-at sikre oa at alle bliver set, læst. -at tilgodese såvel fysiske som. -at anerkende mennesker som de er
|
|
- Christen Markussen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 at sikre oa at alle bliver set, læst og forstået -at tilgodese såvel fysiske som Psykiske behov -at anerkende mennesker som de er giver vi overskuelige og genkendelige rammer f.eks samling hver dag - giver vi rum og plads til børns tanker, følelser, ideer og positive intentioner -tager vi individuelle hensyn under de forskellige forudsætninger barnet, dagen og de voksne har -reagerer vi anerkendende på mimik, kropssprog og følelses udbrud Med læring mener vi: - Udvikling - Dannelse - Kulturoverførelse - Påvirkning - Gentagelser - At kopiere og lære af andre - Opdragelse, drage op til og føre på vej (til at mestre livet) Vi mener børn lærer: - Hele tiden - Gennem kroppen - Via sanserne og i samspil med andre - Via iagttagelse og efterligning, gentagelser, eksperimenter og erfaringer Og de lære bedst når: - De færdes i et miljø der er præget af grundlæggende tryghed og omsorg - De får lov til at være nysgerrige og eksperimenterende - De er interesserede i de ting de har med at gøre - Det nye de skal lære sker med afsæt i det, de er gode til og som er deres ressource - Når der er tilpas balance mellem udfordringer og kompetence - De har gode voksne rolle modeller Med baggrund i disse overbevisninger, er det pædagogens rolle og opgave at: - At sikre den fundementale tryghed, som er grundlæggende for læring - At skabe inspirerende miljøer og læringsrum - At skabe inspirerende miljøer og læringsrum - At give plads og støtte til såvel børns som voksnes forsøg og eksperimenter - At skabe en hverdag, hvor aktion ikke bliver til kaos for børn at udstråle RO - At efterleve årsplan og læreplan samt reflekterer og evaluerer praksis - At være troværdige og autentiske voksne, som er gode modeller for børn, og derved sikre en kultur præget af: -God omgangstone, glæde, positivisme -rummelighed i.f.t. forskelligheder -gå-på-mod og vilje til at lære nyt
2 Interesserede er lydhør overfor andre -møde andre fordomsfrit og med -prøver vi at se verden fra -udvise forståelse at være åbne -andres synspunkter -åbent sind -andres synsvinkel -tro på andres positive MÅL Barnets alsidige personlige Udvikling Børnene skal føle sig værdsat og anerkendt, og opleve sig set og hørt. Børnene skal opleve sig set som betydningsfulde for deres venner. Børnene skal opleve udfordringer gennem daglige aktiviteter og gøremål, eksperimenter og forsøg og derved få mulighed for at få fornemmelse for deres egne ressourcer og potentiale, så deres selvværd vokser. Børnene skal opleve sig som del af fællesskabet og deltage i de daglige gøremål samt i fællesprojekter. Hvert år/måned/uge: -Kontaktpersonen følger barnet og familien. -samling opbygger fornemmelsen af at høre til og blive savnet, giver mulighed for at være på /i centrum -børnene bliver hørt i deres ja og nej -vi tilbyder en bred vifte af aktiviteter, oplevelser og gøremål Vi støtter barnet i dets venskaber -vi samler børnenes spor og oplevelser i en mappe I år: Se detailplanen for den enkelte afdeling DET ER EN SUCCES NÅR: - Vi ser og rummer børn og deres ideer - Vi finder udfordringer der pirrer børns lyst til at lære DET VIL VI DOKUMENTERE VED: - Barnets bog med billeder, tegninger, personlige hændelser og historier - På Tabulex Og evaluerer ved hjælp af: - Registrering af børnenes brug af mappen - Registrering af, om voksne følger børns initiativer - Tabulex
