VEDTAGNE PRINCIPPER
INDHOLDSFORTEGNELSE Skolens værdigrundlag Side 1 Formål for Nørre-Snede Skole Side 2 Mål for de enkelte afdelinger Side 3-5 Princip for budgetlægning Side 6 Princip for ekskursioner Side 6 Princip for forældremøder Side 7-8 Princip for fritagelser Side 9 Princip for fleksibel tilrettelæggelse Side 10 Princip for dannelse af klasser og basishold Side 11 Princip for klasseforældreråd Side 12 Princip for kostpolitik Side 13 Princip for lejrskoler Side 14 Princip for pengeanskaffelse Side 14 Princip for personalepolitik Side 15 Princip for PR-virksomhed Side 16 Princip for skole-hjem samarbejde Side 17 Princip for skolerejser Side 18 Princip for specialundervisning Side 19 Princip for teamdannelse/fagfordeling Side 20 Princip for timefordelingsplan Side 21 Princip for valgfagsordning for 8. - 9. klasse Side 22
SKOLENS VÆRDIGRUNDLAG For Nørre-Snede Skole er det vigtigt at opbygge et fællesskab, hvor samværet bygger på nærvær og ansvarlighed. Skolen vil styrke den enkeltes faglige og personlige kompetencer og herved danne et godt fundament for livslang læring. Vi vil således skabe læringsrum med trivsel og tryghed, hvor forståelse og omsorg for hinanden, gensidig respekt, initiativ og engagement skal præge skolens dagligdag. 03.02.05 Vedtaget af Skolebestyrelsen 1
FORMÅL FOR NØRRE-SNEDE SKOLE At udvikle faglige og personlige kompetencer, med vægt på kreativitet og inddragelse af moderne teknologi i hverdagen. At den enkelte oplever selvværd og udvikler respekt og tolerance for andre menneskers styrker og forskelligheder, til gavn for fællesskabet. At dansk kultur og dannelse indgår i skolens hverdag, og at vi udviser respekt og interesse for andre kulturer, såvel lokalt som internationalt. At samarbejdskulturen til stadighed udbygges. At den enkelte trives, og at der er fokus på sundhed og motion. At skabe forståelse for menneskets samspil med naturen. Derfor forventer vi, at elever, forældre og medarbejdere hver for sig og sammen udviser engagement, nærvær og ansvarlighed i bestræbelse på at leve op til ovenstående. 02.03.06 Vedtaget i skolebestyrelsen 2
Mål for A-afdelingen (0.- 2. årg.) Ansvarlighed For at vise ansvarlighed skal du lære: at overholde skolens regler at komme udhvilet til tiden at huske dine ting at lave dine lektier til tiden at passe på dine egne og andres ting, herunder vores fælles skole at passe på dig selv med sund mad og motion Udnyttelse af egne evne For at udnytte dine egne evner skal du lære: at tro på dig selv at tage aktiv del i undervisningen at vise ansvar for din egen indsats og gøre dit bedste at udfordre dig selv i skolearbejdet at arbejde selvstændigt, støtte andre og søge hjælp hos andre, når du har behov for det Samvær/samarbejde For at skabe et godt og trygt fællesskab i afdelingen skal du lære: at løse konflikter med indlevelse og forståelse at forstå og respektere at vi er forskellige at mærke og udtrykke, hvad der sker i dig selv at lytte til andre at bruge et pænt og hensynsfuldt sprog at arbejde sammen med andre at vise hensyn til andre og til naturen. Engagement og kreativitet For at få en god og udbytterig skolegang skal du: bestræbe dig på at være åben og positiv, når du er i skolen lære at være eksperimenterende og undersøgende. 3
