----------------------------------------------- -at sikre oa at alle bliver set, læst og forstået -at tilgodese såvel fysiske som Psykiske behov -at anerkende mennesker som de er ------------------------------------------------------ -giver vi overskuelige og genkendelige rammer f.eks samling hver dag - giver vi rum og plads til børns tanker, følelser, ideer og positive intentioner -tager vi individuelle hensyn under de forskellige forudsætninger barnet, dagen og de voksne har -reagerer vi anerkendende på mimik, kropssprog og følelses udbrud ------------------------------------------------------- Med læring mener vi: - Udvikling - Dannelse - Kulturoverførelse - Påvirkning - Gentagelser - At kopiere og lære af andre - Opdragelse, drage op til og føre på vej (til at mestre livet) Vi mener børn lærer: - Hele tiden - Gennem kroppen - Via sanserne og i samspil med andre - Via iagttagelse og efterligning, gentagelser, eksperimenter og erfaringer Og de lære bedst når: - De færdes i et miljø der er præget af grundlæggende tryghed og omsorg - De får lov til at være nysgerrige og eksperimenterende - De er interesserede i de ting de har med at gøre - Det nye de skal lære sker med afsæt i det, de er gode til og som er deres ressource - Når der er tilpas balance mellem udfordringer og kompetence - De har gode voksne rolle modeller Med baggrund i disse overbevisninger, er det pædagogens rolle og opgave at: - At sikre den fundementale tryghed, som er grundlæggende for læring - At skabe inspirerende miljøer og læringsrum - At skabe inspirerende miljøer og læringsrum - At give plads og støtte til såvel børns som voksnes forsøg og eksperimenter - At skabe en hverdag, hvor aktion ikke bliver til kaos for børn at udstråle RO - At efterleve årsplan og læreplan samt reflekterer og evaluerer praksis - At være troværdige og autentiske voksne, som er gode modeller for børn, og derved sikre en kultur præget af: -God omgangstone, glæde, positivisme -rummelighed i.f.t. forskelligheder -gå-på-mod og vilje til at lære nyt
Interesserede -------------------------------------------- -er lydhør overfor andre -møde andre fordomsfrit og med -prøver vi at se verden fra -udvise forståelse --------------------------------------------- -at være åbne -andres synspunkter -åbent sind -andres synsvinkel -tro på andres positive --------------------------------- MÅL Barnets alsidige personlige Udvikling Børnene skal føle sig værdsat og anerkendt, og opleve sig set og hørt. Børnene skal opleve sig set som betydningsfulde for deres venner. Børnene skal opleve udfordringer gennem daglige aktiviteter og gøremål, eksperimenter og forsøg og derved få mulighed for at få fornemmelse for deres egne ressourcer og potentiale, så deres selvværd vokser. Børnene skal opleve sig som del af fællesskabet og deltage i de daglige gøremål samt i fællesprojekter. Hvert år/måned/uge: -Kontaktpersonen følger barnet og familien. -samling opbygger fornemmelsen af at høre til og blive savnet, giver mulighed for at være på /i centrum -børnene bliver hørt i deres ja og nej -vi tilbyder en bred vifte af aktiviteter, oplevelser og gøremål Vi støtter barnet i dets venskaber -vi samler børnenes spor og oplevelser i en mappe I år: Se detailplanen for den enkelte afdeling DET ER EN SUCCES NÅR: - Vi ser og rummer børn og deres ideer - Vi finder udfordringer der pirrer børns lyst til at lære DET VIL VI DOKUMENTERE VED: - Barnets bog med billeder, tegninger, personlige hændelser og historier - På Tabulex Og evaluerer ved hjælp af: - Registrering af børnenes brug af mappen - Registrering af, om voksne følger børns initiativer - Tabulex
------------------------------------------------- -at tage ansvar for egen handling og holdning -at tage ansvar for helheden; hele institutionen/alle børn -at være ærlig -at give feedback og udtrykke sin undren ---------------------------------------------------- -bruger vi personlige udsagn (jeg se, mener, oplever) -er vi hjælpsomme -giver opbagning -bruger vi tid på p-møder til refleksion og feedback ---------------------------------------------------- MÅL Sociale kompetencer Børnene skal føle sig respekteret og anerkendt som noget særligt. De skal opleve at de høre til og få forståelse og respekt for forskellighederne i gruppen og udvise