Souschef hos Dansk Center for Undervisningsmiljø

Transkript

1 Anne Sofie Osmundsen/Jesper Lund Souschef hos Dansk Center for Undervisningsmiljø JOB- OG KRAVPROFIL Executive Search Professional Recruitment Talent & Leadership Advisory Worldwide

2 Souschef hos Dansk Center for Undervisningsmiljø 2 Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 OM DCUM... 4 STILLINGEN... 8 DEN IDEELLE PROFIL... 8 ANSÆTTELSESVILKÅR... 9 PROCES- OG TIDSPLAN... 9

3 Souschef hos Dansk Center for Undervisningsmiljø 3 Indledning Dansk Center for Undervisningsmiljø (herefter DCUM) har indgået aftale med Mercuri Urval om rekruttering og udvælgelse af en souschef. Formål med notatet Nærværende notat er udarbejdet af DCUM og Mercuri Urval. Job- og kravprofilen udgør en fælles forståelsesramme for ansættelsesudvalget og Mercuri Urval i relation til opgaveområdet og profilen for souschefen, og danner således grundlag for udvælgelse af kandidater til samtale og for den endelige stillingtagen til kandidaternes egnethed. Derudover tjener job- og kravprofilen følgende formål: Profilen kan indgå i besvarelsen af spørgsmål fra ansøgere, der på baggrund af annonceringen/ rekrutteringsprocessen ønsker supplerende oplysninger Profilen skaber grundlag for vurdering af kandidaternes personlige og faglige kvalifikationer i forhold til de formulerede krav og forventninger. Ansættelsesudvalg Mercuri Urval samarbejder gennem hele ansættelsesprocessen med et ansættelsesudvalg, som består af følgende: Direktør Jannie Moon Lindskov Udviklingskonsulent og medarbejderrepræsentant Helene Borgholm Ansættelsesudvalgets opgave er sammen med Mercuri Urval at gennemføre ansættelsesprocessen og afgive indstilling til direktør Jannie Moon Lindskov, der har ansættelseskompetencen. Kontaktoplysninger og ansøgning Alle, der på baggrund af stillingsopslaget overvejer sin interesse i stillingen, er meget velkomne til at kontakte Mercuri Urval; Anne Sofie Osmundsen på telefon eller mail: annesofie.osmundsen@mercuriurval.com eller Jesper Lund på telefon eller mail: jesper.lund@mercuriurval.com. Alle henvendelser vil blive behandlet fortroligt, og DCUM vil ikke blive orienteret uden forudgående aftale herom. Ansættelsesproceduren administreres af projektkoordinator Annette Cabalzar, telefon , mail: annette.cabalzar@mercuriurval.com. Finder du jobbet interessant, kan du uploade ansøgning og CV på (referencenummer: DK-05472). Ansøgningsfristen udløber den 2. november 2018, kl

4 Souschef hos Dansk Center for Undervisningsmiljø 4 Om DCUM DCUM, er et nationalt videnscenter under Undervisningsministeriet. Centret arbejder for at sikre et godt fysisk, psykisk og æstetisk undervisningsmiljø på alle uddannelsessteder og et godt børnemiljø i landets dagtilbud. Målet er at styrke børns, elevers og studerendes daglige trivsel, udvikling og læring gennem et fokus på børne- og undervisningsmiljøet. DCUM bidrager hertil gennem udvikling og formidling af viden, vejledning og værktøjer til praksis. Siden 2017 har DCUM desuden varetaget Den Nationale Klageinstans mod Mobning (herefter NKMM), og ført tilsyn med undervisningsmiljøet på landet uddannelsesinstitutioner. DCUM har med tilføjelsen af disse to opgaver ændret status fra udelukkende at være et videns- og formidlingscenter til også at være en udøvende myndighed. Dette stiller nye krav til interne arbejdsgange, kommunikation og samarbejde på centret. NKMM og tilsynet skal bidrage til indfrielse af DCUMs overordnede mål om at sikre og udvikle gode og sunde undervisningsmiljøer på uddannelsesinstitutioner og gode børnemiljøer i landets dagtilbud. DCUM blev oprettet i 2002, hvor fokus var på undervisningsmiljø i grundskolen og i 2006 blev centrets kerneområde suppleret med børnemiljø i dagtilbud. DCUM vil i årene fremover styrke indsatsen på ungdomsuddannelserne samt voksen- og videregående uddannelser. Frem mod 2020 har centret et særligt fokus på udvikling af undervisningsmiljøet på landets erhvervsskoler. Organisationen DCUM ledes af en bestyrelse bestående af en formand og 14 medlemmer, der alle udpeges af Undervisningsministeren. Den daglige ledelse varetages af direktøren, der sammen med centrets souschef udgør centrets ledelse.