Mål for B-afdelingen (3.- 6. årg.) Ansvarlighed Du udviser ansvarlighed ved: at overholde skolens regler at møde til tiden og er udhvilet at have arbejdsredskaberne i orden at møde velforberedt til alle timer at behandle egne, andres og skolens ting ordentligt at forstå, at du også har et ansvar for, at din klasse fungerer at passe på dig selv med sund mad og motion. Udnyttelse af egne evner Du udnytter dine egne evner ved: at have en positiv indstilling til skolearbejdet at gå i gang med opgaverne med den indstilling, at der findes en løsning at fordybe dig i arbejdet og tage den nødvendige tid til opgaverne at deltage aktivt i undervisningen og udfordre dig selv optimalt at arbejde selvstændigt, støtte andre og søge hjælp hos andre når du har behov for det. Samvær og samarbejde Du bidrager til at godt samvær/samarbejde ved: at bruge et pænt og hensynsfuldt sprog at være med til at skabe tryghed for dig selv og dine kammerater at have en positiv indstilling til samvær og samarbejde at danne dig dine egne meninger samtidig med at du er åben overfor andres at indgå aktivt i løsning af konflikter at være aktiv i arbejdet med at løse fælles opgaver i klassen eller i mindre grupper Engagement og kreativitet Du udviser engagement og kreativitet ved: at bidrage med dine ideer og forslag til løsninger og opleve, at en opgave kan løses på flere måder at være opmærksom og deltage positivt i diskussionen. 4
Mål for C-afdelingen (7.- 9. årg.) Ansvarlighed Du udviser ansvarlighed ved: at overholde skolens regler at se skolen som den vigtigste indfaldsvinkel til din videre uddannelse og derfor være medansvarlig for din læring at møde præcist til alle timer og øvrige aktiviteter at have dit hjemmearbejde og dine arbejdsredskaber i orden at overholde alle aftaler at være forudseende med hensyn til planlægning af dit skolearbejde i forhold til erhvervsarbejde og fritidsinteresser at administrere den frihed, som arbejdsformerne giver at holde dig orienteret om planer, afleveringsfrister, mødetider og steder m.m. at behandle egne, andres og skolens ting ordentligt at passe på dig selv med sund mad og motion. Udnyttelse af egne evner Du udnytter dine egne evner ved: at udfordre dig selv fagligt ved at arbejde med fagenes indhold at analysere og vurdere dig selv, så du i valgsituationer vælger den mest hensigtsmæssige arbejdsform at søge at udvikle nye sider af dig selv og afprøve andre sider af din personlighed. Samarbejde/samvær Du bidrager til et godt samvær/samarbejde ved: at være en god kammerat, der viser respekt for andres kultur, arbejde, forskelligheder, meninger og holdninger at have en forståelse for, at en gruppe består af mange forskellige personligheder, og at du har et medansvar for at få samværet i gruppen til at fungere bedst muligt at deltage aktivt i arbejdet med at løse såvel individuelle som fælles opgaver at gøre dit bedste for at få samarbejdet til at fungere optimalt at søge at løse konflikter gennem dialog at bruge et pænt og hensynsfuldt sprog. Engagement og kreativitet Du udviser engagement og kreativitet ved: at være aktivt interesseret i at lære nyt og søge nye udfordringer at være interesseret i verden omkring dig, såvel lokalt som internationalt, og danne din egen mening at bidrage med personlige synspunkter og se muligheder frem for begrænsninger at forholde dig opmærksomt og kritisk til andres synspunkter at få nye og anderledes idéer til opgaveløsning og komme med konstruktive forslag at gerne ville påtage dig opgaver. 01.06.06 Vedtaget af Skolebestyrelsen 5
