Uddannelsesberetning 2015 Radiografuddannelsen
Indhold 1. Manglende målopfyldelse... 3 1.1 Grænsekvotient for kvote 1 optaget (1.2.1)... 3 1.2 Udgående mobilitet (2.2.1)... 3 1.3 Frafald efter 2. semester (2.3.1)... 4 1.4 Gennemførelse på normeret tid (2.3.2)... 5 1.5 Aftagervurdering af dimittendernes kompetencer (6.1.1)... 6 2. Prioritering af handletiltag... 8 3. Status på prioriterede tiltag... 9 4. Uddannelseschefens helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige kvalitet... 11
1. Manglende målopfyldelse 1.1 Grænsekvotient for kvote 1 optaget (1.2.1) Adgangskvotienten for kvote 1 optaget på radiografuddannelsen er faldet fra 7,3 til 7,1 mellem 2014 og 2015, hvilket er en smule under målet på 7,3, selvom kvotienten på 7,1 placerer uddannelsesudbudsstedet i den øvre del af feltet blandt UCL?s uddannelser. Analyse og opfølgning Hvad er årsagen til den manglende målopfyldelse? (max 800 anslag) Radiografuddannelsen har stort fokus på at rekruttere de rigtige studerende til studiet gennem agitation, studentermedarbejdere på messer og kvalificerende samtaler med studievejledere inden studiestart. Vi ser ingen umiddelbar årsdag til faldet i kvote 1 optaget, men kan sige at uddannelsen i det hele taget er optaget af rekruttere de rigtige studerende, frem for den med det højeste snit. 1.2 Udgående mobilitet (2.2.1) Andelen af dimittender fra radiografuddannelsen, som tager udlandsophold i løbet af studietiden er faldet markant fra 6,3 % til 0,0 % fra 2014 til 2015. Faldet placerer uddannelsesudbudsstedet 8,3 procentpoint under målsætningen på 8,3 %. Generelt har radiografuddannelsen en lav udgående mobilitet. Analyse og opfølgning Hvad er årsagen til den manglende målopfyldelse? (max 800 anslag) Registreringfejl? Målet er vækst på 2% i forhold til tidligere år, som for Radiografuddannelsen i 2014 fra 6,3%. Udfordring når koordinatorrollen skifter og man ikke ved hvem man skal kontakte. Studerende oplever at der ikke har været styr på det. Det kræver meget at de studerende det skal være helt tydeligt hvilke krav der stilles til studerende. At studerende specialiseres i en studieretning synes ligeledes at have en negativ betydning for deres ønske om mobilitet. De er bekymrede for at miste specifik læring ved udveksling. Uddannelsen har fokus på at sende studerende ud gennem ERG og Freemover. 3
Overskrift for handletiltag 1 Øge mobilitet gennem samarbejde med Global Contact Nyt tiltag omkring samarbejde med Global Contact under Mellemfolkeligt Samvirke, med udveksling til Asien og Afrika. Tiltaget er nyt, og der er på nuværende tidspunkt endnu ikke udsendt studerende på denne måde. De første studerende forventes udsendt i slutningen af 2016/starten af 2017. Hvordan antages det, at handletiltaget vil virke? (max 300 anslag) Øget mobilitet Overskrift for handletiltag 2 Øget mobilitet gennem ny studieordning Længere teori og klinikforløb uden modularisering i ny studieordning forventes at give bedre mulighed for udveksling. Hvordan antages det, at handletiltaget vil virke? (max 300 anslag) Større mobilitetsvinduer giver bedre mulighed for mobilitet Overskrift for handletiltag 3 Bedre information omkring udlandsophold på stud.ucl.dk og Fronter International koordinator opdaterer løbende informationerne og sikrer information omkring deadlines for ansøgninger via Fronter. Hvordan antages det, at handletiltaget vil virke? (max 300 anslag) Flere studerende søger muligheden for udveksling og vi kan, i tide, nå at tilrettelægge en god proces for dem 1.3 Frafald efter 2. semester (2.3.1) Frafaldet efter 2. semester på radiografuddannelsen er vokset stabilt til 21 % fra for optagne i 2014, hvilket er 9 procentpoint over målsætningen på 12 %. Samlet set er frafaldet efter 2. semester på radiografuddannelsen i den absolut høje ende blandt UCLs uddannelser. Analyse og opfølgning Hvad er årsagen til den manglende målopfyldelse? (max 800 anslag) Det usædvanligt høje frafald efter 2.semester i 2014/2015 skyldes studerende overflyttet til anden radiografuddannelse i DK, manglende interesse eller opstart på anden uddannelse. 4
