Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer i verden. I det sociale fællesskab udvikles barnets personlighed over tid. At barnet føler sig værdsat og respekteret som menneske og er i stand til at udtrykke sine meninger, ønsker, følelser og behov. At barnet udvikler sig til at blive et selvstændigt individ, der kan tage initiativ og ansvar, og indgå i et aktivt og medbestemmende fællesskab. At barnet kan fungere udfolde sig individuelt og i grupper. At barnet føler det kan påvirke og forandre verdenen. At barnet bibeholder sin nysgerrighed og lyst til at gå nye veje. Voksne der er bevidst om egen rolle som model og som forstår at de gennem troværdighed og engagement er forbilleder for børnene. Voksne der er tydelige og som i ord og handling kan kommunikere egne ønsker og behov. Voksne der møder børnene med ligeværd og respekt og som spørger indtil det enkelte barns motiver, behov og følelser. Voksne der vil påtage sig ansvaret for at bære en åben og positiv stemning. Voksne der vil arbejde på og med børns selvhjulpenhed. Vi tager godt imod børnene, giver dem en god start på dagen, hjælper dem med at sige farvel til forældrene. Vi giver os tid til at forklare og hjælpe børnene med at sætte ord på deres følelser, behov og konflikter. Vi er et åbent hus, hvor børnene frit kan vælge, hvor de vil lege. Vi møder barnet der hvor det er i sin udvikling og tager udgangspunkt i barnets stærke sider. Vi aflæser børnenes kropssprog og hjælper dem med at sætte ord på. Børnene indgår i de daglige gøremål. Vi bruger hinandens kompetencer og hjælper hinanden så ingen voksen står alene. Vi hjælper børnene til verbalt at træffe et valg og tåle at blive fravalgt. Vi taler med børnene om at være gode ved hinanden og hvad det vil sige at være en god kammerat. Vi lære børnene til at lytte til hinanden og vente på tur. Vi hjælper med at sætte ord på børnenes oplevelser/konflikter og med at forstå andres oplevelser.
Sociale kompetencer Sociale kompetencer udvikles i fællesskaber og gennem relationer til andre, f.eks. i venskaber, grupper og kultur. I samspillet mellem relationer og sociale kompetencer indgår tre komponenter: Empati, tilknytningsrelationer og sociale færdigheder. At børnene ved hvordan man er en god ven eller kammerat og oplever glæden ved fællesskabet. At børnene kan lytte til hinanden. At barnet, i forhold til alder og udviklingstrin, har redskaber til at løse konflikter og lære at bede om hjælp, når der er noget de ikke magter. At barnet kender egne følelser og udvikler forståelse for andres følelser, oplevelser og behov. At barnet oplever tryghed og tillid og erkender at vi er ligeværdige selvom vi er forskellige. At barnet støttes i at danne fællesskaber og venskaber og opfordres til at hjælpe hinanden. At de voksne sikre, at der er tid og plads til børnenes leg. At de voksne støtter og vejleder når konflikter opstår. Hjælper med at sætte ord på følelser og oplevelser og gennem dialog arbejder med problemstillingen. At de fysiske rammer er åbne, således at børnene kan bevæge sig rundt i forskellige fællesskaber. At de voksne er synlige og bevidste rollemodeller i samværet bland børn og voksne. At dialogen inddrages i alt samvær. At børn skal kende de betingelser, normer og regler som gælder i fællesskabet i Det Gamle Hus. Vi er som voksne lyttende og igangsættende. Vi er gode sociale modeller for børnene og viser i ord og handling hvad der er rigtigt og forkert. Vi griber børnenes ideer og hjælper dem i gang til en god leg eller kreativ aktivitet de kan være fælles om. Vi giver dem mulighed for at lege alene og i mindre grupper uden voksen indblanding. Vi holder samlinger, hvor vi f.eks. synger, læser historie, børnene fortæller og leger lege/sanglege. Vi tager børnene med på ture både i store og mindre grupper, på tværs og aldersopdelt. Vi lære børnene at hjælpe og lytte til hinanden og vente på tur. Vi hjælper børnene til verbalt at træffe et valg og tåle at blive fravalgt. Vi hjælper dem med at sætte ord på deres oplevelser/konflikter og med at forstå andres oplevelser. Vi taler med børnene om at være gode ved hinanden og hvad det vil sige at være en god kammerat.
