette kontrafaktiske scenarie positivt eller negativt. I excerptet ovenfor vurderes det kontrafaktiske mentale rum eksplicit positivt idet følgesætningen i sig selv repræsenterer en positiv evaluering: det var sjovere. Da scenariet netop er kontrafaktisk, og i øvrigt sammenlignes med den aktuelle situation med adjektivet i komparativ form (sjovere), kommer hvis-konstruktionen som helhed til at fungere som en beklagelse fra medarbejderens side over (et specifikt aspekt ved) de aktuelle forhold, nemlig at han ikke kan præsentere nye produkter fordi han er ansat i en supportfunktion. De involverede mentale rum kan illustreres således:

19 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 19 jeg (medarbejder) har supportfunktion ( står ikke med nye produkter) mindre sjovt (fordi lighedsbetingelser ikke opfyldes i realitets-rummet) Resultat: var det sjovere Realitetsrum Betinget rum: hvis jeg kunne stå med nogen nye produkter (lighedsbetingelser) Jeg vil afslutte artiklen med dette eksempel idet det tydeligt illustrerer et generelt aspekt ved anvendelsen af sproglig non-realitet: På trods af deres non-realitet opstilles non-reale mentale rum med henblik på at belyse eller ændre et aspekt ved deres moderrum (som oftest ikke er non-realt). Bag enhver tale om non-reale situationer ligger der altså en dagsorden hos taleren som bunder i helt aktuelle behov eller hensigter på samtaletidspunktet. Et meget spændende fokuspunkt for fremtidig forskning vil være hvorledes man som tilhører erkender intentionen bag henvisningen til et nonrealt scenarium, altså på hvilken måde finder man som tilhører ud af hvilke dele af det non-reale mentale rums indhold der skal overføres til realitetsrummet. Litteratur Boye, Kasper (2001): The Force-Dynamic Core Meaning of Danish Modal Verbs. I: Acta Linguistica Hafniensia vol. 33. København: C.A. Reitzels Forlag. Boye, Kasper (2005): Semantisk analyse og afvigelser mellem sprogbrug og sprogstruktur. I: Lars Heltoft (red.): Ny forskning i grammatik 12. Odense: Syddansk Universitetsforlag. Christensen, Tanya Karoli (2006): Hyperparadigmer en undersøgelse af paradigmatiske samspil I danske modussystemer. Ph.d.-afhandling. Institut for kultur og identitet, Roskilde Universitetscenter. Fauconnier, Gilles (1994 [1985]): Mental Spaces. Cambridge: Cambridge University Press. Fauconnier, Gilles (1997): Mappings in Thought and Language. Cambridge: Cambridge University Press. Frimann Trads, Søren (2000): Interpersonelle relationer i medarbejdersamtaler. Ph.d.-afhandling, Institut for Kommunikation, Aalborg Universitet.

20 Torben Juel Jensen: Non-realitetsmarkører i dansk talesprog 20 Hansen, Erik & Peter Harms Larsen (1970): To bidrag til beskrivelsen af non-realis i dansk. I: NyS 1. København: Akademisk Forlag. Hansen, Erik & Lars Heltoft (1999 [ikke udkommet, der henvises til foreløbig udgave]): Grammatik over det Danske Sprog. Hermann, Jesper & Hanne Ruus (1992): Fordanskninger af termer i kognitiv grammatik. I: ADLA Nyt, nr. 2. Odense: Foreningen for Anvendt Lingvistik i Danmark. Jensen, Torben Juel (2005): Irrealitetsmarkører i dansk talesprog. Ph.d.-afhandling. Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet. Jensen, Torben Juel (2008): Betingelse, generalisering og realitet. Traveaux du Cercle Linguistique de Copenhague, vol. XXXIII. København: The Linguistic Circle of Copenhagen. Johnson, Mark (1987): The body in the mind. Chicago: University of Chicago Press. Lakoff, George & Mark Johnson (1999): Philosophy in the Flesh. New York: Basic Books Sweetser, Eve (1990): From Etymology to Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press. Talmy, Leonard (1988): Force Dynamics in Language and Cognition. I: Cognitive Science 12. Norwood: Ablex Publishing Corporation.