Overflytning til anden radiografuddannelse i DK tænkes som er spørgsmål om geografi, da uddannelsen kun udbydes tre steder i landet og med stor geografisk spredning. Studerende der frafalder på grund af manglende interesse kan skyldes at den studerende ikke var godt nok informeret om uddannelsens indhold og form inden opstart på studiet Klinik chock: Unge studerende på uddannelsen der ikke har erfaring med klinisk praksis bliver overraskede over hvordan praksis fungerer. Overskrift for handletiltag 1 Information omkring indhold og form Styrkelse af information omkring uddannelsens indhold og form gennem ucl.dk, uddannelsesmesser og informationsmateriale. Studentervejledere deltager i uddannelsesmesser og åbent hus arrangementer for bedst muligt at kunne besvare eventuelt kommende studerendes spørgsmål Hvordan antages det, at handletiltaget vil virke? (max 300 anslag) Handlingstiltaget ses som en fortsættelse af en allerede iværksat informationsstrategi og det forventes at vi over tid vil se mere motiverede ansøgere Overskrift for handletiltag 2 Anmodning om ændring af kvotefordeling i ny studieordning Radiografuddannelsen har anmodet om ændring af kvotefordeling i den kommende studieordning, så optaget bliver 50/50, da tendensen er at de frafaldne studerende er optaget på kvote 1. Hvordan antages det, at handletiltaget vil virke? (max 300 anslag) Større antal kvote 2 ansøgere og dermed mindre frafald. Overskrift for handletiltag 3 Ny studieordning ny tilrettelæggelse I den nye studieordning lægges der et længere klinikforløb på 1.semester som gerne tidligere i studiet skal give de studerende en større fornemmelse for studiet og større interesse 1.4 Gennemførelse på normeret tid (2.3.2) 59 % af dimittenderne fra radiografuddannelsen med studiestart i 2011 gennemførte uddannelsen på normeret tid, hvilket er ét procentpoint fra målsætningen på 60 %. Resultatet er over gennemsnittet i UCL, og dækker over en positiv udvikling, hvor frafaldet tilsvarende er reduceret. 5
Analyse og opfølgning Hvad er årsagen til den manglende målopfyldelse? (max 800 anslag) Som beskrevet i den indledende tekst er Radiografuddannelsen på dette punkt inde i en positiv udvikling. Stort fokus på studerendes trivsel, tæt samarbejde med studievejleder og stort fokus på SPS støtte og muligheder allerede fra studiestart er alt sammen medvirkende til den positive tendens. Overskrift for handletiltag 1 Fortsat forkus på trivsel og studievejledning Radiografuddannelsen fortsætter obligatoriske trivselssamtaler, samarbejde med studievejleder og særligt fokus på SPS støtte fra studiestart Hvordan antages det, at handletiltaget vil virke? (max 300 anslag) At nå UCL mål for gennemførelse på normeret tid. 1.5 Aftagervurdering af dimittendernes kompetencer (6.1.1) Aftagernes vurdering af dimittender fra radiografuddannelsen lever ikke op til målsætningen på 75 % for kategorien overordnet relevans samt målsætningen 60% for kategorien borgerrettede, hvor resultaterne er hhv. 71 % og 47 % positive svar. Analyse og opfølgning Hvad er årsagen til