hensyn til alle. Børnene skal opleve voksne som er troværdige og omsorgsfulde. De skal opleve voksne der er der for dem og hjælper dem når noget er svært. Børnene skal have indflydelse på deres hverdag i institutionen, (at bestemme hvornår man er mæt, med bidrag og ideer, at blive lyttet til, bestemmer over hvor man vil lege og hvem man vil lege med) Hvert år/måned/uge: -børnene er tilknyttet en etage/afdeling og flytter etage efter alder -samling lære børnene at tage ordet, vente på tur, lytte og blive lyttet til -vi laver fælles projekter på tværs af etagerne Der arbejdes med Trin for Trin hos de 4-6 årige I år: Se detailplan for den enkelte afdeling. DET ER EN SUCCES NÅR: - Vi aflæser motiverne bag børns handlinger - Vi tilrettelægger rammer, oplevelser og aktiviteter, som støtter barnet i at udvikle sociale kompetencer Det vil vi dokumentere ved: - Store bøger om det vi gør sammen - - hverdagsfortællinger om samling, ture, omsorg og empati Og evaluerer ved hjælp af: - Registrere vores indsats i forhold til de bløde områder
-der arbejdes i perioder med drenge og pigegrupper Vores værdier -at se lyst og positivt på livet -at få øje på de sjove vinkler -at give plads til humoristiske indfald I år: se detailplan for den enkelte afd. -griner vi højt sammen med hinanden og ikke ad hinanden -har vi en god stemning -laver vi gags og pjatter -kommer vi mennesker i møde med et smil -------------------------------------------- Mål. Krop og bevægelse Børnene skal have mulighed for fysisk udfordringer og udfoldelse. De skal gennem kropsbevidsthed og kropsbeherskelse opnå selvhjulpenhed, som øger deres frihed. Børnene skal stifte kendskab til sunde madvaner og lære grundlæggende hygiejne. Børnene skal gennem daglige aktiviteter, stifte kendskab til og få erfaring med den store verden gennem alle sanserne. Børnene skal opnå erfaringer med kroppens funktioner og forskelligheder. De skal støttes i respekt for egne og andres grænser. ------------------------------------- Handling. Hvert år/måned/uge -vi tilbyder en bred vifte af muligheder som udvikler såvel små, stille som de store vilde bevægelser (med afsæt i De mange intelligenser) -legepladsen og udflytteren giver frie rammer til leg og spontan brug af kroppen og opøvelse af nye færdigheder -planlagte motoriske aktiviteter (dans, tumlelege, gymnastik, massage og stillestund alt efter alder) -daglig brug af kroppen (gå på trapper, tage tøj på og af, gå ture, borddækning, håndvask og hygiejne) -vi laver sund mad til maddage ----------------------------------------------------- DET ER EN SUCCES NÅR: - Vi giver plads til fysiske udfoldelser og udfordringer, ude som inde - Vi deltager aktivt i fysiske aktiviteter - Indarbejder gode vaner omkring hygiejne i dagligdagen Det vil vi dokumentere ved: - Foto med kommentarer og synlige rammeplaner - Hverdagshistorier der beskriver vores prioritering af tid til bevægelse Og evaluerer ved hjælp af: - Kortlægning af egne fysiske udfordringer til børn
------------------------------------ MÅL Sprog Børnene får mulighed for at bruge sproget i samtaler om daglige gøremål, samt beretninger om oplevelser og tanker, i en vekselvirkning mellem at lytte og blive lyttet til. Børnene skal opnå erfaringer med forskellige udtryksformer: Pludresprog, rim remser, vrøvlesprog, sang, kropsprog, rytmer i musik og lyde i omgivelserne. Børnenes nysgerrighed overfor sprogets verden og dens mangfoldigheder skal støttes. Børnene skal opnå kendskab og startende fortrolighed med forskellige kommunikationsmidler: Pc, CD, radio, I-pad, video, telefon, aviser og bøger -at give mulighed for at vælge -at give mulighed for at bestemme selv -at give plads til at vælge om -at tingene bliver gjort forskelligt ----------------------------------------------- Hvert år/måned/uge: Naturlig snak med børn om daglige gøremål ex. Når de skiftes, dækker bord, er dpå tur og ved maddage -at italesætte handling -til samling bruges tid på at tælle, synge, lave rim og remser, fortælle, lave drama og lytte -der er inspiration fra og adgang til plakater, lego, spil med bogstaver, tal og symboler -der er adgang til bøger til højt og frilæsning -vi anvender video, digitalkamera og PC i arbejdet med børnene I år: se detailplan for den enkelte afdeling -kan man sige JA og NEJ -er mange ting op til hvert enkelt barn/voksen (skifte mening) ---------------------------------------------------- DET ER EN SUCCES NÅR: - Vi er bevidste om vores sprog og dets betydning (verbalt, nonverbalt) - Vi navender anerkendende kommunikation - Vi anvender mange forskellige kommunikations midler Det vil vi dokumentere ved at: - Ophænge rim/remser, sange og børnenes hjemmedigtede historier op. - Ophænge eksempler på børns skriftsprog Og evaluere ved hjælp af: - Registrering af hvor børn får lov til at skrive deres ord/bruge sprog - Selvvurdering af evne til sprogarbejde/ udviklingspotentiale
