På vej mod det ideelle læringscenter BØRN OG UNGE
2
Indholdsfortegnelse Forord... 4 Vision på vej mod det ideelle læringscenter...5 Mål...6 Mål for læringsaktiviteter...6 Mål for skoleudvikling...8 Mål for selvudvikling...10 Mål for kultur...11 Mål for administrative aktiviteter...12 Mål for det fysiske og virtuelle rum...12 Kommunale perspektiver...13 Handleplan...14 Kompetenceudviklingsplan...16 Læringscenterteamet...18 Evaluering...18 Funktionsoversigt...19 Indholdsfortegnelse 3
Kære skoler! I efteråret 2010 igangsatte vi fra centralt hold projektet Fra skolebibliotek til læringscenter med konsulent Winnie Henriksen som projektleder. Projektet blev særdeles positivt modtaget i ledergruppen og blandt skolebibliotekarerne, som er de vejledere, der i det daglige har opgaven på skolebiblioteket. Forord I skoleåret 2010/2011 har netværket for skolebibliotekarer haft projektet på dagsordenen. Det er derfor ikke mindst deres fortjeneste, at vi i det følgende materiale kan præsentere en gennemarbejdet og solid plan, der kan støtte det kommende arbejde lokalt. Opgaven har været at udarbejde en udviklingsplan for perioden 2010-2014, en plan, som kan skabe et fælles grundlag for skolernes udvikling hen imod læringscentre. Udviklingsplanen skal inspirere og motivere samt fungere som en relevant ramme og vejviser for skolerne i deres udvikling af læringscentre. Fra skoleåret 2011 og videre frem skal indsatsen udmøntes lokalt, og som det fremgår af udviklingsplanen, er ambitionerne høje og forventningerne store. Skolebibliotekerne får en anderledes rolle. De indgår som komponent i læringscentre, hvor pædagogik, læring og udvikling er omdrejningspunktet. Læringscentret er på denne måde ikke et sted, men det pædagogiske miljø, hvor fremtidens skole formes. Denne tilgang er central for udviklingen af det pædagogisk/didaktiske felt i Horsens Kommune. Derfor vil vi via PUC understøtte udviklingen gennem kompetenceudviklende tiltag for læringscenterteamene i form af kurser, netværksmøder, digitale fora og tilbud om deltagelse i teamsamtaler. De tre netværk, dvs. netværk for skolebibliotekarer, læsevejledere og IT-vejledere vil i fremtiden skulle organisere sig på tværs i et frugtbart samarbejde, der kan styrke det fremadrettede arbejde lokalt. Det bliver rigtigt spændende at se, hvordan vi i fællesskab udvikler opgaven, hen imod verdens bedste læringscenter! Flemming Smith Pædagogisk UdviklingsCenter Horsens 4
Vision - på vej mod det ideelle læringscenter Visionen for skolerne i Horsens Kommune er at udvikle pædagogiske læringscentre, der har følgende kendetegn: Læringsaktiviteter Det pædagogiske læringscenter er en central del af skolernes læringsmiljø. Læringscentret understøtter lærernes undervisning og elevernes alsidige kompetencer og faglige udvikling gennem vejledning, undervisning, formidling, rådgivning og videndeling Skoleudvikling Det pædagogiske læringscenter er skolernes innovative, formidlende og pædagogiske læringscenter, der iværksætter initiativer, der bidrager til skolernes udvikling Selvudvikling Teamet på det pædagogiske læringscenter har særlige pædagogiske og didaktiske kompetencer, er visionært og igangsættende og har faglig bred indsigt, således at det kan imødekomme de pædagogiske udfordringer Kultur Det pædagogiske læringscenter fungerer som et kulturformidlende og kulturskabende læringsmiljø Administrative aktiviteter De administrative aktiviteter er effektiviseret og digitaliseret, så mest mulig tid kan centreres om de pædagogiske/didaktiske opgaver Det fysiske og virtuelle rum Det pædagogiske læringscenter tilbyder et inspirerende og æstetisk multilæringsmiljø, der indbyder til nysgerrighed og fordybelse samt omtanke og nytænkning For hver af disse visioner knytter sig en række mål. Disse er udfoldet på de kommende sider. Vision 5