Sprog Der er mange forskellige former for sprog talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog, billedsprog og nonverbalt sprog. Igennem disse sprog kan børnene dels udtrykke deres egne tanker og følelser, dels blive i stand til at forstå andres. Børnene udvikler og fastholder deres identitet og selvfølelse ved at udtrykke sig. At barnet oplever glæde og lyst gennem anvendelse af forskellige udtryksformer. At barnet lære at sætte ord på egne tanker og følelser, samt ønsker, handlinger og behov. At barnet lære at aflæse og forstå andres signaler, og bruger sproget nuanceret som et værktøj til kommunikation, samarbejde og viden. At barnet lære at man kan forandre verdnen gennem sproget. At barnet får et alderssvarende kendskab til skriftsproget bogstaver, tal, tegn og symboler At barnet støttes i at sætte ord på alle handlinger og oplevelser. At børn og voksne er kommunikerende i dagligdagen og at barnet oplever det som værende positivt. At barnet får hjælp til at sætte ord på egne og andres handlinger og udtryk. At der skabes ro og rammer omkring sproglig fordybbelse, så ordforråd og begrebsdannelse udvikles. At vi som voksne selv er lyttende og viser børnene, at deres ord og meninger har betydning. At vi som voksne har et tydligt og præcist sprog verbalt og kropsligt. Vi sætter ord på det vi ser og gør sammen med børnene. Vi skaber situationer, hvor der er tid og ro til at tale og lytte til hinanden. Vi støtter dem i at være opmærksomme på andres følelser, ønsker og behov og hjælper dem med at løse konflikter gennem dialog. Vi er opmærksomme på sammenhæng mellem motorisk og sproglig udvikling. Vi bruger et anerkendende sprog og stiller åbne spørgsmål frem for lukkede. Vi arbejder med genfortælling, oplæsning, sange, eventyr, rim og remser både i forhold til det verbale og nonverbale sprog.
Krop & bevægelse Barnet er sin krop og har sin krop, det er i verden gennem sin krop. Den udvikling og læring som finder sted blandt børn i dagtilbud er særlig synlig på det motoriske og bevægelsesmæssige område. Men kroppen er mere end et værktøj til at bevæge sig med. Kroppen er et stort og sammensat sansesystem, som udgør fundamentet for erfaring, viden, følsesmæssige og sociale processer samt kommunikation. Ved at tage vare på kroppen og sikre dens udfoldelser lægges grundlaget for fysisk og psykisk sundhed. At barnet oplever glæde ved at bruge kroppen i fysisk udfoldelse. At barnet får kendskab til kroppen. At barnet får viden om, hvordan man passer på sin krop. At barnet får kendskab til sund kost og gode kostvaner. At barnet løbende udvikler sine motoriske færdigheder, fin- & grovmotorisk. At vi som aktive og sunde rollemodeller, i samarbjede med forældrene, giver børnene forståelse for, hvad der er sundt for kroppen og viser dem en god madkultur. At vi i de daglige rutiner viser børnene regler for god hygiejne. At de fysiske ramme inde som ude indbyder til leg, motorisk udfoldelser og brug af alle sanser. At naturen og nærområdets muligheder for kropslig udfoldelse (skove, strand, gåtur, legeplads) benyttes. At vi erkender og forstår, at børn oplever og erfarer gennem kroppen og derfor skal have hele kroppen med, når de skal lære noget nyt. Vi tegner, maler og klipper. Vi leger med perler bygger med LEGO og lægger puslespil. Vi slår kolbøtter, ruller og kravler. Vi tumler og slås for sjov. Vi synger og har sanglege. Vi gynger, cykler og køre på mooncar. Spiller forskellige boldspil, sjipper, løber og klatre. Vi bruge den omkringliggende natur og lokalområdets muligheder. Vi er på legepladsen hver dag. Vi spiser sammen hver dag. Vi laver temaer om kroppen, sundhed og hygiejne. Vi er opmærksomme på, at ingen voksne gør ting som børnene selv er kompetente til selvhjulpen.
