Årsplan for dansk i 4. klasse

Transkript

1 Fælles Mål for Dansk: Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Stk. 2. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Undervisningen skal styrke elevernes beherskelse af sproget og udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Undervisningen skal udvikle elevernes udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog, litteratur og andre udtryksformer. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

2 Læsning: Mål for undervisningen Læsning er højt prioriteret i 4.klasse. Dette vil blive tilgodeset dels ved læsning i læsebogen, og dels ved elevernes individuelle læsning i deres frilæsningsbøger. I 4. klasse automatiseres læsningen ved, at eleverne læser meget og læser mange varierede teksttyper med differentierede læseopgaver. Arbejdsformen veksler mellem individuel læsning og læsning i mindre og større grupper. Der er fokus på læsning i alle fag. Det er vigtigt, at børnene kan læse med stor sikkerhed, hastighed og forståelse af indholdet. Eleverne skal kunne læse højt, reflektere og forstå det de læser. Der vil være perioder med læseuger/ kursus for at arbejde lidt mere intensivt med læsningen. For at styrke elevernes læseforståelse af valgte tekster vil der blive arbejdet med før-, under- og efterlæseaktiviteter: Eleverne får et læsekort med læsestrategier, de skal arbejde med FØR LÆSNING: Hvad handler teksten om? Hvad ved jeg i forvejen? Hvordan er teksten bygget op? Hvorfor skal jeg læse? Hvordan skal jeg læse? Hvad kan jeg spørge teksten om? UNDER LÆSNING: For at eleverne kan blive opmærksomme på deres egen tænkning undervejs i læsningen, skal de lære: At stille spørgsmål til teksten, som de selv skal besvare. At fastholde vigtige informationer ved at understrege i teksten og tage forskellige typer af notater. At blive opmærksomme på deres forståelse. Samt EFTER LÆSNING: Stil spørgsmål til teksten, hvorfor sker der det, der sker? Saml op på det, hvad de ved om teksten. Tænke over tekstens indhold, hvorfor er teksten skrevet, hvad vil den fortælle? Skriftlig dansk: Det er vigtigt, at eleverne hver dag får formuleret noget skriftligt, hvilket sker i tilknytning til litteraturundervisningen. Desuden vil vi i den skriftlige del arbejde frem mod, at eleverne bliver i stand til at skrive sammenhængende fiktions- og fagtekster. Vi vil også arbejde med et materiale der hedder kreativ skrivning. Her vil jeg i 4. klasse vænne eleverne til at foretage korrekturlæsning af eget skrevet materiale, og vi vil arbejde frem mod at opfylde følgende fem krav:

3 - Har jeg sat punktum? - Har jeg skrevet med stort begyndelsesbogstav? - Har jeg indledt mine sætninger efter punktum med forskellige ord? - Hænger mine sætninger sammen? - Har jeg gode beskrivelser, så læseren får lyst til at læse min tekst og kan danne sig nogle billeder /forestillinger af det, jeg har skrevet? I forbindelse med de forskellige emner i dansk arbejder eleverne med skriftlige opgaver, fx meddigtning og personkarakteristik. Desuden fortsætter årgangen med månedsopgaver på opgavehylden.dk. Elevernes evne til at udtrykke sig skriftligt og grammatikken trænes blandt andet når vi arbejder med diverse emner og opgaver i forbindelse med arbejdsbøgerne herunder stav4, ordklassemappen og grammatikrytteren. Mundtlig dansk: Litteraturen vil ofte være udgangspunkt for den mundtlige del af faget dansk. Eleverne skal kunne formulere sig overfor klassen, bruge talesproget i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse, samt lytte aktivt og følge op med spørgsmål. Elevernes mundtlighed tilgodeses blandt andet gennem klassediskussioner, fremlæggelser, læseteater samt oplæsninger og højtlæsning. Sociale mål: 4. klasse skal være en klasse, hvor alle trives og synes, at der er rart at være. Det betyder, at man taler pænt til hinanden i et ikke krænkende sprog og accepterer hinandens grænser samt de voksnes beslutninger. Der skal forsat både være rum til læring, til hygge og sjov. Eleverne skal være ansvarlige overfor hinanden, og alle skal bidrage til en god atmosfære. Man overholder aftaler, respekterer forskelligheder og tager del i at holde orden på/i de fysiske omgivelser, skolens inventar, materialer mv. Konflikter skal løses ved dialog. Alle skal i årets løb deltage i makkerpar /gruppearbejde både selvvalgte, samt på tværs af køn og venskaber.

