Kolding Kommune Børneområdet

Transkript

1 Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Dagplejen 2017 Leder: Gerth Aa. Hansen

2 Data Antal børn total Dagplejen alm Antal børn i minidagpleje Antal børn, der tæller dobbelt Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling ,9% ,2% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer ,2% ,5% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 17 1,7% 12 1,2% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 2 0,2% 0 0,0% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade 0 0,0% 0 0,0% *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges især hvis der er trivselsmæssige bekymringer. Barnet placeres i en kategori fra 1 til 4 hvor 4 er den mest bekymrende kategori. Antal underretninger *En underretning er en skriftlig eller mundlig underretning til Kommunens familierådgivning i tilfælde af bekymrende forhold omkring barnet. Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total Generel indsats 22 25,9% 43 72,9% Fokuseret indsats 45 52,9% 15 25,4% Særlig indsats 18 21,2% 1 1,7% Personalets sygefravær i % 6,62 6,54 Kortidsfravær 2,34 1,81 Langtidsfravær 4,27 4,74 Har lederen en fuld diplom i ledelse? ja ja Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? nej nej Antal ansatte med diplommoduler 1-5 modul Antal kompetencepædagoger Kompetencepædagoger; Natur Kompetencepædagoger; Sprog Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse Kompetencepædagoger; Kultur og kulturelle udtryk Ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm

3 Lederens kommentar til talmaterialet Sygefraværet er et løbende opmærksomhedspunkt og i samarbejde med MED Help, afholder vi de sygesamtaler der er aftalt. Vi har i Dagplejen været ramt af flere længerevarende kritiske sygdomsforløb og de personalemæssige kapacitetstilpasninger vi har foretaget, ender ofte med en sygemelding. Korttidsfravær er i 2017 forbedret med 0.53% og vi vil fortfarende være opmærksom på både kortvarigt og længerevarende sygdom og følger K.K. sygdomspolitik i forhold til kontakt af syge medarbejdere. Derudover har Dagplejen og Pen-Sam i 2017 kørt et Fittnes program og vi håber på sigt, at kunne opnå nogle afledte fordele i form af mindre sygefravær og større arbejdsglæde. Stigningen i underretninger er et udtryk for en fokuseret indsats og øget opmærksomhed i 2017 på, at dagplejen i højere grad end der tidligere har været kutyme, skal indberette ved mistrivsel og tvivlstilfælde. Sprogvurderingerne er en anelse faldende, men ikke mere end det faldende børnetal kan gøres gældende.

4 Program for læringsledelse Baggrund for valg af kompetencepakke Dagplejens data fra T1 viste en lavere score på forældrenes tilfredshed med informationen fra dagplejen. Den valgte kompetencepakke Tryghed og læring i rutinesituationer Det er i dagplejen nødvendigt at være skarpe på kerneydelsen, altså barnets følelsesmæssige udvikling og igennem læringsledelse kan vi sætte fokus på hvad der virker og hvordan vi gør det. At organisering er med til at skabe ro igennem overblik og at der dermed gives mulighed for at være i nuet og understøtte og dyrke relationen i mellem barn/barn og barn/voksen. Vi skal have fokus på egen praksis og den læring vi fælles kan trække ud af den. Arbejdet med kompetencepakken Dagplejerne deltager i to aftenmøder i foråret og to aftenmøder i efteråret, hvert aftenmøde er delt op i tre møder med ca. 100 dagplejere pr. aften. Aftenmøderne indeholder dels et fagligt oplæg, en film/tekst og gruppearbejde efter guideline i forhold til kompetencepakken, udarbejdet i samarbejde med Line Hansen. Oplæg til forårets aftenmøder har været i samarbejde med Dorte Møberg (PPR) Dagplejen har arbejdet med: Hvad er en god relation, hvad er god organisering, hvordan kan man spontant støtte børns læring og udvikling og hvad er godt forældresamarbejde. Forandring af den pædagogiske praksis Forandring er sjældent et hop fra den ene praksis til den anden, men nærmere en inkrementel ændring i medarbejdernes opfattelse af deres egen praksis og udførelse deraf. Retursvarene til ressourcegruppen fra dagplejerne, giver indtryk af en voksende forståelse af hvordan bla. God organisering og gode relationer kan støtte barnets følelsesmæssige udvikling. Udfordringer i arbejdet med kompetencepakken Sproget omkring i og omkring læringsledelse, teksterne og skriveopgaverne har givet udfordringer for dagplejerne. Dagplejen består fortrinsvis af ikke uddannet personale og ikke alle har lige let ved at læse, forstå og dermed tilegne sig ny viden. Når det så er sagt, så repræsenterer dagplejerne en bred vifte af ansatte og der er mange der gør en stor indsats og ikke kan vente med at lære nyt. Så udfordringen for dagplejen ligger i at pleje dem der er hurtige i tilegnelse af den pædagogiske udvikling og samtidig støtte dem der tager længere tid. Feed back Ressourcegruppen har oplevet en bedring i retursvarene fra arbejdsgrupperne. Vi har understøttet svarenes kvalitet, ved at udforme referatskabeloner og give hele arbejdsgruppen ansvar ind i besvarelsen til ressourcegruppen. Sådan at det ikke kun er referanten der er ansvarlig for besvarelsen. Læringsledelse som opgave og begreb har taget tid at få ind i det daglige arbejde. Dette har ændret sig gradvist op til vores stormøder, hvor indhold, substans og fremtidsperspektiver for mulighederne i kortlægning og efterfølgende arbejdet med data i læringsledelsesdelen er blevet mere klare for dels dagplejekonsulenterne og for dagplejerne. Der har været en løssluppen stemning efter vores stormøder, hvor arbejdet med en pædagogisk case og brugen