5 Souschef hos Dansk Center for Undervisningsmiljø 5 Udover direktør og souschef har centret 20 engagerede medarbejdere i en blanding af fastansatte konsulenter, projektmedarbejdere, praktikanter og studentermedhjælpere, samt et sekretariat. Medarbejdergruppen er kendetegnet af specialister med stor bredde i deres uddannelsesbaggrunde. Denne tværfaglighed vægtes højt hos DCUM, og vi ser den som nødvendig, for at kunne løse de mange varierede opgaver, centret har. DCUMs styrker DCUM har en kompetent, nysgerrig og engageret personalegruppe med en høj (tvær)faglighed. Personalegruppen værdsætter et rummeligt fællesskab med et anerkendende og respektfuldt samarbejde internt såvel som eksternt. DCUM er siden 2014 vokset fra 7 til godt og vel 20 medarbejdere. Det har blandt andet resulteret i flere ressourcer til vores kerneopgave og har samtidig nødvendiggjort et yderligere fokus på drift og organisationsudvikling. Det har desuden betydet en fysisk flytning af centret til større lokaler i DCUM har stor erfaring med at omsætte viden til praksis. Vi udvikler og formidler undervisningsmaterialer og værktøjer, der er relevante og direkte omsættelige, hvad enten man befinder sig på forvaltningsniveau, i klasselokalerne eller på grøn stue i børnehaven. DCUM arbejder både med fysiske, psykiske og æstetiske aspekter af børne- og undervisningsmiljøet og tilstræber at inddrage børnenes, elevernes og de studerendes perspektiv i alle indsatser og aktiviteter. Derfor er vi løbende i tæt dialog med blandt andet elev- og studenterorganisationer. DCUM har hjemmel til at drive indtægtdækket virksomhed, hvilket er med til at skabe økonomisk robusthed. Vi leverer konsulentydelser i form af oplæg og workshops samt driver projekter (med-) finansieret af fonde og puljer. Dette er samtidig med til at udvide DCUMs netværk og samarbejdsflade. Målrettede indsatser i DCUM DCUM tilstræber at skabe sammenhæng og synergi mellem DCUMs videnscenter og de to nye myndighedsopgaver repræsenteret ved NKMM og tilsynet. Vi er opmærksomme på ikke at skabe kasketforvirring og arbejder, bl.a. gennem centrets kommunikation, på at skabe gennemsigtighed i vores opgaveløsning. Udover at opfylde lovgivningens intentioner, arbejder DCUM med dialog og oplysningsarbejde for at imødekomme de forventninger og behov, som målgrupperne, elever, studerende, forældre og skoler har til NKMM og for at sikre udbredelse af kendskabet til klageinstansen. DCUM vil med tilsynsrollen sætte fokus på den generelle nationale status for undervisningsmiljøet på landets uddannelsesinstitutioner. Tilsynsopgaven har et stort udviklingspotentiale, og lægger op til et tæt samarbejde med centrets rådgivning, vejledning og udvikling af praksisnære værktøjer. DCUM vil på sigt gerne øge tilsynets handlemuligheder. DCUM arbejder med brede målgrupper og en varieret opgaveportefølje. Vi er derfor opmærksomme på at skabe fokus og prioritere i både indsatser og målgrupper. DCUM har fra 2016 haft hjemmel til indtægtsdækket virksomhed. Dette medfører, at man som konsulent hos DCUM nu i højere grad skal kunne agere både som fagkonsulent og med et kundeperspektiv for øje.