PRINCIP FOR BUDGETLÆGNING På baggrund af det udmeldte budget fra kommunen, beslutter skolebestyrelsen en overordnet fordeling på hovedkonti. På baggrund af de aktuelle behov og nøgletal fordeles midlerne til undervisningsformål på fire hovedområder: 1. Fælles undervisningsformål. (Generel fordeling) 2. Undervisningsformål, der relaterer sig til faglokaler og indkøb af basismaterialer til fagenes forløb over årgange. (Lodret fordeling) 3. Til rådighed for lærerteams. (Vandret fordeling) 4. Til nye initiativer (Konkret fordeling) Et budgetudvalg, bestående af repræsentanter for PR, SB og ledelsen, vurderer og fordeler hovedkontoområderne på de enkelte budgetområder efter behov og muligheder. Midlerne knyttet til punkt 2 forvaltes af de enkelte fagteams. Midlerne knyttet til punkt 3 forvaltes af de enkelte lærerteams. Midler knyttet til punkt 4 vurderes og formidles af budgetudvalget. Ovenstående træder i kraft fra og med budgetåret 2003. 07.05.2002 Vedtaget af Skolebestyrelsen PRINCIP FOR EKSKURSIONER Grundlag: Folkeskoleloven samt vejledning nr. 12 af 23. februar 1999 Ekskursioner skal efter deres formål og indhold ligge indenfor folkeskolelovens rammer. Det tilstræbes, at alle klasser får lige mange muligheder for at tage på ekskursion. Ekskursioner gennemføres om muligt, til fods eller på cykel. Ekskursioner, der har følgende mål eller formål, prioriteres højt: 1. Lokalområdet 2. Naturskolen Koutrupgård 3. Kulturudveksling 4. Museer o. lign. 08.01.2002 Vedtaget af Skolebestyrelsen 6
PRINCIP FOR FORÆLDREMØDER Formål Nørre-Snede Skole ønsker at have forældremøder med væsentligt indhold samt aktive og deltagende forældre ved afviklingen af disse. Alle mødedeltagere skal have mulighed for at bidrage ved forældremøder, og alle mødedeltagere skal have et væsentligt udbytte af forældremøder. Forberedelse af forældremøder Klasselæreren og klasseforældrerådet afholder et planlægningsmøde, hvor der som minimum aftales følgende: Hvilke temaer skal behandles ved forældremødet og på hvilken måde? Forberedelse af det obligatoriske punkt om forældreaftaler, se i bilag 1 for inspiration Hvilken vægt skal der lægges på årsplanen ved forældremødet? Hvem er ordstyrer? Hvem er referent, og hvilken form skal referatet have? Er der behov for, at klasseforældrerådet arrangerer pasning af elever og søskende, således at flere forældre får mulighed for at deltage? Afvikling af forældremøder Afviklingen af forældremødet bør være en veksling mellem orientering, oplæg og drøftelse i grupper med opsamling blandt alle mødedeltagere. Der afholdes mindst ét forældremøde hvert år. SB-repræsentanten deltager i forældremødet. En forældre skriver referat. Eleverne kan inddrages. Inddragelse af elever Eleverne bør inddrages i planlægning af og være med til minimum et forældremøde i hver afdeling i løbet af deres skoleforløb. Klasseforældrerådet og klasselæreren aftaler, hvordan og i hvilket omfang eleverne inddrages i planlægningen og afviklingen af forældremødet. 08.04.10 Vedtaget i Skolebetyrelsen 7
Bilag til Princip for forældremøder inspirationskatalog til indhold i forældreaftaler 0.-2. klassetrin: Trivselspolitik, som forebygger mobning og fremmer trivsel. Fødselsdage Hvem skal med til fødselsdag? - Hvad skal en gave koste? Kommunikation og omsorg hvornår og hvordan involverer vi os i hinandens børns adfærd? Hvordan og hvornår kontakter forældrene hinanden? Hvordan forholder vi os som forældre til uoverensstemmelser mellem børnene? Mobiltelefonpolitik Socialt netværk og omsorg for hinanden, f.eks. ved legeaftaler, at tage andre familiers børn med til fælles klassearrangementer, fødselsdage mv., aflastning ved f.eks. dødsfald, sygdom, skilsmisse o.lign. Hvordan vil vi bruge Forældreintra? 3.-6. klassetrin: Trivselspolitik, som forebygger mobning og fremmer trivsel. De samme aftaler som under 0.