Modalverbernes infinitiv

Modalverbernes infinitiv Modalverbernes infinitiv eller Det er nødvendigt [å] kan ordentlig dansk Af Michael Herslund Selv om formanden og resten af Sprognævnet formodentlig uden videre kan skrive under på indholdet af denne artikels

Læs mere

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,

Læs mere

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt

Læs mere

Semantikopgave Ved Tobias Scavenius

Semantikopgave Ved Tobias Scavenius Semantikopgave Ved Tobias Scavenius Opgaveformulering Undersøg hvordan verbet bære er beskrevet semantisk i DDO, sammenhold beskrivelsen med Ruus beskrivelse i Kognitiv semantik på dansk. Undersøg hvordan

Læs mere

Genredefinition. Genrer udvikles nemlig som mønstre i reaktioner/handlinger i typificerede situationer i bestemte kulturelle kontekster.

Genredefinition. Genrer udvikles nemlig som mønstre i reaktioner/handlinger i typificerede situationer i bestemte kulturelle kontekster. Genredidaktik Forskningsspørgsmål Hvilken forståelse af genre udtrykker læremidlernes videndesign ønske om, at eleverne skal tilegne sig? Hvordan kan vi på baggrund af det socialsemiotiske genrebegreb

Læs mere

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996 Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet

Læs mere

Videnskabsteoretiske dimensioner

Videnskabsteoretiske dimensioner Et begrebsapparat som en hjælp til at forstå fagenes egenart og metode nummereringen er alene en organiseringen og angiver hverken progression eller taksonomi alle 8 kategorier er ikke nødvendigvis relevante

Læs mere

Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer

Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse Agnes Ringer Disposition Om projektet Teoretisk tilgang og design De tre artikler 2 temaer a) Effektivitetsidealer og

Læs mere

Seminaropgave: Præsentation af idé

Seminaropgave: Præsentation af idé Seminaropgave: Præsentation af idé Erik Gahner Larsen Kausalanalyse i offentlig politik Dagsorden Opsamling på kausalmodeller Seminaropgaven: Praktisk info Præsentation Seminaropgaven: Ideer og råd Kausalmodeller

Læs mere

Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur

Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur En matematisk struktur er et meget abstrakt dyr, der kan defineres på følgende måde: En mængde, S, af elementer {s 1, s 2,,s n }, mellem hvilke der findes

Læs mere

Unges madkultur. Sammenfatning. Forfattet af. Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti

Unges madkultur. Sammenfatning. Forfattet af. Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti Unges madkultur Sammenfatning Forfattet af Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti 2013 Introduktion Denne sammenfatning præsenterer de væsentligste fund fra en undersøgelse

Læs mere

GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG

GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG ERIK HANSEN OG LARS HELTOFT GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG Sætningen og dens konstruktion BIND III UIMIVET.S!TÅTS3iCL!CTHI,v k!... j -ZENTHALBiBUOTHEK- D S L Det Danske Sprog- og Litteraturselskab Syddansk

Læs mere

Det erfaringsbaserede læringsperspektiv. Kurt Lewin's læringsmodel

Det erfaringsbaserede læringsperspektiv. Kurt Lewin's læringsmodel Denne omformulering af det kendte Søren Kierkegaard citat Livet må forstås baglæns, men må leves forlæns sætter fokus på læring som et livsvilkår eller en del af det at være menneske. (Bateson 2000). Man

Læs mere

Indholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole

Indholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...

Læs mere

Dagene vil veksle mellem faglige oplæg og gruppedrøftelser hvori der indgår case-arbejde.

Dagene vil veksle mellem faglige oplæg og gruppedrøftelser hvori der indgår case-arbejde. Planlægning af målrettede indsatser, der peger hen imod Fælles mål Forudsætninger for udvikling af kommunikation og tale/symbolsprog Tilgange: software, papware, strategier og metoder... Dagene vil veksle

Læs mere

Påstand: Et foster er ikke et menneske

Påstand: Et foster er ikke et menneske Påstand: Et foster er ikke et menneske Hvad svarer vi, når vi møder denne påstand? Af Agnete Maltha Winther, studerende på The Animation Workshop, Viborg Som abortmodstandere hører vi ofte dette udsagn.

