Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg. 3 værdier, som vi vil implementere i Klatretræet, nemlig Trivsel, Engagement og Anerkendelse. Vi har aldersopdelt børnene, således at vi har en gruppe med vuggestuebørn og flere grupper med børnehavebørn. Personalet har beskrevet hvordan de skaber trivsel, engagement og anerkendelse i deres hverdag både i forhold til børnene, forældrene og hinanden som kolleger. De samme Mål, Tegn og Evaluering gælder for alle huse i Klatretræet. Dvs. at tiltagene er forskellige afhængig af om det er vuggestuebørn børnehavebørn, forældre eller kolleger. Målene for alle huse og værdier Vi vil med høj faglighed skabe Trivsel både i børnene og de voksnes hverdag Vi vil med høj faglighed skabe Engagement både i forhold til den almene praktisk pædagogisk dagligdag, samt i vores indsatsområder, som er Natur og Pædagogisk idræt, samt nærvær i små grupper Vi vil med høj faglighed skabe Anerkendelse - både i handling og i sprog Tiltag i forhold til vuggestuebørnenes Trivsel Vi skaber trygge rammer og giver børnene gode udviklingsmuligheder Vi deler børnene op i små grupper og har aktiviteter der er alderssvarende Vi har udfordringer der passer til deres udviklingstrin Vi er nærværende og anerkendende i vores tilgang, lytter til barnets behov og viser med kropssprog og ansigtsmimik at vi vil dem/ holder af dem; vi giver krammer og klem Vi ser det enkelte barns behov og møder børnene hvor de er Vi giver børnene omsorg og støtter dem i deres udvikling, og lærer dem at sætte ord på følelser Vi er aktive voksne, der skaber muligheder i hverdagen for børnene Vi lærer børnene at blive selvhjulpne fx tøj, garderobe Vi synger glade sange med en masse mimik Tiltag i forhold til børnehavebørnenes Trivsel Vi er rummelige og anerkender forskelligheder Vi fokuserer på børnenes ressourcer Børnene har en base og føler samhørighed i en gruppe Vi er opmærksomme på legerelationer, udvikling/ alder Vi sikrer at børnenes basale behov er dækket (mad, påklædning) Vi giver børn en ekstra hånd, når det har brug for det - ked af det eller lign. Vi lærer børnene at se og forstå hinandens signaler og følelser, sætte ord på følelser og behov, samt styrker de sociale relationer ved fx Trin for trin. Vi er bevidste om at komme omkring alle børn i relationsskema/ trivselsskema Vi skal fortælle forældre at de også har stor betydning for børns trivsel i Klatretræet; at de også skal tage ansvar for barnet; være tydelig i deres kommunikation, og evt. sætte grænser. 1
Tiltag i forhold til Engagement - blandt vuggestuebørn Vi udviser livsglæde, nærvær, og gør det vi brænder for Vi tager ligeledes udgangspunkt i børnenes ideer og engagement Vi tilstræber at komme i hallen og fortæller børnene med begejstring at vi skal i hallen i dag. Vi viser med kropssprog og ansigtsmimik at det er noget vi brænder for Vi viser indlevelsesevne og empati for det enkelte barn Vi er fagligt bevidste, søger viden og sætter os ind i barnets udvikling Vi lytter, er nærværende og ser det enkelte barn; sætter os ned, ser barnets behov Vi arbejder konkret med forskellige aktiviteter, for at støtte og stimulere barnets sprog og motorisk udvikling. Tiltag i forhold til Engagement blandt børnehavebørn Vi har aktiviteter som vi brænder for Vi går forrest er en god rollemodel Vi følger barnets spor, er nysgerrig og spørger ind Børnene mærker engagement når vi viser begejstring Vi er åbne og ærlige omkring børnene i vores snak med forældre Vi har respekt for børnenes forskellige kompetencer At der er tid til fordybelse - det smitter At vi har fokus på trivsel, faglighed og respekt, ved fx at få arbejdsro - få aktiviteterne skemalagt Tiltag i forhold til Anerkendelse hos vuggestuebørnene Vi møder børnene med et positivt livssyn Vi tager udgangspunkt i børnenes ressourcer frem for mangler Vi fortæller børnene hvad de må - frem for hvad de ikke må. Ex når børnene er vilde og løber rundt på stuen og forstyrrer de andre børns leg, anerkender vi deres behov for at løbe, når vi siger: Vi kan godt se at det er sjovt at løbe, skal vi gå ud på legepladsen og løbe en tur? Vi er bevidste om vores måde at udtrykke os på kropssprog/ verbal sprog Vi sætter os ned i børnehøjde, og udtrykker os tydeligt (mimik) Vi lytter til barnet, hvad vil barnet?