Naturen & naturfænomener Naturoplevelser i barndommen har både følelsesmæssig, en kognitiv og en kropslig dimension. Naturfaglig dannelse for børn i Det Gamle Hus handle om, at børnene får mangeartede naturoplevelser samt en interesse for og viden om naturen. Hermed skabes grundlaget for børns forståelse af deres omverden og for senere stillingtagen til eksempelvis miljøspørgsmål. At barnet, med alle sine sanser, lære naturen at kende og oplever den som et naturligt rum for leg og almen væren. At barnet oplever naturen som en kilde til fordybelse, udforskning og viden. At barnet oplever naturen som et system i kontinuerlig forandring. At barnet får kendskab til naturfænomener og bevare nysgerrigheden til at forstå dem. At barnet udvikler respekt og forståelse for naturen. At barnet får mange forskellige erfaringer med at opholde sig i naturen. At barnet får mulighed for fordybelse og gentagelse. At de voksne evner at se og forstå det enkelte barn og bevidst sætter ord på det barnet ser og oplever. At de voksne er engageret og evner at dele egen begejstring/viden for naturen. At de voksne er bevidste rollemodeller for respektfuld opførelse i naturen. Vi bruger naturen og nærmiljøet skov, strand og mark. Vi klatre i træer, bygger huler og laver bål. Vi giver børnene mulighed for at følge årets gang ved at besøge de samme steder mange gange om året.
Kulturelle udtryksformer og værdier Kulturel viden er det ubevidste blik verden mødes med. Først i mødet med de andre og det anderledes, erkendes ens ståsted, rødder og udviklingsmuligheder. Børns blik er sensitivt og lystfyldt. Respekten for dette blik er en forudsætning for at kunne inspirere og berige deres udvikling af kulturelle udtryksformer. Jo rigere udtryksform, jo mere varieret bliver deres opfattelse af sig selv, andre og omgivelserne, som livet igennem skal bære og værdisætte deres personlige og sociale identitet. At barnet få kendskab til egen og andre kulture samt erfaring med forskellige udtryksformer. At barnet udvikler tolerance og rummelighed i forhold til de forskellige mennesker og levemåder der findes i samfundet. At barnet får kendskab til forskellige kulturelle og kunstneriske udtryksformer, med henblik på at fremme kreativitet, viden og fantasi. At barnet udvikler forståelse for de demokratiske spilleregler. At barnet tilegner sig viden om egen historie (familie, nørmiljø). At vi som voksne, finder børnenes perspektiv i aktiviteter og oplevelser og er gode rollemodeller og er lydhøre over for forskellige meninger, følelser og værdier. At de voksne viser interesse for andre kulturer og værdier og deler dem med børnene. At de voksne sikre, at der kan arbejdes med forskellige udtryk. At vi som voksne er synlige og bevidste kulturbærere og formidlere i det daglige samvær. At vi holder fast ved årets traditioner. At vi viser børnene at deres egen historie er værdifuld. At børn tilegner sig normer og værdier baseret på gensidig forståelse og respekt. At barnets erfaringer og viden afdækkes og inddrages. At børnene deltager i diverse kulturelle tilbud herunder teater, musik og dans. Vi giver barnet ro, rum og tid til at udfolde sig på egne betingelser. Vi tager udgangspunkt i barnets udvikling og interesse, og inddrager dette i aktiviteterne. Vi tilbyder mange forskellige materialer i de pædagogiske aktiviteter. Vi tager på biblioteket for at lege og kigge på bøger. Vi læser eventyr, spiller teater og fortæller historie for hinanden. Vi synger, leger og danser. Vi tager på bondegårdsbesøg. Vi besøger skolen. Vi klipper og klistre, maler, laver collager og udstiller de ting børnene fremstiller. Vi fastholder egne traditioner. Vi snakker om familien hvem er jeg, hvor kommer jeg fra, hvor bor jeg etc. Vi giver i hverdagen plads til børnenes egen kultur.