Pædagogik og pædagogisk udvikling inkl. talentspor og innovation: At elever og kursister oplever forskellige måder at lære på herunder, at der tages individuelle udgangspunkter for læring. At underviserne udfordres på og udvikler pædagogik og diskuterer begrebsforståelse pædagogikken. At skolen som helhed drøfter og beslutter pædagogiske overvejelser over uddannelsernes tilrettelæggelse i teoretisk undervisning og praktik, positivt bruger de muligheder der ligger i vekselvirkningen, samt udvikler metoder til brug for begge uddannelsestilrettelæggelsesmåder samt sammenholder resultaterne af undervisernes indsats med elevernes læring. At skolen, under hensyntagen til praksis ansvar på området, indgår i dialog med praksis om uddannelsernes praktikmål samt pædagogik og læring i denne forbindelse. At skolens organisering understøtter læring på alle niveauer: enkelte underviser, teams, lærergrupper, ledelsesorganisering. At udvikle talentspor med henblik på at tiltrække en bredere målgruppe af elever. At udvikle nye metoder i uddannelserne, der skaber ny værdi i den enkelte elevs læring. Særlige fokusområder inden for pædagogik og pædagogisk udvikling inkl. talentspor og innovation: Ministeriets kvalitetsparametre: Implementering af pædagogisk og didaktisk grundlag Styrket differentiering Stærkere kobling mellem uddannelsernes skoledel og praktikdel Samarbejde mellem skole og praksis Simulation Talentdidaktik Innovation 1
Uddannelsesrevision i forbindelse med EUD reform og PAU uddannelse Organisering af det strategiske satsningsområde pædagogik og pædagogisk udvikling: Der er etableret et tværgående udvalg for pædagogik og pædagogisk udvikling med direktøren, uddannelseschefen med ansvar for pædagogik, uddannelsesledere, pædagogiske koordinatorer, ansvarlig for IKT og læring samt skole-praktikkoordinator som medlemmer. Internationalisering: At fremme kvaliteten i uddannelserne og udbygge elevernes internationale kompetencer, sproglige færdigheder og interkulturelle forståelse samt fremme forståelse for danske værdinormer og praksis. At underviserne udvikler deres undervisning på basis af kendskab til internationale perspektiver på fagområderne samt får mulighed for at deltage i mobilitet og internationale projekter. At skolen som helhed promoveres på sit internationale engagement, der skal omfatte: mobilitet og deltagelse i internationale projekter vedrørende uddannelsesudvikling. Særlige fokusområder inden for internationalisering: Overordnet uddannelsespolitisk niveau, hvilket bl. a. indbefatter deltagelse i kongresser eller seminarer, der beskæftiger sig med international uddannelsespolitik. Mobilitet, der omfatter mobilitet af elever og undervisere i kortere- eller længerevarende udvekslingsophold i praktik eller som studiebesøg. Curriculumudvikling og beslægtede projekter om uddannelsesudvikling i såvel teori- som praksisdele af uddannelsen. Internationalization-at-Home. Organisering af det strategiske satsningsområde internationalisering: Der er etableret en tværgående gruppe, internationalt udvalg, hvor direktøren er formand. 2
Der er den skole internationaliserings ansvarlige samt to internationale koordinatorer, med hvert sit funktionsområde, medlemmer. Sundhed: Mål. At Social- og Sundhedsskolen er kendt for at sundhed, forebyggelse og sundhedsfremme prioriteres. At sikre og videreudvikle et sundt uddannelsesmiljø ved at styrke lærernes kompetencer i forhold til sundhedstænkning, hvor sundhed er i fokus i den enkelte elevs læringsproces med henblik på bevidstgørelse om egen sundhedstilstand. At understøtte elevernes arbejde med sundhed og styrke sundhedsperspektivet i elevernes professionelle arbejde. Særlige fokusområder inden for sundhed: Sundhed indtænkes i relation til: Personalets sundhed Elevernes sundhed Formidling af sundhedsbegreb i en teoretisk kontekst i skoleregi Formidling af sundhedsbegrebet i en praksiskontekst på tværs af skole og praktik Organisering af det strategiske satsningsområde sundhed: Der er etableret en tværgående gruppe, sundhedsudvalget, med en af uddannelsescheferne som formand. Øvrige medlemmer er uddannelsesleder, skole-praktikkoordinator samt sundhedsformidlere fra hver af de tre afdelinger. Gruppen udarbejder halvårligt rapport om indsatserne i det forløbne halvår samt forholder sig til effekten af det sundhedsfremmende arbejde i forhold til ressourcer. IKT og læring: 3
At IKT integreres som metode, indhold og redskab og at pædagogiske og administrative processer udvikles i overensstemmelse hermed. At Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens fremstår som en teknologisk tidssvarende uddannelsesinstitution. Særlige fokusområder inden for IKT og læring: Skolen har valgt at tredele området IKT og læring. Disse tre er pædagogisk IKT, kommunikation og IKT samt administrativ IKT. Indenfor pædagogisk IKT er IKT som læringsvej, support i udviklingen af IKT baserede metoder og undervisningsdifferentiering samt simulation i fokus. Indenfor kommunikation og IKT er hjemmesideudvikling og vedligeholdelse, brug af sociale medier samt udvikling af kanaler for effektiv kommunikation i fokus. Inden for administrativ IKT er studieadministrative systemer samt elevadministration herunder elevplan i fokus. Organisering af det strategiske satsningsområde IKT og læring: Området er organiseret i en tværgående gruppe med direktør, økonomi- og administrationschef (formand for gruppen), IKT og læringsansvarlig, lokale IKT koordinatorer, bibliotekar, serviceleder og IT centerfyn repræsentant som medlemmer. Skolens omdømme At SOSU FVH er kendt som en professionel uddannelsesinstitution, der arbejder målrettet med udvikling af sine ydelser. At SOSU FVH er kendt lokalt og regionalt. Særlige fokusområder inden for området skolens omdømme: 4
Kommunikation herunder kommunikationsstrategi, der er et værktøj til at styrke og udvikle både den interne og eksterne kommunikation og danne en ramme for principper og mål for den interne og eksterne kommunikation. Marketingsstrategi hvori formålet er at etablere et styringsværktøj i forbindelse med planlægning af diverse promotionsaktiviteter, således at aktiviteterne rammer den ønskede målgruppe med det ønskede budskab. Målrettet arbejde med evaluering og kvalitetssikring. Organisering af arbejdet med skolens omdømme: Der er nedsat en tværgående gruppe for kommunikation, hvor direktøren er formand. I gruppen indgår formanden for markedsføringsudvalget, kommunikationsmedarbejder, repræsentant for ledergruppen samt ledelsessekretær. Under kommunikationsudvalget er der nedsat et markedsføringsudvalg med en uddannelsesleder som formand. I udvalget indgår der personer, der arbejder konkret med PR og markedsføring. Social- og sundhedsskolens bestyrelse juni 2014 5