Læs mere

Nonspecikke faktorer i terapeutisk behandling

Nonspecikke faktorer i terapeutisk behandling Nonspecikke faktorer i terapeutisk behandling Line Brink-Jensen kandidat i musikterapi, juni 2010. Kontakt: line.brink.jensen@gmail.com Fokus Denne artikel er baseret på mit kandidatspeciale (Brink-Jensen,

Læs mere

Et oplæg til dokumentation og evaluering

Et oplæg til dokumentation og evaluering Et oplæg til dokumentation og evaluering Grundlæggende teori Side 1 af 11 Teoretisk grundlag for metode og dokumentation: )...3 Indsamling af data:...4 Forskellige måder at angribe undersøgelsen på:...6

Læs mere

Modellen for Menneskelig aktivitet - ERGOTERAPIFAGLIGT SELSKAB FOR PSYKIATRI OG PSYKOSOCIAL REHBABILITERING den 2. maj 2012

Modellen for Menneskelig aktivitet - ERGOTERAPIFAGLIGT SELSKAB FOR PSYKIATRI OG PSYKOSOCIAL REHBABILITERING den 2. maj 2012 Modellen for Menneskelig aktivitet - ERGOTERAPIFAGLIGT SELSKAB FOR PSYKIATRI OG PSYKOSOCIAL REHBABILITERING den 2. maj 2012 Sjælland 1 Fakta om MoHO Primært udviklet af Gary Kielhofner (1949 2010) med

Læs mere

I dette appendiks beskrives de analysemodeller der er benyttet i projektet.

I dette appendiks beskrives de analysemodeller der er benyttet i projektet. Analysemodeller I dette appendiks beskrives de analysemodeller der er benyttet i projektet. H.1 Leavitt s diamantmodel...2 Omgivelser...2 Opgaven...2 Struktur...2 Teknologi...2 Aktør...3 H.1.1 Sammenkobling

Læs mere

Kapitel 5. Noget om arbejde

Kapitel 5. Noget om arbejde Kapitel 5 Noget om arbejde 1 19 Gravid maler Anna Er der noget, der er farligt, altså i dit arbejde sådan i miljøet, du arbejder i? Det kan der godt være, men vi prøver så vidt muligt, ikke at bruge opløsningsmidler,

Læs mere

Semantiske relationer og begrebssystemer

Semantiske relationer og begrebssystemer Semantiske relationer og begrebssystemer I denne opgave vil jeg beskæftige mig med semantiske relationer og begrebssystemer med udgangspunkt i en oplysende tekst fra Politikens Vinbog (se bilag). Jeg vil

Læs mere

ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING. At terpe eller at forstå?

ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING. At terpe eller at forstå? ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING At terpe eller at forstå? For mange har ordet grammatik en kedelig klang. Nogle vil endda gå så vidt som til at mene, at grammatik er et af de kedeligste og unyttigste fag

Læs mere

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...

Læs mere

Nr. 3 September 2013 25. årgang

Nr. 3 September 2013 25. årgang KØBENHAVNS KOMMUNEKREDS Nr. 3 September 2013 25. årgang I dette nummer bl.a.: Portræt af en frivillig samtale med Sven Aage Knudsen Formidling af følelser uden ord Videnskabelig skabt legeplads til børn

Læs mere

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015.

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Interviewer: Hej! Luna: Hej! Interviewer: Vil du præsentere dig selv? Tale lidt om hvad du er for én? Luna: Jeg hedder Luna og jeg er i midten

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

"Kommakursus", forår 2012. Facitliste

Kommakursus, forår 2012. Facitliste Niels Erik Wille Lektor (emeritus), cand.mag. Inst. f. Kommunikation, Virksomhed og Informationsteknologier Roskilde Universitet "Kommakursus", forår 2012. Facitliste Tegnforklaring (grundled/subjekt);

Læs mere

Eksistentielle overvejelser hos døende - et kvalitativt studie af døende kræftpatienter på danske hospices

Eksistentielle overvejelser hos døende - et kvalitativt studie af døende kræftpatienter på danske hospices Eksistentielle overvejelser hos døende - et kvalitativt studie af døende kræftpatienter på danske hospices Lene Moestrup, RN, cand. scient. san. PhD student, University of Southern Denmark Baggrund for

Læs mere

Formål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1

Formål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1 Ingeniør- og naturvidenskabelig metodelære Dette kursusmateriale er udviklet af: Jesper H. Larsen Institut for Produktion Aalborg Universitet Kursusholder: Lars Peter Jensen Formål & Mål Formål: At støtte

Læs mere

Artikler

Artikler 1 af 6 09/06/2017 13.49 Artikler 17 artikler. kontekstuel faktor faktor, der omfatter den samlede baggrund og betingelserne for en persons liv og levevilkår Kontekstuelle faktorer er de sociale, fysiske,

