Kvalitetsrapport for Gjern Skole skoleåret 9/ Gjern Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 9/ Dette er Gjern Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 9/. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad skolen gør på de ti fokusområder, der beskriver Den gode skole i Silkeborg. Beskrivelsen dækker både undervisnings- og fritidsdel. Skolens vurderinger er udmøntet i ti Dialogspind. Disse ses som figurer på side og i denne rapport, og detaljerede Dialogspind med kommentarer ses i bilaget Dialogspind. En opgørelse over skolens rammebetingelser ses i et fælleskommunalt bilag, som findes under Borger > Skole og uddannelse > Folkeskole på www.silkeborgkommune.dk. Kvalitetsrapporten er et væsentligt redskab for Silkeborg Byråd til at tage politisk ansvar for udvikling af kommunens folkeskoler. Rapporten giver Byrådet mulighed for at føre tilsyn med, hvordan folkeskoleloven og de lokalpolitiske mål bliver opfyldt på den enkelte skole og i skolevæsenet som helhed. Dette kræver dialog mellem Børne- og Ungeudvalget, Skoleafdelingen og skolerne. Denne foregår bl.a. med udgangspunkt i kvalitetsrapportens Dialogspind. Kvalitetsrapportens udseende og indhold er resultatet af et kommunalt indsatsområde i 8-. Det har været et ønske for Silkeborg Byråd at udbygge kvaliteten af de oplysninger, der ligger til grund for vurdering af skolens virke, samt at udvikle en kvalitetsrapport, som klart og tydeligt præsenterer skolens kvalitet i forhold til skolepolitikkens fokusområder. Silkeborg Byråd har gennem udnyttelse af udfordringsretten fået dispensation til at udforme kvalitetsrapporten, så den passer til den politisk vedtagne skolepolitik. Samtlige oplysninger om skolen findes på hjemmesiden, www.gjernskole.dk
Overblik over Gjern Skoles dialogspind Skole-hjem samarbejde - skolepolitikkens fokusområde : Læringsmiljø - skolepolitikkens fokusområde : Skole-hjem samtaler Læringsgrundlag Dialogspindene synliggør via progressionstrin* i de enkelte kategorier: Skolens vurdering af, hvor vigtigt fokusområdets kvalitetskategori er for skolen Skolens vurdering af, hvordan status er Kommunikation Forventnings- /rolleafklaring Kreativ proces IT-integration Anvender skolen ikke progressionen, anfører skolen summen af opfyldte niveauer i kvalitetskategorierne (har man f.eks. niveau og = ). I dette tilfælde skal der skrives baggrund i feltet "Vurderingerne bygger på" i arket for det enkelte dialogspind. Elevplaner Elevsamtaler Fysiske rum Undervisningens tilrettelæggelse Udvikling af faglighed - skolepolitikkens fokusområde : Læsning - skolepolitikkens fokusområde : Systematik i uv.metoder Dokumentation læseniveau * Progression kan ses som en kvalitetstrappe, hvor trappens nederste trin skal være nået, inden man kan gå videre til trin osv. Trin er højeste kvalitetsniveau. Fagligt fællesskab Progression enkelte fag Udvikling Metodeudvikling Faglig evalueringskultur Progression tværfagligt Strategier for læsning Stimulerende læsemiljø Dialogspind nr. 5- på næste side. Skolepolitikken Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik
Forpligtende fællesskaber - skolepolitikkens fokusområde 5: Rummelighed - skolepolitikkens fokusområde 6: Sammenhæng - skolepolitikkens fokusområde 7: Elevdemokrati Overblik over Gjern Skoles dialogspind Specialpædagogisk bistand Modtagelse Spilleregler Fællesskaber Integration AKT a 9. klasse til Mellem skolens faser Trivsel medarbejdere Trivsel elever Inklusion Undervisningsmiljø Fra SFO til klub Fra børnehave til skole Organisation - skolepolitikkens fokusområde 8: Netværk - skolepolitikkens fokusområde 9: Politisk indsatsområde - skolepolitikkens fokusområde : Teamledelse Eleven Kommunale værdier Skole - lokalsamfund Ledelsessparring Skolen Klassen Kvalitetsrapp. Politisk grundlag Samarbejde m/andre Medarbejderes samarbejde Skoleledelsen Medarbejderen Institutionsmål Politiske bevillingsmål Samarbejde m/ledelse Dialogspind nr. - på forrige side. Skolepolitikken Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik
