I skoleåret er der kr. til fordeling kr. i efteråret 2015 og til foråret 2016.

Transkript

1 NOTAT Indkaldelse af ansøgninger til forsøgs- og udviklingspuljen 4. marts 2015 Sagsbehandler: Dok.nr.: 2015/ Skoleafdelingen Undervisningsudvalget råder over en særlig forsøgs- og udviklingspulje, som udvalget hvert år udmønter til initiativer, der kan understøtte skolernes og skolevæsenets udvikling. Hensigten med denne pulje er at skabe mulighed for: at en skole kan få støtte til et projekt, som det ikke er muligt at gennemføre uden tilskud af ekstra ressourcer at projekter, som kommunen har stor interesse i, bliver afprøvet I skoleåret er der kr. til fordeling kr. i efteråret 2015 og til foråret Udvalget efterspørger til det kommende skoleår ansøgninger indenfor nedenstående fem temaer: 1. Udvikling af matematik; projekter der udvikler matematikundervisningen og arbejdet med matematiske kompetencer generelt, så flere elever bevarer motivationen og lysten til at arbejde med de matematiske discipliner. Målet skal være, at flere elever opnår bedre faglige resultater og større sikkerhed i matematik. 2. Udvikling af udskolingen; projekter, der udvikler udskolingen, idet der undersøges og afprøves muligheder for øget samarbejde med ungdomsuddannelser og/eller det lokale erhvervsliv, især med henblik på at kvalificere arbejdet med overgang fra folkeskole til ungdomsuddannelse. Dette for at understøtte opfyldelsen af målet om, at 95% af hver ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse. Målet medfører et behov for fortsat udvikling af udskolingen og ikke mindst for etablering af konkrete samarbejder med ungdomsuddannelserne. 3. Inklusion; projekter hvor der udvikles lokale inklusionstiltag der ligger imellem egentlig specialundervisning og den almindelige undervisning, for herved at understøtte inklusionsstrategien. Målet er at inkludere flest mulige elever i undervisningen. Baggrunden herfor er, at inklusionsstrategiens ambitiøse mål om at 96% af hver årgang skal være inkluderet kræver, at der udvikles lokale mellemtiltag, der gør det muligt at

2 bevare elever indenfor rammen af den almene folkeskole frem for at ekskludere dem til egentlige specialtilbud. Udviklingen af sådanne kræver ressourcer og kompetenceudvikling. 4. Systematisering af faglig fordybelse og implementering af den lektiefrie skole ; projekter, der udvikler og afprøver systematikker i faglig fordybelse, således at elever med særlig brug for støtte og elever med særlige talenter bliver udfordret og lærer så meget, som de kan. Desuden projekter, der udvikler forskellige måder at arbejde på i fagene som sikrer, at eleverne efter endt skoledag som hovedregel ikke har lektier med hjem. Træning foregår i stedet som en integreret del af skoledagen. Der ønskes projekter for indskoling, mellemtrin og udskoling. 5. Udviklingsprojekter i øvrigt; Projekter, som skolen har særlig interesse i at udvikle og afprøve, gerne men ikke nødvendigvis indenfor rammerne af skolereformen. Det kan fx være implementering af målstyret undervisning og brug af MinUddannelse, udvikling af sfo-idræts-aktiviteter, udvikling af klubtilbuddet, it i undervisningen eller noget helt femte. Alle ansøgninger bedes indskrevet i nedenstående skabelon: Projekttitel Læring og udvikling af det hele barn Skole Skolen på la Cours Vej Projektleder og projektdeltagere Projektleder: Pædagogisk leder, Xenia Kofoed Nielsen Projektdeltagere: Ekstern samarbejdspartner: Det lille yoga hus Indskolings- yogalærer (intern) Pædagog der arbejder med yoga i UUV (intern) Effektmål for projekt Øget fokus og koncentration og dermed bedre læringsresultater Reduceret stress Bedre test resultater Øget fokus og koncentration Øget evne til selvregulering Øget evne til empati og sociale relationer 2