6 Souschef hos Dansk Center for Undervisningsmiljø 6 Igangværende projekter DCUM har en bred og varieret opgaveportefølje. Nedenfor kan du læse om udvalgte projekter, som kan give indblik i projekttyper, målgrupper, processer og samarbejdspartnere. Dagtilbud Evaluering af den styrkede pædagogiske læreplan børneperspektivet. DCUM skal - i samarbejde med Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) - i gang med at evaluere arbejdet med de pædagogiske læreplaner i landets dagtilbud og dagpleje. DCUM skal belyse børnenes perspektiv som et væsentligt supplement til den samlede evaluering. Dette sker gennem henholdsvis casestudier og surveys (til de ældste børn), hvilket DCUM har mange års erfaring med. Projektet bærer præg af at være tæt på praksis; observere og tale med børnene og det pædagogiske personale, hvilket understøtter DCUMs brugerinddragende tilgang til projektgennemførelse. Værktøjer til arbejdet med børnemiljø. DCUM har netop lanceret 4 konkrete og handlingsorienterede værktøjer og metoder, der understøtter dagtilbuddenes arbejde med at kortlægge, vurdere og udvikle børnemiljøet. Projektets udbytte er øget faglighed i praksis som på længere sigt kan skabe mere kvalitetsbevidste dagtilbud i form af gode og fagligt reflekterende børnemiljøer, hvor børnenes perspketiv kommer til udtryk. I udviklingsprocessen har vi været i tæt dialog med både pædagoger, pædagogiske ledere og relevante forskningseksperter, hvilket i høj grad opleves som en kvalitetssikring af materialerne. Netværk for byggeri til læring. DCUM faciliterer Netværk for byggeri til leg og læring, som henvender sig til politikere og ansatte i den kommunale forvaltning, arkitekter, lærere, pædagoger og andre, der interesserer sig for skole- og dagtilbudsbyggeri. Tanken med netværket er at give deltagerne de bedste forudsætninger for at bygge og ombygge dagtilbud og skoler, så de både løftes arkitektonisk og opfylder kravene til nutidens læringsmiljøer. Netværket besøger 1-2 gange årligt skoler eller dagtilbud med erfaringer, der er relevante for netværkets deltagere. DCUM sammensætter en dagsorden, som både giver viden om byggeriet, ibrugtagningen af de fysiske rammer og drøftelser mellem netværkets deltagere. Grundskole Skolekampagnen er et spændende indeklimaprojekt, som er finansieret af Realdania. Projektet har fokus på, hvordan man gennem oplysningsmateriale til forvaltninger samt adfærdsdesign og undervisningsmaterialer til lærere og elever kan skabe et bedre indeklima og derigennem bedre sundhed, trivsel og læring. Projektets faser består af en erfaringsopsamling, udvikling af prototyper og en afsluttende pilottest. Projektets leverance skal i bedste fald give Realdania et positivt grundlag for at opskalere projektet til nationalt plan. Projektet kendetegnes ved høj grad af dialog og samarbejde med interessenter og andre relevante samarbejdspartnere og netværk. Forskningsrapport om elevoptimisme og trivsel. For tredje år i træk er DCUM i samarbejde med forskere fra Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU), Syddansk Universitet (SDU) og Københavns Professionshøjskole (KP) om at udarbejde en forskningsrapport, der baserer sig på data fra den nationale trivselsmåling. I år er temaet Elevoptimisme og trivsel, hvor DCUMs primære bidrag er de praksisnære anbefalinger, der målretter sig på samtlige aktører omkring grundskolen, herunder elever, forældre, lærere og pædagogisk personale, skoleledelse, forvaltning og politikere. For at omsætte viden til praksis følger vi kvalitativt op på forskningsrapporten. I år gennemfører vi workshops med elever og lærere med henblik på at omsætte rapportens outcome til handlingsorienterede værktøjer som f.eks. dialogkort, spil og andre former for øvelser og undervisningsmaterialer.

