SKOLEÅRSPROGRAM 2013-14 (version 1) Afdeling: hg/tm Skoleårsprogrammet bliver til i samarbejde mellem afdelingsledelsen og lærerrepræsentanter f.eks. i form af teamkoordinatorer/teamledere. Væsentligste input er årets trivselsundersøgelse, de afdelingsvise selvevalueringer, de eksterne Q-besøg eller indsatsområder, afdelingen finder påkrævede uden at have en systematisk dataindsamling. Skoleårsprogrammet skal godkendes af rektor, så vi sikrer en koordinering med skolens overordnede mål og strategier, og kan udarbejdes med hjælp fra kvalitetschefen. Udfordringerne ligger specielt i at formulere så klare mål/succeskriterier, som afdelingen efterfølgende kan måle opfyldelsesgraden på. Skoleårsprogrammet bør være et løbende dialogværktøj gennem skoleåret og skal synliggøres for lærerne. Det anbefales, at skoleårsprogrammet er en fast del af LSU-møderne, hvor det justeres og navnlig evalueres: Hvor langt er vi nået? Hvor skal vi stramme op? Hvad kan vi tjekke af? Holder vi handlingsplanen? (Brug sidste kolonne, som løbende udfyldes af afdelingsledelsen). Der skal ikke nødvendigvis anføres indsatsområder under hvert hovedområde, og det er en god ide at begrænse sig til få indsatsområder, som man investerer resurser i at få ført til dørs frem for mange som forbliver uafsluttede. Indsatsområde PÆDAGOGIK Succeskriterier for indsatsområdes målopfyldelse Handlingsplan Ansvar Tid Evaluering: Hvor langt er vi nået i målopfyldelsen? Drenge/Pige pædagogik De vilde piger Godt og aktivt læringsmiljø Flere læringsstile Arbejdsro Nem adgang til ITværktøjer Større fastholdelse Fastholdelse af klassens elever Bedre elev- og lærertrivsel Praksisorienteret u.v. Aktivitetspræget u.v. Fokus på IT Løbende supervision Fokus på det der virker Hg11-lærerne PHK og BL Lærerne i hg13 og hg14 Differentiering af metoder til forklaring Større fastholdelse se projektbeskrivelse se projektbeskrivelse MARP, MNHA, NVA (HG12) Efterår Styrkelse af sammenholdet i 1. års-klasserne Mindre frafald Skabe et socialt netværk Differentieret u.v. Makkerskab Hyttetur Fokus på kontaktlærerrollen BL, MDO, TS, HNKR, ANR primært efteråret Inklusionsklasse Mindre frafald blandt vores svageste elever Imødekomme 95% ønsket Opgradering af elevernes faglige færdigheder Udvælge de svageste og mest frafaldstruede elever Fokus på grundfagene og den grundlæggende viden Studievejledning og Undervisere i hg1 Uge 41, 43 og 44 Samt Tre uger i foråret 1
Virksomhedsinvolvering Inddrage erhvervslivet mere Fokus på Praktik og Jobbørs Kend dit mål Spørgsmål til og præsentation af praktikvirksomhederne Samarbejde med C4 Indlæg til morgensamling af gl. elever og virksomheder Fagdage 11/10 + 11/4 DIMI og SD Kontaktlærerne URKR + ANR (salg og service) KOMMUNIKATION Ansvar for egen læring Virksomhedsnært Klasseregler Vække den indre motivation Større fastholdelse Større viden om Hvad kan jeg blive med en HG? STUDIEKLAR Kontaktlærerne, ANR Inddrage erhvervslivet mere Pep-talk udefra af gamle elever Benytte Studievalg bl.a. til forældremøde og i forb. m. Min Karriereplan Kontaktlærerne DIMI og SD Fronter Klar oversigt Alle lektier og opgaver på Fronter Karakterer på afleveringsopgaver i fronter 2 IT ansvarlige elever pr. klasse Rummene skal kunne tilgås også af vikarer Fronter skal bruges af alle Hjælp fra IT-support og superbruger-eleverne IT-lærere + IT Support IBR Studieaktivitet Flere elever, der er STUDIEKLAR Lægge noter på Fronter/Elevplan Benytte sig mere af SMS Alle undervisere 2
Fastholdelse Tydelig kommunikation om fraværsregler Dispensationsmuligheder Tæt opfølgning SYNLIGHED Kontaktlærere, MNHA og ANR løbende KOMPETENCEUDVIKLING Viden om inklusion Viden om diagnoser Kurser og interne oplæg Alle undervisere Nye pædagogiske og didaktiske principper Videndeling Fokus på læringsstile Ansvar hos eleverne Støttegruppe med viden/erfaring fra bl.a.cl Udvikle velegnede aktiviteter/opgaver De enkelte teams Klasseledelse Erfaringsudveksling i de enkelte teams Bedre elev- og lærertrivsel Kurser og interne oplæg + Erfa-møder De enkelte teams Innovation og iværksætteri Nye uv-forløb Fokus på I og I Tænde eleverne Udvikle nye valghold 3
SKOLEMILJØ Differentiering Respekt blandt elever og lærere Bedre sprogbrug / ændret diskurs Mindre uro i klassen Skabe tryghed og respekt Flere sociale aktiviteter Konstruktiv kritik Diskuteres i teams Gruppe nedsættes (?) Fastholdelse/fravær Lavere frafald Konsekvens i skolens fraværspolitik Danne sociale netværk Måle tilstedeværelse og studieaktivitet Mentorordning Mere synlighed omkring fraværspolitikken Dispensationer skal overholdes ANR + ledelse Studie/lektiecafé Fokus på eget ansvar Tilbud ikke tvang Nedsparing for aktive elever Studiested BO Klasseregler Ensartet holdning til for sent, adfærd i klassen m.m. Klassemøder og teammøder, hvor emner og elever diskuteres Kontakt- og faglærere HG arrangementer Større trivsel på HG Kampdag Egne HG-fester CAIV, GIMA, KILO + kontaktlærerne skoleåret 4
Ledelse og samarbejde Ny mødestruktur Synlighed ledelse/elever Morgensamlinger Klasseaktiviteter Kontaktlærere Ledelse Synlighed ledelse/undervisere MUS samtaler Åben dør-politik Benytte værktøjer fra Personalehåndbogen til MUSsamtaler Ledelse HG-lærere 5