3 Indikatorer der anvendes i forhold til målopfyldelse Målemetode (vedr. indikatorerne) Dette er effektmål der til dels både gælder elever og medarbejder Lavere sygefravær hos medarbejderne Bedre evne til selvkontrol hos elever og medarbejdere Evne til bedre at berolige sig selv hos elever og medarbejder Bedre håndtering af arbejdstid hos medarbejdere Videointerviews af børn og voksne før og efter projektet Kommunal trivselsmåling Projektbeskrivelse (aktiviteter) På skolen på la Cours Vej arbejder vi ud fra vores 4 værdier. Tryghed, Tolerance, Fællesskab og Faglighed, hvor vi stræber efter at alle på LC (børn, medarbejder og ledelse) uddanner og danner livsduelige mennesker. Vi ser flere og flere elever der på den ene eller den anden måde bukker under for det pres, der er i hverdagen. Det kommer til udtryk på forskellige måde og resulterer i, at mange ikke kan opfylde de krav samfundet stiller. Derfor mener Skolen på la Cours Vej, at der er et stort behov for at arbejde med roen i kroppen i gennem børnyoga, for at kunne præstere bedre. Vi har i år uddannet lærere og pædagoger på 0-2. årgang i yoga/mindfulness, og vi kan allerede nu se effekten hos de elever, hvor de voksne bruger yoga/mindfulness som små øvelser i deres undervisning. Det kan også tydelig ses på de lærere og pædagoger, der har fået uddannelsen, da deres stressniveau er faldet og arbejdstid forbedret. Da effekten har været så stor, ønsker vi nu at slå et større brød op, og uddanne de voksne på mellemtrinnet og udskoling. Projektet vil forløbe således: 3

4 Medarbejder, elever og forældre bliver informeret om hensigten med projektet. Hvad er målet? Hvad er yoga/mindfulness? Hvorfor etableringen af små øvelser i undervisningen? Medarbejderne kommer på tre kursus eftermiddage. Efter første kursusgang skal medarbejderne i gang med at bruge de lærte yogaøvelser i undervisningen. Dette gør sig også gældende efter anden kursusgang. Det lille yoga hus fungerer som Mesterlærer på skolen underforløbet. Efter tredje kursus gang kommer mesterlærerne ud i klasserne og viser, hvordan yoga/mindfulness kan bruges i en hel lektion. Efter uddannelsen bliver eleverne igen videointerviewet. Forandringsteori Børneyoga i vores vestlige verden drager paralleller til og er inspireret af især Howard Gardner, men også Maria Montesorri, Rudolf Steiner, og til dels Erikson hvis teori om det biopsykosociale har en vis pangdang med yogaens anskuelse om, at vi har 5 lag af "væren". Det modsvarer desuden Jungs teori om sindets bevidste del, underbevidste og ubevidste. Howard Gardner er dog den som især har inspireret til, hvordan vi gør børneyoga appetitligt og møder barnets behov for differentieret læring og tilsikrer at alle kan være med. I den forbindelse integreres kreative læringselementer som understøtter intelligenserne og de almenkendte udviklingsniveauer såsom, kognitive, sociale, emotionelle, sensoriske og motoriske. 4

5 Økonomi Vi bruger det Lille Yoga Hus som vores eksterne samarbejdspartner. De arbejder udfra en timesats på 2000,- på selve uddannelsesdagene = kr eks moms. Ved forløb i klassen og undervisning/mesterlære - vil dette ligge fra 1000 kr/t alt = kr Dertil kommer der materiale samt udvikling af koncept = kr Samlet kr Projektansøgninger indsendes til Mads Egsholm, maeg03@frederiksberg.dk, senest tirsdag den 7. april 2015 Mads Egsholm Specialkonsulent 5