Læs mere

At konstruere et socialt rum. Annick Prieur og Lennart Rosenlund

At konstruere et socialt rum. Annick Prieur og Lennart Rosenlund At konstruere et socialt rum Annick Prieur og Lennart Rosenlund Vort sigte Vise hvorledes vi er gået frem, når vi har konstrueret et socialt rum ud fra surveydata fra en dansk by Aalborg efter de samme

Læs mere

Hold 1, 2014 LOGBOG. Denne logbog tilhører:

Hold 1, 2014 LOGBOG. Denne logbog tilhører: Ledelse af borger og patientforløb på tværs af sektorer Et lederudviklingsforløb for ledere i Sundhed og Omsorg i Aarhus Kommune og ved Aarhus Universitetshospital Hold 1, 2014 LOGBOG Denne logbog tilhører:

Læs mere

Ordliste over anvendt fagterminologi

Ordliste over anvendt fagterminologi Ordliste over anvendt fagterminologi Adjektiv / tillægsord Adverbial / biled Adverbium / biord Akkusativ m. infinitiv Ord, der beskriver eksempelvis en person eller en genstand, f.eks. er stor, god og

Læs mere

Kvantitative og kvalitative metoder. Søren R. Frimodt-Møller, 29. oktober 2012

Kvantitative og kvalitative metoder. Søren R. Frimodt-Møller, 29. oktober 2012 Kvantitative og kvalitative metoder Søren R. Frimodt-Møller, 29. oktober 2012 Dagens program 1. Diskussion af jeres spørgeskemaer 2. Typer af skalaer 3. Formulering af spørgsmål 4. Interviews 5. Analyse

Læs mere

Hjælp til kommatering

Hjælp til kommatering Hjælp til kommatering Materialet her indeholder en række forklaringer som er nødvendige for at kunne sætte komma. Vælg ud hvad du synes er relevant for dig. Indhold i materialet Hvis du venstreklikker

Læs mere

En reformulering af bibliotekets rum og funktion i fremtidens uddannelsessystemer?

En reformulering af bibliotekets rum og funktion i fremtidens uddannelsessystemer? En reformulering af bibliotekets rum og funktion i fremtidens uddannelsessystemer? Af Mai Aggerbeck Artiklen beskriver og diskuterer informationskompetencebegrebet med udgangspunkt i en empirisk undersøgelse

Læs mere

Konstruktiv Kritik tale & oplæg

Konstruktiv Kritik tale & oplæg Andres mundtlige kommunikation Når du skal lære at kommunikere mundtligt, er det vigtigt, at du åbner øjne og ører for andres mundtlige kommunikation. Du skal opbygge et forrådskammer fyldt med gode citater,

Læs mere

International Classification of Functioning, Disability and Health Engelsk

International Classification of Functioning, Disability and Health Engelsk 1 af 6 15-01-2015 13:50 Artikler 17 artikler. ICF International Classification of Functioning, Disability and Health Engelsk International klassifikation af funktionsevne, funktionsevnenedsættelse og helbredstilstand

Læs mere

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. Interviewer: I Respondent: MJ

Læs mere

Notat vedrørende undersøgelse om mobning - december 2012

Notat vedrørende undersøgelse om mobning - december 2012 Notat vedrørende undersøgelse om mobning - december 2012 Baggrund for undersøgelsen Undersøgelsen kortlægger, hvor stor udbredelsen af mobning er i forhold til medlemmernes egne oplevelser og erfaringer

Læs mere

Aktiv i IDA. En undersøgelse om de aktive medlemmer i IDA

Aktiv i IDA. En undersøgelse om de aktive medlemmer i IDA Aktiv i IDA En undersøgelse om de aktive medlemmer i IDA Ingeniørforeningen 2012 Aktiv i IDA 2 Hovedresultater Formålet med undersøgelsen er at få viden, der kan styrke arbejdet med at fastholde nuværende

Læs mere

At positionere sig som vejleder. Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014. Dagens program

At positionere sig som vejleder. Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014. Dagens program At positionere sig som vejleder Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014 Dagens program 14.00: Velkommen og opfølgning på opgave fra sidst 14.20: Oplæg om diskurs og positionering

Læs mere

Vildledning er mere end bare er løgn

Vildledning er mere end bare er løgn Vildledning er mere end bare er løgn Fake News, alternative fakta, det postfaktuelle samfund. Vildledning, snyd og bedrag fylder mere og mere i nyhedsbilledet. Både i form af decideret falske nyhedshistorier

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Susanne Teglkamp Ledergruppen