5 af de nye begreber, har givet alle en større sikkerhed og indsigt i hvad kortlægning kan understøtte.

6 Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn Udviklingsmål Indsatser i 2017 Design/Innovatio n Tidlig indsats og inklusion Eksisterende strategier/politik ker 1.KK vision 2.Designstrategi 3.Rammer for pæd. læreplaner 1.Plads til alle store som små (Fælles strategi) 2. Strategisk Plan på Børneområdet for Plads til alle store som Små 3.Ramme for pædagogiske læreplaner Børn Forældre Medarbejdere Dagtilbudsledel se Fokus på Samarbejde i basisgrupperne Procesfacilitering design i og facilitering med at Vi tænker i nye børnehøjde understøtte barnets måder at udvikle med følelsesmæssige og sociale procesarbejdet i opmærksomh udvikling i grupperne. Vi organisationen. ed på det anvender designmodeller for psykiske understøttelser af barnets læringsmilø, i følelsesmæssige udvikling samarbejde Videoklip og Information og På baggrund af vores interne Planlægning og fortællinger løbende uddannelse er der dannet et vurdering af fra praksis, orientering af udgangspunkt for arbejdet dagplejens hvor vi kan forældrebestyrels med den almene overordnede se, hvordan en i forår og pædagogiske praksis. Praksis tilgang til social børnene efterår 2017 tager udgangspunkt i den inklusion. bliver set, neuroaffektiv psykologi. hørt og mødt af deres dagplejer.

7 Forældreinddrage Styrelsesvedtægten Vi inddrager Overordnet Daglig kontakt med forældre, Uddannelse i lse inddragelse for nærmiljøet dialog om hvor der er løbende dialog kommunikation af den verden vi forældrebestyrelser hvor det giver hvordan om dagplejens praksis. og formidling, fungerer i mening dagplejen kan med det formål blive bedre til at at involvere involvere forældrene forældre i yderligere forældrebestyrels en Dialog med dagplejens forældrebestyrels e omkring NEM intra for at sikre deres input til indhold. Rammesætning 1.Koldingmodellen At sikre det Forældrebestyrel Dagplejekonsulenterne Overordnede (ledelse) enkelte barns ses møder 4-5 indgår i arbejdsgrupper strategier for 2.Designstrategi læring, trivsel gange årligt. omkring tilsyn, legestue og forberedelse, 3. Etc. og udvikling. opstart ud fra Ole Henriks udarbejdelse og Hansens rapport om implementering dagplejen. af nye tiltag. Dagplejens Dagplejerne benytter Smtte overordnede model i forhold til opgave er at dokumentation af de sikre barnets pædagogiske læreplaner og sociale og pædagogisk didaktik til at følelsesmæssige sikre understøttelse af udvikling, så det børnenes udvikling. får en sikker

8 Ny organisering af legestuegrupper (basisgrupper/arbejdsfælless kab) ud fra kerneopgaven således at disse i antal og indhold i højere grad understøtter det enkelte barn. Dette understøttes af nyeste forskning omkring børn. fornemmelse af sig selv. Handleplan og strategier for afholdte projekter. Strategier for udfyldelse af Kompetencehjul til Kvalitetsrapport. Strategier for afholdelse af KK- MUS med ca. 325 medarbejdere 1 gang om året.

9