Kvalitetsrapport for Gjern Skole skoleåret 9/ Børnehaveklassen fejrer dages skolegang. Gæsterne er. klasse, som er børnehaveklassens venskabsklasse.. Væsentligt for udvikling i 9/ Gjern Skole har i pædagogisk råd og skolebestyrelse i skoleåret 9- arbejdet med at få udarbejdet/revideret politikker og handleplaner: Læsepolitik. Gjern Skole har i skoleåret udarbejdet en læsepolitik med centrale fokuspunkter for vores læseindsats generelt. Derudover indeholder den delmål, arbejdsområder, eksempler på handlemuligheder og evalueringsplan for alle skolens klassetrin. Kommunikationspolitik. Gjern Skole har i skoleåret udarbejdet en ny tidssvarende kommunikationspolitik. Inklusionspolitik. Gjern Skole har i skoleåret udarbejdet en ny inklusionspolitik, som tager højde for skolens værdier: fællesskab og nysgerrighed. Vi kalder den Politik for rummelighed på Gjern Skole. Trafikpolitik. Gjern Skole har i skoleåret udarbejdet en trafikpolitik. Handleplan for Børne- og unge politikken. Gjern Skole har i samarbejde den Gjerns øvrige børneinstitutioner arbejdet med handleplan for implementering af B&U-politikken + Handleplan i forhold til sårbare børn. Politikker og handleplaner kan læses på www. gjernskole.dk. Vælg overskriften Om skolen og dernæst: Politikker og handleplaner.
Kvalitetsrapport for Gjern Skole skoleåret 9/ Skolens profil Gjern Skoles ansatte og brugere har gennem år arbejdet med skolens profil. Hele arbejdet er beskrevet i skolebestyrelsens årsberetning 9. Beretningen kan læses på www.gjernskole.dk. Vælg Nyt fra skolebestyrelsen.. klasse optræder til morgensang. Fremtidig udvikling Fokusområder, hvor skolen forventer at skulle udvikle skolens samlede profil eller kvalitet i skoleåret /. Gjern Skole: vil fokusere på, hvordan vi fastholder vores gode læseresultatet. Skolelederen afholder workshop for. klasses forældre. Her arbejder forældrene med, hvordan de kan bidrage til implementeringen af skolens værdier, fællesskab og nysgerrighed. Her arbejdes, som et af emnerne, med forældrenes rolle i forbindelse med barnets lyst til og træning i læsning og med at give hinanden ideer til, hvordan det kan gøres. har som fællesprojekt, at hjælpe hinanden med at blive gode til at bruge smartboards muligheder pædagogisk. Alle skolens klasser har smartboard. arbejder fortsat med cooperativ learning og alle deltager i skoleåret - i kursus nr. i cooperativ learning. Vi har som punkt på pædagogisk rådsmøder, at skulle fortælle hinanden om erfaringer med cooperativ learnings forskellige organisationsformen. Skolen arbejder altid med implementering af skolens værdier. Vi har som punkt på