den manglende målopfyldelse? (max 800 anslag) Uddannelsen havde generelt en meget positiv aftager vurdering. Den manglende målopfyldelse for kategorien "overordnet relevans" skyldes at uddannelsen har tre forskellige studieretninger og dermed også aftagere i mange forskellige klinikker. Aftagere indenfor de forskellige studieretninger har meget forskellige, stærkt specialiserede, behov og vurderer derfor relevans forskelligt. Aftagerne vurderer at dimittenderne er teoretiske stærkere i dag end tidligere, men at deres vurdering har været baseret på dimittendernes praktiske færdigheder. Spørgsmålet burde stilles når dimittenden har været ansat i et par år. I forhold til kategorien "Borgerettede" er det aftagerpanelts vurdering at uddannelsen ikke har chance for at leve op til UCLs målsætning. Dette skyldes blandt andet at radiografen sjældent møder "borgeren" 6
Overskrift for handletiltag 1Drøftelse af fremtidige målsætninger for Radiografuddannelsen Skal målet være det samme for alle uddannelser, uanset funktionsområde? Kan der ændres i beskrivelsen af målepunktet så flere professioner kan se sig ind i ordlyden? Hvordan antages det, at handletiltaget vil virke? (max 300 anslag) 7
2. Prioritering af handletiltag Prioritér de 5 vigtigste handletiltag med tallene 1 5, hvor 1 er højeste prioritet Øge mobilitet gennem samarbejde med Global Contact Øget mobilitet gennem ny studieordning 5 Bedre information omkring udlandsophold på stud.ucl.dk og Fronter 1 Information omkring indhold og form 3 Anmodning om ændring af kvotefordeling i ny studieordning Ny studieordning ny tilrettelæggelse Fortsat forkus på trivsel og studievejledning 2 Drøftelse af fremtidige målsætninger for Radiografuddannelsen. 4 Begrundelse for prioritering Mobiliteten i Radiografuddannelsens ønskes højnet,da udvekslinger har stor kvalitet for studerende, og fordi det vurderes at kommunikation omkring mulighederne er den væsentligste faktor for at højne mobiliteten. Der skal fortsat arbejdes for at fastholde studerende i studiet, derfor vil vi arbejde videre med gode tiltag for at identificere push out truede studerende, så de kan støttes igennem studiet. Ligeledes skal studerende som savner udfordringer identificeres og tilbydes talentforløb mm. 8
3. Status på prioriterede tiltag Der skal arbejdes med at hæve gennemførelse på normeret tid. Indsatserne beskrevet i uddannelsesberetningen ser ud til at virke da Radiografuddannelsen nu kun er 1% under mål. Det er en fremgang fra 2014. Det er dog et område som fortsat har stor bevågenhed idet vi oplever en stigning i antallet af studerende der har behov for særlige forløb eller SPS støtte. Vi arbejder derfor fortsat meget tæt sammen med studievejleder om hensigtsmæssig tilrettelæggelse af dette. Der skal arbejdes på at højne besvarelsesprocenten i uddannelsens evalueringer Svarprocenterne fra de skriftlige modulevalueringer er fortsat for lave og ligger på niveau med 2014. Den nye fælles modulevaluering er implementeret i efteråret 2015, men udfordringer omkring distribution og forankring ved uddannelsesfaglige medarbejdere gør at svarprocenten endnu ikke er højnet. I kvalitetsgruppen pågår arbejde omkring højere forankring af kvalitetsarbejdet blandt uddannelsesfaglige medarbejdere og vi forventer derfor at dette i 2016 vil bedres. Der skal arbejdes på at skaffe mulighed for at alle studerende kan øve færdigheder indenfor ultralyd i klinisk praksis. Alle studerende øver i dag færdighederne i uddannelsens laboratorier. Der er i 2015 etableret flere klinikpladser med klinisk UL undervisning, både i de