Med baggrund i Undervisningsudvalgets beslutning kan skolerne således søge om midler til projekter, der ligger inden for følgende ramme:

Transkript

1 NOTAT Forsøgs- og udviklingsmidler, 2014/ marts 2014 Sagsbehandler: Dok.nr.: 2014/ Skoleafdelingen Undervisningsudvalget råder over en særlig forsøgs- og udviklingspulje, som udvalget hvert år udmønter til initiativer, der kan understøtte skolernes og skolevæsenets udvikling. Hensigten med denne pulje er at skabe mulighed for: at en skole kan få støtte til et projekt, som det ikke er muligt at gennemføre uden tilskud af ekstra ressourcer at projekter, som kommunen har stor interesse i, bliver afprøvet Undervisningsudvalget behandlede i mødet den 10. marts 2014 sag om rammerne for forsøgs- og udviklingspuljen til skoleåret 2014/15. Midlerne til forsøgs- og udviklingsarbejde udgør i skoleåret 2014/ kr. Udvalget besluttede, at Der bevilges kr. til fortsættelse af programmet Kreativ Digital Matematik i skoleåret 2014/15. Skolerne med udgangspunkt i de neden for beskrevne rammer kan søge midler til forsøgs- og udviklingsprojekter. Der reserveres kr. til projekter rettet mod programmering som fag i folkeskolen. Udvalget vil ved senere lejlighed tage stilling til den endelige udmøntning heraf. Med baggrund i Undervisningsudvalgets beslutning kan skolerne således søge om midler til projekter, der ligger inden for følgende ramme: Udvikling af udskolingen; projekter der udvikler udskolingen idet der undersøges og afprøves muligheder for øget samarbejde med ungdomsuddannelser og/eller det lokale erhvervsliv, især med henblik på at kvalificere arbejdet med overgang fra folkeskole til ungdomsuddannelse. Baggrund: opfyldelsen af målet om at 95% af hver ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse medfører et behov for fortsat udvikling af udskolingen og ikke mindst for etablering af konkrete samarbejder med ungdomsuddannelserne. og ansøgning. For sparring til ansøgninger vedr. Udvikling af udskolingen; kontakt Ida Berg Meyer (Skoleafdelingen).

2 Inklusion; projekter hvor der udvikles lokale inklusionstiltag der ligger imellem egentlig specialundervisning og den almindelige undervisning, for herved at understøtte inklusionsstrategien. Målet er at inkludere flest mulige elever i undervisningen. Baggrund: Inklusionsstrategiens ambitiøse mål om at 96% af hver årgang skal være inkluderet kræver, at der udvikles lokale mellemtiltag der gør det muligt at bevare elever indenfor rammen af den almene folkeskole frem for at ekskludere dem til egentlige specialtilbud. Udviklingen af sådanne kræver ressourcer og kompetenceudvikling. og ansøgning. For sparring til ansøgninger vedr. Inklusion; kontakt Bente Fisker (Skoleafdelingen). Færdiggørelse af igangværende projekter (bevillinger fra sidste år). Baggrund: Nogle af de igangsatte projekter er faseopdelt eller kan ikke forventes afsluttet i indeværende skoleår. Der kan derfor være god mening i at fortsætte nogle af dem i skoleåret Hvis der er tale om en ansøgning om fortsættelse af et igangværende projekt, bedes det anført i ansøgningen. og ansøgning. For sparring til ansøgninger vedr. Færdiggørelse af igangværende projekter; kontakt Ida Berg Meyer eller Mads Egsholm (Skoleafdelingen). Som udgangspunkt kan der søges støtte til projekter forankret i såvel undervisningsdel som fritidsdel. Ansøgning fremsendes af skolens leder. Alle ansøgninger bedes indskrevet i nedenstående skabelon: Projekttitel Inklusion: Udvidet forældresamarbejde Ansøgning på 2. år Skole Søndermarkskolen Charlotte Brüchmann adm.leder/dsa/indskoling 2