3 at tage ansvar for egen handling og holdning -at tage ansvar for helheden; hele institutionen/alle børn -at være ærlig -at give feedback og udtrykke sin undren bruger vi personlige udsagn (jeg se, mener, oplever) -er vi hjælpsomme -giver opbagning -bruger vi tid på p-møder til refleksion og feedback MÅL Sociale kompetencer Børnene skal føle sig respekteret og anerkendt som noget særligt. De skal opleve at de høre til og få forståelse og respekt for forskellighederne i gruppen og udvise hensyn til alle. Børnene skal opleve voksne som er troværdige og omsorgsfulde. De skal opleve voksne der er der for dem og hjælper dem når noget er svært. Børnene skal have indflydelse på deres hverdag i institutionen, (at bestemme hvornår man er mæt, med bidrag og ideer, at blive lyttet til, bestemmer over hvor man vil lege og hvem man vil lege med) Hvert år/måned/uge: -børnene er tilknyttet en etage/afdeling og flytter etage efter alder -samling lære børnene at tage ordet, vente på tur, lytte og blive lyttet til -vi laver fælles projekter på tværs af etagerne Der arbejdes med Trin for Trin hos de 4-6 årige I år: Se detailplan for den enkelte afdeling. DET ER EN SUCCES NÅR: - Vi aflæser motiverne bag børns handlinger - Vi tilrettelægger rammer, oplevelser og aktiviteter, som støtter barnet i at udvikle sociale kompetencer Det vil vi dokumentere ved: - Store bøger om det vi gør sammen - - hverdagsfortællinger om samling, ture, omsorg og empati Og evaluerer ved hjælp af: - Registrere vores indsats i forhold til de bløde områder
4 -der arbejdes i perioder med drenge og pigegrupper Vores værdier -at se lyst og positivt på livet -at få øje på de sjove vinkler -at give plads til humoristiske indfald I år: se detailplan for den enkelte afd. -griner vi højt sammen med hinanden og ikke ad hinanden -har vi en god stemning -laver vi gags og pjatter -kommer vi mennesker i møde med et smil Mål. Krop og bevægelse Børnene skal have mulighed for fysisk udfordringer og udfoldelse. De skal gennem kropsbevidsthed og kropsbeherskelse opnå selvhjulpenhed, som øger deres frihed. Børnene skal stifte kendskab til sunde madvaner og lære grundlæggende hygiejne. Børnene skal gennem daglige aktiviteter, stifte kendskab til og få erfaring med den store verden gennem alle sanserne. Børnene skal opnå erfaringer med kroppens funktioner og forskelligheder. De skal støttes i respekt for egne og andres grænser Handling. Hvert år/måned/uge -vi tilbyder en bred vifte af muligheder som udvikler såvel små, stille som de store vilde bevægelser (med afsæt i De mange intelligenser) -legepladsen og udflytteren giver frie rammer til leg og spontan brug af kroppen og opøvelse af nye færdigheder -planlagte motoriske aktiviteter (dans, tumlelege, gymnastik, massage og stillestund alt efter alder) -daglig brug af kroppen (gå på trapper, tage tøj på og af, gå ture, borddækning, håndvask og hygiejne) -vi laver sund mad til maddage DET ER EN SUCCES NÅR: - Vi giver plads til fysiske udfoldelser og udfordringer, ude som inde - Vi deltager aktivt i fysiske aktiviteter - Indarbejder gode vaner omkring hygiejne i dagligdagen Det vil vi dokumentere ved: - Foto med kommentarer og synlige rammeplaner - Hverdagshistorier der beskriver vores prioritering af tid til bevægelse Og evaluerer ved hjælp af: - Kortlægning af egne fysiske udfordringer til børn