Mål for læringsaktiviteter Vejledning elever Læringscentret tilbyder eleverne rådgivning og vejledning i forhold til materialer, informationssøgning, bearbejdning og formidling. Eleverne vejledes i, at viden er tilgængelig på mange måder og gennem forskellige medier og udtryksformer. Læringscentret fremmer elevernes informationskompetencer og medvirker til undervisning i kildekritik, vurdering af websteder og brug af læringsstrategier og -modeller. Mål Læringsaktiviteter Vejledning lærere Læringscentret er skolens idé- og ressourcebank, hvor lærere kan få sparring i forhold til undervisning. Læringscentret tilbyder således rådgivning og vejledning i forhold til læringsmål, læreprocesser, læremidler og læringsrum. Læringscentret tilbyder at deltage i teammøder, hvor der drøftes læring, undervisning og undervisningsplanlægning. Her samarbejdes om årsplaner og vurdering af undervisningsmateriale, gives gensidig inspiration, videndeles om læringscentrets muligheder og aftales om workshops/kurser. Multilæring Læringscentret tilbyder udvidede læringsmiljøer og læringsressourcer, der byder på mange tilkoblingsmuligheder for eleverne. Læringscentret igangsætter og inspirerer til forskelligartede læringsaktiviteter, der appellerer til læring på mange måder. Medier & IT IT og medier er integreret i hele måden at tænke læringscenter på. Læringscentret sikrer i samarbejde med skolens ledelse implementering af skolens IT- og medielæreplan, så alle elever opnår centrale IT- og mediekompetencer. Læringscentret vejleder om inddragelse af IT og medier som læringsressource, ligesom det er opdateret om og formidler relevant viden på IT- og medieområdet. Læringscentret fremmer skolens forståelse af og arbejde med multimodalitet både som brugere og producenter. 6
Skriftsproglig udvikling Læringscentret har en særlig rolle i forhold til elevernes skriftsproglige udvikling og lyst til læsning og skrivning. For at fastholde og udbygge elevernes skriftsproglige udvikling understøtter læringscentret i samarbejde med skolelederen og lærerne læse- og skriveindsatsen på skolen. Læringscentret er initiativtager og drivkraft for skolens initiativer på det skriftsproglige område. Læringscentret tager initiativ til og udbyder tematiske forløb, kurser og kampagner, samt vejleder eleverne i valg af fritidslæsningsmaterialer med det mål for øje at fremme elevernes læselyst. Læringscentret understøtter gennem vejledning, rådgivning og formidling børns sproglige og skriftsproglige udvikling. fokuserer på anvendelsen af materialer og materialers egnethed bidrager til pædagogisk arbejde med medie-, netværks- og metodekendskab vejleder om læsestrategier under læsning på og med forskellige medier og i forskellige genrer Workshops/kurser Læringscentret afholder workshops/kurser for elever og lærere inden for fx informations- og materialesøgning, bibliotekskundskab, IT og medier, projektarbejder og læseprocesser. Kurserne er aftalt med skolens ledelse og kan ses i årsplanlægningen. Kurserne understøtter kommunens og skolens indsatsområder, teamenes arbejde og elevernes læringsprocesser. Formidling og videndeling Læringscenterteamet er en aktiv del af skolens videndeling. Læringscentret formidler nye læringsressourcer, undervisningsideer, indsatsområder og udviklingstiltag, ny litteratur, kursustilbud, kulturtilbud m.m. 7