Susanne Teglkamp Ledergruppen Susanne Teglkamp Ledergruppen det dynamiske omdrejningspunkt Susanne Teglkamp Ledergruppen det dynamiske omdrejningspunkt LEDERGRUPPEN det dynamiske omdrejningspunkt Copyright 2013 Susanne Teglkamp All

Læs mere

enige i, at der er et godt psykisk arbejdsmiljø. For begge enige i, at arbejdsmiljøet er godt. Hovedparten af sikkerhedsrepræsentanterne

enige i, at der er et godt psykisk arbejdsmiljø. For begge enige i, at arbejdsmiljøet er godt. Hovedparten af sikkerhedsrepræsentanterne 3. ARBEJDSMILJØET OG ARBEJDSMILJØARBEJDET I dette afsnit beskrives arbejdsmiljøet og arbejdsmiljøarbejdet på de fem FTF-områder. Desuden beskrives resultaterne af arbejdsmiljøarbejdet, og det undersøges

Læs mere

Sammenligning af fagsproglige tekstsortkonventioner - et ph.d.- arbejde

Sammenligning af fagsproglige tekstsortkonventioner - et ph.d.- arbejde Jan Engberg, HHÅ 1 Sammenligning af fagsproglige tekstsortkonventioner - et ph.d.- arbejde 21. februar forsvarede jeg ved Handelshøjskolen i Århus en ph.d.-afhandling inden for det ovennævnte emne (originaltitel:

Læs mere

Hvad fortæller du egentlig dig selv? - og andre?

Hvad fortæller du egentlig dig selv? - og andre? Lars Carlsen Hvad fortæller du egentlig dig selv? - og andre? Inspireret af Georges Philips & Tony Jennings: Verbal Antidotes om Sprog, Ord og Tale om Sprog, Ord og Tale Jeg siger det du hører Alt, der

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

Vid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst.

Vid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst. Kald 4: Hvad er dit behov lige nu. Nu er det tid til at ligge ønskerne lidt væk. Vid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst. Men i dag skal vi tale om dit behov.

Læs mere

Til stor glæde for historiefaget i stx kom denne meddelelse fra fagkonsulenterne i AT:

Til stor glæde for historiefaget i stx kom denne meddelelse fra fagkonsulenterne i AT: Oktoberklummen 2010 AT og eksamen for en elev/selvstuderende Til stor glæde for historiefaget i stx kom denne meddelelse fra fagkonsulenterne i AT: Information om prøven i almen studieforberedelse, stx

Læs mere

PROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes

PROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes Anerkendende kommunikation og Spørgsmålstyper Undervisning i DSR. den 6 oktober 2011 Udviklingskonsulent/ projektleder Anette Nielson Arbejdsmarkedsafdelingen I Region Hovedstaden nson@glo.regionh.dk Mobil

Læs mere

Unges motivation og lyst til læring. v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København

Unges motivation og lyst til læring. v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København Unges motivation og lyst til læring v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København 1 Oplægget idag Motivationskrise? Udfordringer og tendenser Hvordan kan vi forstå motivation?

Læs mere

Kommunikative Funktioner INDHOLDSANALYSE - på tværs af medier. Henrik Juel September 2018

Kommunikative Funktioner INDHOLDSANALYSE - på tværs af medier. Henrik Juel September 2018 Kommunikative Funktioner INDHOLDSANALYSE - på tværs af medier Henrik Juel September 2018 Kommunikation er meget mere end udveksling af sand/falske deskriptive udsagn (fakta) Når vi kommunikerer gør vi

Læs mere

Vägledning så i Norden Sveriges väglederförening 27. oktober 2017

Vägledning så i Norden Sveriges väglederförening 27. oktober 2017 Vägledning så i Norden Sveriges väglederförening 27. oktober 2017 Temaer og faser i karrierevejledningsforløb Temaer i karrierevejledning At vælge metode med afsæt i refleksion over: Selve vejledningsprocessen

Læs mere

Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).

Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)

Læs mere

Strukturalisme. stærk betoning af det teoretiske. tendens til det overgribende og universaliserende. mistænkeliggørelse af det menneskelige subjekt

Strukturalisme. stærk betoning af det teoretiske. tendens til det overgribende og universaliserende. mistænkeliggørelse af det menneskelige subjekt Strukturalisme stærk betoning af det teoretiske tendens til det overgribende og universaliserende mistænkeliggørelse af det menneskelige subjekt Synkroni/diakroni Hvor sprogforskeren kan forholde sig til

Læs mere

Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning

Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning DANSK CLEARINGHOUSE FOR UDDANNELSESFORSKNING ARTS AARHUS UNIVERSITET Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Arts Aarhus Universitet Notat om forskningskvalitet,

Læs mere

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt. Bilag 6: Spørgeguide inklusiv forskningsspørgsmål Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,

Læs mere

guide ellers går dit parforhold i stykker Få fingrene ud af navlen sider Oktober 2013 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.

guide ellers går dit parforhold i stykker Få fingrene ud af navlen sider Oktober 2013 - Se flere guider på bt.dk/plus og b. Foto: Iris guide Oktober 2013 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus 16 sider Få fingrene ud af navlen ellers går dit parforhold i stykker Red dit parforhold INDHOLD I DETTE HÆFTE: Når egoismen sniger

Læs mere

LIDT AF HVERT. Modultestseminar 24. oktober 2016

LIDT AF HVERT. Modultestseminar 24. oktober 2016 LIDT AF HVERT Modultestseminar 24. oktober 2016 Læsning - motivation Indre motivation lystbetonet Ydre motivation pligtbetonet Intet liv uden! en indre! motivation! KOMMUNIKATIV SPROGFÆRDIGHED Modultestseminar

Læs mere

Rapport om brugerevaluering af pilotprojektet Bedre Breve i Stevns Kommune

Rapport om brugerevaluering af pilotprojektet Bedre Breve i Stevns Kommune Rapport om brugerevaluering af pilotprojektet Bedre Breve i Stevns Kommune Lektor Karsten Pedersen, Center for Magt, Medier og Kommunikion, kape@ruc.dk RUC, oktober 2014 2 Resume De nye breve er lettere

Læs mere

Signe Hovgaard Thomsen. Stud. Mag. I læring og forandringsprocesser. Institut for læring og filosofi. Aalborg Universitet København.

Signe Hovgaard Thomsen. Stud. Mag. I læring og forandringsprocesser. Institut for læring og filosofi. Aalborg Universitet København. Signe Hovgaard Thomsen Stud. Mag. I læring og forandringsprocesser Institut for læring og filosofi Aalborg Universitet København. Omfang: i alt 17.497 ord svarende til: 7,29 side a 2400 tegn Afleveret:

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Faglig praksis i udvikling i tysk hhx

Faglig praksis i udvikling i tysk hhx Faglig praksis i udvikling i tysk hhx C A M P U S V E J L E 2 6. A P R I L 2 0 1 6 Mette Hermann Indhold Input 1: 11.15 12.00 Sprogsyn i læreplanen Kommunikativ sprogundervisning Kobling af fagets discipliner

Læs mere

Dansk kvalitetsmodel på det sociale område. Regionale retningslinjer for kvalitetsmodellens standard for kommunikation

Dansk kvalitetsmodel på det sociale område. Regionale retningslinjer for kvalitetsmodellens standard for kommunikation Juli 2016 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Regionale retningslinjer for kvalitetsmodellens standard for kommunikation Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er igangsat af regionerne og Danske

Læs mere

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog: Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en

Læs mere

Danske bidrag til økonomiens revolutioner

Danske bidrag til økonomiens revolutioner Danske bidrag til økonomiens revolutioner Finn Olesen Danske bidrag til økonomiens revolutioner Syddansk Universitetsforlag 2014 University of Southern Denmark Studies in History and Social Sciences vol.

Læs mere

Villa Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde

Villa Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi Vidensamarbejde - Når universitet og konsulenthus laver ting sammen 1 Mødet Det var ved et tilfælde da jeg vinteren 2014 åbnede

Læs mere

På jagt efter motivationen

På jagt efter motivationen På jagt efter motivationen Handlekraftig selvoverskridelse i meningsfuldhedens tjeneste Af Jakob Skov, Villa Venire A/S april 2011 Motivationsbegrebet fylder til stadighed mere i dagens virksomheder og

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Sociolingvistisk studiekreds 15. marts 2005.

Sociolingvistisk studiekreds 15. marts 2005. Sociolingvistisk studiekreds 15. marts 2005. MIN - 7 sprogsamfund - 2001?-2006? - 5 delprojekter (nogle med egne delprojekter) o A finder at der er de forventede forskelle, men at de er mindre i år 2000

Læs mere

Hvem sagde variabelkontrol?