5 MÅL Sprog Børnene får mulighed for at bruge sproget i samtaler om daglige gøremål, samt beretninger om oplevelser og tanker, i en vekselvirkning mellem at lytte og blive lyttet til. Børnene skal opnå erfaringer med forskellige udtryksformer: Pludresprog, rim remser, vrøvlesprog, sang, kropsprog, rytmer i musik og lyde i omgivelserne. Børnenes nysgerrighed overfor sprogets verden og dens mangfoldigheder skal støttes. Børnene skal opnå kendskab og startende fortrolighed med forskellige kommunikationsmidler: Pc, CD, radio, I-pad, video, telefon, aviser og bøger -at give mulighed for at vælge -at give mulighed for at bestemme selv -at give plads til at vælge om -at tingene bliver gjort forskelligt Hvert år/måned/uge: Naturlig snak med børn om daglige gøremål ex. Når de skiftes, dækker bord, er dpå tur og ved maddage -at italesætte handling -til samling bruges tid på at tælle, synge, lave rim og remser, fortælle, lave drama og lytte -der er inspiration fra og adgang til plakater, lego, spil med bogstaver, tal og symboler -der er adgang til bøger til højt og frilæsning -vi anvender video, digitalkamera og PC i arbejdet med børnene I år: se detailplan for den enkelte afdeling -kan man sige JA og NEJ -er mange ting op til hvert enkelt barn/voksen (skifte mening) DET ER EN SUCCES NÅR: - Vi er bevidste om vores sprog og dets betydning (verbalt, nonverbalt) - Vi navender anerkendende kommunikation - Vi anvender mange forskellige kommunikations midler Det vil vi dokumentere ved at: - Ophænge rim/remser, sange og børnenes hjemmedigtede historier op. - Ophænge eksempler på børns skriftsprog Og evaluere ved hjælp af: - Registrering af hvor børn får lov til at skrive deres ord/bruge sprog - Selvvurdering af evne til sprogarbejde/ udviklingspotentiale
6 MÅL Naturen og naturfænomen Børnene skal have mulighed for at udforske mange slags natur på allle årstider. De skal opnå erfaring med respektfuld behandling af dyr, natur og miljø. Børnene skal opleve natur og uderum, som fuld af muligheder for fantasi og nysgerrighed og de skal opleve naturen ed alle deres sanser. Børnene skal gennem eksperimenter, forsøg og forarbejdning af naturens gaver, opnå erfaring med naturens gang, årstider, naturlove og naturens mirakler. -at være imødekommende -at være nærværende -at være ærlige og klare i vores kommunikation -at være troværdige (overensstemmelse mellem ord- handling, verbalt og non verbalt) -skabe genkendelighed og faste holdepunkter/traditioner -har vi gode informationer Hvert år/måned/uge -børnene er ude så godt som hver dag (de mindste meget afhængig af vejret) -vi har køkkenhave og frugttræer -vi søger sansestimulerende ture på legepladsen og i naturen -vi opsøger forskellige slags natur (strand, park, skov, sø og å) og udforsker den -vi bruger og forarbejder naturens gaver (sylter rødbeder og squash, laver syltetøj og æblegrød og følger processen fra jord til bord) -vi har maddage hvor vi arbejder fra jord til bord I år: se detailplan for den enkelte afdeling - Har vi mål og rammer for arbejdet - Har vi guide til nyansatte - Har vi 3 mdr. og årlige samtaler med forældrene DET ER EN SUCCES NÅR - vi sammen med børnene fordyber os og bruger tid på udforskning og opfølgning - vi lære nyt og deler børns begejstring og nysgerrighed - når vi er gode rollemodeller Det dokumentere vi ved: - udstille og anvende ting fra naturen og ophænge opskrifter - lave udflytter naturbog og turbøger Og evaluerer vi ved hjælp af: - kortlægge hvor meget forskelligt natur vi byder på, hvor godt vi kender den og hvor meget vi bruger den.