-3. klassetrin evt. revision af eksisterende forældreaftaler. Hvornår skal børnene være hjemme? På hverdage og i weekenden? Hvor meget søvn skal børnene have? Alkoholpolitik Kommunikation og omsorg hvad gør vi som forældre, hvis vi f.eks. ser én af eleverne ryge? Hvordan kan vi være gode eksempler/forbilleder for vores børn/teenagere? Hvordan vil vi bruge Forældreintra? 7.-9. klassetrin: Trivselspolitik, som forebygger mobning og fremmer trivsel. Hvem inviterer vores børn med til fester? Alkoholpolitik Hvornår skal børnene være hjemme? På hverdag og i weekender? Hvor meget søvn skal de have? Forberedelser inden Blå Mandag, dimissionsfest og lignende arrangementer. Hvordan vil vi bruge Forældreintra? 8
PRINCIP FOR FRITAGELSER Fritagelser begrænses mest muligt. Der kan i begrænset omfang bevilges fritagelse i følgende tilfælde: Mærkedage i nærmeste familie. Særlige arrangementer, hvor eleven selv deltager. Ferie med den nærmeste familie, hvor ferien ikke kan lægges i skoleferierne. Læge/tandlægebesøg, der ikke kan placeres uden for skoletiden. Derudover kan der, hvis personlige eller familiemæssige forhold taler derfor, bevilges fritagelse i enkeltstående tilfælde. 11.01.96 Vedtaget af Skolebestyrelsen 9
PRINCIP FOR FLEKSIBEL TILRETTELÆGGELSE AF UNDERVISNINGEN OG HOLDDELING FORMÅL. Dette princip har til formål at støtte udviklingen på Nørre-Snede Skole. En udvikling, der har til hensigt at låse op for grundskemaets bindinger og give rum for lærerne til at organisere undervisningen anderledes, hvor det findes hensigtsmæssigt ud fra en faglig/ pædagogisk begrundelse. På samme måde arbejder lærerne med fleksibel holddannelse med udgangspunkt i den enkelte elevs faglige og sociale behov. INDHOLD. Holddeling: 1. Der arbejdes med holddeling i løbet af skoleåret. 2. Holddelingen etableres af lærerne på baggrund af pædagogiske og/eller faglige overvejelser, med udgangspunkt i den enkelte elev. Fleksibel tilrettelæggelse: 1. Forældre, elever og evt. SFO informeres i god tid om undervisningens tilrettelæggelse for den kommende periode. 2. Lærerne flytter rundt på elevernes lektioner i grundskemaet, når det er hensigtsmæssigt og fagligt/pædagogisk begrundet. 3. Eleverne får undervisning i de enkelte fag i samme omfang som grundskemaet viser. Der tages hensyn til frivillig musik og valgfag. 4. Elevernes lektioner afvikles i tidsrummet 07.45 14.15, således at der tages hensyn til elever, der benytter skolebus. 5. Undervisningslektionerne kan i særlige tilfælde afvikles efter kl. 14.15. Det forudsættes at forældrene er orienteret i god tid og elevernes transport til og fra skole er løst. 6. Omlægning af undervisningslektioner kan efter aftale med ledelsen medføre en skemafri dag for eleverne. 08.01.04 Vedtaget af skolebestyrelsen 10
Princip for dannelse af klasser og basishold Formål: Dette princip har til formål at sætte rammer for, hvorledes der dannes basishold i indskolingen, hvorledes der dannes klasser efter indskolingen samt i andre situationer, hvor klasser brydes op eller nydannes. Målet er at danne ensartede klasser og basishold. Beslutning om elevernes fordeling på hold/klasser træffes af skolelederen. Denne beslutning træffes i samarbejde med klasselærere/ basisholdlærere, pædagoger samt andre kommunalt ansatte med indblik i de enkelte elevers situation, på baggrund af deres pædagogiske vurderinger. Fra og med udgangen af indskolingen, inddrages eleverne ved klassedannelsen. 09.06.11 Vedtaget af Skolebestyrelsen. 11
