Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Skolevejens Børnehave Målgruppe: 4-6 år Antal børn: 23 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: ½ - 2 år 3-6 år Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Børnene skal mestre toiletbesøg ved egen hjælp. Vi forventede, at børnene kunne klare almindelige toilet besøg på egen hånd Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Aktiviteter, som træner den nødvendige motorik, eks. vis, som at folde toilet papir, og aktiviteter, som øger kendskabet til håndhygiejne. Almindelig samtaler om, hvad man gør og ikke gør, når man selv, eller kammerater er på toilettet. Billeddokumentation i form af fotos, tegninger og børnenes fortællinger vil indgå i aktiviteten Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Børnene har trænet motorikken og toiletbesøg med efterfølgende vask og tørring af hænder Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Børnene er selvhjulpne ved almindelige toiletbesøg. De kan nu rækkefølgen, de kan folde papiret og husker næsten altid at trække ud.
I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Målet er opfyldt, da børnene kun tilkalder hjælp, i særlige tilfælde. Vi har dog i perioden op til og under, haft en gruppe af drenge, som tissede i bukserne hverdag og op til flere gange dagligt, de var egentlig renlige, men så alligevel ikke. Det har vi arbejdet med sideløbende. Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Vi har haft fokus på emnet og styret processen målrettet. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Vi er kommet langt med opsatte billeder på toilettet så børnene kunne læse den rigtige rækkefølge. Fokusset blandt børnene blev øget på denne måde. Det har afstedkommet, at vi har fået mere tid til andre opgaver fordi vi ikke mere så ofte bliver afbrudt for at hjælpe med toiletbesøg. Visualiseringen kan helt sikkert bruges i andre processer, det er helt sikkert med til at øge bevidstheden og forståelsen. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Vi har løbende vurderet processen, der har været personale på toiletterne, for at hjælpe til med vejledning af børnene Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.
Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Skolevejens børnehave Målgruppe: 3 4 år Antal børn: 14 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: ½ - 2 år 3-6 år Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Børnene skal kunne indgå i sociale lege som eks. vis, fangelege og sanglege. Vi forventede at børnene fik forståelse for og lærte af de spille regler som der er i at lege fangelege og sociale lege. Vi forventede at børnene efterfølgende selv kunne lege de forskellige lege, ude at de voksne skulle være i gang sætter. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Særlige lege, som indeholder ovenstående elementer. Børnene skal løse opgaver i fællesskab. Der arbejdes særligt med dette når vi er i gymnastik salen, på legepladsen, og i mindre grupper på stuerne. Billeddokumentation i form af fotos, tegninger og børnenes fortællinger vil indgå i aktiviteten. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Der blev leget sociale lege i gymnastik salen, og på legepladsen. Der blev arbejdet med at børnene skulle kunne indtræde i en central position i legen og kunne være i periferien når det kræves af barnet. Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Vi kunne se resultater på at børnene selv startede med at lege de forskellige lege ude de voksne. Og at de mestrede de forskellige spilleregler i legene.
I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Målet er delvis opfyldt. Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? En af årsagerne var at vi tilpassede legene så de passede til den alder som de børn vi arbejde med har. Arbejdet blev besværligt gjort, da vi løbende fik nye børn ind i gruppen, så der var stor alders spredning fra 3 år til 4 år. Når man er 4 år forstår man bedre de forskellige spilleregler i en leg. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? At de sociale lege ikke skal være for svære i starten af forløbet. Vi skal når vi planlægger forløb tage højde for, at der kan komme nye børn til og være mere klar på at vi starter forfra i mere eller mindre grad for at integrere de ny i gruppen. Forældre informationer er ligeledes vigtig i det perspektiv. At vi gradvis i forløbet gør legene sværere, og sværere. Så skal forløbet ikke være over 2 lange perioder. (9 mdr. i alt ). Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Vi har undervejs dokumenteret forløbet i form af billeder. Og forældrene har fået kopier af de sanglege som vi har sunget. Vi har internt givet hinanden supervision. Refererer til læreplan punkt 4.
Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Skolevejens børnehave. Målgruppe: 3-4 år Antal børn:_14 Tema: om fed) Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: om fed) Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 ½ - 2 år 3-6 år Børnene skal gengive og skabe rim og remser, lege med lyde og træne hukommelse og evne, til at holde fokus på en bunden opgave. Vi forventede at børnene fik kendskab til at lege med sproget. Med rim, remser og lyde. Det vil foregå over en periode på 6 uger, vi vil organisere det, så der arbejdes 4 dage ugentligt, ca. ½ time. Aktiviteterne indeholder elementer som rytme, sang, kimslege, iagttagelse, koncentration, fantasi, læsning, fortælling, genfortælling. Billeddokumentation i form af fotos, tegninger og børnenes fortællinger vil indgå i aktiviteten. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Alle aktiviteter er gennemført efter den lille daglig dosis. Men med ændringer så det passer til de 3-4 årige. Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side
Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Vi kunne se at da vi læste de 3 bukke bruse den ene dag, og i de kommende dag læse og dramatiseret historien med figurer, fortalte og legede børnene det uopfordret i de efterfølgende uger. Børnene sang også de sange som var med i den lille daglige dosis i tiden der efter. I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Målet blev i god grad opfyldt i forhold til den ældste del af børnegruppen og i mindre grad i forhold til de yngste. Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Vi arbejdede målbevidst på at gennemføre på at gennemføre den lille daglige dosis efter det fastlagte program af 6 ugers varighed. men på grund af mangel på fast personale, måtte forløbet være på 7 uger. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Vi har kigget med kritiske øjne på det fastlagte program i den lille daglige dosis undervejs i forløbet. Hvilket har ført til ændringer på det litterære indhold, så det passer til alders, gruppen 3-4 år. Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Der er opsamlet løbende dokumentation, i form af billede, og forældrene har fået kopier af de sange, rim og remser som vi har brugt, med hjem. Så har vi internt givet hinanden supervision, råd og vejledning.
Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Skolevejens børnehave Målgruppe: 3-4 år Antal børn:_14 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: ½ - 2 år 3-6 år Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Børnene skal kunne indgå i sociale lege som f.eks. vis, fangelege og sanglege. Vi forventede at børnene fandt glæden ved at bruge deres kroppe. At de fandt ud af at deres kroppe indeholdt mange ting, så som muskler, sener, blod, knogler, og så videre. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Særlige lege, som indeholder ovenstående elementer. Børnene skal løse opgaver i fællesskab. Der arbejdes særligt med dette når vi er i gymnastik salen, på legepladsen, og i mindre grupper på stuerne. Billeddokumentation i form af fotos, tegninger og børnenes fortællinger vil indgå i aktiviteten. De planlagte aktiviteter blev gennemført på stuen såvel i gymnastiksalen. Vi lånte et skelet på biblioteket, som satte en masse spørgsmål i gang hos børnene. Det var en stor succes, men også lidt uhyggeligt. Vi tegnede også børene i deres fulde størrelse på et stort papir, og derefter snakkede vi med børnene om hvilken farve deres hår og øjne er. Om deres hår var langt eller kort, om hvilken farve det var. Hvilken slags tøj de havde på. Og undervejs i processen tegnede børnene det på sig selv. Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? At børnene har fået en større forståelse af deres krop, og hvad den indeholder. De har også lært at der er forskelle på piger og drenge.
