Talenthold i udskolingen på tværs af skolerne i Fredensborg kommune 1. Baggrund I Fredensborg Kommune har man over de seneste par år gjort sig en række erfaringer med oprettelse af talenthold i udskolingen inden for særlig udvalgte og relevante emner, der på anden vis end den daglige undervisning har kunnet stimulere og motivere elever med særlige interesser og forudsætninger. De nuværende erfaringer er blevet evalueret af en arbejdsgruppe bestående af en ledelsesrepræsentant fra hver af de seks skoler i kommunen og en repræsentant fra Skolen i Virkeligheden. Nærværende strategi for den videre indsats bygger herpå. 2. Formål Formålet med oprettelse af talenthold i udskolingen er at give elever med særlige forudsætninger et tilbud, så disse elever stilles lige med folkeskolens øvrige elever. Altså et målrettet fokus på - og i overensstemmelse med det første af den nye reforms tre overordnede målsætninger: Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Når holdene oprettes på tværs af skolerne er det for at give de udpegede elever mulighed for at spejle sig i andre elever, der har samme fokus, talent og/eller interesse. Det sociale og personlige aspekt vægtes ligeså højt som faglig progression. Og bl.a. ved at skabe et fælles fagsprog omkring en faglig interesse kan de sociale og personlige kompetencer ligeledes styrkes og afprøves i nye kontekster.
3. Talentholdsundervisning i Fredensborg Kommune Talentholdsundervisning i Fredensborg kommune er et tilbud ved siden af den almindelige og obligatoriske undervisning, som folkeskolen er forpligtet til at levere jf. Folkeskoleloven. 4. Fredensborg Kommunes definition af et talent Fredensborg kommunes definition på talent sigter både mod noget medfødt og noget der kan erhverves: Børn og unge, der har særlige forudsætninger inden for et eller flere områder, og som går i Fredensborg Kommunes normalskoler. Et talent er en person, som er god til noget og har mulighed for at blive en af de bedste, hvis potentialet stimuleres. (Kilde: UVM) 5. Karakteristika hos talentet De talentfulde elever besidder høj begavelse og har særlige anlæg indenfor et eller flere specifikt afgrænsede områder. Talenterne kan på kort formel karakteriseres ved - Evner højt over gennemsnittet - Mulighed for markant udvikling af potentiale - Stort engagement og interesse for noget specifikt Talenterne motiveres på forskellig vis, hvad er væsentligt, når de skal rekrutteres og betydningsfuldt, når indhold og didaktik tilrettelægges (se oplæg fra Sorø Akademi). 6. Elevens forpligtelse Eleven skal, ud over at muligheden for at dygtigøre sig fagligt på et specifikt område, evne at reflektere over egen læringsproces. Eleven skal således efter endt undervisningsforløb formidle, hvad har jeg lært/oplevet på denne rejse til andre (det være klassen, skolen, forældre eller andre, efter aftale).
7. Hvem tilrettelægger og forestår talentundervisningen De aktører, der inddrages - og med hvem Fredensborg Kommune tilrettelægger talentholdsundervisning med - er nøje udpeget indenfor de specifikke områder. Det er aktører, der har ekspertise på det pågældende område og på målgruppen. Det kan både være aktører uden for egne skoler og egne ledere eller lærere med de rette kompetencer på området. Lederne er: Engagerede og evner at spotte, motivere og drifte talenter Lærerne er: Engagerede og evner at spotte talenter, ligesom de evner at oversætte talentholdsprogrammet til eleverne. Eksterne undervisere er: Engagerede og professionelle, på et højere uddannelsesniveau end egne folkeskolelærere. De er autentiske undervisere og forstår sig didaktisk på, hvordan talenterne motiveres. 8. Hvilke specifikke områder satser Fredensborg Kommune på Fredensborg Kommunes skoler opretter, jf. Folkeskolelovens kapitel 2: 5 om indhold, talenthold indenfor områderne Humaniora, Praktiske/Musiske fag og Naturfag. Herudover skal talentforløbene også søge at imødekomme temaerne i den gældende kommunale skoleudviklingsstrategi Skolen i overmorgen : Bæredygtighed, Internationalisering, Kommunikation & Netværk og Innovation. Fredensborg Kommune har frem til og med indeværende skoleår gjort sig konkrete erfaringer indenfor områderne kunst, globalisering, sprog, filosofi, science, innovation og sport. Pr. skoleår oprettes 1-2 større talentholdsforløb (med studietur til udlandet af ca. 1 uges varighed) og 3-4 mindre talentholdsforløb (med weekend-camp og/eller et eller flere besøg i nabolande, f.eks. Sverige). Den enkelte skole forpligter sig til at rekruttere elever til de større hold, der oprettes samt at rekruttere til mindst to mindre talenthold. Der kan være individuelle forhold der gør, at en skole fravælger et eller flere af de mindre hold. Antallet af talenter pr. skole til de enkelte hold afgøres af skolernes elevtal.
9. Hvordan og på hvilken baggrund udvælges talenterne Lærerne der underviser eleverne til dagligt har et kendskab til den enkelte elevs særlige kompetencer og det skal udnyttes ved rekruttering. Lærerne skal således have særlig fokus og opmærksomhed på at spotte talenter blandt deres elever. For at kunne rekruttere blandt egne elever, skal lærerne i udskolingen ved skolestart skriftligt informeres om de hold, der oprettes i det pågældende skoleår. (Katalog om hold, indhold, tidsplan udarbejdes af arbejdsgruppen). På skolen skal der være minimum én talentspejder blandt lærere/ledelse, med hvem man kan rådføre sig med. Lærerne indstiller elever til ledelsen. Ledelsen udpeger de elever, der findes egnede til at gå videre i rekrutteringsprocessen, og forældrene orienteres og siger god for, at deres barn er motiveret og kan gennemføre det pågældende talentforløb. Når dette er bekræftet skal eleven lave en skriftlig motivation for deltagelse, og det er herefter ledelsens kompetence at have en samtale med de elever, der har afleveret en skriftlig motivation og udpege de bedst egnede elever. Der laves en skriftlig aftale mellem skole og hjem, hvor forældrene skriver under på, at eleven kan og vil gennemføre talentforløbet med forældrenes opbakning. 10. Planlægning og tilrettelæggelse af talentholdene Kompetencen til at definere de specifikke områder, i henhold til afsnit 8 om indhold, samt tilrettelæggelse og tidsplan for gennemførelse ligger hos arbejdsgruppen. Ved udgangen af et skoleår fremlægger arbejdsgruppen de kommende års talenthold for skoleledergruppen, der endeligt godkender oplægget. Der kan oprettes højst seks talenthold; To større/fire mindre, og den enkelte skole skal mindst rekruttere elever til de større hold og mindst 2 mindre hold. Den enkelte skoles hæfter økonomisk for det antal elever, som skolen tilmelder de talenthold, de deltager på.
10. Årshjul og praksis Kommende skoleår 2015/16: Februar: Arbejdsgruppen får godkendt kommunal strategi af skoleledergruppen Februar-maj: Arbejdsgruppen udarbejder katalog over talentholdsforløb Maj: Skoleledergruppen godkender katalog August: Katalog udsendes til lærerne, der orienterer sig om hold og forpligter sig til at spotte eventuelle talenter September Januar: Rekrutteringsprocesser og afvikling af talenthold.