Kvalitetsrapport for Gjern Skole skoleåret 9/ pædagogisk rådsmøder, at vi på skift skal fortælle hinanden om gode erfaringer med implementering af skolens værdier i undervisningen.. Samlet vurdering Skolen har haft et godt arbejdsår, hvor vi har nået de opgaver og indsatsområder, vi havde planlagt at nå. Mulighedskataloget indeholdt muligheden for, at Gjern skole kunne spares væk. For at bevare vores gode humør og store engagement på Gjern Skole, valgte skolebestyrelsen at svare med gode grunde til at bevare Gjern skole. De gode grunde kan læses på hjemmesiden under Nyt fra skolebestyrelsen.. Skolens værdigrundlag og pædagogiske grundlag Se www.brugerinformation.dk, vælg Folkeskoler, vælg Sammenlign Folkeskoler. Skriv skolens navn i feltet Andet, søg (der kan søges på adresse). Markér skolen og klik Vælg. Klik på Sammenlign. 5. Skolens rammebetingelser (fælleskommunalt bilag) Silkeborg Kommune har fået dispensation (via udfordringsretten), så den enkelte skole ikke særskilt præsenterer rammebetingelser. Skolelederen kommenterer her rammebetingelserne, som er bilag til den kommunale kvalitetsrapport, se på www.silkeborgkommune.dk under Skole og uddannelse > Folkeskole. Fakta: Planlagte undervisningstimetal I blev det fastlagt, at timetallet fremover skulle opgøres på en ny måde, og der blev indført minimumstimetal for enkelte fag og fagblokke (humanistiske fag, naturfag og praktisk/musiske fag). Det blev her fastlagt at følge elevernes timetal over flere år og dermed beregne minimumstimetallene over en treårs periode. UNI C Statistik & Analyse har hvert år indsamlet planlagte timetal pr. 5. september. Se statistikken på http://statweb.uni-c.dk/uvmtimetal, vælg Silkeborg Kommune.
Kvalitetsrapport for Gjern Skole skoleåret 9/ 6. Skolens Dialogspind - pædagogiske processer (skolens bilag) Overordnet set giver de ti dialogspind et tilfredsstillende billede af skolens kvalitet. Dialogspindene giver anledning til selvransagelse og gode debatter i skolebestyrelse og pædagogisk råd. De medvirker til vores prioritering af opgaver, som vi vælger at fokusere på. Skolebestyrelsens principper findes på skolens hjemmeside, www.gjernskole.dk 7. Skolens resultater Skolens læseresultater fremgår af det fælleskommunale bilag. Skolens gode læseresultater er et resultat af de senere års grundige og systematiske arbejde med læsning. Skolens læseundervisning nyder godt af, at skolen har en læsevejleder og af, at vi har arbejdet med en læsepolitik for skolen. Det har betydning for læseundervisningen fremover, at vi har formuleret en læsepolitik for skolen. Læsenat i. klasse Link til offentlig statistik om eleverne i folkeskolen: http://www.uvm.dk/service/statistik/folkeskolen og frie skoler/elever.aspx. Her findes Elevtal, Karakterer, Undervisningstimer, Tosprogede, Vidtgående specialundervisning, Tilmelding til Ungdomsuddannelserne og Alder for skolestart. Links til selve tallene er til højre på skærmbilledet, søg gerne via Region Midtjylland > Silkeborg Kommune > Skole. 8. Skolebestyrelsens anbefalinger iht. årsberetning Følg dette link for at se skolebestyrelsens årsberetning for 9: www.gjernskole.dk 9. Skolelederens anbefalinger Medarbejderne på skolerne arbejder engageret med pædagogisk udvikling på alle niveauer ud fra et ønske om at udføre arbejdet på bedst mulig vis. Dertil er der brug for ro omkring økonomi.
Kvalitetsrapport for Gjern Skole skoleåret 9/ Skolelederen anbefaler: at den i budgettet udmeldte økonomi ikke forringes ved indgriben udefra i løbet af skoleåret. at man genovervejer reglen, at en elev med PPR-timer tager PPR-timer og 8 af skolens almindeligt normerede timer med sig ved flytning midt i et skoleår. Sker en sådan flytning midt i et skoleår, betyder det ikke alene en stor økonomisk byrde for en skole, det bliver også nødvendigt at afskedige og lave fagfordeling om midt i et skoleår. at gennemsnitslønningerne opdateres, så de passer med virkeligheden i kommunen.. klasse laver stomp. og. klasse på kunstmuseum Fra middelalderuge Fra middelalderuge. klasse på cykeltur 5. klasse på Ahl Hage