Funktionstonal harmonisering



Relaterede dokumenter
Funktionstonal harmonisering

Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende:

Harmonisering Side 1. Sammenhæng mellem toner og akkorder. Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold

Musikteori på video v. Anders Aare

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen.

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002

Musikteori på video v. Anders Aare

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle

Kort indføringi funktionsharmonisk sats

Funktionsharmonik. Opgave 2.3: Analyser akkordforbindelserne: Opgave 2.2: Udfyld skemaerne i G- dur og D- dur

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral:

-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold

ø ú ú ø ø ú ú ø ø ú ú ú ø ø ú ø ø ú ê ú ú ø ø ø ø { { ú ê { { AFSNIT 2 Twinkle, twinkle, little star

Beskrivelse af gruppen. Formålet med gruppen. Instruktører

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4

Evaluering af den skriftlige prøve i musik ved studentereksamen maj 2008

Lektion 1 Grundkadencen og dens udvidelser

I, IV og V trinsakkorderne

Jazzarrangement. Arbejdspapirer til højniveau. Papirerne er ikke altomfattende, og der er andre måder at arrangere på end beskrevet her.

1. Forstærkning af melodien

Evalueringskriterier for M1

Spil efter mønstre i kendte numre

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden.

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association

TONALITET. Maj 2007/MW

Komponer mønstre i nøglerytmer ud fra Dm og C Et kompositions og arrangements oplæg

Harmonik en toneart og dens akkorder

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo

Musik. Trin og slutmål for musik

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v.

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse

Sange. På nedenstående adresse kan man finde sange til mange lejligheder. mel.: Ensom dame...

AFSNIT 3. Generelle regler:

Analyse af klassisk musik

Jazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk

Min første børnemusik - Og alt det jeg tror jeg ved

Supplerende bemærkninger til Jörgen Jersilds Positionsteori

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen

Carl Erik Kühl Tekst og Musik i Schumann's Lied "In der Fremde", op.39 nr.1

Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

Harmonik en toneart og dens akkorder

Trestemmig bloksats i rockarrangement - 1 Akkordtoner

Rapport Bjælken. Derefter lavede vi en oversigt, som viste alle løsningerne og forklarede, hvad der gør, at de er forskellige/ens.

Individ og fællesskab

Harmonilære. Kompendium efter Leif Thybo

Kim BI øvelse 1. Materialer: 8 kegler og min. 2 bolde pr. bane. Deltagere: pr. bane. Banen: 30 X 30

Opfølgning på medarbejder evaluering af forsøgsordning vedrørende vasketøj

Udvidelsestoner fra vertikale akkordskalaer Akkordudvidelser - Jazzharmonik

Casebaseret eksamen Informationsteknologi Niveau E

Lær at spille efter becifring

Nodelæsning. Guitarister

4t 6t 4t 6t 4t 6t 4t 4t 6t 4t 4t

Kære forældre Til kommende skovbørn.

Det at ændre på grundfeelingen i et nummer, ved at tilføje et par 8-dele til hver takt.

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER

Herunder følger et par eksempler på før og nu, som viser den forandring, der er sket gennem årene.

1. INT. I STUEN HOS LINE

Indledning til evalueringskriterierne for M2

Der er nogle målsætninger for juniorundervisningen, der gælder for alle grupper af juniorer.

Gymnasieskolens musikundervisning på obligatorisk niveau

Evaluering af den skriftlige prøve i musik A-niveau studentereksamen maj/juni 2011

Dette hellige evangelium skriver evangelisten. Menighedssvar

Bilag D: Besvarelse af spørgeskemaundersøgelse, del 1

Guide. Foto: Scanpix. Oktober Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus. Når sundhed. styrker. dit liv. Ud af comfortzonen med Krisztina Maria

Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel.

Rytmer. Skalaer i dur og mol

Formler, ligninger, funktioner og grafer

2-st. Barokkontrapunkt

Flere af de anførte tegn, ord og begreber forklares med passende mellemrum i teksten og altid første gang, de forekommer.

Mads Pagsberg composer & conductor

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar

HELHED I BØRN OG UNGES LIV

Dim-akkorder og sange på swingrundgang.

Gudsbilleder og menneskebilleder

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006

Kort indføring i Barokkontrapunkt

Information. Stammeundervisning for skolebørn

Keyboard og DIM. 1. lektion side 1

Hvordan kan jeg støtte mit barns sprogudvikling?