- hjælper med at sætte ord på deres behov; giver barnet muligheder for at blive forstået Vi støtter barnet i dets relationer fx i leg/ konflikter m.m. (sætte ord på/ vise kropssprog) Vi viser forståelse for barnets udvikling, tilpasser krav/ udvikling efter dette og laver aktiviteter herefter Tiltag i forhold til Anerkendelse hos børnehavebørn Anerkende barnets følelser (sætte ord på og vise forståelse for det) Vi skal aflæse signalerne og hjælpe med at sætte ord på Selvrefleksion er vigtigt også for børn Vi skal være anerkendende, hvis/ når vi bryder ind i en konflikt mellem børnene Vi skal lære børnene at forhandle positivt med hinanden gode forhandlinger fx i garderoben motivere børnene til at lære det Vi skal give knus og kram, små berøringer; nærvær og omsorg Vi skal give barnet ro til at komme til os, fx sætte os i sandkassen og give os tid til en snak mellem himmel og jord Vi skal være lyttende og se både forældre og børn 2
Tegn hos børnene i forhold til Trivsel, Engagement og Anerkendelse De har tillid til os De føler tryghed ved alle de voksne i huset/ i institutionen De er glade for at komme til os voksne og til legekammeraterne Børn leger og hygger sig sammen både med og uden voksne Børnene har en positiv udvikling De udfordrer sig selv De vil gerne deltage i aktiviteter De sætter selv aktiviteter i gang Tiltag i forhold til forældres Trivsel Vi skal være gode til at informere forældrene og have tid til at lytte Der skal være stabilitet i personalegruppen, dvs. så vidt muligt de samme medarbejdere Vi skal vise interesse for forældrene ved at være synlige, åbne og have en anerkendende tilgang Vi skal informere dem om vores hverdag/ deres barn og andre informationer Vi skal turde guide/ rådgive forældrene hvis der er behov for det Vi skal huske at fortælle om barnet fx en lille episode Vi er lydhøre, vi ser/ hører/ forstår - og tager forældrene alvorligt Vi respekterer forskellige ønsker og forsøger at imødekomme dem Vi siger godmorgen, og prioriterer en god aflevering Vi har en god daglig forældrekontakt Vi vil skabe tillid og opnå tryghed fra forældre. Tiltag i forhold til Engagement - blandt forældre Vi siger godmorgen og møder dem med et smil Vi er gode til at fortælle om hvad vi laver, sætter billeder op, skriver på tavlen/ Nembørn Vi fortæller om gode / positive oplevelse omkring deres barn, så de kan mærke at vi har set deres barn Vi giver os tid til at lytte/ høre på forældrene, både i dagligdagen og til forældremøder Vi spørger ind til barnet, har det fx været til læge eller andet Vi informerer dem om vores hverdag; beskriver vores hverdag i billeder, ved forældrekaffe eller andre arrangementer Vi er åbne og respekterer forældres forskellighed og ønsker, når de kommer til os med eventuelle problemer Tiltag i forhold til Anerkendelse hos forældre Vi møder forældrene med et positivt livssyn/ anerkendende tilgang Vi respekterer dem og anerkender at de er eksperter på deres eget barn Vi er lyttende. Ex en lettere fortravlet forældre kommer ind og beklager sig over at barnets hjemmesko igen er væk. Vi kan sige: jeg kan se du har travlt, så vi skal nok finde dem i løbet af dagen, ellers skriver vi det lige på tavlen, så dukker de nok op!! Viser forståelse for forældre deres forskelligheder/ behov/ ønsker, f.eks. omkring mad og søvn Kommunikationen/ verbalt/ kropsligt/ imødekommende Vi giver forældrene indflydelse Vi anerkender forældres følelser fx hvis de eller deres barn mistrives 3