PRINCIP FOR KLASSEFORÆLDRERÅD FORMÅL. Klasseforældrerådets opgave er gennem samvær at medvirke til en styrkelse af klassesammenholdet, klassens sociale miljø samt elevers og forældres glæde ved at være sammen. Der bør derfor oprettes forældreråd i alle klasser. INDHOLD. Indholdet i klasseforældrerådsarbejdet er at komme med ideer til, planlægge og udføre arrangementer o.l., at komme med forslag til indholdet af klassens forældremøder, at være en del af bindeleddet mellem skolebestyrelsen og forældrebaglandet. at samarbejde med lærerteamet om fordeling af klassens tildelte lærertimer til årets skole-hjemsamarbejde. DANNELSE AF KLASSEFORÆLDRERÅD. I samarbejde med børnehaveklasselederen tager skolebestyrelsen ved skolestart initiativ til at få oprettet et klasseforældreråd. Forældrene aftaler den fremtidige procedure for dannelse af klasseforældreråd. Klasseforældrerådet bør konstituere sig med en kontaktperson til skolebestyrelsen. MØDEVIRKSOMHED. Klasselæreren/børnehaveklasselederen er koordinator mellem klassen, klasseforældrerådet og kontaktpersonen i skolebestyrelsen. Klasselæreren/børnehaveklasselederen kan, når det er nødvendigt, deltage i planlægningen af enkeltarrangementer. Kontaktpersonen i skolebestyrelsen kan kontaktes efter behov. Skolebestyrelsen bør afholde ét årligt arrangement med relevante emner for samtlige klasseforældrerådsrepræsentanter. 06.03.01 Vedtaget af skolebestyrelsen 12
PRINCIP FOR KOSTPOLITIK Formålet med dette princip er, at alle elever forstår ernæringens betydning for udvikling og velbefindende, herunder vigtigheden af regelmæssig spisning. Madpakken er i skoletiden det grundlæggende måltid for Nørre-Snede skoles elever. Der er gode opbevaringsmuligheder til såvel madpakke som drikkevarer. Der sælges fortrinsvis sunde varer i kiosken, og der er mulighed for at købe et mættende måltid. Spisepauserne har en længde, så der både kan spises og leges. Der spises i trygge, rolige og hyggelige omgivelser. 30.04.96. Vedtaget af Skolebestyrelsen 13
PRINCIP FOR LEJRSKOLER (herunder hytteture) Lejrskoler indebærer mindst én overnatning og skal efter deres formål og indhold ligge indenfor folkeskolelovens rammer. Det tilstræbes, at alle klasser får lige muligheder for at tage på kortere lejrskoler med 1 til 2 overnatninger, én gang i hver periode 0.-2. kl., 3.-6. kl. Alle klasser skal have mulighed for to længere lejrskoler med 4 til 5 overnatninger. Èn gang i 4.- 6. kl. og en gang i 7.-9. kl. Disse lejrskoler kan gennemføres på de klassetrin, hvor det findes mest hensigtsmæssigt og eventuelt deles i flere kortere lejrskoler. Skolen afholder udgiften til lejrskoler. Forældrene kan dog afkræves maksimalt 75 kr./ dag / elev til forplejning. Der bør lægges vægt på lejrskoler, der har til hensigt at fremme kulturudveksling. 07.02.2008 Vedtaget af Skolebestyrelsen PRINCIP FOR PENGEANSKAFFELSER Ved pengeanskaffelse skal formål og pædagogisk værdi være klart beskrevet. Pengeanskaffelsen aftales med ledelsen, der er særligt opmærksom på, at lokalsamfundet ikke belastes unødigt. Pengeanskaffelsen skal være forenelig med skolens mål og principper. 08.01.98 Vedtaget af skolebestyrelsen 14
PRINCIP FOR PERSONALEPOLITIK Det overordnede mål for personalepolitikken er at opretholde og videreudvikle Nørre- Snede Skole som en attraktiv og udviklende arbejdsplads. For at Nørre-Snede Skole kan være en god skole for alle, er det vigtigt, at der arbejdes ud fra følgende: Værdisyn: Alle medarbejdere er ansvarsbevidste og initiativrige. Tilfredse medarbejdere er til gavn for skolen. Alle medarbejdere på skolen er vigtige for, at vi kan løse vores opgaver og nå skolens mål. Personale: Medarbejdernes trivsel, engagement og arbejdsglæde fremmes bl.a. gennem: Medindflydelse og ansvarsdelegering. Højt informationsniveau, effektiv kommunikation og synlige beslutningsveje. Vedligeholdelse og udvikling af kvalifikationer ved efteruddannelse og kurser. Et godt fysisk arbejdsmiljø, der understøtter samarbejdet på skolen. Social- og velfærdsforanstaltninger. Ansættelser: Skolen ansætter som hovedregel sine medarbejdere på langt sigt. Det er derfor vigtigt, at der er overensstemmelse mellem ansøgers og skolens forventninger. Nyansatte medarbejdere introduceres gennem et planlagt forløb. 