At designe fremtiden. Lektor Jørgen Gleerup, IFPR, SDU og UC Syd -DK

Transkript

1 At designe fremtiden Lektor Jørgen Gleerup, IFPR, SDU og UC Syd -DK

2 Titel Fortolkning af Etienne Wenger (2004): Vi må have den rette sociale læringsforståelse ikke mindst da vi ikke længere blot vil tilpasse os udviklingen, men nu ønsker at designe for fremtiden. Vi kan ikke designe fremtiden, men gøre os umage med at designe for den.

3 Tre faser inden for moderne knowledge management (C. O. Scharmer) 1960 erne og frem: Fokus på eksplicit viden/kvalifikationer og kognitiv indlæring Positivisme: analysere og beskrive enheder og lovmæssigheder (klassifikation og kausalitet) Forudsige fremtid ved at fremskrive fortid (det vi ved, vi ved, og det vi ved, vi ikke ved)

4 2. fase inden for moderne Knowledge management 1980 erne og frem: Fokus på processuel eller tavs viden, kompetencer og praksislæring Eksplicit viden er blot information, der skal indlejres i mennesker og produktive systemer for at blive til viden/kunnen Kompetencer handler om, at vi med vores viden/kunnen kan håndtere ikkeviden/fremtid

5 2. fase (2) D. A. Schön: professionelt repertoire viden & refleksioni-handling Udvikling via spændingen mellem rigiditet og relevans N. Luhmann: Autopoiesis udvikling via redundans og variation E. Wenger: Praksisfællesskaber udvikling via kompetence og erfaring E.H. Schein: Organisationskultur udvikling via grundlæggende antagelser og tilpasningsevne

6 2. fase (3) Konstruktivistisk videnskabsteori Afsløre de tavse eller processuelle forudsætninger for vores fremtidige konstruktioner (binde pletter, grundlæggende antagelser eller kulturelle forforståelser): Det vi ikke ved, at vi ved eller kan

7 3. fase inden for moderne knowledge management Fokus på emergerende viden/innovation og jegtranscenderende læring innovation og grænselæring Det vi ikke ved, at vi ikke ved: not yet embodied knowledge (Scharmer) Derfor fokus på designprocesser for værdistyrede innovative processer/partnerskaber

8 Simplificerende rekapitalution Fokus på eksplicit viden: 2 plus 2 er 4 Fokus på processuel viden (synergi mere af det samme): 2 plus 2 er 5 Fokus på emergerende viden (innovation): 2 plus 2 giver æbler

9 Udvidet SECI-model Opstående ba/praksisfællesskab Socialisation (engagement/empati) Tavs tavs Udøvende ba Internalisering (hypotetisk deduktiv/eksperimenterende) Eksplicit tavs (horisont, prototype, ny praksis og nye sociale infrastrukturer) Ekspliciterende ba/lærende praksisfælleskab Dialog (fantasi) Tavs eksplicit (pæne, rå, refleksive og generative sprogspil) Kombinerende ba/cyber ba Kombination oversættelse og strategisk kommunikation (Legitimering/alignment) Eksplicit - eksplicit

10 Designprincipper (Wenger) Mening dualiteten mellem deltagelse og reifikation (sikre meningsgivende deltagelse omkring nye initiativer) Tid designet/emergent (fra simpel til kompleks, emergerende kausalitet) Rum lokal/global (fra lokalisering til placering) Magt identifikation/negotiabilitet (dele ejerskab til fremtidsvisioner f.eks. Strategisk konversation)

11 Mary & Gregory Bateson: Vi er gået derind, hvor engle ej tør træde: i fremtidens designområde

12 Litteratur: Bateson, Gregory (1972): Steps to an Ecology of Mind, Chandler Publishing Company, 1972, 19. udgave Bateson, Mary Catherine & Gregory (1990): Hvor engle ej tør træde, Rosinante. Gleerup, Jørgen (2007): Behovet for en ny praksisepistemologi. Ikke-viden som felt for teor-i og praksisudvikling, Alexander von oettingen og Finn Wiedemann (red.): Mellem teori og praksis. Aktuelle udfordringer for pædagogiske professioner og professionsuddannelser, Syddansk Universitetsforlag. Gleerup, Jørgen (2008) : Ledelse af kultur i organisationer, Erik Elgaard Sørensen m.fl. (red.): Ledelse og læring i organisationer. Hans Reitzels Forlag. Luhmann, Niklas (2006): Samfundets uddannelsessystem, Hans Reitzels Forlag. Ikujiro Nonaka m.fl (2001): SECI, ba and Leadership: a Unified Model of Dynamic Knowledge Creation, Nonaka, Ikujiro and David Teece (ed.): Managing Industrial Knowledge. Creation, Transfer and Utilization, SAGE Publications. Scharmer, Claus Otto (2001): Self-transcending Knowledge: Organizing Around Emerging Realities, i Ikujiro Nonaka and David Teece: Managing Industrial Knowledge. Creation, Transfer and Utilization, SAGE Publications. Scharmer, Claus Otto (2008): Teori U. Lederskab der åbner fremtiden, Ankerhus Forlaget. Schein, Edgar H. (1994): Organisationskultur og ledelse. Et dynamisk perspektiv. Valmuen. Schön, Donald A. (2001): Den reflekterende praktiker. Hvordan professionelle tænker, når de arbejder, Klim. Wenger, Etienne (2004): Praksisfællesskaber, Hans Reitzels Forlag.