7 Souschef hos Dansk Center for Undervisningsmiljø 7 Dansk Trivselsforum. Hos DCUM afholder vi hvert år en trivselskonference, hvor forskellige temaer sættes på dagsordenen. De forgangne år har temaerne været Kedsomhed og trivsel, Fællesskaber og trivsel og i år er temaet Elevoptimisme og trivsel. Projektet bevæger sig mellem kommunikativ faglighed og pædagogisk faglighed og kendetegnes ved at have event-karakter. Det er bestemt et af årets højdepunkter på DCUM. Undervisningsmiljøprisen er Undervisningsministerens pris, som DCUM administrerer. Ministeren uddeler hvert år kr til en uddannelsesinstitution, der har formået at skabe et bedre fysisk, psykisk eller æstetisk undervisningsmiljø gennem en særlig målrettet indsats. DCUM markedsfører prisen og behandler de indkomne indstillinger. DCUMs bestyrelse indstiller tre kandidater til Undervisningsministeren, som derefter udpeger en vinder. DCUM arrangerer et surprise-besøg af ministeren hos vinderskolen, hvor ministeren holder tale for elever og ansatte og anerkender deres indsats for et godt undervisningsmiljø. Ungdomsuddannelser DCUM er netop på trapperne med en undersøgelse om mobning på erhvervsuddannelserne set ud fra et elevperspektiv. Formålet er at styrke ungdomsuddannelsesmiljøet og øge trivslen blandt eleverne på erhvervsuddannelser. Trods det øgede fokus på trivsel på erhvervsuddannelser, vurderer DCUM, at der mangler empirisk viden om udbredelse og oplevelser med mobning på erhvervsuddannelserne. Projektet vil dels undersøge udbredelse af mobning på erhvervsuddannelserne, hvordan mobning kommer til udtryk og hvad eleverne oplever af handlemuligheder, hvis der foregår mobning. Indsamling af data er en blanding af feltstudie, spørgeskemaer og fokusgruppeinterview, og resultaterne vil kunne danne grundlag for kvalitetsbevidste, konkrete og handlingsorienterede værktøjer og anbefalinger, bidrage til samfundsdebatten og sætte fokus på elevernes stemme. Kampagne omkring det gode undervisningsmiljø. For at sætte fokus på det gode studiemiljø på erhvervsskolerne samt at skabe synlighed omkring DCUM, tilbyder vi frem mod jul oplæg og workshops for ledelsen og / eller underviserne på erhvervsskolerne omhandlende betydningen af det gode studiemiljø. I oplæggene tager vi afsæt i skolernes individuelle indsatsområder samtidig med, at vi adresserer nogle af erhvervsskolernes primære udfordringer. Slutteligt kommer vi med anbefalinger til, hvordan man gennem styrket studiemiljø kan reducere frafald, øge motivationen hos de unge og skabe en kultur, der er præget af forpligtende fællesskaber og hvor læring handler om at turde fejle og gøre sig nye erfaringer på baggrund heraf. Voksen- og videregående uddannelser Uddannelses- og Forskningsministeriet har sat fokus på trivselsmålinger og undervisningsmiljøvurderinger på de lange videregående uddannelser samt hvordan man aktiverer de studerende i gennemførelsen af og opfølgningen på disse målinger. DCUM bidrager med centrets mangeårige erfaringer med at udvikle selvevaluerende målinger, der giver et solidt fundament for det videre pædagogiske arbejde. Helt konkret bidrager vi til spørgerammen vi giver sparring på, hvorvidt målingen både dækker elevernes trivsel og deres undervisningsmiljø. Denne opgave sker i et samarbejdemed Uddannelses- og Forskningsministeriet samt relevante elevorganisationer.