05.12.96 Vedtaget af skolebestyrelsen 15
PRINCIP FOR PR-VIRKSOMHED Såvel elever og forældre som lokalsamfundet skal informeres om Nørre-Snede Skoles virksomhed i hverdag og fest. Udover at have et højt informationsniveau, har dette til formål at give skolen et image svarende til Formål for Nørre-Snede Skole. Skolens ledelse er ansvarlig for den information, der gives. Der informeres bl.a. gennem udsendelse af skoleblade og forældrefoldere og gennem kontakten til dagspressen. Skolebestyrelsen informerer efter behov om dens arbejde. Formanden er ansvarlig herfor. 02.11.95. Vedtaget af Skolebestyrelsen 16
PRINCIP FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDE Skole-hjem samtalen Samtalen finder i videst muligt omfang sted under elevens medvirken. Samtalens indhold er en fælles vurdering af elevens udvikling gennem den forløbne periode, det faglige standpunkt, samt i hvor høj grad eleven har nået skolens mål. I samtalens slutfase laves der en "handlingsplan" for det fremtidige arbejde, og der aftales, hvem der gør hvad. Såfremt den afsatte tid ikke er tilstrækkelig, kan ekstra samtale aftales, så ikke planlagt ventetid undgås. Der afholdes mindst 2 skole-hjem samtaler hvert skoleår. 06.03.01 Vedtaget af Skolebestyrelsen 17
PRINCIP FOR SKOLEREJSER Skolerejser skal være et supplement til skolens undervisning. Formålet med rejsen skal ligge inden for folkeskolelovens formål og rammer og bl.a. give eleverne mulighed for at møde børn og voksne fra andre miljøer og kulturer, samt mulighed for indblik i fremmede livsvilkår. Udgiften til skolerejser afholdes af eleverne/forældrene gennem indtjening/opsparing. Skolen kan efter aftale give et mindre tilskud. Udgifter til lærernes deltagelse afholdes af skolen. Skolerejser kan afholdes i det obligatoriske skoleforløb under følgende forudsætninger: Forældrene skal orienteres om skolerejseplanerne i meget god tid, således at der bliver mulighed for indtjening, indsamling eller opsparing. Forældrene kan afkræves maksimalt 75 kr./dag/elev til forplejning. Skolerejseplaner koordineres i forhold til skolens øvrige aktiviteter. Skolerejser til udlandet indebærer kendskab til de pågældende landes kulturer og sprog, og normalt en direkte kontakt til rejsemålets lokalbefolkning i form af f.eks. privat indkvartering, skolebesøg eller udveksling. 07.02.2008 Vedtaget af Skolebestyrelsen 18
PRINCIP FOR SPECIALUNDERVISNING 1. Specialundervisningen på Nørre-Snede Skole tager udgangspunkt i den enkelte elevs behov og forudsætninger og tilpasses herefter. 2. Den forebyggende specialundervisning i indskolingen har høj prioritet. 3. Ved indstilling til specialundervisning udformes en beskrivelse af de problemer, der er med opfyldelsen af elevens undervisningsbehov indenfor rammerne af den almindelige undervisning. Efter at PPR har lavet de fornødne undersøgelser og er kommet med forslag til løsninger, udarbejdes mål og handlingsplan (-er). Ved afslutning af forløbet foretages en evaluering. 4. Elev og forældre inddrages i et tæt samarbejde i alle faser af forløbet. Dette er særligt vigtigt, når det i handlingsplanen foreslås, at specialundervisning kommer til at foregå i andre fag end der, hvor problemerne er opstået. 5. Handlingsplanen er tidsmæssigt afgrænset til en periode på mindre end et skoleår. 6. Specialundervisningen organiseres som et specialcenter, hvor den enkelte elev møder meget få lærere. 03.04.97 Vedtaget af skolebestyrelsen 19