I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Mål er opfyldt i god grad. Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Vi har været godt forberedte, og haft de materialer med i gymnastiksalen som vi skule bruge, så vi kunne komme i gang med det samme. Vi har evalueret processen, så vi har, kunnet justerer undervejs. Vi lånte et skelet på biblioteket i stedet for at gå til lægen. Vi målte børnene og tog fotos af dem, hvor man kunne se dem i fuld figur, og hængte dem op på væggen. Det var en stor succes. Der blev brugt meget tid på at kigge på sig selv og de andre børn. Børnehaven indkøbte også en bog som hedder Din krop, det er en tre- dimensional bog, så man kan kigge ind i sin krop. Vores læring er at forberedelse er rigtig vigtig i det pædagogiske arbejde. Er vi forberedte er det mere spændende og inspirerende for børn og voksne. Et forløb fremad rettet skal nok strække sig over 2 4 uger Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Vi har løbende evalueret i processen, der er lavet dokumentation undervejs, i form at billeder og fremlægning af det som børnene har været med til at lave. Dokumentationen er fortaget af pædagogerne på stuen. Vi har ligeledes fået supervision internt i huset. Refererer til læreplan punkt 4.
Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Skolevejens børnehave Målgruppe: 4-6 Antal børn: 24 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side ½ - 2 år 3-6 år Børnene skal erfare frøs evne til at spire og gro. Vi forventede at børnenes nysgerrighed blev vækket i forhold til at følge udviklingen fra frø til blomst og at det nyttede at drage omsorg for de plantede frø. Indkøb eller genbrug af frø og jord. Såning i forskellige beholdere, potter m.v., pasning og udplantning af planterne på friland. Institutionens Blomster og Bedsteforældredag er relateret til temaet. Billeddokumentation i form af fotos, tegninger og børnenes fortællinger vil indgå i aktiviteten. Der blev indkøbt jord og frø som blev sået i forskellige beholdere, tørvepotter og på friland. Vi har afholdt Blomster & bedsteforældredag, hvor legepladsen blev plantet til. Planterne er blevet passet og plejet med gødning og vand hele sommeren. I efteråret samlede vi frø som blev lagt til tørring, så vi kan bruge dem næste år. Vi har også sunget en del blomster sange. Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Blomster og børn trivedes i bedste velgående, høje og flotte blomster på legepladsen hele sommeren og børn der passe på dem
I hvilken grad er mål blevet opfyldt? I god grad. Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Børnene har følt ansvar og udvist interesse for planterne og deres overlevelse. Der har været god adgang til vand, haveredskaber og ikke mindst havehandsker. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Det er skønt når legepladsen ser fin ud med blomster og børnene er optaget af processen og ivrige for at løse udfordringerne og passer fint på det der er plantet. Men i det her forløb, kan det give mening også at mishandle nogle af planterne. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Vi har over sommeren taget billeder af processen, hvor vi har talt om udviklingen og noteret børnenes refleksioner over temaet. Vi har også haft mulighed for at pynte inde i børnehaven med buketter, til stor glæde for os alle. Særligt fokus har der været på solsikkens udvikling, som sluttede med bolle bagt med solsikkekerner. Refererer til læreplan punkt 4.
Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Skolevejens børnehave Målgruppe: 4-6 år Antal børn: 24 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? ½ - 2 år 3-6 år Børnene skal opnå kendskab til forskellige indendørs og udendørs børnelege. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Vi vil lære børnene et udvalg af lege og fællesdans. Vi vil organisere det således at de store børn skal lære til de små. Aktiviteten vil hovedsagelig foregå, hvor der er god plads, på legepladsen i gymnastiksalen eller på stuen, når der er får børn til stede. Billeddokumentation i form af fotos, tegninger og børnenes fortællinger vil indgå i aktiviteten. V har leget sanglege, hønset med hønseringe trillet kugler leget tampen brænder Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Børnene leger selv legene uden hjælp. De leger også hjemme med forældre og søskende
I hvilken grad er mål blevet opfyldt? I god grad Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Aktiviteterne var rigtig gode til børnegruppen, de syntes det var sjovt, spændende og de kunne faktisk nemt selv gå i gang. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Det har været vigtigt at der var fuldstændig styr på planlægningen og at der de første gange var flere voksne end der ellers er almindeligvis. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Vi har løbende dokumenteret med fotoserier og plancher med beskrivelse af aktiviteterne Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.