7 -at møde livet med nysgerrig åbenhed -at se fiasko og fejl som del af læreprocessen -at søge ny viden og nye veje -at have et udfordrende læremiljø -reflekterer og evaluerer vi - skaber vi rum for læring for såvel børn som voksne - tillader vi eksperimenter og forsøg - støtter vi børn i at lære MÅL Kulturelle udtryksformer og værdier Børnene skal have kendskab til og erfaring med brug af de kulturelle institutioner der er i nærmiljøet, og derigennem inspireres til egne (kreative) udfoldelser og fortolkninger Børnene skal have adgang til mange forskellige materialer og metoder, som støtter deres kreative udfoldelser og udtryk. Børnene skal opleve forskellige traditioner i institutionen. Hvert år/måned/uge: -vi bruger vores kulturelle legeplads (f.eks. bibliotek, teater, museum, kunstmuseum, musikkonservatoriet, Tobakken, kirker, Vandtårnet og lokale atelier) -vi tager i vores tilbud til børnene afsæt i tankerne om De mange intelligenser, så de møder et bredt udvalg af materialer og metoder til bearbejdelse af årstema -vi har traditioner omkring fødselsdage, fastelavn, jul og bedsteforældredag -vi bruger video og digitalkamera til at fange oplevelser. DET ER EN SUCCES NÅR - vi bruger os selv som - inspirationskilde - vi tør være i det kaos der kan opstå når børn eksperimenterer - vi finder alderssvarende kulturelle tilbud og skaber sammenhæng i efterfølgende aktiviteter Det vil vi dokumentere ved: - synlige forløb og ferniseringer og udstillinger - beskrive fødselsdagseventyrene I år: se detailplan for den enkelte afdeling. og evaluerer ved hjælp af: - Vurdering af indretning - Registrerer brede i udbud og materialevalg
8
Faktaoplysninger... 5. Grundlæggende værdier... 6. Læringssyn pædagogisk tilgang... 7. Barnets alsidige personlige udvikling... 8
1 2 3 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 5 Grundlæggende værdier... 6 Læringssyn pædagogisk tilgang... 7 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets alsidige personlige udvikling... 9 Sociale
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs merePædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE
Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereSide 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.
Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereLæreplanen vil fremover være en del af vores virksomhedsplan - placeret under det pædagogiske arbejde.
Indledning. I den pædagogiske læreplan er s mål for de 6 kompetencer beskrevet og derefter, hvordan vi vil. Læreplanen skal løbende evalueres vi skal observere og evaluere og derudfra analysere, hvad det
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan. Slangerup
Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs merePædagogiske læreplaner:
Pædagogiske læreplaner: Brunebjerg børnehave: Kulturelle udtryksformer og værdier. Udvikler forståelser for forskellige kulturelle værdier og praksisser. Får erfaringer med og udvikler lyst til at eksperimentere
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereSOCIALE KOMPETENCER PERSONLIGE KOMPETENCER
SOCIALE KOMPETENCER Vi vil hjælpe barnet med: At kunne sige til og fra At vide hvordan man er en god ven eller kammerat At lære at respektere egne og andres grænser At kunne vente og udsætte egne behov
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereVI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.
Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs merePædagogisk læreplan for Skovvejens børnehave
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs mereHavbrisens pædagogiske læreplaner
Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt
Læs mereDe 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution
De 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution 2011-2012 De 6 pædagogiske lærerplanstemaer I vores fælles hverdag på Herslev central Skole, i Flexinstitutionen, og SFO en som helhed, har
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs merePædagogiske læreplaner i praksis
Pædagogiske læreplaner i praksis Personlig udvikling: Børnene får en alderssvarende udvikling og de lærer ansvarlighed og tolerance, så de er istand til at stifte venskaber. - Tager udgangspunkt i det
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereAlsidige personlig udvikling
Alsidige personlig udvikling Vi skal som voksne være med til at styrke barnets alsidige personlige udvikling ved at: være et forbillede og være anerkendende i tilgangen til barnet, dermed vil barnet opnå
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereEjby Private Børnehave. Pædagogisk læreplan. for
Pædagogisk læreplan for 1 Indhold 1. Idégrundlag 2. Læring og pædagogik 3. De 6 temaer: Sproglig udvikling Sociale kompetencer Personlig udvikling Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Krop
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs merePædagogiske læreplaner for Eventyrhuset
Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Klosterparkvej 53-55 4400 Kalundborg Tema Sprog Indhold Verbal/nonverbal kommunikation Ordforråd Udtale Sange Begreber Kendskab til rim og remser Forståelse Vi ønsker
Læs mere