PRINCIP FOR TEAMDANNELSE / FAGFORDELING Den enkelte klasses lærere udgør et team, hvori kernegruppen består af 2-4 lærere med begge køn repræsenteret. Den enkelte lærer kan højst deltage i 2 kernegrupper. Et team skal have en forsvarlig, faglig kompetence med så få lærere som muligt. Et team dannes ud fra en helhedsvurdering af, hvad der tjener skolen bedst. Gennem skoleforløbet bevares kontinuiteten i en klasses lærersammensætning, samtidig med at der sker forandring/fornyelse. Af hensyn til planlægning laves teamdannelsen/fagfordelingen i nydannede klasser i god tid før skoleårets start. 09.05.95 Vedtaget af Skolebestyrelsen 20
PRINCIP FOR TIMEFORDELINGSPLAN Formålet med princippet er en prioritering af timetallet for de enkelte fag. Fagene tildeles ugentlige lektioner på de enkelte klassetrin jvfr. ministeriets minimumstimetal. De lektioner, der evt. herefter måtte blive i overskud fra den kommunale tildeling, tillægges fagene jvfr. nedenstående prioritering. 1. Dansk. Dansk er det grundlæggende fag og skal derfor prioriteres højt i alle afdelinger, ved tildeling af ministeriets vejledende timetal. Der tages hensyn til klasser med mange elever ved tildeling af dele-/holddannelsestimer. 2. Matematik. Matematik er ligeledes et grundlæggende fag, der skal prioriteres højt i alle afdelinger, ved tildeling af ministeriets vejledende timetal. Der tages hensyn til klasser med mange elever ved tildeling af dele-/holddannelsestimer. 3. Sprogfag i C-afdelingen. Da eleverne forberedes til livet i et internationalt samfund, er fremmedsprogsundervisningen (engelsk, tysk) vigtig. Sprogfagene tildeles derfor timer efter ministeriets vejledende timetal. 4. Naturfag i C-afdelingen De naturvidenskabelige fag biologi, geografi, fysik/kemi prioriteres ligeledes højt af hensyn til efterfølgende uddannelse og det samfundsmæssige behov. 5. De praktisk musiske fag Af hensyn til elevernes alsidige udvikling opprioriteres idræt, håndarbejde, sløjd, hjemkundskab, billedkunst og musik, gennem en tildeling af ekstra undervisningstid til de årgange, hvor der kun er én ugentlig lektion i faget/-ene. Idræt prioriteres højst, så længe det er et fokusområde i kommunen. 6. Øvrige fag De kulturbærende fag (kristendomskundskab, historie, samfundsfag) er vigtige af hensyn til elevernes alsidige udvikling. Der tildeles ekstra tid hertil i form af ekstra undervisningstid, når det er muligt. 08.04.10 Vedtaget af Skolebestyrelsen 21
PRINCIP FOR VALGFAGSORDNING FOR 8.- 9. KLASSE Formålet med valgfagsordningen er: Tilfredse og engagerede elever Eleverne får nye kompetencer og gode oplevelser. Eleverne får mulighed for fordybelse. Valgfagsordningen tilrettelægges så der sikres størst mulig fleksibilitet og gives flest mulige tilbud til den enkelte elev. Eleverne har mulighed for at foreslå valgfag. Et valgfag udbydes hvis der er en lærer der kan undervise i det. Valgfagsudbuddet bør være så alsidigt som muligt. På baggrund af elevernes ønsker, lærertimetallet og den økonomiske ramme, oprettes de mulige valgfag. Eleverne skal have stor indflydelse på hvilke fag der oprettes og forventes derfor at være ansvarlige i forhold til deres valg. 11.01.2000 Vedtaget af skolebestyrelsen 22