Hvem sagde variabelkontrol? 73 Hvem sagde variabelkontrol? Peter Limkilde, Odsherreds Gymnasium Kommentar til Niels Bonderup Doh n: Naturfagsmaraton: et (interesseskabende?) forløb i natur/ teknik MONA, 2014(2) Indledning Jeg læste

Læs mere

-- betingelse--, --betinget virkelighed. Var jeg ung endnu, (hvis-inversion - litterær form)

-- betingelse--, --betinget virkelighed. Var jeg ung endnu, (hvis-inversion - litterær form) Betinget virkelighed Betinget virkelighed vil sige en tænkt virkelighed under en bestemt betingelse. Man springer ud af virkeligheden og ind i en anden ved at forestille sig, hvad man så ville gøre: Hvis

Læs mere

TIDSSYN 2004 et forskningsprojekt

TIDSSYN 2004 et forskningsprojekt TIDSSYN 2004 et forskningsprojekt TEORI OG ANTAGELSER TIDSSYN 1995 KVALITATIV UNDERSØGELSE 10 interview KVANTITATIV UNDERSØGELSE 22 spørgsmål TIDSSYN 2004 Tidssynsundersøgelsens metode Tidssyn er en ny

Læs mere

Kultur og lederopgaven

Kultur og lederopgaven Kultur og lederopgaven Jeg har hørt De kender ikke til termostater radiator på 5 og åbne vinduer Hvis man ikke passer på stiger overarbejde stille og roligt De har ikke overblik og tager ikke ansvar De

Læs mere

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente.

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. På et møde for pårørende blev der stillet følgende spørgsmål: Når vi besøger vores nære på plejehjemmet, er det for at glæde dem og se hvordan

Læs mere

Tema: Sociale historier

Tema: Sociale historier Tema: Sociale historier 1 Sociale historier Hvad er en social historie? Beskriver en social situation Giver information om, hvad personen gør, tænker og føler i situationen Giver anvisning på, hvordan

Læs mere

6 FOREDRAG AF JES DIETRICH.

6 FOREDRAG AF JES DIETRICH. 6 FOREDRAG AF JES DIETRICH. Dette er en oversigt over de foredrag som jeg tilbyder. Der er for tiden 6 foredrag, og de er alle baseret på min bog Menneskehedens Udviklingscyklus, og på www.menneskeogudvikling.dk

Læs mere

280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 1. Feedback DANMARK. Kursusafdelingen

280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 1. Feedback DANMARK. Kursusafdelingen 280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 1 Feedback DANMARK Kursusafdelingen 280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 2 Feedback - hvordan, hvad, hvornår? Feedback kan defineres som konstruktiv kritik. Ingen kan

Læs mere

- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen

- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Erkendelsesteori - erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Carsten Ploug Olsen Indledning Gennem tiden har forskellige tænkere formuleret teorier om erkendelsen; Hvad er dens

Læs mere

Indhold. Dansk forord... 7

Indhold. Dansk forord... 7 Indhold Dansk forord........................................... 7 Kapitel 1: Hvad er positiv motivation?...................... 13 Kapitel 2: Forståelse af motivationens hvorfor og hvad : introduktion til

Læs mere

KONSTRUKTIVISTISK VEJLEDNING

KONSTRUKTIVISTISK VEJLEDNING 1 R. Vance Peavy (1929-2002) Dr.psych. og professor ved University of Victoria Canada. Har selv arbejdet som praktiserende vejleder. Han kalder også metoden for sociodynamic counselling, på dansk: sociodynamisk

Læs mere

EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER

EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til

Læs mere

Italien spørgeskema til seminarielærere / sprog - dataanalyse

Italien spørgeskema til seminarielærere / sprog - dataanalyse Italien spørgeskema til seminarielærere / sprog - dataanalyse Om dig 1. 7 seminarielærere, der under viser i sprog, har besvaret spørgeskemaet 2. 6 undervisere taler engelsk, 6 fransk, 3 spansk, 2 tysk

Læs mere

Gruppeopgave kvalitative metoder

Gruppeopgave kvalitative metoder Gruppeopgave kvalitative metoder Vores projekt handler om radikalisering i Aarhus Kommune. Vi ønsker at belyse hvorfor unge muslimer bliver radikaliseret, men også hvordan man kan forhindre/forebygge det.