Tegn i forhold til forældres Trivsel, Engagement og Anerkendelse Forældre bruger os fx når de har haft en træls oplevelse med barnet, og ønsker råd/ vejledning af os De fortæller positive historier om os til andre borgere i byen Når børnene trives smitter det af på forældre De fortæller det er rart at komme i vores hus De føler sig trygge og velkomme De er imødekommende, har humor og glimt i øjet De er fortæller os at vi har mange gode ideer og deres børn fortæller om deres oplevelser Forældrene deltager på arbejdslørdage og hjælper gerne med at male/ forbedre de fysiske rammer ude og inde De deltager aktivt på forældremøder, forældrekaffe og andre arrangementer Tiltag i forhold til personalets Trivsel Vi viser omsorg og anerkender forskellighed Vi giver plads til hinandens forskelligheder og gøre det vi brænder for Vi har gode fysiske rammer og struktur omkring praktiske ting (hvilke hus er de voksne i?) Vi kender hinandens forventninger Vi har det godt socialt og engagerer os i hinanden Alle skal føle sig set, hørt, forstået og blive taget alvorligt Vi spørger ind til hinanden, men respekterer også hvis en kollega ikke ønsker at drøfte evt. sygdom Hvis en kollega mistrives, sender vi personen videre til ledelsen, Vi afholder trivselssamtaler hvis en medarbejder har haft meget fravær i en periode Vi går til ledelsen når vi har brug for at læsse af, frem for kolleger eller forældre Vi giver konstruktiv kritik til hinanden på vores husmøder Vi er stabile i vores fremmøde Vi giver faglig sparring Vi har godt humør, god humor vi griner Vi giver hinanden skulderklap Vi vil udvikle os og bruge hinandens kompetencer/ ressourcer Vi videregive erfaringer og nye tiltag Tiltag i forhold til Engagement blandt personalet Vi viser begejstring for hinandens kompetencer (er rollemodeller) Vi støtter og bakker op om hinanden i forskellige aktiviteter Vi udnytter hinandens ressourcer Det er ok at tage på en lille tur med en gruppe børn - vi viser interesse og spørger om de haft en god tur Vi roser, anerkender, giver skulderklap når vi ser engagement Vi viser glæde, smil, humør krydret med lidt humor Vi har alle respekt for børnenes forskellige kompetencer Vi vægter sparring meget højt og giver feedback/ respons Vi giver plads til at man kan udføre en aktivitet/ det man brænder for - det smitter af på hinanden Vi er aktive sammen med børnene og hinanden Vi tager del i hinandens hverdag Vi ser hinanden/ institutionen som en helhed; hjælper til hvis der er behov i et andet hus 4
Tiltag i forhold til Anerkendelse hos personalet Vi tager over hvis en kollega beder om hjælp ved eventuelle konflikter med børn Det er ok at sige fra Vi skal gensidigt respektere og anerkende forskelligheder hos hinanden, og have en positiv indstilling til hinanden Vi er bevidste om vores væremåde og kropssprog, som også siger en del om vores anerkendelse Vi skal rose og anerkende når kolleger gør noget godt/ fornemmer hvis en anden har gentagne udfordringer og tilbyder hjælp/ støtte Vi skal have en god omgangstone Vi skal være åben for nye tiltag/ ideer Vi skal se hinandens ressourcer/ kompetencer Vi skal lytte og vise forståelse for andre Tegn i forhold til personalets Trivsel, Engagement og Anerkendelse De voksne kommer glad på arbejde; har det godt og hviler i sig selv Deres positive humør smitter af og giver positiv energi Der er mindre sygefravær Vi hjælper hinanden Vi taler positivt om hinanden Vi har gode faglige diskussioner Der er en høj grad af faglig sparring Vi er stolte af vores arbejdsplads Evaluering på tiltag og tegn i forhold til alle værdier Vi vil løbende evaluere til husmøder og personalemøder Ledelse har en årlig MUS med den enkelte medarbejder Personalet skal min. hver 3.år udfylde en APV/ Trivselsundersøgelse Vi drøfter det til bestyrelsesmøder mindst én gang årligt Personalet er løbende i dialog med forældre Vi vil evt. udarbejde et spørgeskema i 2014/ 2015 5