3 Projektleder og projektdeltagere Irene Eckermann - Indskolingskoordinator Lis Tanghøj DSA koordinator Ida D. Mortensen specialcenter coordinator Peter Lollesgaard SFOleder Hildur (fra Kvarterhuset) Karen (fra Kvarterhuset) Personale på Domusvista bibliotek måske kommer flere til undervejs Effektmål for projekt Konkret årsplan for møder for forældre (skolen kommer ud ) i forbindelse med skolestart og skolegang i Kvarterhuset Konkret plan for møder med forældre udenfor Kvarterhuset i forbindelse med skolestart og skolegang ( skolen kommer ud ) Bedre og tættere samarbejde med forældre med særligt fokus på ressourcesvage og tosprogede/fler-sprogede familier Skabe netværk/samarbejde med andre forældre og familier der ikke hører til Kvarterhuset i skoledistriktet Indikatorer der anvendes i forhold til målopfyldelse Målemetode (vedr. indikatorerne) Forståelse for den danske folkeskole dialog om gensidige forventninger møder, samtaler, foredrag, IT-kurser for forældre m.m. Forældredeltagelse i skole/hjemsamarbejdet Elevdeltagelse i sociale arrangementer Elevdeltagelse i lektiecafe og andre af skolens tiltag og tilbud Brug af Intra som informations- og kommunikationsmedie Inddragelse af lærer fra klasser med forældre i målgruppen Samarbejde på tværs af institutioner skole/sfo/klub/beboerhus/bibliotek m.m. Konkret optælling af deltagelse forældre ved skole/hjem samarbejdet Elevdeltagelse i sociale arrangementer Dialogmøder referater og erfaringer fører til nye tiltag Synlighed i forældreopbakning til elevens skolearbejde Faglig progression for den enkelte elev Projektbeskrivelse (aktiviteter) Som opfølgning på projekt i skoleår 2012/2013, hvor vores projekt om af etablere et udvidet samarbejde med ressourcesvage og to-sprogsfamilier, ansøger vi hermed om en fortsættelse og en udvidet model. Dette baserer vi på, de mange og gode positive erfaring vi har fået i dette skoleår. 3

4 Vi har oplevet, at vi kan etablere den kontakt vi tidligere har manglet, skab grundlag for forældrenes forståelse for skole samt afholdt kurser i fx Intra ude af vores vante omgivelser. Skolen er rykket ud, der hvor forældrene kommer, er trygge og kender det personale der er fx Kvarterhuset og biblioteket. Det er vores mål, at få etableret en fast arbejdsform, hvor nogle af skolens medarbejdere arbejder på forældrenes hjemmebane, for det er her vi oplever at kunne skabe kontakten vi ikke tidligere har kunne. Vi benytter tolke, mennesker der er kendte af forældrene og derved skaber trygge rammer, for at opbygge en gensidig tillid og en gensidig forventningsafstemning omkring elevernes skolegang. Det kræver både at vi finder frem til de steder, hvor vi i samarbejde med andre institutioner kan etablere en god kontakt, ligesom det kræver at de forskellige institutioner bliver opmærksomme på, at der er elever/forældre der har særlige behov for støtte i forbindelse med samarbejdet med skolen. Vi har allerede fået mange positive tilkendegivelser fra skolens lærere, der fortæller at de nu har kontakt med familier, vi ikke tidligere har været i dialog med. Se endvidere vedlagte bilag for det forgange års aktiviteter. Forandringsteori At skabe forståelse for den danske folkeskole/søndermarkskolen At skabe forståelse for vigtigheden af skole/hjem samarbejdet At skabe forståelse for elevernes sociale trivsel også er betinget af deltagelse i sociale arrangementer At skabe tillid og mening i samarbejde omkring eleven At skabe selvindsigt i, hvor vigtig forældrenes deltagelse og opbakning er for det enkelte barns udvikling gennem hele skoleforløbet Økonomi Vi ansøger om 10 timer ugentligt i skoleåret 2013/2014 samt 2014/2015 for at skabe et kontinuerligt forløb, således at vi også har model for projektet som en naturlig del af den måde vi arbejder på 4

5 Søndermarkskolen fremadrettet. Udgifter til møder m.m. bidrager skolen selv med (selvfinansieringsdel) Projektansøgninger indsendes til Mads Egsholm, senest mandag den 7. april 2014 Undervisningsudvalget forventes at behandle de indkomne ansøgninger i mødet den 5. maj Mads Egsholm Specialkonsulent 5