radiologiske afdelinger og i jordemoderklinikker. De studerende er meget glade for forløbet og læringsudbyttet. De kliniske afdelingers tilbagemeldinger er ligeledes at det er en god udvikling for professionen og arbejdet med at etablere kliniske UL pladser fortsættes i 2016. Der vil i 2015 være særligt fokus på tilrettelæggelsen af undervisningen således at der oplevelse en større tilstedeværelse. Uddannelsen har ikke målinger i forhold til tilstedeværelse, men underviserne oplever at der er en større tilstedeværelse ved K1 undervisning. Det er dog fortsat et opmærksomhedspunkt og erfaringer viser at 9
dage med kun få undervisningslektioner eller dage med mellemtimer medfører mindre tilstedeværelse. Der skal arbejdes på at højne besvarelsesprocenten i uddannelsens evalueringer (deltagelse i STUDpuls) Punktet endnu ikke opfyldt tilfredsstillende og der arbejdes derfor også i 2016 med at højne svarprocenten i evalueringerne. Det forventes at den nye fælles modulevaluering vil hjælpe på dette. I forhold til stud_puls har Radiografuddannelsen besluttet obligatorisk deltagelse i tilbagemeldingen. Der kunne stadig være bedre svarprocent i selve undersøgelsen. Det drøftes på de studerendes Råd, hvad de anbefaler iværksat. Der skal arbejdes på at kommunikationen til de studerende bliver kvalificeret yderligere. Radiografuddannelsen har bidraget til kommunikationstjek i UCL og afventer implementering af arbejdsgruppens tiltag. Derudover er der indført ny Fronter plaform på RAD116 og det virker umiddelbart som om det højner gennemsigtigheden for de studerende. Vidensgrundlag: Der er et område, der kræver bevågenhed, idet det antallet af skriftlige produkter i UC viden ikke er tilfredsstillende. Antallet af inddaterede produktioner i UCViden er for 2015 faldet med 64% i forhold til sidste år. Det er ikke tilfredsstillende. Vi vil dog gerne udfordre målemetoden eftersom der udelukkende søges på skriftlige produktioner. Radiografuddannelsen har i 2015 bidraget med flere videnskabelige mundtlige præsentationer som ikke fremgår. Derudover mener vi også at 2013 som baseline er uhensigtsmæssig da Radiografuddannelsen inddaterede en stor del tidligere projekter i UCViden på dette tidspunkt og at det dermed et kunstigt forhøjet. Ser man på tallene for UCLs øvrige uddannelser er det en tensens som kan spores flere steder. 10
4. Uddannelseschefens helhedsvurdering af den uddannelsesfaglige kvalitet Konklusion på analyse af 'Stud_PULS' data om feedback Radiografstuderende oplever i høj grad at de modtager feedback på stillede opgaver, både i den teoretiske og den kliniske del af uddannelsen. Uddannelseschefens begrundede helhedsvurdering ud fra opfyldelse af kvalitetssystemets mål og fri inddragelse af den kvalitative side af uddannelsens kvalitetsarbejde Radiografuddannelsen ligger generelt rigtig godt når man ser på indikatorerne fra kvalitetssystemet. Det tyder på en uddannelse med et højt niveau og en høj Status på implementeringen af kvalitetssystemet Eventuelle udfordringer eller forslag til forbedringer kan beskrives i tekstfeltet Det nye kvalitetsystem er implementeret med nogenlunde succes. Som de fleste andre uddannelser, er Radiografuddannelsen udfordret på svarprocenten i den nye fælles modulevaluering. Det forventes bedre, når processen er bedre kendt og de uddannelsesfaglige medarbejdere er informeret nærmere om den nye form. Uddannelsen er internt auditeret uden bemærkninger! Vicedirektørens kommentarer til uddannelsesberetningen 11
Godkendelse af uddannelsesberetning 2016 for Radiografuddannelsen Dato Godkendt af 12