Mål for skoleudvikling Læremidler Læringscentret har sammen med skolens ledelse udviklet strukturer, som sikrer et effektivt og kvalificeret materialevalg, der understøtter fagenes Fælles Mål samt de lokale og kommunale indsatsområder. Læringscentret samarbejder med ledelsen og fagteamene om indkøb af læringsressourcer og koordinerer disse indkøb med øje på ønsker og nye tiltag. Læringscentret har den koordinerende rolle i forhold til valg af læremidler. De kommunale netværksmøder for skolebibliotekarer understøtter læringscentrenes valg af materialer. Mål Skoleudvikling Læringscentret tilbyder adgang til et stort udvalg af undervisningsrelevante, fritidsrelevante og pædagogiske materialer. Materialerne i læringscentret er af såvel fysisk som virtuel karakter og giver således mulighed for læring gennem mange forskellige medier. Materialerne er af en sådan art, at elevernes nysgerrighed udfordres og bliver drivkraft for elevernes læring. Læringscentret vejleder fagteam, lærere og elever i valg af ressourcer fra eksterne materialesamlinger. Samarbejder Læringscenterteamet er i et formaliseret og tæt samspil med ledelsen om skolens udvikling. Før skoleårets start er der fastlagt møder med ledelsen. Der er angivet, hvem mødedeltagerne er, og hvad møderne skal handle om. Læringscenterteamet rådgiver ledelsen om nye pædagogiske strømninger, materialer, efteruddannelse mv. Læringscentret har et formaliseret samarbejde med skolens fagteam, ressourcecentret og andre af skolens netværk. Læringscentret samarbejder med folkebiblioteket om fælles projekter som fx kulturelle arrangementer, udviklingsarbejder, bibliotekskundskab og besøg på folkebiblioteket. Læringscentret formidler relevante tilbud fra folkebiblioteket til lærere og elever. 8
Pædagogisk udvikling Læringscentret ses som en løftestang for den faglige og pædagogiske udvikling af skolen, og repræsentanter for læringscentret er derfor repræsenteret i de fora, der arbejder med skoleudvikling. Læringscenterteamet har fingeren på pulsen og er nysgerrigt over for nye tendenser og ny viden. Læringscentret deler viden til inspiration og innovation blandt skolens personale og formidler udviklingen på skolen. Strategier Læringscentret understøtter folkeskolens formål og medvirker til at realisere skolens værdigrundlag, faglige læringsmål og indsatsområder. Læringscentret udarbejder handleplaner og evt. årsplaner, som understøtter Kommunens og skolens indsatsområder og teamenes arbejde. 9
Mål for selvudvikling Teamet Læringscenterteamet består af skolens ressourcepersoner med spidskompetencer inden for skolebiblioteket, IT og medier og læsning og evt. andre ressourcepersoner med særlige spidskompetencer. Teamet besidder en professionel indstilling til arbejdet med undervisning, vejledning, læring, udvikling og koordinering. Teamet er innovativt og har færdigheder i materiale-, medie-, netværks- og metodekendskab. Teamet har en faglig bred indsigt, så det kan understøtte både de humanistiske, naturfaglige og praktisk/musiske fag. Mål Selvudvikling Læringscenterteamet planlægger i samarbejde med ledelsen sit arbejde i læringscentret. Arbejdstiden er planlagt tilpas fleksibel til, at læringscentrets handleplan og funktioner kan tilgodeses. Teamet i læringscenteret kan periodevis udvides med personer med særlige kompetencer i forhold til skolens udviklingsbehov og indsatsområder. Uddannelse Læringscenterteamet er prioriteret i skolens ressourcefordeling i form af efter- og videreuddannelse. Læringscenterteamet har sammen deltaget i kursus/efteruddannelse, som omhandler distribueret ledelse, rådgivning, vejledning og sparring, forhold omkring læring/didaktik, IT og medier og multimodalitet. Teamet søger til stadighed at udvikle sig ved at deltage i relevante workshops, kurser og konferencer, så kompetencerne i teamet udvikles i trit med kravene. Almen orientering Læringscentrets opgave med at videndele og holde sig opdateret er omfattende, og der er afsat tid og rum til refleksioner. Netværk Læringscenterteamets medlemmer indgår i relevante kommunale netværk og sparringsrum for inspiration, motivation og opdatering. De kommunale netværksmøder understøtter teamets arbejde og udvikling, er koordinerende og kompetenceudviklende. Digitale fora benyttes til videndeling både lokalt, kommunalt og nationalt. 10