LUS LæseUdviklingsSkema

Proces 2 med DR SymfoniOrkestret 2010

KONCEPT OG PRODUKTER

Leif Smidt GODT IGANG MED IPAD - IOS 9

Send din harmonika på højskole

Notat til Folketingets Europaudvalg

Spil harmonika. Melodi- og øvehefte. Poul Højbak. Niv. A, Efterår (Knap- og piano-) - Og lidt om noder, rytmer og toner samt om instrumentet

VÆRDIGHEDSPOLITIK 2016

Kunst som selvbehandling - Baukje Zijlstra

Andreas Vedel Rasmussen Side Hold 52 Grundforløb elektriker SDE

Midtpunktet. Geberit Monolith

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement

Frb Kommune Rådhuset 2000 Frederiksberg

Indledning til evalueringskriterierne for M2

Vejledning til Photofiltre nr. 117 Side 1

Transkript:

Funktionstonal harmonisering At harmonisere er at sætte akkorder til en melodi. Som regel vil man tilstræbe at en melodis toner passer sammen med tonerne i de akkorder man sætter til en melodi, fx: Det er dog sjældent at alle toner i en melodi er akkordtoner. Til at beskrive disse ikke- akkordtoner har vi brug for 3 begreber. 1) Gennemgangstone (trinvis bevægelse fra akkordtone til akkordtone): 2) Drejetone (dreje op eller ned og tilbage igen): 3) Forudholdstone (starter på en ikke- akkordtone og falder trinvist ned til akkordtone): 1

Opgave: tag stilling til og noter med bogstaver hvilke toner i denne lille melodi der er akkordtoner (a), gennengangstoner (g), drejetoner (d) og forudholdstoner (f): Nu skal vi i gang med at harmonisere, og den slags harmonisering vi skal fokusere på, er funktionstonal harmonisering. Vi kunne også have dyrket modalharmonisering eller blues eller noget andet, men den funktionsharmoniske er den I bliver prøvet i til eksamen. Langt de fleste traditionelle danske sange (og børnesange :- ) er funktionsharmoniske, og det er da også fornuftigt at lære at regne ud hvilke akkorder man skal spille til sådan nogen, fx Rapanden Rasmus herunder. Fordi det skal være funktionsharmonik, skal vi tage udgangspunkt i kadencens akkordrækkefølge, dvs: T S(6) D(7) T 2

Vamp Vi kan nu udvide vores kadence med en tonikaparallel, så vi får en vamp (I ved den man spiller til I Like The Flowers ): T Tp S(6) D(7) T Og i stedet for subdominaten kan man bruge subdominatparallellen, Sp: T Tp Sp(7) D(7) T Prøv at løse disse opgaver hvor du også bruger Tp og Sp: Den næste sang står i G- dur, så lav lige vamp- kadencen i G- dur først: 3

Vamp rep Således så den udvidede kadence fra sidst ud: på 3. plads er der frit valg mellem S og Sp. Muligheden for at bruge den skuffende opløsning er også med. S(6) T à Tp à à D(7) à T Sp(7) Ts Bemærk at man ikke behøver at have alle 5 led med i kadencen, både Tp, S og D- pladsen kan udelades. Dog er forbindelserne T à Tp à T og T à Sp à T for tynde - eller modale om man vil. Lad os lave en lille øvelse: 4

Og så må vi have en lille julesalme du skal prøve at bruge både T, S, D7, Tp og Sp og gerne en hel vamp mindst et sted: 5

Forudhold Før den afsluttende dominant i en sang kan det være en god ide at sætte et forudhold ind, enten kvartkvint- forudholdet d5 eller kvartsekstforudholdet dk. d5 er lig med dominaten som susakkord. dk er lig med tonikaen med kvinten i bassen. Nu ser vores udvidede kadence sådan ud: S(6) d5 T à Tp à à à D(7) à T Sp(7) dk Ts Prøv at bruge denne kadence her: 6

Harmoniser denne melodi med forudhold i slutningen: Og denne: 7

Bi- og vekseldominant Den sidste pynt vi kan lægge på vores harmonisering, er bi- og vekseldominant. Her kan du se hvor de kan placeres i den store udvidede kadence: (D7) à S(6) d5 T à (D7) à Tp à à DD7 à à D(7) à T (D7) à Sp dk Ts Umiddelbart er der ikke nogen grund til at lægge meget mere end en enkelt ind og helst ikke alt for tidligt i melodien (lidt for kraftigt et virkemiddel at bruge i starten af en enkel sang). Prøv at undersøge om det er muligt at lægge nogen af disse bi- /vekseldominanter ind i denne harmonisering: 8

Lidt ekstra 1) Normalt skal der være en akkordtone til stede i melodien for at man kan bruge en bestemt becifring. Men faktisk er der nogle ekstra toner som man godt kan bruge når man indsætter en dominant. Det drejer sig om 6 eren og 9 eren. Årsagen er at man opfatter disse to toner som ekstra krydrede udvidelser på dominanten. (Bemærk at der dermed faktisk kun er en tone tilbage som ikke dur til dominanten så der er ikke mange undskyldninger for ikke at lægge en dominant som næstsidste akkord i en harmonisering :- ). Eksempler: 2) I et enkelt tilfælde må man faktisk godt bruge forbindelsen D til S. Nemlig der hvor melodien lægger sig til hvile på en dominant i slutningen af en frase (kaldes åben slutning), og melodiens næste frase starter på en subdominant. 9