Evaluering af læreplaner 2010

Transkript

1 Evaluering af læreplaner 2010 Læreplanstemaerne er alle gennemført, men med varierende resurser. Evalueringen har været fornuftig, men den skriftlige del halter. Særlig vigtig, i år, er vores bilag, som vi håber, kommer til at give os bedre redskaber, for vores arbejde med læreplaner fremover. Indhold: Side 2 til 12 Vuggestuen evaluering. Side 13 til 25 børnehavens evaluering Side 26 Bilag

2 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Rørskov Antal børn: Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer ½ - 2 år 3-6 år Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Børnene skal gøre sig erfaringer med personlig hygiejne. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Ved at placere et spejl foran det enkelte barn, kan denne selv iagttage, hvordan ansigtet ser ud efter et måltid. På denne måde kan barnet selv deltage og iagttage når de bliver vasket rene. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Vi gjorde som vi havde planlagt, men vores spejle var blevet væk, vi fandt hurtig nogle nye Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Nogle var optaget af det med spejle, i forhold til vores ideer, men alle var interesseret, men havde deres egen dagsorden.

3 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? I nogen grad Vi har haft stor spredning i aldersgruppen, de store Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Vi har svært ved at finde temaer, som tilgodeser hele aldersgruppen Vi vil prøve at finde aktiviteter der rammer alle, eller opdele gruppen hvis det kan lade sig gøre. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Ultimo oktober, samt bilag A og B Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

4 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Antal børn: Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 ½ - 2 år 3-6 år Børnene skal lære at sige nej eller stop i konfliktsituationer. Babytegn bliver introduceret, samtidig med sprog Vi går aktivt ind og hjælper i konflikter bl.a. ved at bruge tegn til ja, nej, stop. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Vi delte gruppen og de store gik i børnehaven, for at være med i deres sprog tema. De små lærte stoptegn Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Det er ikke en særlig målbar læring. Især ikke på 14 dage.

5 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Målet blev på sigt opfyldt, men så står tilbage om det er alm. Udvikling, eller på baggrund af læreplanstemaet. Vuggestue børn lærer ikke fra time til time, men ved mange gentagelser, over tid. Det er svært at finde mål for en gruppe på 0 til 3 år Skal vi lave delmål for de enkelte aldre, er der resurser til det? Skal vi sprede temaet ud over hele året? Er det så ikke alm. Udvikling? Se bilag B som vil kunne indfri hvert et mål, for hvert et barn. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Ultimo oktober, samt bilag A og B Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

6 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Rørskov ½ - 2 år. Antal børn: 8 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 ½ - 2 år Børnene skal lære at give udtryk for sine basale behov. 3-6 år Vi bruger baby tegn for søvnig, mad og drikke, og sætter samtidig ord på. Vi leger mundmotoriske lege, for at styrke mundmotorikken. Vi låner bøger om emnet Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Vi brugte mund motoriske lege, pustede fjer m. m Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Vi har ikke umiddelbart kunne se en læring, i de 14 dage vi kører temaet. Vi har haft emnet på som en del af dagligdagen, og har på en periode over ca. et halvt år, set en god brug af babytegn

7 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Kun i lille grad Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Perioden var for kort, til at måle på, og aldersmæssigt var de for gamle til babytegn, eller for små Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Vi synes det er svært, at ramme aldersgruppen, 0-3 Der er stor forskel på hvor de er, med deres kunnen Vi skal arbejde med sprogstimulering som en del af dagligdagen, men i forhold til at bruge læreplaner som temadage skal vi prøve at ramme lidt bredere. Vi skal i vores mål sikre at både ½ årige og 2½ årige, bliver tilgodeset Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Vi evaluerede ca. et halvt år efter, Vi kun har stikord. Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

8 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn:rørskov Antal børn: Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer ½ - 2 år 3-6 år Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Børnene skal udvikle og styrke balancen. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Alt traditionelt legetøj bliver sat væk. Alt hvad der indbyder til hop og spring, findes frem i stedet for. Vi leger motoriske balance lege, gynge, rulle, op og ned, snurre. Der bliver dans og afslapning Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Alle 100% Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Der er gode tegn på udvikling, fordi deres engagement var stort. Vi kan ikke måle på deres specifikke balancegang, men alle var med viste glæde ville deltage. Redskaberne vi valgte kunne bruges bredt.