Mål for kultur Læringscentret fungerer som et kulturformidlende og kulturskabende læringsmiljø, som kan overraske og inspirere, samt give forståelse for egen og andre kulturer. Der er plads til nyskabelser, som man endnu ikke helt kender rækkevidden af. Der er højt til loftet og rum for fantasi og kreativitet, også i kulturel forstand. Læringscentret inspirerer eleverne til at tænke nyt og sætte lys på deres eget liv og tilrettelægger oplevelser, som kan føre til kritisk dannelse. Læringscentret tilbyder kultur for børn ved at tage initiativ til fx. litteraturformidling, forfatterbesøg, teater, musik, billedkunst og kulturelle workshops. Læringscentret tilbyder kultur med børn ved at give rum til at eleverne kan være aktivt skabende med fx musik, billeder, teater og multimedieproduktioner. Læringscentret tilbyder kultur af børn ved at udstille og formidle elevernes forskellige produkter og præsentationer. Læringscentret samarbejder med kulturinstitutioner og inddrager de muligheder, lokalsamfundet giver af kulturel art. Mål Kultur 11
Mål for administrative aktiviteter Læringscentret administrerer fysiske og digitale læringsressourcer til undervisningen og elevernes faglige udvikling. Indkøb, klargøring, organisering, lån, vedligeholdelse og kassation af disse materialer er effektiv og så vidt muligt digitaliseret. Mål Administration og Rum Læringscentret administrerer i samarbejde med skolens ledelse skolebiblioteksbudgettet, så indkøbene understøtter skolens vision om skoleudvikling og læremidler. Læringscentret er skolens bindeled mellem eksterne samlinger og materialeleverandører. Læringscentret støtter lærerne ved eksterne lån. Mål for det fysiske og virtuelle rum Læringscentret er både et fysisk og virtuelt læringsrum, der kan sprede sig over hele skolen. Læringscentret udgør en igangsættende, inspirerende og understøttende ramme for elevernes læring og lærernes undervisning. Læringscentret er med til at skabe læringsmiljøer, der indbyder til læring på mange måder og derved understøtter både de humanistiske, naturfaglige og praktisk/musiske fag. IT og medier er integreret i hele måden at tænke læringscenter på. Den nødvendige og let tilgængelig teknologi sikrer, at lærere og elever kan bruge læringscentret overalt på skolen og hjemmefra. Det fysiske læringscenters indretning er fleksibel, så der kan foregå flere forskellige aktiviteter på samme tid. 12
Kommunale perspektiver - PUC Horsens og netværk Udviklingen af skolebibliotekerne til pædagogiske læringscentre er en omfattende proces; en proces der først og fremmest handler om udvikling af teamene på læringscentrene. Det er vigtigt, at teamenes kompetencer udvides, at teamene inspireres og motiveres til at være nytænkende, afprøvende og en del af en proces, der er afsøgende og ud- og afviklende på mange funktioner. I forbindelse med udviklingen af de pædagogiske læringscentre har PUC Horsens har en særlig rolle. Visionen for PUC Horsens er at understøtte og stilladsere udvikling af skolernes læringscentre Målsætningen er, at PUC Horsens tilbyder vejledning og rådgivning i forbindelse med læringscentrenes udvikling, herunder