-------------------------------------- MÅL Naturen og naturfænomen Børnene skal have mulighed for at udforske mange slags natur på allle årstider. De skal opnå erfaring med respektfuld behandling af dyr, natur og miljø. Børnene skal opleve natur og uderum, som fuld af muligheder for fantasi og nysgerrighed og de skal opleve naturen ed alle deres sanser. Børnene skal gennem eksperimenter, forsøg og forarbejdning af naturens gaver, opnå erfaring med naturens gang, årstider, naturlove og naturens mirakler. -at være imødekommende -at være nærværende -at være ærlige og klare i vores kommunikation -at være troværdige (overensstemmelse mellem ord- handling, verbalt og non verbalt) -skabe genkendelighed og faste holdepunkter/traditioner -har vi gode informationer ------------------------------------------- Hvert år/måned/uge -børnene er ude så godt som hver dag (de mindste meget afhængig af vejret) -vi har køkkenhave og frugttræer -vi søger sansestimulerende ture på legepladsen og i naturen -vi opsøger forskellige slags natur (strand, park, skov, sø og å) og udforsker den -vi bruger og forarbejder naturens gaver (sylter rødbeder og squash, laver syltetøj og æblegrød og følger processen fra jord til bord) -vi har maddage hvor vi arbejder fra jord til bord I år: se detailplan for den enkelte afdeling - Har vi mål og rammer for arbejdet - Har vi guide til nyansatte - Har vi 3 mdr. og årlige samtaler med forældrene ----------------------------------------------------------- DET ER EN SUCCES NÅR - vi sammen med børnene fordyber os og bruger tid på udforskning og opfølgning - vi lære nyt og deler børns begejstring og nysgerrighed - når vi er gode rollemodeller Det dokumentere vi ved: - udstille og anvende ting fra naturen og ophænge opskrifter - lave udflytter naturbog og turbøger Og evaluerer vi ved hjælp af: - kortlægge hvor meget forskelligt natur vi byder på, hvor godt vi kender den og hvor meget vi bruger den.
-at møde livet med nysgerrig åbenhed -at se fiasko og fejl som del af læreprocessen -at søge ny viden og nye veje -at have et udfordrende læremiljø -reflekterer og evaluerer vi - skaber vi rum for læring for såvel børn som voksne - tillader vi eksperimenter og forsøg - støtter vi børn i at lære ------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------- MÅL Kulturelle udtryksformer og værdier Børnene skal have kendskab til og erfaring med brug af de kulturelle institutioner der er i nærmiljøet, og derigennem inspireres til egne (kreative) udfoldelser og fortolkninger Børnene skal have adgang til mange forskellige materialer og metoder, som støtter deres kreative udfoldelser og udtryk. Børnene skal opleve forskellige traditioner i institutionen. Hvert år/måned/uge: -vi bruger vores kulturelle legeplads (f.eks. bibliotek, teater, museum, kunstmuseum, musikkonservatoriet, Tobakken, kirker, Vandtårnet og lokale atelier) -vi tager i vores tilbud til børnene afsæt i tankerne om De mange intelligenser, så de møder et bredt udvalg af materialer og metoder til bearbejdelse af årstema -vi har traditioner omkring fødselsdage, fastelavn, jul og bedsteforældredag -vi bruger video og digitalkamera til at fange oplevelser. DET ER EN SUCCES NÅR - vi bruger os selv som - inspirationskilde - vi tør være i det kaos der kan opstå når børn eksperimenterer - vi finder alderssvarende kulturelle tilbud og skaber sammenhæng i efterfølgende aktiviteter Det vil vi dokumentere ved: - synlige forløb og ferniseringer og udstillinger - beskrive fødselsdagseventyrene I år: se detailplan for den enkelte afdeling. og evaluerer ved hjælp af: - Vurdering af indretning - Registrerer brede i udbud og materialevalg