9 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Stor grad. Vi har lavet spørgeskema til forældre som er kommet retur med gode positive bemærkninger om den glæde børnene har vist. Mange har leget videre hjemme med musik og bevægelse. Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Vi har haft masser af redskaber, hele tiden. Vi har haft bøger til at inspirerer de voksne, og alle har været opsat på at det lykkedes og vi var engageret. Også vikarer. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Vi skal sætte flere lege i gang. Vi skal være forberedte og planlægge. Vi skal sætte flere ord på vores kompetencer og vide at vi må bruge dem. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Ultimo oktober, samt bilag A og B Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

10 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Rørskov Antal børn: Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? ½ - 2 år 3-6 år Børnene skal have kendskab til skiftende vejr typer, f.eks. varmt og koldt vejr. Lave planche, hvor dagens vejr kommer på hver morgen. Synger om vejret, ture, bøger. Vi kom ud, og vi sang, og læste bøger. Vi fik ikke lavet planche Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Vi har ikke opnået vores mål, vi er meget i tvivl om hvorvidt det er målbart

11 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? I ringe grad Der manglede forståelse for grundideen, tovholder var ikke sat ind læreplanstankegang. Vi var i en periode hvor der var andre ting der fyldte mere. Klare beskrivelser om hvad tovholder har tænkt og hvad udøver skal med den beskrivelse der er i den specifikke plan. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Ultimo oktober, samt bilag A og B Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

12 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Antal børn: Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer ½ - 2 år 3-6 år Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Børnene skal have kendskab til mange forskellige materialer. De skal have finger og tæer i det, for at mærke hvordan det er. Kartoffeltryk Trylledej, gips, ler, modeller, kartoffelmel, maling, genbrug. Male med hænder og føder Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Alle og lidt flere til, bl.a. lagede vi nogle at aktiviteterne sammen med børnehaven, hvorved vi fik knyttet lidt Afrika til. Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Gode tegn, børnene gav udtryk for lyst og glæde

13 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? I stor grad, alle prøvede på deres niveau og alle fik fingre og tæer i materialerne. Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Ultimo oktober, samt bilag A og B Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

14 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Rørskov Antal børn: Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? ½ - 2 år 3-6 år Med udgangspunkt i indførelsen af madordningen, vil vi give børnene indsigt i madproduktionen, samt medbestemmelse og selvforvaltning. De skal kunne lave en sund frokost tallerken. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Bøger, mad produktion på skift. Besøge et storkøkken. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Børnene klippede sund mad ud fra ugeblade og lavede deres egen Y tallerken. Vi tog ud og handlede ind til fælles frokost hvor temaet var det sunde Daglige snakke om børnenes indhold i madkassen Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Børnene fortalte om og viste deres forældre, deres sunde Y tallerken. Der blev talt sund mad spontant Fra at det der smagte godt også var det sunde, gik de til mere videns baseret fortællinger om det sunde.

15 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Målet om medbestemmelse og selvforvaltning blev opfyldt i nogen grad. Målet om indsigt og viden om hvad Y tallerken skal indeholde blev opfyldt i høj grad Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Vi fik ikke indført madordning som vi troede, og vi fik heller ikke inddraget forældrene. Børn og personale var aktive, inspireret, og positive Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Da vi ingen indflydelse har på børnenes madpakker, skal vi, hvis det er det vi vil, medinddrage forældre i højere grad. Vi har ikke set ændringer i børnenes madpakker, men de var generelt også sunde i forvejen. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Ultimo oktober, samt bilag A og B Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

16 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Rørskov Antal børn: Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? ½ - 2 år 3-6 år Vi ønsker børn, der driller/mobber mindre og er mere aktive i deres egne konfliktløsninger. Vi skal lege Bilvask, tegn og gæt på hinandens ryg, kluddermor, og andre lignende lege Vi vil arbejde med Trin for trin i små grupper om formiddagen, hvor vi som voksne bl.a. spiller små rollespil. Vi vil være meget aktive i deres konflikter, og være så anerkende som vi kan. Vi legede mange fysiske/motoriske lege, hvor man skulle røre ved hinanden. Vi talte om følelser med hjælp af Trin for Trin Vi var aktive og anerkende i børnenes konflikter Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Vi syntes at børnene blev mere aktive i deres konflikter, og henter voksne til at hjælpe.

17 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Målet er svært at aflæse, men vi synes det er opnået i nogen grad Temaet blev gennemført. Vi var godt forberedt. God planlægning og struktur er altafgørende Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Ultimo oktober, samt bilag A og B Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

18 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Rørskov Hele stuen Antal børn: ca. 20 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter ½ - 2 år 3-6 år Børnene skal have udvidet dets begrebs og ordforråd, med fokus på farver og over/under begreber Vi vil lege post-it, (børnene skiftes til at sætte navn og post it på en ting og sige højt hvad det er) Vi leger gætte lege (det er gult inden i hvidt uden på) Vi finder bøger og spil som beskæftiger sig med over under begreber Farvelære, al snak blev udstyret/udvidet med farver Læste bøger om farver Legede post it Spillede spil Vi brugte meget begreberne over, under, ved siden overfor Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Børnene talte meget om hvem de sad overfor, og hvem der var deres nabo hjemme på vejen Mange kunne sætte mere end en betegnelse på en stol, taburet, kontorstol.