udarbejdelse af handleplaner understøtter læringscenterteamenes kompetenceudvikling og tilegnelse af viden gennem netværksmøder og digitale konferencer. Temaer som fx læring, læringsressourcer, skriftsproglige processer, multimodal læsning, medier og IT og materiale- og læremiddelvurdering tages op tilrettelægger, afholder og formidler muligheder for efteruddannelse og kompetenceløft i form af fx projekter, kurser, workshops og konferencer for læringscenterteamene understøtter og igangsætter kommunale indsatsområder inden for skoleudvikling samt videreformidler nye pædagogiske tendenser er radar for kommunale, nationale og internationale kulturelle tiltag og muligheder, som videreformidles til læringscenterteamene har fokus på læringscentrenes fysiske og virtuelle rum og udviklingen af disse Kommunale perspektiver leder, administrerer og udvikler Kommunens fællessamling, pædagogiske basissamling, det fælles digitale bibliotekssystemet, skolebibliotekernes indkøb samt fungerer som Kommunens bindeled til eksterne samarbejdspartnere 13
Handleplan Skoleåret 2010-11 April-maj Færdiggørelse af den kommunale udviklingsplan På vej mod det ideelle læringscenter. PUC Horsens opretter en fælles digital konference for læ- ringscenterteamene. Kompetenceudviklingsplanen igangsættes. Maj Præsentation af den kommunale udviklingsplan på ledermødet d. 24/5 2011. Handleplan Skoleåret 2011-12 August Skolerne i Horsens har oprettet/opretter læringscentre. På December Februar Februarmarts hver skole er der dannet/dannes et læringscenterteam, som består af skolens ressourcepersoner (min. skolebiblioteka- rer, IT-vejledere og læsevejledere). PUC Horsens afholder et kick-off-møde for læringscenter- teamene. Den enkelte skoles læringscenterteam har i samarbejde med ledelsen udarbejdet en handleplan for læringscentret. Læringscentrene lægger deres handleplaner i den fælles konference efter udarbejdelse. Evaluering af opstarten af læringscentrene og vejlederkurset sættes på dagsordnen til et fælles møde for læringscenter teamene. PUC Horsens indkalder og leder mødet. Den enkelte skoles læringscenterteam har i samarbejde med ledelsen udarbejdet en funktionsbeskrivelse for læringscentret. På den enkelte skole afholdes et teammøde for læringscentret og en repræsentant fra skolens ledelse. På mødet evalueres opstarten af læringscentret. Skolebibliotekskonsulenten tilbyder at deltage i dette møde. 14
Skoleåret 2012-2013 Den enkelte skoles læringscenter foretager løbende evalue- ring og justering af udviklingen. Februar Marts På den enkelte skole afholdes et teammøde for læringscen t- ret og en repræsentant fra skolens ledelse. På mødet revideres handleplanen og funktionsbeskrivelsen. Skolebibliotekskonsulenten tilbyder at deltage i dette møde. Læringscentrets reviderede handleplan lægges på den fælles konference for læringscentrene. Skoleåret 2013-2014 Den enkelte skoles læringscenter foretager løbende evalue- November Marts ring og justering af udviklingen. Evaluering af projektet På vej mod det ideelle læringscenter og opstilling af nye fokusområder for Kommunens læringscentre. Evaluering af læringscentret på et teammøde for læringscentret og en repræsentant for skolens ledelse. Handleplanen og funktionsbeskrivelsen revideres. Skolebiblioteks konsulenten tilbyder at deltage i dette møde. Læringscentrets reviderede handleplan lægges på den fælles konference for læringscentrene. 15