Læs mere

En ny vej - Statusrapport juli 2013

En ny vej - Statusrapport juli 2013 En ny vej - Statusrapport juli 2013 Af Konsulent, cand.mag. Hanne Niemann Jensen HR-afdelingen, Fredericia Kommune I det følgende sammenfattes resultaterne af en undersøgelse af borgernes oplevelse af

Læs mere

Hypotetisk datid/førdatid betinget og kontrafaktisk virkelighed

Hypotetisk datid/førdatid betinget og kontrafaktisk virkelighed Hypotetisk datid/førdatid betinget og kontrafaktisk virkelighed Når man vil fortælle, hvad man ville gøre i en hypotetisk situation, gør man stort set som på engelsk: Man bruger datid om en hypotetisk

Læs mere

Ny Forskning i Grammatik

Ny Forskning i Grammatik Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: Sætningsled Argumenter vs modifikatorer Finn Sørensen P. Durst-Andersen og J. Nørgård-Sørensen (red.). Ny Forskning i Grammatik 2, 1995, s. 41-47

Læs mere

Guide. den dårlige. kommunikation. Sådan vender du. i dit parforhold. sider. Derfor forsvinder kommunikationen Løsninger: Sådan kommunikerer I bedre

Guide. den dårlige. kommunikation. Sådan vender du. i dit parforhold. sider. Derfor forsvinder kommunikationen Løsninger: Sådan kommunikerer I bedre Foto: Iris Guide Februar 2013 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus Sådan vender du den dårlige 12 kommunikation sider i dit parforhold Derfor forsvinder kommunikationen Løsninger: Sådan kommunikerer

Læs mere

Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse)

Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse) Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse) I kap. X,1 hævder Løgstrup, at vor tilværelse rummer en grundlæggende modsigelse,

Læs mere

Et blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov

Et blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov Et blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov - at finde sige selv og den rigtige plads i samfundet Kathrine Vognsen Cand.mag i Læring og forandringsprocesser Institut for Læring og

Læs mere

Sproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder)

Sproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder) Sproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder) Som en del af en tekstanalyse indgår ofte en særlig analyse af det sproglige. I mange bøger om litterær analyse understreges det, at man ikke

Læs mere

Københavns Universitet. Ordstilling i ledsætninger i moderne dansk grammatik Jensen, Torben Juel. Published in: Ny forskning i grammatik

Københavns Universitet. Ordstilling i ledsætninger i moderne dansk grammatik Jensen, Torben Juel. Published in: Ny forskning i grammatik university of copenhagen Københavns Universitet Ordstilling i ledsætninger i moderne dansk grammatik Jensen, Torben Juel Published in: Ny forskning i grammatik Publication date: 2011 Document Version Forfatters

Læs mere

Hvis din hest er død - så stå af

Hvis din hest er død - så stå af Roller Individuel øvelse 1. Hvilke roller har du på arbejdet? Jeg er den: 2. Hvilken rolle er du mest træt af, og hvorfor? 3. Er der roller, du føler, du er blevet påduttet af andre? 4. Hvilke roller sætter

Læs mere

Faglig praksis i udvikling i tysk stx

Faglig praksis i udvikling i tysk stx Faglig praksis i udvikling i tysk stx F R E D E R I K S B E R G GY M N A S I U M 1 2. A P R I L 2 0 1 6 Mette Hermann Indhold Input 1: 11.15 12.00 Sprogsyn i læreplanen Kommunikativ sprogundervisning Kobling

Læs mere

Hvad er formel logik?

Hvad er formel logik? Kapitel 1 Hvad er formel logik? Hvad er logik? I daglig tale betyder logisk tænkning den rationelt overbevisende tænkning. Og logik kan tilsvarende defineres som den rationelle tænknings videnskab. Betragt

Læs mere

Det siger FOA-medlemmer om stemningen på deres arbejdsplads, herunder sladder

Det siger FOA-medlemmer om stemningen på deres arbejdsplads, herunder sladder FOA Kampagne og Analyse 12. juni 2013 Det siger FOA-medlemmer om stemningen på deres arbejdsplads, herunder sladder FOA har i perioden 26. april-6. maj 2013 gennemført en undersøgelse via forbundets elektroniske

Læs mere

EA3 eller EA Cube rammeværktøjet fremstilles visuelt som en 3-dimensionel terning:

EA3 eller EA Cube rammeværktøjet fremstilles visuelt som en 3-dimensionel terning: Introduktion til EA3 Mit navn er Marc de Oliveira. Jeg er systemanalytiker og datalog fra Københavns Universitet og denne artikel hører til min artikelserie, Forsimpling (som også er et podcast), hvor

Læs mere