4 Struktur for undervisningen Materialer Vi anvender Fandango 4 som vores fælles læsebog med tilhørende opgavebøger. Den indeholder både nyere og ældre litteratur og lægger op til samtale - at eleverne tager stilling til og udtrykker egen mening. Derudover er der individuelle frilæsningsbøger og fælles skønlitterære bøger samt andre litterære værker, forfatterskaber, rim og digte. Derudover arbejder vi med IT/ som fast del af den daglige undervisning. Arbejdsformer Arbejdsformerne i den daglige undervisning er planlagt således at der differentieres og gives plads til at der læres med udgangspunkt i læringsstile og de mange intelligenser. Undervisningen organiseres så der veksles mellem: Fælles Makkerpar Grupper Der arbejdes i perioder i emner og temaer. Dette arbejde kan være tværfagligt. For at understøtte sproget og læsningen gennemføres i løbet af skoleåret dansk-test (ST4, OS40). Eleverne evalueres i deres standpunkt i læsningen. Herfra tages afsæt i nye mål for læsningen for hver enkelt elev. Lektier/ elevintra Ugeplan og lektie skrives ind på Intra. Det forventes at eleverne selv tjekker elevintra. Alle børn har deres UNI-login, så de kan logge sig på. Elevintra rummer mange anvendelsesmuligheder, men vi vil mest bruge det til lektie, månedsopgaver, læsekontrakter og mails til hinanden. Det er skolens mål, at eleverne får læst ca. 15 minutter hver dag. Hele året igennem vil der løbende være lektier i form af: Læse

5 hver dag - Skriftlige afleveringsopgaver (ca. 1 gang om mdr. Eleverne får en mappe til sine afleveringer) - Arbejde med og øve staveord (STAV 4). Evaluering Evaluering vil være klassesamtaler, gruppe samtaler, individuelle målsætninger m.m. Der forventes evaluering såvel på det faglige som sociale det enkelte barn og klassen. Dette bruges i teamarbejdet mellem lærerne på klassen samt i skolehjem samarbejdet. Apps i dansk undervisningen Aktivitetsplan Årsplan er udarbejdet ud fra undervisningsministeriets fælles mål. Aktivitetsplanen er udarbejdet ud fra bogsystemet Fandango læsebog, elevopgavebøger og lærervejledning. Ret til ændringer i årsplanen forbeholdes, såfremt det findes nødvendigt Venlig hilsen June Alfheim/JA

6 Uge Emne/ Aktivitet Faglige mål Arbejdsformer Materiale Velkommen til 4. klasse. Min Sommerferie Vi fremlægger sommerferiedagbøger. Godt i gang igen -struktur og forventninger, der arbejdes med ordklassemappen. Kreativ skrivning kopiark Kunstgødning om kunst. Jeppe på bjerget: Vi læser Jeppe på bjerget, arbejder med opgaver og laver små dramastykker over uddrag fra bogen. Logbog skrivning Grammatik, ordklasser, diktat. Præsentation af årets forløb. Mål at alle i klassen får en god skolestart. At arbejde med formidling af egne oplevelser. At eleverne får kendskab til og kan udtrykke sig om: Hovedperson og bipersoner, ydre og indre karakteristik, statiske og dynamiske personer. Lyrik som genre, at læse mellem linjerne. Besjæling og sammenligning som litterære virkemidler. Tillægsord og antonymer. Kunne skrive overskrifter, genfortælle og skrive resume. 38 Trin emneuge Trin emneuge Matematik Så sig mig dog hvem jeg er om personkarakteristik. Gid jorden aldrig går under om miljø. Fokus på læsning: Frilæsning med læsekontrakt på intra og boganmeldelse. At eleverne får kendskab til en teksts fysiske - og psykiske Miljø. Læsningen automatiseres. Arbejdsformerne vil veksle mellem fælles på klassen, grupper og individuelt. Vi starter op med frilæsning i tomandsgruppe eller alene. Udlevering af skema, bøger m.m. Fandango 4, opgavebog m.m.. Fandango 4 fælles læsebog og opgavebog A. div. Kopiark. Individuelle 41 MOTIONSUGE MOTIONSUGE MOTIONSUGE MOTIONSUGE 42 EFTERÅRSFERIE EFTERÅRSFERIE EFTERÅRSFERIE EFTERÅRSFERIE Prøv et loop om komposition Kendskab til tekster, der er bygget op