Plan for kompetenceudvikling for læringscenterteamene Kompetenceudviklingsplan Udviklingen af skolebibliotekerne til pædagogiske læringscentre fordrer et kompetenceløft af teamet omkring læringscentret. Derfor er læringscenterteamet prioriteret i skolens ressourcefordeling i form af efter- og videreuddannelse. Kompetenceløftet vil kommunalt blive understøttet ad fire forskellig veje: Uddannelse via kurser/diplommoduler, kompetenceudviklende netværksmøder, digitale netværkskonferencer og fælles kommunalt organiserede events. Der er kommunalt udformet følgende plan for kompetenceudvikling af læringscenterteamene: Kick-off-møde for LC-teamene August 2011 - Mødet vil foregå på Hattingskolen og vil omfatte en omvisning i de nye lokaler samt præsentation fra Hattingskolen af deres tanker bag læringscentret. Desuden vil der være oplæg om de kommunale visioner/mål, skolernes handleplaner, lederens rolle som formidler af læringscentrets handleplan, PUC Horsens/konsulenternes rolle, netværkssamarbejdet samt en præsentation af vejlederkurset. Vejlederkursus Efteråret 2011 - Skolebibliotekarer, IT-vejledere og læsevejledere Efteråret 2012 - Ressourcecentret Efteråret 2013 - Øvrige vejledere Diplommodul i IT- og mediepædagogik for IT-vejledere Efterår 2011-1. halvdel af IT-vejlederne deltager Efterår 2012 - øvrige skoler får mulighed for/opfordres til at deltage i modulet De enkelte skoler vil efter behov sende medarbejdere på diplommoduler for fx læsevejledere og skolebibliotekarer. Disse er ikke kommunalt koordineret. Kompetenceudvikling for læringscenterteamet i læringsmetoder, læringstilgange og læringsmiljøer Efterår 2012 (kursusform og -omfang aftales i ledergruppen) 16
Temadage Hvert skoleår afholdes en temadag for læringscenterteamet. Forår 2012 - Tema: Multimodalitet v. Jeppe Bundsgaard Efterår 2012 - Tema: Web 2.0 som læringsressource v. Ture Reimer Mattesen Efterår 2013 - Tema besluttes i 2012 Netværksmøder for læringscentrene PUC Horsens planlægger fælles netværksmøder for skolebibliotekarer, ITvejledere og læsevejledere. Disse møder fungerer som et forum for kompetenceudvikling og en samlende erfaringsudveksling. Mødernes indhold tilrettelægges, så det har relevans for alle faggrupper i læringscenterteamene. Nogle forslag til indhold kunne være: Sprogpolitisk handleplan, IT-strategi, læremiddelvurdering, nye digitale læremidler/læringsressourcer, læringscentrenes hjemmesider, Cooperative Learning/undervisningsmetoder, læringscenterteamets rolle i forhold til fagteamene. Netværksmøder for de enkelte faggrupper vil fortsat blive afholdt. På disse møder vil fagspecifikke emner blive taget op. PUC Horsens offentliggør hvert forår en plan for netværksmøderne for det kommende skoleår, således at møderne kan tænkes ind i læringscenterteamets planlægning. Digitale netværk Der oprettes et nyt digitalt netværk for læringscenterteamene, således at der kan sikres en fælles kommunikation læringscentrene imellem og mellem læringscentrene og PUC Horsens. Til hvert fagligt netværk (skolebibliotekar-, IT-vejleder- og læsevejledernetværket) er der fortsat knyttet digitale konferencer. Målet med de digitale netværk er bl.a. at understøtte læringscenterteamenes kompetenceudvikling, tilegnelse af viden og erfaringsudveksling. De digitale netværk administreres af PUC Horsens. Kommunalt organiserede events PUC Horsens vil hvert år tilbyde events for Kommunens skoler. På den enkelte skole vil læringcenterteamet blive primus motor i forhold til information om og planlægning af disse events samt motivering og understøttelse af de undervisningteam, der ønsker at deltage i eventen. PUC Horsens tilbud af events vil give en ideel mulighed for læringscenterteamene til at understøtte undervisningen på en eksemplarisk måde. 17