8 Souschef hos Dansk Center for Undervisningsmiljø 8 Stillingen Opgaver og ansvar Souchefen refererer til DCUMs direktør, og fungerer som stedfortræder efter aftale og på dage, hvor direktøren er fraværende. Souchefen udgør, sammen med centrets direktør, centrets ledelse. For den nye souschef vil opgaveporteføljen tage afsæt i følgende: Samspil og sparring med centrets direktør. DCUMs souschef skal sammen med centrets direktør være medskaber af centrets strategiske linje og udvikling. Dette indebærer blandt andet opgaver omkring centrets strategier, handleplaner, interessenthåndtering, årsberetning, årsrapporter, ekstern finansiering og lignende. Faglig ledelse. Souschefen skal være med til at sætte barren højt i forhold til faglig relevans og kvalitet i centrets projekter og generelle profil. Souschefen skal være med til at understøtte både vidensdeling samt en kritisk og refleksiv praksis internt på DCUM. Souschefen skal således kunne understøtte og udvikle medarbejdernes tilgang til den faglige kvalitet i deres opgaver. Projektejer. DCUMs souschef varetager funktionen som projektejer på udvalgte af centrets projekter, herunder tids- og budgetstyring. Det indbefatter et tæt samarbejde med projektledere i form af sparring og sikring af faglig kvalitet og fremdrift i projektet. Daglig drift. DCUMs souschef bliver ansvarlig for den daglige drift på centret. Herunder opfølgning på årskontrakter og resultatplaner, samt sparring med centrets bogholder i forhold til centrets økonomi og budgetopfølgning. Dette vil foregå i tæt samarbejde med centrets direktør, it-ansvarlige og sekretariat. Den ideelle profil I den endelige udvælgelse vil såvel erfaringsbaggrunden som de ledelsesmæssige og personlige kompetencer blive vægtet. Erfaringer og færdigheder DCUM søger en ambitiøs og samarbejdsdygtig souschef, der med afsæt i en anerkendende og dialogbaseret ledelsesstil vil være med til at sikre DCUMs fortsatte udvikling gennem eksekvering af centrets strategi. Den ideelle kandidat besidder i alt væsentlighed følgende erfaringer og færdigheder: Relevant videregående uddannelse Ledelseserfaring og erfaring med organisationsudvikling Økonomisk forståelse og erfaring med budgetstyring Erfaring med at facilitere processer store som små Viden om og praktisk erfaring med at udvikle børne- og/eller undervisningsmiljøer Forståelse for den politiske dagsorden i en statslig organisation Erfaring med at opdyrke og indgå i eksterne samarbejde Motiveret for at repræsentere og sælge centrets ydelser.

9 Souschef hos Dansk Center for Undervisningsmiljø 9 Personlige kompetencer og egenskaber DCUMs nye souschef skal som del af ledelsen løse opgaver i drift og organisationsudvikling, faglig opgaveløsning og i forhold til interne såvel som eksterne relationer. Derfor lægges vægt på følgende personlige kompetencer: Visionær og inspirerende i sin faglige ledelse af medarbejderne Helhedsorienteret i sin tilgang til strategiske indsatser og prioritering af opgaver skal have blik for DCUMs samlede opgaveportefølje og kerneopgaver Tydelig og nærværende kommunikator skal være lyttende og i stand til at formidle både glædelige og svære beslutninger Har blik for at skabe effektivitet i den daglige drift og er opmærksom på en passende balance mellem proces og beslutninger Evner at balancere og prioritere drift og udvikling Troværdig, loyal og tillidsvækkende både i interne og eksterne realtioner og samarbejdssituationer Lydhør og anerkendende udviser nærvær og interesse for andre men samtidig robusthed, når situationen kræver det. Ansættelsesvilkår Grundlønnen (basislønnen) er på kr (31. marts 2012 niveau) svarende til kr (01. april 2018 niveau). Hertil kommer pension på 17,1 % samt mulighed for individuelt kvalifikationstillæg. Ansættelsen sker på overenskomstvilkår. Der vil efter et års ansættelse være mulighed for at genforhandle lønnen. Proces- og tidsplan AKTIVITET TIDSANGIVELSE Ansøgningsfrist , kl Udvælgelse af kandidater til indledende samtaler samtalerunde hos DCUM, Odinsgade 4, 2 sal, 8900 Randers fra kl Test, personvurdering og referencetagning Rapportering og anden samtalerunde hos DCUM, Odinsgade 4, 2 sal, 8900 Randers Forhandling og ansættelse Mellem 1. og 2. samtalerne (2 timer pr. kandidat. Forinden udfyldelse af online personlighedstest) fra kl Efter 2. samtalerne Tiltrædelse