19 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Målet er opfyldt i stor grad, og børnene viste tegn på læring længe efter temaet Vi har lavet kryds af skema hvor vi kan se om/at farverne er blevet lært Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? God forberedelse og aktive voksne giver et godt mål Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Se bilag A og B Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Ultimo oktober, samt bilag A og B Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

20 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Rørskov Antal børn: Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer ½ - 2 år 3-6 år Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Børnene skal udvikle deres brug af kroppen, med fokus på grovmotorik. (Det skjulte mål er selvfølgelig barnets generelle udvikling.) De gængse legematerialer kan fastholde børn i et mønster, og især indendørs kan det blive temmelig stillesiddende aktiviteter (bygge lego = stillesiddende) Derfor vil vi fjerne legetøjet i 14 dage. Balancebaner Løbetræning Morgengymnastik hver dag Gamle bevægelses lege Børnemassage og afspænding Boldlege Gynger og hængekøjer i loftet. Snurretop Vi har via et forældrespørgeskema, kun fået positive tilbagemeldinger om børnenes snak om bevægelses lege, især var morgengymnastikken et hit. Mange skulle vise hjemme hvilke lege de havde lavet Vi har set styrkelse af selvværd og ved massagen har vi set nye relationer.

21 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? I stor grad. Vi har set mange børn der turde noget nyt, og mange der kunne vise andre hvordan man gør. Målet var beskrevet tydeligt og arbejdsopgaver var delt ud. Se bilag A, som ligger forud for dette tema. Se bilag A Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Ultimo oktober, samt bilag A og B Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

22 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Rørskov Antal børn: Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer ½ - 2 år 3-6 år Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Klimaforandringer er højaktuelt og vi vil give børnene kendskab til skiftende vejrtyper og årstider. Vi vil så en spire i børnene iht. At drage omsorg for miljøet. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Det er vigtigt at forstå naturens cyklus, og at mennesker kan have stor indflydelse på miljøet. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Vi var på tur og finde smådyr under sten og bark. Vi lavede vindmøller i pap. Tur til hestestutteri og indsnuset dufte. Lavet suppe på bål Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Børnene viste stor interesse for legen med vindmøller i blæsevejret. De talte meget om dufte og lugte på stutteriet.

23 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Kun 50% af aktiviteterne er gennemført. Målet var for ambitiøst i en travl hverdag. Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Målet var for ambitiøst, bl.a. fordi perioden bar præg af fravær. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Det er en svær balance, ikke at sætte sine mål for lave, og heller ikke for høje. En daginstitutions hverdag består af mange udefra kommende opgaver/forhindringer, som kan sætte intentionerne ud af spil. Ofte skal der findes mellemløsninger. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Ultimo oktober, samt bilag A og B Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

24 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Rørskov Antal børn: Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? ½ - 2 år 3-6 år Børnene skal have kendskab til andre kulturer / land og derved kunne male et sted de aldrig har været. Vi vælger et land, låner musik bøger og evt. mennesker til at fortælle Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Afrika blev valgt. Vi dansede sumba Lånte bøger Lavede afrikanske dyr af mælkekartoner. Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Børnene talte om og legede meget løver. De kunne svare på mange spørgsmål om Afrika.

25 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? I stor grad, men vores skriftlige arbejde og evalueringen. Nåede vi aldrig Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Emnet lå efter vores evaluering, og skulle have været evalueret med det samme. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Prøve at nå noget mere skriftligt. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? ingen Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.

26 Bilag A I efteråret, brugte vi LP-modellen, på vores måde at bruge læreplaner på. Det var en slags midtvejs evaluering, ikke så meget på børnenes læring, mere på de voksnes. Hver pædagog har ansvar for et eller to læreplanstemaer, og er tovholder, både skriftligt og i praksis. Der skete ofte det, at når tovholder gik hjem, stod læreplans arbejdet stille. Vi fik en god snak om, at være mere formidlende og også opsøgende de uger vi har læreplans projekter. Tovholder skal være klar over sin rolle, men øvrige deltagere skal også kunne læse i læreplanen, hvad der skal laves i de enkelte temaer. Bilag B Vi har opfundet et måleredskab, det er dog kun på tegnebrættet. Vi har tyvstjålet ideen fra TRAS, hvor man bl.a. registrerer barnets sprog. Vi sætter læreplanstemaerne ind i en cirkel, og hvert barn har et læreplans hjul fra 0 år til 5 år. Hvert tema har nogle spørgsmål tilknyttet, der skal give et svar på om barnet mestre dit eller dat. Eksempler: Kan barnet de 8 almindeligste farver (Sprogforståelse) Kan barnet tælle til 10 (Sprog og personligudvikling) Kan barnet hoppe og lette fra gulvet (krop og bevægelse) Kan barnet trille (Krop og bevægelse) Har barnet en god legekammerat (sociale relationer) Har barnet fornemmelse for næsen der løber (personlig udvikling) OSV. Hver alder har spørgsmål der passer til.