Læringscenterteam og Evaluering Læringscenterteamet Ved opstarten på udvikling af læringscentre på Horsens Kommunes skoler er det som udgangspunkt besluttet, at teamet på det enkelte læringscenter som minimum består af skolebibliotekar, IT-vejleder og læsevejleder. Sigtet på den lange bane er, at skolernes øvrige ressourcepersoner også tilknyttes/ indgår i teamet. Det vil være mest frugtbart, at skolerne udvider læringscenterteamene i det tempo, som passer den enkelte skole. I udviklingsplanen er der derfor ikke indtænkt en centralt styret udvidelse af læringscenterteamet. Udviklingsplanen er udformet således, at den kan rumme de forskellige teamkonstellationer, der måtte opstå i løbet af processen. Evaluering Målet med evalueringen er at vurdere, justere og fortsat udvikle det arbejde, der sker omkring skolernes læringscentre. Evalueringen vil foregå både centralt og på den enkelte skole. Centralt vil PUC Horsens være tovholder i en evaluering af opstarten på projektet og en slutevaluering. Her vil læringscenterteamene og skolelederne blive inviteret. Slutevalueringen skal danne grundlag for en ny udviklingsplan. En del af netværksmøderne vil endvidere indeholde erfaringsudveksling læringscentrene imellem og sammenholdt med arbejdet i udviklingsprojektets referencegruppe vil dette fungere som en løbende evaluering. På skolerne afholder læringscenterteamet en årlig evaluering, hvor ledelsen deltager. Danmarks Skolebibliotekarer har udfærdiget en model til selvevaluering, som vi kan anbefale, at evalueringen tager afsæt i. Konsulenten deltager gerne i disse teammøder. Læringscenterteamet aftaler sammen med ledelsen, hvordan de derudover ønsker at evaluere internt. Vi kan anbefale, at læringscenterteamet udvælger indsatsområder til evaluering blandt elever og lærere. I det daglige virke vil der desuden foregå løbende evaluering mellem team, ledelse, elever og lærere. 18
Funktionsbeskrivelse Læringscenterteamet udarbejder i samarbejde med ledelsen en funktionsbeskrivelse for deres læringscenter. Handleplanen for læringscentret er med til at danne grundlag for funktionsbeskrivelsen. Nedenstående skema fra Danmarks Skolebibliotekarer kan bruges som inspiration og afsæt for funktionsbeskrivelsen. Læringsaktiviteter Skoleudvikling Selvudvikling Administrative aktiviteter Vejledning og Læremidler Uddannelse Læremidler undervisning (elever - lærere - ledere) Biblioteks- og materialekundskab Kurser Pædagogisk vejledning Medievejledning Rådgivning Kursusvirksomhed Hjælp til selvhjælp Udlån af læringsobjekter Kaos-navigation Formidling og videndeling Kulturformidling Kulturskabende virksomhed Fortællingsformidling Forundringsaktiviteter Videnskabsformidling Begrundet materialevalg og fravalg Retningslinjer for materialekassation Læringscenterets tilbud Fokusområder Samarbejder Teammøder med ledelse Møder i udviklingsgruppen Samarbejde med fagudvalg Udviklingsarbejder Strategier Pædagogisk strategi Mediestrategi Klarlægning af kollegers kompetencebehov Kursusstrategi og planlægning Læringscenterstrategi Visioner og handleplaner Grunduddannelser Spotkurser Konferencer Almen orientering Videndeling Fordybelse Netværk Møder Digitale konferencer Besøg Materialevalg Vedligehold af samlinger Vedligehold af hardware Teknisk førstehjælp Indkøb og klargøring Organisering af inventar og materialer Hjemlån af klassesæt og centrale læringsobjekter Udlånssystemet Kurser i anvendelse og vedligehold af udlånssystem Indberetninger Budgetlægning Kommunikation Mødevirksomhed Administration af videndelingssystem Administration af Skolekom Funktionsbeskrivelse Videndeling Ekspertfunktioner Forældremøder 19
Pædagogisk UdviklingsCenter Horsens Jyllandsgade 16 8700 Horsens Telefon: 76 29 15 40 whe@horsens.dk www..pmc.horsens.dk PUC Horsens