7 Kreativ skrivning Grammatik, ordklasser, diktat ST4 efter rammefortællingen og berettermodellen. 46 Trin emneuge Historie/Kultur Historie/Kultur Nu skal der dælme hygges om virkemidler. Den gode fortæller Genfortælling på skift genfortælles en læst bog, samt udvælge et afsnit fra bogen, som læses højt for klassen. Kreativ skrivning. Grammatik, ordklasser, diktat Julehygge med dansk aktiviteter Emneuge Musik og kreativ Få kendskab til og kan finde og udtrykke sig om litterære virkemidler som: Billedsproglige sammenligninger og metaforer, symboler, besjæling og gentagelser. Læse tekster op med tydelig artikulation og betoning. Lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons. Eleverne skrive- og staveudvikling videreudvikles og automatiseres. Fandango 4 og opgavebog A Stav 4, div. kopiark. Fandango 4 og opgavebog A Stav 4, div. Kopiark. Frilæsningsbøger/ Div. Kopiark JULEFERIE JULEFERIE JULEFERIE JULEFERIE 2-5 Nytårstaler - Nytårscollage Børnene skal lave hver deres egen nytårstale som de skal fremføre for klassen. Kan myrer lukke øjnene - om fortællere og synsvinkler. Norsk og svensk litteratur. (Okaj) Grammatik og ordklasser. Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel. Kendskab til og kan udtrykke sig om: - jegfortæller -3. persons fortæller synsvinkel. Bruge navneord, udsagnsord og tillægsord i korrekt bøjningsform.. Fandango opgavebog A/B /div. kopiark Okaj Norsk og svensk litteratur på mellemtrin. 6 Trin emneuge sex Trin emneuge sex 7 VINTERFERIE VINTERFERIE VINTERFERIE VINTERFERIE 8-10 Jeg er for fin til denne her verden om intertekstualitet. Kendskab til filmens virkemidler: Kameravinkel perspektiv. Anvendelser af lys, farver, musik og. Fandango

8 Film/filmanalyse kortfilm Buldermanden" Grammatik, ordklasser. stemning og beskæring. Kende og bruge Berettermodelen., div. kopiark 10 EMNEUGE EMNEUGE EMNEUGE EMNEUGE 11 Opsamling Opsamling 12 PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE 13 Læsekursus Makkerpar* Faglitteratur. Læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste. Udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner. Læser forskellige tekster/genrer af den samme forfatter. Læsekursus bøger med opgaver. 14 Lilleskole uge Lilleskole uge Lilleskole uge Lilleskole uge SL40 og danser fandango med en lille kineser - om Kim Fupz Aakeson. Paradis af Kim Fupz Aakeson Halfdan Rasmussen natten er en gammel mand. Kendskab til tekster, et forfatterskab, herunder skrivestil. Fandango Paradis af Kim Fupz Aakeson.,div. kopiark. 21 LEJRSKOLEUGE LEJRSKOLEUGE LEJRSKOLEUGE LEJRSKOLEUGE Opsamling Opsamling Opsamling Opsamling Miniby emneuge Miniby emneuge Miniby emneuge Miniby emneuge 25 Klasselærerdag, oprydning sommerafslutning 26 SOMMERFERIE SOMMERFERIE SOMMERFERIE SOMMERFERIE *Læsekursus i makkerpar, hvor man arbejder sammen med en læsemakker på samme niveau, med mål at der bliver indarbejdet gode arbejdsvaner både individuelt og i samarbejdssituationer.